《自由平等的追求》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【人教部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)】

5/5《自由平等的追求》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第七課第二框。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解我國(guó)公民在法律面前一律平等?！北菊n所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有“我與他人和集體”中的“在集體中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“知道每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感?！?.內(nèi)容解析本框共安排兩目的內(nèi)容：第一目“珍視自由”。這一目引導(dǎo)學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)自由的追求。要實(shí)現(xiàn)自由的追求，就要珍視自由。要珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，必須依法行使權(quán)利。本目主要表達(dá)了兩層意思。其一，珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。其二，珍視自由，必須依法行使權(quán)利。第二目“踐行平等”。本目引導(dǎo)學(xué)生理解如何實(shí)現(xiàn)平等的追求。要實(shí)現(xiàn)平等的追求，就要踐行平等。踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)，就要平等對(duì)待他人合法權(quán)利，就要敢于抵制不平等的行為。本目主要表達(dá)了三層意思。其一，踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)。其二，踐行平等，就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。其三，踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解追求自由平等的主要措施。2.在日常生活中增強(qiáng)依法行使權(quán)利的意識(shí)以及與不平等行為作斗爭(zhēng)的能力。3.增強(qiáng)平等意識(shí)和珍視自由的意識(shí)，樹立自由平等的理念。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：怎樣珍視自由教學(xué)難點(diǎn)：怎樣踐行平等四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)整體了解所學(xué)內(nèi)容通過展示，讓學(xué)生明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點(diǎn)在哪里環(huán)節(jié)二創(chuàng)設(shè)情境，引入新課情境展示：生活中不珍視自由的現(xiàn)象展示情境圖片：1.甲因醉酒駕車被拘留2.乙因散布謠言被判刑教師提問：如果你是漫畫中的當(dāng)事人，你有什么感受？學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，獨(dú)立思考，利用已有經(jīng)驗(yàn)回答相關(guān)問題引入生活中具體場(chǎng)景，有效調(diào)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生的興趣，開始思考如何追求自由，從日常生活情境入手，淺入深出，自然導(dǎo)入新課概括明確：自由是珍貴的，我們應(yīng)理解自由的真諦，追求自由，珍視自由。過渡:如何珍視自由呢？下面我國(guó)通過一組案例來探討。環(huán)節(jié)三探究新知——珍視自由探究1：珍視自由，珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利情境展示：1.八年級(jí)學(xué)生高某經(jīng)常上學(xué)遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)老師的教導(dǎo)不以為然，卻說是他的自由2.李某在校外霸道橫行，抽煙喝酒，打罵他人，強(qiáng)行向同學(xué)索要財(cái)物，不按時(shí)回家，還大言不慚的說：“這是校外活動(dòng)，是我的自由”教師提問：查閱《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)田某的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)教師小結(jié)：展示法律條文，并總結(jié)以上兩位同學(xué)對(duì)自由的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，他們的“自由”行為也是不正確的。是不良行為，我們珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)法律和教材內(nèi)容，認(rèn)真回答問題通過八年級(jí)學(xué)生的疑問引入生活情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析問題，解決問題的能力，同時(shí)，也讓同學(xué)們感受到在日常生活中，怎樣珍視自由？從生活中來，到生活中去，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成的增強(qiáng)珍惜自由的觀念，提高法治意識(shí)小游戲：權(quán)利接龍要求：請(qǐng)同學(xué)們以接力的形式，說說作為公民，我們享有哪些權(quán)利和自由？學(xué)生積極參與，認(rèn)真回答問題以游戲形式回顧權(quán)利相關(guān)知識(shí)，增加趣味性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情概括明確：珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。過渡：珍視自由，知曉珍惜權(quán)利的同時(shí)在日常生活中我們也應(yīng)該正確行使權(quán)利，下面我們來看一則案例。探究2：珍視自由，必須依法行使權(quán)利案例探究：展示上海疫情防控期間某市民被網(wǎng)絡(luò)暴力的案例教師提問：（1）你如何看待這些人的評(píng)論？（2）如果你是該市民，面對(duì)網(wǎng)暴你會(huì)怎么做？教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)暴力行為，不僅沖破了道德的底線，更踐踏法律的紅線。