人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

教學(xué)方法設(shè)計(jì)記錄本

年級(jí)一年級(jí)

學(xué)科數(shù)學(xué)

版本人教版

學(xué)年2011-2012

學(xué)期第二學(xué)期

授課教師姓名

北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)

備課分工安排及評(píng)價(jià)

序號(hào)教師姓名備課單元使用效益評(píng)價(jià)

1鄧宇佳1單元

滿意（）一般（）不滿意（）

2任麗娜2單元

滿意（）/殳（）不滿意（）

3鄧宇佳3單元

滿意（）-^殳（）不滿意（）

4孫璐蒙4單元

滿意（）一＜（）不滿意（）

5孫新蕊5單元

滿意（）F（）不滿意（）

6任麗娜6單元

滿意（）一般（）不滿意（）

7孫新蕊7單元

滿意（）T（）不滿意（）

8馬文娟8單元

滿意（）T（）不滿意（）

9馬文娟9單元

滿意（）T（）不滿意（）

10羅軍10單元

滿意（）一般（）不滿意（）

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度

總課時(shí)周課時(shí)

周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時(shí)寫(xiě)）

具體安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時(shí)寫(xiě)）

具體安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時(shí)寫(xiě)）

具體安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容（按課時(shí)寫(xiě)）

具體安排

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

全冊(cè)分析

知識(shí)方面：

學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有的進(jìn)位加法的知識(shí)，在理解“算理”的

基礎(chǔ)上探索退位減法的計(jì)算方法。

能力方面：

在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的

學(xué)生

難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏

情況分析

慢的學(xué)生。

學(xué)困生方面：

1.認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

2.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示

的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握

100以內(nèi)的數(shù)是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，

會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事

物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位

本冊(cè)數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，

教學(xué)目標(biāo)會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己

的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的

關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；

知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6.會(huì)讀、寫(xiě)兒時(shí)兒分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣

賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的

方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)

圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于

參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一

味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思

訓(xùn)練措施維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少--些呆板的練

習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指

導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第一單元教材分析

“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”（用兩個(gè)數(shù)來(lái)

確定物體的位置）。這些內(nèi)容以前是作為常識(shí)性的知識(shí)，沒(méi)有作為

本單元小學(xué)數(shù)學(xué)的正式的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在為了加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)，改變

教學(xué)內(nèi)容過(guò)去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識(shí)的范圍，

把這些內(nèi)容納入到兒何教學(xué)的范疇?！吧?、下”“前、后”“左、

右”這三對(duì)方位，正好對(duì)應(yīng)著三維空間的三個(gè)方向。

1、上、下

(1)在具體場(chǎng)景中理解上、下的含義及其相對(duì)性。

(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體上下的方位，會(huì)用上、下描述物體

的相對(duì)位置。

(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

2、前、后

(1)在具體場(chǎng)景中理解前、后、最X的含義，以及前后的相對(duì)

性。

(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體前后的方位，會(huì)用前、后、最前、

最后描述物體的相對(duì)位置。

(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

本單元

3、左、右

知識(shí)點(diǎn)

(1)在具體場(chǎng)景中理解左、右的含義及其相對(duì)性。

(2)能比較準(zhǔn)確地確定物體左右的方位，會(huì)用左、右描述物體

的位置。

(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

4、位置

(1)明確“橫為行、豎為列”，并知道“第兒行第兒個(gè)”、“第兒組

第兒個(gè)”的含義。

(2)在具體情境中，會(huì)用2個(gè)數(shù)據(jù)(2個(gè)維度)描述人或物體

的具體位置。

(3)在具體情境中，能依據(jù)2個(gè)維度的數(shù)據(jù)找到人或物體的具

體位置。

1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前、后”、

本單元能“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

力訓(xùn)練點(diǎn)2、使學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

本單元情

感態(tài)度價(jià)讓學(xué)生在操作、探索活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感受空間方位及

