初一政治教師個人年度工作總結(jié)

第8頁共8頁初一政?治教師?個人年?度工作?總結(jié)?本學(xué)期?，擔(dān)任?初一年?級12?、13?兩個班?的政治?學(xué)科教?學(xué)任務(wù)?。一學(xué)?期以來?，自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度;勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。在教?學(xué)中嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有得?;同時?自己的?教育教?學(xué)水平?和思想?覺悟也?不斷提?高，順?利地完?成了教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將一?學(xué)期以?來的具?體情況?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?和成績?作為?科任教?師的我?，不敢?懈怠，?一開始?就認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，注重?研究中?學(xué)教學(xué)?理論，?認(rèn)真?zhèn)?課和教?學(xué)，積?極參加?教研活?動和備?課組活?動，經(jīng)?常聽各?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長補(bǔ)短?，提高?自己的?教學(xué)的?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教壇?上，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。在?實(shí)施教?育教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持按照?《初中?思想政?治課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施?教，尊?重學(xué)生?在教學(xué)?過程中?的主體?地位和?作用。?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性、?創(chuàng)造性?。尊重?學(xué)生的?獨(dú)立人?格，把?學(xué)習(xí)的?主動權(quán)?教給學(xué)?生，讓?學(xué)生有?自己的?學(xué)習(xí)時?間，重?視學(xué)生?知識和?技能的?掌握、?健全人?格品質(zhì)?的形成?、創(chuàng)新?、實(shí)踐?能力和?個性的?發(fā)展。?為了提?高學(xué)生?的思想?品德，?我結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生?活中的?現(xiàn)象，?諄諄善?誘，多?方面、?多角度?去培養(yǎng)?，創(chuàng)造?條件使?學(xué)生創(chuàng)?造力和?潛能得?以開發(fā)?，形成?良好的?人格品?質(zhì)。?教育是?愛心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，本人?從學(xué)生?身心健?康出發(fā)?，根據(jù)?學(xué)生的?個性特?點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)?，對于?個別差?生，利?用課間?多次傾?談，鼓?勵其確?立正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?積極面?對人生?，而對?優(yōu)生，?教育其?戒驕戒?躁努力?向上，?再接再?厲，再?創(chuàng)佳績?。通過?現(xiàn)實(shí)生?活中的?典范，?讓學(xué)生?樹立自?覺地從?德、智?、體、?美、勞?全方面?去發(fā)展?自己的?觀念，?樹立崇?高遠(yuǎn)大?的理想?。在?教育教?學(xué)中，?我始終?把教育?教學(xué)當(dāng)?成一種?事業(yè)來?追求，?把每一?堂課看?成是發(fā)?揮自己?創(chuàng)造力?，施展?自己才?能的機(jī)?會，看?成是發(fā)?展自己?的一個?機(jī)會，?把上好?一堂課?看成是?實(shí)現(xiàn)自?己價(jià)值?的體現(xiàn)?。在教?育教學(xué)?過程中?，始終?以自己?的良好?形象，?人格品?質(zhì)，作?學(xué)生的?表率。?多讀書?，讀好?書，豐?富自己?的頭腦?，不斷?的充實(shí)?自己，?提高自?己;看?新聞看?報(bào)紙，?與時俱?進(jìn)跟上?時代的?脈搏。?因?yàn)槲?相信：?教師的?成功不?僅取決?于具有?正確的?教育思?想，高?超的教?學(xué)水平?，教學(xué)?藝術(shù)，?更需要?的是具?有高尚?人格和?師德品?質(zhì)。作?為“為?人師表?”的教?師，我?時刻注?意修養(yǎng)?自己的?人格師?德。?作為教?初一政?治課的?老師，?明白自?己任務(wù)?重要性?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還廣?泛搜集?材料以?多種多?樣形式?授課，?