班主任研修心得工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)

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通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)約的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

教育的根本目的是同學(xué)思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識(shí)素養(yǎng)、管理技能等都對(duì)同學(xué)起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說(shuō)白了老師的思想道德對(duì)同學(xué)的思想道德起示范作用，那么作為班主任，需要德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、擅長(zhǎng)激勵(lì)、鎮(zhèn)靜冷靜，擅長(zhǎng)認(rèn)識(shí)同學(xué)。具備這些素養(yǎng)還不足夠，還要有一顆博愛(ài)的心，去愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的能量。

老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢？同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊敬的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要予以同學(xué)須要的關(guān)懷和援助。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通，共同活動(dòng)，縮短師生距離。一個(gè)班主任能得到同學(xué)的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使同學(xué)能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起同學(xué)的共鳴，才能達(dá)到最正確的教育效果。

左軍娥老師深情的報(bào)告讓我受益匪淺。上心收獲歡樂(lè)、精彩，老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作人，給同學(xué)以心靈的自由，多與每一個(gè)同學(xué)接觸，縮短師生間的心理距離，與同學(xué)“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)同學(xué)心靈，做同學(xué)最信任的引路人。

在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，同學(xué)會(huì)把老師的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。老師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己“神圣”的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到同學(xué)的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

細(xì)心決斷效率，我們要賞識(shí)每個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由歡樂(lè)的成長(zhǎng)空間，在班級(jí)活動(dòng)中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個(gè)環(huán)節(jié)上。在評(píng)價(jià)孩子時(shí)，要堅(jiān)信：“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多一批好同學(xué)”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。

班主任研修心得工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)2

這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)老師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，溝通一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家溝通，回答大家問(wèn)題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。

在研修過(guò)程中，我留意合理安排時(shí)間，積極參加研修，爭(zhēng)取順當(dāng)完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參與班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照看家里沒(méi)電腦的老師能順當(dāng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我全部學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，傾聽(tīng)專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。

在第三模塊的學(xué)習(xí)中，老師總結(jié)多年做班主任的閱歷，向我們闡述了班主任工作的須要性和如何開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分表達(dá)班主任的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主題作用，班主任要結(jié)合同學(xué)的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要留意：要用同學(xué)的大腦去思索；用同學(xué)的愛(ài)好去填補(bǔ)自己愛(ài)好的空白；用同學(xué)的情感區(qū)體驗(yàn)情景；把同學(xué)的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成同學(xué)的需要，讓簡(jiǎn)約有趣的活動(dòng)道題味同嚼蠟的說(shuō)教。

另一個(gè)老師具體講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)需要是有時(shí)代特色的、符合同學(xué)身心規(guī)律的、同學(xué)喜愛(ài)的、有同學(xué)年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的形式等問(wèn)題。

最末老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕獲興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何制造性地開(kāi)展班主任工作的。

學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的.班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛(ài)，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱忱和良心來(lái)做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來(lái)做指導(dǎo)。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探究，掌控班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，聰慧型的班主任。由于勝利不能復(fù)制，聰慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。

不懊悔，做了一名老師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，同學(xué)進(jìn)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。

班主任研修心得工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)3

在幾天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)中，我非常榮幸地傾聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師的精彩講座。使我重新認(rèn)識(shí)了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學(xué)到了很多班主任工作閱歷和搞好班級(jí)管理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。下面我簡(jiǎn)約的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。

一、與同學(xué)產(chǎn)生良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，是老師做好教育工作，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。在這個(gè)關(guān)系中，老師起主導(dǎo)作用。首先，樹(shù)立正確的同學(xué)觀。老師要始終把“我的心中無(wú)差生”的思想根植于心中。