值觀培養(yǎng)相對(duì)性，激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)

內(nèi)容

本單元1、使學(xué)生理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義。

教學(xué)重點(diǎn)2、會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”位置詞描述物體的相對(duì)

位置。

3、使學(xué)生理解行、列的基本含義。

4、初步掌握在一個(gè)平面內(nèi)，用第幾行第幾列和第幾列第幾行確定

位置的方法。

本單元1、“上、下”、“前、后”、“左、右”的相對(duì)性。

教學(xué)難點(diǎn)2、能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述物體間的位置關(guān)系。

“上、下”、“前、后”、“左、右”和“位置”?！墩n標(biāo)》的“空

本單元間與圖形”領(lǐng)域是按照四條線索展開(kāi)的——圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量、圖

教學(xué)所需形與變換、圖形與位置。在第一學(xué)段，對(duì)“圖形與位置”的教學(xué)要

知識(shí)基礎(chǔ)求是使學(xué)生“會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位

置?！薄拔恢谩薄獜膬蓚€(gè)維度來(lái)確定物體的位置。

本單元四課時(shí)

第一課時(shí)：上下

本單元

第二課時(shí)：左右

課時(shí)安排

第三課時(shí)：前后

第四課時(shí)：位置

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第二單元教材分析

本單元1.學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法

教學(xué)內(nèi)容2.用20以內(nèi)數(shù)的退位減法和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十兒減兒需要退位的減法，簡(jiǎn)

本單元

稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)

知識(shí)點(diǎn)

過(guò)的進(jìn)位加法解決實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算

本單元能

20以內(nèi)的退位減法。

力訓(xùn)練點(diǎn)

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

本單元情

感態(tài)度價(jià)

體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

值觀培養(yǎng)

內(nèi)容

1.理解破十算理。

本單元

2.掌握退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握方法。

本單元1.理解破十算理。

教學(xué)難點(diǎn)2.熟練正確的□算20以內(nèi)退位減法。

3.準(zhǔn)確地分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地列式計(jì)算。

本單元10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，都是學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減的

教學(xué)所需

知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)。

1、十兒減九------------------------------3課時(shí)

2、十兒減兒一一4課時(shí)

本單元

3、用數(shù)學(xué)--------------------------------2課時(shí)

課時(shí)安排

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第三單元教材分析

這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。包括

例1平面圖形的特征，例2平面圖形的關(guān)系，例3立體圖形的關(guān)系。

這里主要通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)平面圖形的一些特

本單元征，如：知道正方形的四條邊都相等，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等等。通過(guò)

教學(xué)內(nèi)容折、剪、拼、擺等活動(dòng)感知平面圖形和立體圖形以及平面圖形與立

體圖形間的一些關(guān)系。感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。初步感知平

面圖形間的關(guān)系。

圖形的認(rèn)識(shí)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方

本單元形、正方形邊的特征。通過(guò)拼、剪等活動(dòng)，體會(huì)平面圖形的一些

知識(shí)點(diǎn)特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系，逐步發(fā)展學(xué)生的空

間觀念。初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己

本單元能1.

的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

力訓(xùn)練點(diǎn)

2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3.通過(guò)對(duì)所學(xué)圖形特征及其圖形間關(guān)系的感知，逐步發(fā)展學(xué)生的

空間觀念。

本單元情

感態(tài)度價(jià)

激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

值觀培養(yǎng)

內(nèi)容

本單元通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征，逐步發(fā)展學(xué)生的

教學(xué)重點(diǎn)空間觀念。

本單元通過(guò)觀察、操作，初步感知平面圖形間與立體圖形間的關(guān)系，及平

教學(xué)難點(diǎn)面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

本單元“認(rèn)識(shí)物體和圖形”，學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和

教學(xué)所需

知識(shí)基礎(chǔ)立體圖形

兩課時(shí)