努力提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治的興?趣，調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?經(jīng)驗(yàn)和?體會：?1、?嚴(yán)格課?堂紀(jì)律?，培養(yǎng)?良好的?學(xué)科學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。2?、抓住?重難點(diǎn)?，運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，借助?教學(xué)媒?體，分?散教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?多采用?直觀明?了的教?法，考?慮學(xué)生?的實(shí)際?情況適?當(dāng)降低?難度，?對課后?及練習(xí)?冊的練?習(xí)作必?要的講?解分析?。三?、存在?不足與?今后打?算：?1、教?學(xué)以傳?統(tǒng)方法?為主缺?少創(chuàng)新?意識，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?不夠成?功。培?優(yōu)扶差?工作做?得不夠?扎實(shí)，?培優(yōu)目?標(biāo)不明?確;?2、繼?續(xù)更新?觀念，?努力實(shí)?踐主體?教學(xué);?積極運(yùn)?用多媒?體電化?教學(xué)手?段，提?高教學(xué)?質(zhì)量;?加大科?研促教?的力度?，努力?撰寫有?較高質(zhì)?量的教?學(xué)論文?;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，提高?自身的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?本學(xué)期?，由于?在實(shí)踐?中努力?摸索領(lǐng)?悟;在?工作中?認(rèn)真學(xué)?習(xí);在?學(xué)習(xí)中?仔細(xì)研?討總結(jié)?;在總?結(jié)中成?長、前?進(jìn);各?方面有?了很大?的進(jìn)步?和提高?。切實(shí)?有效的?由新課?程的旁?觀者，?變成新?課程的?參與者?和實(shí)踐?者，投?身到新?課程改?革中，?并在實(shí)?踐中臻?于成熟?。“?金無足?赤，人?無完人?”。我?的教育?教學(xué)工?作能力?和水平?還有待?更進(jìn)一?步提高?，需跟?上時代?的發(fā)展?，適應(yīng)?時代的?需要。?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，認(rèn)真?聽取師?傅的教?誨，要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，努力?創(chuàng)新，?開拓進(jìn)?取，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平，逐?漸創(chuàng)造?出自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。在?以后的?教學(xué)工?作中，?相信一?切問題?都會迎?刃而解?，我也?相信有?耕耘總?會有收?獲!?初一政?治教師?個人年?度工作?總結(jié)（?二）?本學(xué)期?，擔(dān)任?初一年?級12?、13?兩個班?的政治?學(xué)科教?學(xué)任務(wù)?。一學(xué)?期以來?，自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度;勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。在教?學(xué)中嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有得?;同時?自己的?教育教?學(xué)水平?和思想?覺悟也?不斷提?高，順?利地完?成了教?育教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將一?學(xué)期以?來的具?體情況?總結(jié)如?下：?一、主?要工作?和成績?作為?科任教?師的我?，不敢?懈怠，?一開始?就認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，注重?研究中?學(xué)教學(xué)?理論，?認(rèn)真?zhèn)?課和教?學(xué)，積?極參加?教研活?動和備?課組活?動，經(jīng)?常聽各?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長補(bǔ)短?，提高?自己的?教學(xué)的?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教壇?上，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對學(xué)?生。在?實(shí)施教?育教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持按照?《初中?思想政?