無(wú)論同學(xué)是聰慧的、聽(tīng)話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛(ài)的，他們身上總有閃光點(diǎn)。老師要以滿腔的熱忱，堅(jiān)決的意志和足夠的耐煩，去援助、感化、教育同學(xué)，要擅長(zhǎng)查找每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。使同學(xué)看到自己在一每天進(jìn)步，一每天受到別人的賞識(shí)。其次，老師要以一顆誠(chéng)意去關(guān)懷、愛(ài)惜、理解和尊敬同學(xué)，真正把同學(xué)當(dāng)作教育的主體。特別是對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤，有某些缺點(diǎn)的同學(xué)，批判教育他們肯定要講究方式。第三，對(duì)學(xué)困生要予以最大程度的援助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上援助他們樹(shù)立自強(qiáng)自強(qiáng)、立志成材的觀念，而且在生活上也要予以援助，使他們感到老師的暖和，主動(dòng)的去貼近老師。

二、提高老師自身的綜合素養(yǎng)

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。利用自己對(duì)各學(xué)科都有所長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，和同學(xué)們共同爭(zhēng)論，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，使同學(xué)佩服班主任的知識(shí)淵博，讓同學(xué)認(rèn)為老師是一位睿智的決策者，從而贏得同學(xué)的信任。

另一方面是不斷獵取新的知識(shí)。了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充盈自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。還有在和同學(xué)爭(zhēng)論問(wèn)題的時(shí)候要不恥下問(wèn)，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說(shuō)亂說(shuō)，由于老師的言行會(huì)對(duì)同學(xué)起到潛移默化的作用。

三、做到民主，尊敬和理解同學(xué)

肯定要克服一個(gè)誤區(qū)：班主任是居高臨下的，同學(xué)需要惟命是從，我教你聽(tīng)，我管理你聽(tīng)從，老師和同學(xué)永久保持距離，對(duì)于犯錯(cuò)誤的同學(xué)，一味高聲訓(xùn)斥或請(qǐng)家長(zhǎng)。對(duì)于溫文的同學(xué)或許會(huì)點(diǎn)頭稱是，但對(duì)于性格急躁的，有反叛精神的同學(xué)那么會(huì)怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹(shù)立不起老師的威武，反而使威武掃地，事倍功半。

因此，采用民主的方式對(duì)待班級(jí)的同學(xué)，當(dāng)他們涌現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地的為同學(xué)想一想。我堅(jiān)信：每一個(gè)人都有一顆成為好人的心！沒(méi)有一個(gè)同學(xué)是有意搗亂的。老師對(duì)待同學(xué)應(yīng)當(dāng)像對(duì)待伙伴一樣，理解他們，尊敬他們，適當(dāng)?shù)膶捜菟麄?。在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步。

四、掌控批判同學(xué)的藝術(shù)性。

樹(shù)立良好的威信還需要掌控批判同學(xué)的藝術(shù)性。由于不同的同學(xué)有著不同的性格，因此批判同學(xué)也應(yīng)有所不同。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的同學(xué)，老師應(yīng)采用“溫順式”批判；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)，老師應(yīng)采用“商討式”批判；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的同學(xué)，老師應(yīng)采“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改的同學(xué)，老師要仔細(xì)分析緣由，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)同學(xué)失去信心。

假如把班級(jí)比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌控方向的舵手。把同學(xué)當(dāng)自己的伙伴。當(dāng)同學(xué)的行為涌現(xiàn)偏差時(shí)，藝術(shù)的批判同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓(xùn)同學(xué)，諷刺挖苦同學(xué)使同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。

五、從小事抓起

班主任事務(wù)原來(lái)都是一些瑣碎的事務(wù)，作為班主任都要仔細(xì)對(duì)待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的技能，還要有解決秋毫的毅力。處理問(wèn)題要有耐煩，不要怕花時(shí)間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問(wèn)題都能得到解決。

六、與各科老師親密協(xié)作，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)同學(xué)教育徑直有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關(guān)健，班主任與科任老師共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就需要和每一位任課老師親密協(xié)作，這樣，才能全面了解和掌控每一位同學(xué)的詳細(xì)狀況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f(xié)作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

家庭教育是學(xué)校教育的須要補(bǔ)充，作為班主任要實(shí)時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，依據(jù)不同同學(xué)做好家訪工作，全面了解每位同學(xué)的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)進(jìn)展環(huán)境。

七、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者

要培育班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班同學(xué)的心凝集起來(lái)，靠的就