本單元

第一課時(shí)教科書(shū)的第27頁(yè)及做一?做

課時(shí)安排

第二課時(shí)立體圖形的拼組

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第四單元教材分析

1.正確地輸出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由兒個(gè)十和兒

個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

本單元2.知道各位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容3.會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

4.感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事

物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個(gè)：一是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)的

本單元組成，數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)的順序和數(shù)的意義；二是對(duì)于數(shù)位的正確理解，

知識(shí)點(diǎn)知道個(gè)位和十位所表示的意義；三是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減

法。

1、使學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較等實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)的概念，并

本單元能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

力訓(xùn)練點(diǎn)2、使學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也

是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

本單元情

感態(tài)度價(jià)

體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

值觀培養(yǎng)

內(nèi)容

1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

本單元

2.數(shù)位的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

3.正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。

1.理解數(shù)位的意義

本單元2.能夠熟練正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)3.應(yīng)用100以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)和加減法含義解決日常生活中的簡(jiǎn)單

問(wèn)題。

本單元

教學(xué)所需20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)位的概念，20以內(nèi)的加減法

知識(shí)基礎(chǔ)

1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成---------------------------2課時(shí)

2、讀數(shù)寫(xiě)數(shù)---------------------------1課時(shí)

本單元3、數(shù)的順序比較大小--------2課時(shí)

課時(shí)安排4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法------------------1課時(shí)

5、擺一擺想一想----------------------------1課時(shí)

6、復(fù)習(xí)課-------1課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第五單元教材分析

本單元

認(rèn)識(shí)人民幣（1）人民幣的認(rèn)識(shí)（2）簡(jiǎn)單的計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容

例1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

例2-例4人民幣的單位元、角、分及它們的進(jìn)率。

本單元例5人民幣的單位間的換算。

知識(shí)點(diǎn)例6認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示的物品的單價(jià)。

例7元、角、分的加法計(jì)算。

例8元、角、分的減法計(jì)算。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

本單元能

分。

力訓(xùn)練點(diǎn)

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

本單元情

感態(tài)度價(jià)通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的

值觀培養(yǎng)功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系。

本單元

2、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

算。

本單元

人民幣的單位間的換算。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的

人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己

本單元的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，

教學(xué)所需一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，

知識(shí)基礎(chǔ)提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理

解；體會(huì)數(shù)、概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，

老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

4課時(shí)

例1—例4……1課時(shí)

本單元

練習(xí)課……1課時(shí)

課時(shí)安排

例5........1課時(shí)

例6—例8........1課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第六單元教材分析

本單元

教學(xué)內(nèi)容

1.整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

2.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

3.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

本單元

會(huì)口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

知識(shí)點(diǎn)

本單元能

能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

力訓(xùn)練點(diǎn)

本單元情

感態(tài)度價(jià)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算的意識(shí)。

值觀培養(yǎng)

內(nèi)容

1.會(huì)口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十

本單元

數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本單元

教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

本單元在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的基

教學(xué)所需

知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)--------------------3課時(shí)

本單元2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)----------------4課時(shí)

課時(shí)安排3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)----------------5課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------2課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第七單元教材分析

本單元

認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

1、會(huì)讀寫(xiě)兒時(shí)兒分，知道1時(shí)=60分

本單元

2、初步理解“一段時(shí)間”和“一個(gè)時(shí)刻”。

知識(shí)點(diǎn)

3、通過(guò)觀察比較，合作交流，感受認(rèn)讀幾時(shí)幾分的多種方法。

本單元能通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)與分的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力訓(xùn)練點(diǎn)力和初步的抽象概括能力。

本單元情

感態(tài)度價(jià)1、通過(guò)生活實(shí)例感受時(shí)間在生活中的作用。

值觀培養(yǎng)2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

內(nèi)容

本單元1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，掌握看鐘表的方法，會(huì)讀寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，并初步掌握他們之間的進(jìn)率。