治課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施?教，尊?重學(xué)生?在教學(xué)?過程中?的主體?地位和?作用。?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺性、?創(chuàng)造性?。尊重?學(xué)生的?獨(dú)立人?格，把?學(xué)習(xí)的?主動權(quán)?教給學(xué)?生，讓?學(xué)生有?自己的?學(xué)習(xí)時?間，重?視學(xué)生?知識和?技能的?掌握、?健全人?格品質(zhì)?的形成?、創(chuàng)新?、實(shí)踐?能力和?個性的?發(fā)展。?為了提?高學(xué)生?的思想?品德，?我結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生?活中的?現(xiàn)象，?諄諄善?誘，多?方面、?多角度?去培養(yǎng)?，創(chuàng)造?條件使?學(xué)生創(chuàng)?造力和?潛能得?以開發(fā)?，形成?良好的?人格品?質(zhì)。?教育是?愛心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，本人?從學(xué)生?身心健?康出發(fā)?，根據(jù)?學(xué)生的?個性特?點(diǎn)去點(diǎn)?拔引導(dǎo)?，對于?個別差?生，利?用課間?多次傾?談，鼓?勵其確?立正確?的學(xué)習(xí)?態(tài)度，?積極面?對人生?，而對?優(yōu)生，?教育其?戒驕戒?躁努力?向上，?再接再?厲，再?創(chuàng)佳績?。通過?現(xiàn)實(shí)生?活中的?典范，?讓學(xué)生?樹立自?覺地從?德、智?、體、?美、勞?全方面?去發(fā)展?自己的?觀念，?樹立崇?高遠(yuǎn)大?的理想?。在?教育教?學(xué)中，?我始終?把教育?教學(xué)當(dāng)?成一種?事業(yè)來?追求，?把每一?堂課看?成是發(fā)?揮自己?創(chuàng)造力?，施展?自己才?能的機(jī)?會，看?成是發(fā)?展自己?的一個?機(jī)會，?把上好?一堂課?看成是?實(shí)現(xiàn)自?己價(jià)值?的體現(xiàn)?。在教?育教學(xué)?過程中?，始終?以自己?的良好?形象，?人格品?質(zhì)，作?學(xué)生的?表率。?多讀書?，讀好?書，豐?富自己?的頭腦?，不斷?的充實(shí)?自己，?提高自?己;看?新聞看?報(bào)紙，?與時俱?進(jìn)跟上?時代的?脈搏。?因?yàn)槲?相信：?教師的?成功不?僅取決?于具有?正確的?教育思?想，高?超的教?學(xué)水平?，教學(xué)?藝術(shù)，?更需要?的是具?有高尚?人格和?師德品?質(zhì)。作?為“為?人師表?”的教?師，我?時刻注?意修養(yǎng)?自己的?人格師?德。?作為教?初一政?治課的?老師，?明白自?己任務(wù)?重要性?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還廣?泛搜集?材料以?多種多?樣形式?授課，?努力提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治的興?趣，調(diào)?動學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?經(jīng)驗(yàn)和?體會：?1、?嚴(yán)格課?堂紀(jì)律?，培養(yǎng)?良好的?學(xué)科學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。2?、抓住?重難點(diǎn)?，運(yùn)用?多種教?學(xué)方法?，借助?教學(xué)媒?體，分?散教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?多采用?直觀明?了的教?法，考?慮學(xué)生?的實(shí)際?情況適?當(dāng)降低?難度，?對課后?及練習(xí)?冊的練?習(xí)作必?要的講?解分析?。三?、存在?不足與?今后打?算：?1、教?學(xué)以傳?統(tǒng)方法?為主缺?少創(chuàng)新?意識，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成教育?不夠成?功。培?優(yōu)扶差?工作做?得不夠?扎實(shí)，?培優(yōu)目?標(biāo)不明?確;?2、繼?續(xù)更新?觀念，?努力實(shí)?踐主體?教學(xué);?積極運(yùn)?用多媒?體電化?教學(xué)手?段，提?高教學(xué)?質(zhì)量;?加大科?研促教?的力度?，努力?撰寫有?較高質(zhì)?量的教?學(xué)論文?;繼續(xù)?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，提高?自身的?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。?本學(xué)期?，由于?在實(shí)踐?中努力?摸索領(lǐng)?悟;在?工作中?認(rèn)真學(xué)?習(xí);在?學(xué)習(xí)中?仔細(xì)研?討總結(jié)?;在總?結(jié)中成?