廣大網(wǎng)民要自覺提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，共同營(yíng)建網(wǎng)絡(luò)空間，尊德守法、文明互動(dòng)、理性表達(dá)參與案例探究，積極發(fā)表看法，共同商討，并選取代表進(jìn)行發(fā)言引進(jìn)真實(shí)案例，以案說法讓學(xué)生真切感受到珍視自由，就要依法行使權(quán)利，否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生法治觀念概括明確：珍視自由，必須依法行使權(quán)利，自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。過渡：自由、平等、公平、正義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的內(nèi)容。珍視自由的同時(shí)，我們還應(yīng)踐行平等，追求公平正義。環(huán)節(jié)四探究新知——踐行平等探究1：踐行平等，要反對(duì)特權(quán)。播放視頻：《“盧書記”事件》教師提問：（1）你怎么看待王某的言行？（2）像王某這種思想和行為在生活中還有哪些表現(xiàn)呢？翻翻看：以翻翻卡的形式，讓學(xué)生了解特權(quán)現(xiàn)象的典型體現(xiàn)教師分析細(xì)節(jié)，講解特權(quán)的含義、表現(xiàn)和對(duì)待特權(quán)現(xiàn)象的正確態(tài)度學(xué)生獨(dú)立思考，敢于發(fā)表個(gè)人看法，小組探究，多角度分析問題，梳理整合，由小組代表回答問題通過“盧書記”事件，讓學(xué)生真切感受到特權(quán)現(xiàn)象，結(jié)合視頻、身邊現(xiàn)象、國(guó)家政策，層層遞進(jìn)，深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受到法律面前人人平等，決不允許任何人以任何借口、任何形式以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法概括明確：所謂特權(quán)，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利。特權(quán)的表現(xiàn)：有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利，并想方設(shè)法逃避法律制裁。過渡：踐行平等，就要反對(duì)特權(quán)。如果沒有人捍衛(wèi)平等，反對(duì)特權(quán)，反而都置之不理，會(huì)發(fā)生怎樣的后果？探究2：踐行平等，要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利提出問題：如果在疫情期間這名女子通過“找關(guān)系”，在不登記的情況下進(jìn)入小區(qū)，可能會(huì)給小區(qū)居民帶來什么樣的影響？教師總結(jié)：可能產(chǎn)生的結(jié)果是別人也不登記就進(jìn)入，引起秩序的混亂，還有可能的結(jié)果是帶入病毒，造成整個(gè)小區(qū)人員健康權(quán)利受損。我們要反對(duì)特權(quán)，平等對(duì)待他人合法權(quán)利同學(xué)們認(rèn)真思考，發(fā)散思維，暢所欲言通過預(yù)設(shè)某種行為帶來的負(fù)面影響，引領(lǐng)學(xué)生樹立平等觀念，認(rèn)識(shí)到踐行平等就要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。從而提高法治思維，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感概括明確：踐行平等，要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。以法律為基本的行為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待所有成員，尊重他人的合法權(quán)益。過渡：踐行平等，要平等對(duì)待他人的合法權(quán)利。我們來看看以下場(chǎng)景，是否做到了平等對(duì)待他人的合法權(quán)利，如果你是當(dāng)事人，你要怎么做？探究3：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為情境展示：展示形形色色的就業(yè)歧視現(xiàn)象：“985、211高校畢業(yè)生優(yōu)先”“只招35歲以下人員”“乙肝攜帶者不予錄用”……教師提問：面對(duì)形形色色的就業(yè)歧視，我們?cè)撛趺崔k呢？聽之任之，還是？播放視頻：以視頻形式，從人大代表和女大學(xué)生兩個(gè)角度，展示面對(duì)就業(yè)歧視的正確做法了解就業(yè)歧視現(xiàn)象，觀看視頻，在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考，可以同桌相互交流，積極的回答問題此環(huán)節(jié)通過展示就業(yè)歧視現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生敢于對(duì)不平等說“不”，善于拿起法律武器維護(hù)自己的權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)。播放典型事例視頻，有利于樹立平等觀念，提高法治意識(shí)，增強(qiáng)政治認(rèn)同概括明確：踐行平等，就要敢于抵制不平等的行為。面對(duì)就業(yè)歧視，正確的做法是：據(jù)理力爭(zhēng)，依法維權(quán)。五、課堂練習(xí)1.珍視自由，必須依法行使權(quán)利，這告訴我們（C）A.公民在法律面前一律平等B.有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究C.公民在行使自由和權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民合法的自由和權(quán)利D.我國(guó)公民享有的自由和權(quán)利是平等的、廣泛的和真實(shí)的2.法律如果推不開特權(quán)的門，也一定跨不進(jìn)人民的心，意思是說(A)①公民在法律面前一律平等②任何人都沒有超越法律的特權(quán)③任何人只要觸犯國(guó)家法律都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任④只要為黨曾經(jīng)做過貢獻(xiàn)，即使違了法，也可將功補(bǔ)過A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.每年的3月1日是“世界零歧視日”。在“世界零歧視日”主題活動(dòng)中，主持人白巖松將寫有“絕不歧視”的紙分別粘在眼睛、嘴巴和胸前。他說，我們要把歧視的眼光和嘴巴貼上，把不歧視的字眼貼在心上。材料說明（C）A.現(xiàn)實(shí)生活中各種歧視現(xiàn)象依然存在 B.