本單元1、初步形成時(shí)、分的時(shí)間觀念，感受1分、1時(shí)到底有多長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)2、能正確的看鐘面上的兒時(shí)兒分的時(shí)間。

本單元

教學(xué)所需第一冊(cè)教材學(xué)生對(duì)鐘面，順時(shí)針?lè)较?，整時(shí)、幾時(shí)半，有所認(rèn)識(shí)。

知識(shí)基礎(chǔ)

單元課時(shí)安排3課時(shí)

本單元1、認(rèn)識(shí)時(shí)間……2課時(shí)

課時(shí)安排2、小小商店……1課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第八單元教材分析

本單元

找規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容

讓學(xué)生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行

本單元

解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)

知識(shí)點(diǎn)

現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

本單元能

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。

力訓(xùn)練點(diǎn)

本單元情

感態(tài)度價(jià)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

值觀培養(yǎng)

內(nèi)容

本單元

通過(guò)探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)

本單元

會(huì)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生對(duì)于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)

是徒勞無(wú)功的，但生活中卻處處存在著規(guī)律，學(xué)生也時(shí)刻接觸著規(guī)

本單元

律，因而用孩子的眼睛看世界，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)

教學(xué)所需

生親身經(jīng)歷將身邊感興趣的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋

知識(shí)基礎(chǔ)

與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，

情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

本單元

4課時(shí)

課時(shí)安排

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第九單元教材分析

本單元

統(tǒng)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

本單元會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用

知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程。

本單元能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

力訓(xùn)練點(diǎn)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

本單元情

感態(tài)度價(jià)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)

值觀培養(yǎng)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

內(nèi)容

本單元使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)

教學(xué)重點(diǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

本單元能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)

本單元本冊(cè)的統(tǒng)計(jì)是正是教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的開(kāi)始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和

教學(xué)所需整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法，認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法

知識(shí)基礎(chǔ)解決問(wèn)題的過(guò)程。

本單元

3課時(shí)

課時(shí)安排

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

第十單元教材分析

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表

示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，

掌握100以內(nèi)的數(shù)是由兒個(gè)十和兒個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)

的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常

生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩

位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的

過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與

日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自己

本單元的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間

教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣

常數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8?初步體盛數(shù)靠的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的

方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)

計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

本單元

知識(shí)點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和認(rèn)真分析問(wèn)題的能力。

2、提高學(xué)生20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算能力和100以內(nèi)的加減法

本單元能

□算能力。

力訓(xùn)練點(diǎn)

3、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生收集數(shù)據(jù)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題

的能力。

本單元情

感態(tài)度價(jià)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

值觀培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

內(nèi)容

1、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

本單元2、20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)重點(diǎn)3、100以內(nèi)的加減法口算。

4、會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)解決生活中的問(wèn)題。

1、熟練掌握20以內(nèi)的退位減法。

本單元

2、正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)

3、知道1元==10角，1角==10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；能用自

己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之

間的關(guān)系。能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100

以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自

算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示

本單元

的意義，能夠熟練地?cái)?shù)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)以內(nèi)的數(shù)，掌

教學(xué)所需100100

握以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的

知識(shí)基礎(chǔ)100100

順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生

活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。認(rèn)識(shí)人民幣單位元、

角、分,知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。

會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。初步體驗(yàn)

數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、

整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的

數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

本單元6課時(shí)

課時(shí)安排

第1單元

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容上下課時(shí)第一課時(shí)

1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生

的空間觀念

、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)

教學(xué)目標(biāo)2

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活

動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言試著表述。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