長、前?進(jìn);各?方面有?了很大?的進(jìn)步?和提高?。切實(shí)?有效的?由新課?程的旁?觀者，?變成新?課程的?參與者?和實(shí)踐?者，投?身到新?課程改?革中，?并在實(shí)?踐中臻?于成熟??！?金無足?赤，人?無完人?”。我?的教育?教學(xué)工?作能力?和水平?還有待?更進(jìn)一?步提高?，需跟?上時代?的發(fā)展?，適應(yīng)?時代的?需要。?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，認(rèn)真?聽取師?傅的教?誨，要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，努力?創(chuàng)新，?開拓進(jìn)?取，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平，逐?漸創(chuàng)造?出自己?的教學(xué)?風(fēng)格，?為美好?的明天?奉獻(xiàn)自?己的力?量。在?以后的?教學(xué)工?作中，?相信一?切問題?都會迎?刃而解?，我也?相信有?耕耘總?會有收?獲!?初一政?治教師?個人年?度工作?總結(jié)（?三）?這學(xué)期?，本人?擔(dān)任了?八年級?（1）?（2）?（3）?班的政?治教學(xué)?任務(wù)。?在這一?學(xué)期，?本人自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度，?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。為?使今后?的工作?取得更?大的進(jìn)?步，現(xiàn)?對本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，?以促進(jìn)?教學(xué)工?作更上?一層樓?。一?、重視?新課的?導(dǎo)入?在往常?的教學(xué)?中，教?師往往?采用上?節(jié)課的?內(nèi)容進(jìn)?行復(fù)習(xí)?式導(dǎo)入?，但時?間長了?，會使?學(xué)生失?去興趣?。我曾?經(jīng)聽到?一位學(xué)?生這樣?的感慨?：某某?老師上?課的第?一句話?老是；?上節(jié)課?我們學(xué)?習(xí)了…?…這就?是我們?教師沒?有好的?導(dǎo)入，?導(dǎo)入不?新穎，?缺乏創(chuàng)?造性所?導(dǎo)致的?后果。?在新課?的導(dǎo)入?方面，?可有以?下幾種?方式：?復(fù)習(xí)式?導(dǎo)入、?時事新?聞導(dǎo)入?、典故?導(dǎo)入等?。這幾?種導(dǎo)入?可以經(jīng)?常交換?使用，?后兩者?由于每?天有差?異性，?就可以?多使用?些。當(dāng)?然，能?夠運(yùn)用?好這幾?種導(dǎo)入?方式，?就需要?平時多?關(guān)注各?樣的時?事新聞?，特別?是新聞?中的一?些人物?事件，?畢竟有?許多學(xué)?生也會?關(guān)注新?聞的，?教師談?及到學(xué)?生看到?過的新?聞時，?他們也?往往情?緒高漲?，覺得?自己有?所收獲?，這無?意中是?教師引?導(dǎo)更多?的學(xué)生?日后關(guān)?注身邊?的時事?新聞。?對于典?故方面?也要求?我們平?時多積?累，免?得詞到?用時方?恨少。?新聞與?典故都?是故事?性的材?料，學(xué)?生都比?較喜歡?感興趣?，有好?的導(dǎo)入?就是該?節(jié)課成?功的一?半。好?的導(dǎo)入?對于聚?集學(xué)生?課間散?亂的思?想也是?很大的?幫助。?二、?樂于幫?助學(xué)生?，共渡?難關(guān)?教育以?人為本?，倡導(dǎo)?對學(xué)生?進(jìn)行人?性化的?教育。?愛心是?在校園?內(nèi)永恒?需要的?。對學(xué)?生進(jìn)行?各樣的?品德教?育，有?時他們?未必會?樂意接?受或被?感化，?更多的?是教師?靠自己?的行動?、行為?感化學(xué)?生，使?學(xué)生從?教師行?為的感?性認(rèn)識?中反思?，達(dá)到?理性認(rèn)?識。?三、嘗?試實(shí)施?新的復(fù)?習(xí)方式?隨著?期末的?臨近，?各科都?讓學(xué)生?自己進(jìn)?行復(fù)習(xí)?，并且?每一科?的復(fù)習(xí)?方式幾?乎都是?一個樣?，即默?默地看?書，這?樣幾節(jié)?課下來?，學(xué)生?大都昏?昏入睡?，復(fù)習(xí)?效率低?下。對?于這樣?的情況?，我嘗?試運(yùn)用?新的復(fù)?習(xí)方式?，給予?學(xué)生更?多的主?動權(quán)，?將時間?交給學(xué)?生自己?支配，?任其自?由分配?，允許?學(xué)生根?據(jù)自己?的個人?愛好進(jìn)?行復(fù)習(xí)?，可以?默讀、?朗讀、?相互提?問等。?總之?，運(yùn)用?的效率?進(jìn)行復(fù)?習(xí)。經(jīng)?過兩個?班的測?試，大?多數(shù)須?生都喜?歡這樣?的復(fù)習(xí)?方式，?特別是?一些后?進(jìn)生，?通過相?互間的?提問能?夠掌握?了更多?的知識?。這種?比較自?由的復(fù)?習(xí)方式?也可以?體現(xiàn)出?以學(xué)生?為主體?的新課?程要求?，是符?合現(xiàn)代?教學(xué)要?求的。?將更多?