教具準(zhǔn)備教具：動(dòng)物分房圖若干、課件學(xué)具：

本課學(xué)情

調(diào)研

1、3個(gè)人坐在大樹(shù)（）。2、人們做在椅子（）o

3、椅子上有（）o4、椅子在人們（）。

目的、時(shí)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

間、形式

目的：從生一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課

活經(jīng)驗(yàn)出1、看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？

發(fā)，初步體2、再看，你的上面有什么？

會(huì)上下的3、想像：如果再往上看，穿透屋頂，穿透這棟

含義，培養(yǎng)樓房，你的上面還會(huì)有什么？

想象能力4、你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還

會(huì)有什么呢？

時(shí)間：3分

5、揭示課題：今天就讓我們來(lái)一起感受“上、

鐘下。（板書(shū)課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。

形式：觀察

1、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)上下位置關(guān)系

討論請(qǐng)看，這就是我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。藍(lán)天下，

雄偉的大橋橫跨于長(zhǎng)江。課件顯示:書(shū)上的主題圖。

目的：通過(guò)

提問(wèn)

創(chuàng)設(shè)情境，（1）說(shuō)一說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么？（學(xué)生說(shuō)圖意）

（2）你能不能試著用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們之間的

理解上下，位置關(guān)系呢？

初步培養(yǎng)出示：

空間觀念

■fcte在等或^的上面，

時(shí)間:15

岳心在的‘卜面.

分鐘

方式：觀察(4)學(xué)生練習(xí)說(shuō)，邊說(shuō)邊用手指一指。

(5)

討論

在的面，

^的面。

(6)任意選擇你喜歡的兩種事物用上、下說(shuō)一說(shuō)

它們之間的位置關(guān)系。

2、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

教師提問(wèn)

(1)誰(shuí)能說(shuō)?說(shuō)火車(chē)和汽車(chē)的位置關(guān)系。再說(shuō)一

說(shuō)火車(chē)和輪船的位置關(guān)系。

(2)觀察：你能用“上”或者“下”來(lái)完整地說(shuō)

說(shuō)火車(chē)現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說(shuō)說(shuō)看。

預(yù)設(shè)：火車(chē)在汽車(chē)的下面，火車(chē)在輪船的上面。

(3)再觀察火車(chē)的位置：說(shuō)“火車(chē)在上面”對(duì)嗎？

“火車(chē)在下面“對(duì)嗎？

教師小結(jié)：看來(lái)上下的位置是相對(duì)而言的，比的參

照物不同，上下位置也不同。

(4)再看看書(shū)上這些物體的位置，你還發(fā)現(xiàn)了什

么？誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的上面？誰(shuí)在誰(shuí)的

下面？(學(xué)生自由說(shuō))

目的：通過(guò)(5)出示：

創(chuàng)設(shè)情景，

的T的有什么？

加深學(xué)生

(6)學(xué)生回答。

對(duì)上下位三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

置關(guān)系的1、擺一擺。建立初步的空間觀念

(1)聽(tīng)口令擺一擺先拿出數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)，把

理解。促進(jìn)數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面，最后把鉛筆盒放在語(yǔ)文

書(shū)的上面，并說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？說(shuō)

學(xué)生的情

一說(shuō)語(yǔ)文書(shū)和其他兩種東西的位置關(guān)系？如果把

感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)書(shū)和語(yǔ)文書(shū)交換位置，在說(shuō)一說(shuō)它們之間的位

置關(guān)系？有什么變化？

時(shí)間：5分

(2)同桌合作交換兩種東西的位置擺一擺，說(shuō)一

說(shuō)。

鐘小結(jié)：看來(lái)，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變

化。

方式：觀2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

察、討論（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在誰(shuí)的上

面？誰(shuí)在誰(shuí)的下面？

（2）你還能用上下來(lái)說(shuō)你在教室中的位置嗎？

四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英

樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在

最下面？

上、下

板書(shū)設(shè)計(jì)（）在（）的上面

（）在（）的下面

教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容前后課時(shí)第二課時(shí)

1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與

順序。

教學(xué)目標(biāo)2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)前與后的位置與順序。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備教具：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)學(xué)具：

本課學(xué)情

調(diào)研

1、圣誕樹(shù)前面是（），后面是（）o

2、小木屋的前面有（）和（）o

3、圣誕老人的后面有（）和（）。

4、（）在最前面，（）在最后面。

目的、時(shí)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

間、形式

目的：讓學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

生在真實(shí)1、指生說(shuō)一說(shuō)自己的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？

的場(chǎng)景中2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把這位

體會(huì)刖后同學(xué)的座位前后調(diào)換一下，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)位置關(guān)

意義和相系。（使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有

一定的相對(duì)性。）

引導(dǎo)學(xué)生“（）1司學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）

時(shí)間：3分

同學(xué)后面，”“（）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)

描述。

方式：觀

二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知

察、交流

1、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑。

電腦演示：

目的：通過(guò)

觀察討論，

培養(yǎng)學(xué)生

的觀察和

語(yǔ)舌表達(dá)小公雞、小豬、小白兔，小烏龜參加賽跑。

能力。再次提問(wèn)：（1）你看到了什么？

體驗(yàn)到前（2）小白兔跑第幾？

后順序具（3）小兔在（）的前面，（）在小兔的

有相對(duì)性后面。

時(shí)間:154它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小公雞跑

分鐘第幾？

方式：觀5自由選擇小動(dòng)物并說(shuō)一說(shuō)它們之間的位置關(guān)

察、交流系。

3、比賽不久，位置發(fā)生了變化。

JSft-JV

學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，他們的位置關(guān)系。（學(xué)生自由

說(shuō)）

4、提問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)

生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)

的自主能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。

再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）

小結(jié)：前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對(duì)的方向是前，背對(duì)的

方向是后，而且參照物改變了，前后也可以轉(zhuǎn)換。

4、看書(shū)：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答。

艮李a

T張字

三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維

1、說(shuō)一說(shuō)

（1）說(shuō)一說(shuō)自己的座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)？

目的：通過(guò)（2）你前面有兒個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué)？你是排

游戲鞏固在第幾位？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，

學(xué)生對(duì)前得到不同的答案）

后的認(rèn)識(shí)，2、第2頁(yè)的做--做的第二題，然后全班集體訂正。

理解前后3、游戲：

的相對(duì)性。（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī)，老師扮演售票員，5名

學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方），

培養(yǎng)學(xué)生

其余學(xué)生扮演等車(chē)的乘客（可任意選擇站牌），在教

的邏輯和

室里進(jìn)行坐車(chē)游戲。

語(yǔ)言表達(dá)而出示其中一個(gè)站M，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)起始站牌的意義。

能力。

各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車(chē)，本車(chē)的起點(diǎn)

時(shí)間：8分站起來(lái)是“圖書(shū)館”，終點(diǎn)站是''展覽館"，有上車(chē)

鐘的乘客請(qǐng)上車(chē)。

方式：觀提問(wèn)：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多

察、交流少站？

每到一站，老師都報(bào)出站名不同，學(xué)生自由地上下

車(chē)，但要求說(shuō)出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那

么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你

們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作），他在我的

哪?面？（前面）換位置后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）

師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問(wèn)：現(xiàn)在呢？（后面）

預(yù)設(shè)：請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪?-----前

背對(duì)的方向則是——后

前與后只是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。

四、家庭游戲、知識(shí)鞏固

（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃，

也可以是不同形狀的積木），并向家里人說(shuō)說(shuō)他們的

前面順序（2）向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，做課間操時(shí)，排在前面

和后面的分別是誰(shuí)？

板書(shū)：前、后（）在（）的前面

（）在（）的后面

前、后

板書(shū)設(shè)計(jì)（）在（）的前面

（）在（）的后面

教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容左右課時(shí)第三課時(shí)

1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。

教學(xué)難點(diǎn)理解“左右”的相對(duì)性。

教具：計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒

教具準(zhǔn)備學(xué)具：

小刀

\/

一二'備'

本課學(xué)情*A

調(diào)研

1、太陽(yáng)的左邊有（）朵白云，右邊有（）朵白

云。

2、小房子的左邊有（）棵松樹(shù)，右邊有（）棵

松樹(shù)。

目的、時(shí)

教學(xué)過(guò)程復(fù)備

間、形式

目的：通過(guò)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

情景的創(chuàng)通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右

設(shè)，讓學(xué)生小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的

在熟悉的小手。

情景中初1、感知左手和右手

看看你舉起的這只手，是你的-------右手？

步了解左

再看看你的另一只手，是你的-------左手？

右。通過(guò)游

大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

戲環(huán)節(jié)激

（學(xué)生自由發(fā)言）

發(fā)學(xué)生的左、右手要多鍛薪，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們

學(xué)習(xí)興趣

的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

時(shí)間：分

82、體驗(yàn)自身的“左與右”

鐘提問(wèn)：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大

方式：游了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)

戲、交流好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（學(xué)生自由回答）

3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

3、揭示課題

小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，

其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天

我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書(shū)課題：

左右）

二、擺學(xué)具，理解左邊和右邊

目的：通過(guò)

1、擺一擺

擺一擺、數(shù)

同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好

-數(shù)、說(shuō)一

的學(xué)習(xí)用品。

說(shuō)讓學(xué)生（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文

進(jìn)一步認(rèn)具盒數(shù)學(xué)書(shū)五樣學(xué)具）

識(shí)左右。培提問(wèn)：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？

養(yǎng)學(xué)生的擺在最右邊的是什么？

觀察和表2、數(shù)一數(shù)

達(dá)能力。按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)

時(shí)間：5分學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）

鐘從右數(shù)橡皮是第-----個(gè)

方式：操?gòu)淖髷?shù)橡皮是第——個(gè)

作、觀察、教師總結(jié)：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序

交流也不同。

3、說(shuō)一說(shuō)

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊

有什么？

（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？

（計(jì)算機(jī)演示印證）

目的：通過(guò)4、想怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)

實(shí)際的演三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解

示和練習(xí)1、想一想

我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老

使學(xué)生理

師舉起的是右手嗎？

解和掌握

（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定

左右位置

一下老師舉起的是不是右手。

關(guān)系的相

（老師又舉起右手）學(xué)生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身

對(duì)性。

與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。

時(shí)間:5分教師總結(jié)：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉

鐘的右手就會(huì)剛好相反。

方式：討練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn)。

論、練習(xí)5、和你的同桌互相握手體會(huì)，先伸左手握一握，再

伸右手握一握。兩人交換位置再握一握。

6、小結(jié)：由于兩人面對(duì)面的位置是相對(duì)的，所以左

右的方向就剛好相反，所以判斷左右時(shí)則可以通

過(guò)想象自己轉(zhuǎn)到對(duì)面同學(xué)的位置，來(lái)判斷該同學(xué)

目的：通過(guò)的左右。

在情境中四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)

解決實(shí)際1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

問(wèn)題，讓學(xué)問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以

生進(jìn)一步讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）

小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人

的掌握理

為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友

解左右的

一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。

位置關(guān)系。

2、說(shuō)一說(shuō)我們生活中的左右。（結(jié)合第6頁(yè)的圖來(lái)

時(shí)間：8分

說(shuō)一說(shuō)）

鐘

方式：觀

察、交流、

練習(xí)

五.總

城門(mén)殳習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左

和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí)，

人注意靠右走。

左、右（相對(duì)的）

板書(shū)設(shè)計(jì)（）在（）的左面

（）在（）的右面

教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

課時(shí)教案

教學(xué)內(nèi)容位置課時(shí)第四課時(shí)

1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、互助的精神。

教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)行列確定某一物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。

教具準(zhǔn)備教具：掛圖投影課件座次卡學(xué)具：

1

本課學(xué)情

調(diào)研

幫助小明布置房間，說(shuō)說(shuō)東西放在哪里合適？

目的