小學(xué)語文教案錦集10篇

小學(xué)語文教案錦集10篇學(xué)校語文教案篇1（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說一說。2、今日，我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文1、指名學(xué)生讀準(zhǔn)下列生字詞：馴（xùn）良矯（jiǎo）健蟄（zhé）V苔蘚（táixiǎn）纓（yīng）2、抽查學(xué)生讀課文，思考：（1）寫出了松鼠的哪些突出的特點(diǎn)？（2）松鼠留給你最深的”印象是什么？（三）圍繞重點(diǎn)，議讀課文切入點(diǎn)：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？1、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)辯自學(xué)結(jié)果，老師加入溝通，適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)溝通后，在全班進(jìn)行發(fā)言①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？學(xué)生很簡(jiǎn)潔找出答案。齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓舞多人從不同方面回答，老師加以歸納。漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。馴良：從在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。最終寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。（四）拓展感悟，體會(huì)寫法1、松鼠為什么討人寵愛？你寵愛它哪些方面？選擇你最寵愛的段落或語句讀一讀，說一說為什么寵愛這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)。2、把你最寵愛的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。學(xué)校語文教案篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能正確流利朗讀全文，有感情朗讀第1、2自然段。2、了解課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)長(zhǎng)文短讀。在朗讀品嘗中領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方式，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。3、連續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品嘗、圈劃批注的讀書習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文主要描寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景，練習(xí)長(zhǎng)文短讀。在朗讀品嘗中，領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方式，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀品嘗中，領(lǐng)悟?qū)?chǎng)景描述具體的方式，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。教學(xué)資源：西部缺水的視頻；學(xué)生已經(jīng)積累的描寫場(chǎng)景的方式。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭題初讀談話溝通，板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞1、出示詞語：（1）指名讀（2）學(xué)習(xí)生字：“窖”、“儲(chǔ)”、“勺”字（3）發(fā)覺詞語排列的規(guī)律，朗讀2、學(xué)習(xí)多音字，讀出長(zhǎng)句的節(jié)奏美。三、長(zhǎng)文短讀，理清文脈1、溝通初讀感受：課文中什么是你沒有想到的？隨機(jī)出示：水,成了村子里最珍貴的東西?！驹O(shè)計(jì)意圖：文質(zhì)兼美的語言唯有在運(yùn)用中，才能逐步內(nèi)化為學(xué)生的語言，進(jìn)而促進(jìn)言語力氣的發(fā)展。借用課文語言，暢談初讀感受，進(jìn)行說話訓(xùn)練，是簡(jiǎn)潔而有效的教學(xué)策略?！?、默讀課文，思考：課文主要描寫了哪些場(chǎng)景，試著用簡(jiǎn)短的語句說一說。3、溝通爭(zhēng)辯，完成板書。4、小結(jié)：讀著讀著，我們將長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀成了三個(gè)場(chǎng)景，讀成了三個(gè)小標(biāo)題?！驹O(shè)計(jì)意圖：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，抓住三個(gè)場(chǎng)景，在閱讀思考中概括歸納，將課文的脈絡(luò)理得清晰明白，讓閱讀變得通透。】四、感受艱辛，領(lǐng)悟?qū)懛?、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng)，走進(jìn)這個(gè)小村莊，來到一個(gè)取水點(diǎn)。2、課文是怎樣描寫這樣的場(chǎng)景的呢？請(qǐng)你默讀第一自然段，邊思考，邊圈畫出關(guān)鍵詞語。3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象？4、爭(zhēng)辯溝通，指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)板書：珍貴5、小結(jié)：這一自然段中沒有消逝“艱辛”這個(gè)字眼，卻用一連串的數(shù)量詞，讓我們處處感受到挑水的艱辛，水的珍貴，這就是馬朝虎的獨(dú)具匠心之處?！驹O(shè)計(jì)意圖：化繁為簡(jiǎn)，清簡(jiǎn)透徹。視頻播放，引向課文情境；抓住關(guān)鍵詞語，咀嚼品讀，感受語言的質(zhì)樸和表達(dá)力?！课?、感受歡快，遷移寫法感受歡快：1、將目光聚焦那一場(chǎng)雨。出示相關(guān)句子，自由朗讀。2、那是怎樣的”一種痛痛快快呀？自由朗讀體會(huì)。3、引導(dǎo)想象，體會(huì)“雨中洗澡”的歡快，指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)水的珍貴。領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?、默讀思考，是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。5、爭(zhēng)辯溝通。遷移仿寫：6、回憶生活中的場(chǎng)景；選擇一個(gè)場(chǎng)景中最精彩的瞬間仿寫片段。7、學(xué)生練筆，集體評(píng)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：激活學(xué)生生活閱歷，在閱讀想象中移情體驗(yàn)，觸摸文本的意蘊(yùn)和情感所在；“是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的？”促使學(xué)生從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關(guān)注語言，細(xì)細(xì)品嘗、揣摩，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)詞句的表達(dá)效果，并學(xué)著遷移運(yùn)用?！苛?、課堂小結(jié)，布置作業(yè)附板書：水（珍貴）取水艱辛雨中洗澡勺水消暑學(xué)校語文教案篇3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。2.掌握6個(gè)生字，理解部分詞語。重難點(diǎn)：了解課文大意，概括三個(gè)小故事主要內(nèi)容，初步感受課文中心。教具：投影片小黑板錄音機(jī)1.揭示課題，審題質(zhì)疑。（1）讀了課題，有什么要問的?（布衣元帥指誰?為什么是“布衣”元帥?課文寫了哪些事?（2）引導(dǎo)：“布衣”是不是單指通常意義上穿布做的衣服?請(qǐng)?jiān)陂喿x時(shí)找出課文理解的依據(jù)。2.初讀自學(xué)。（小黑板揭示自學(xué)要求）（1）讀通課文，學(xué)習(xí)生字，劃出新詞。（2）劃出解釋“布衣”含義的句子，說說你的理解。（3）課文寫了哪幾個(gè)小故事?3.檢查學(xué)生對(duì)課文熟識(shí)狀況。（1）“布衣元帥”指誰?隨機(jī)簡(jiǎn)介徐帥。（2）你怎么理解“布衣”這個(gè)詞的意思?（此間涉及中心理解，只要求找到課文依據(jù)，說出大致意思。要點(diǎn)：①指徐帥平常穿“藍(lán)布舊衣”；②指始終保持革命者樸實(shí)無華的本色；③指一生做“人民的公仆”。）（3）課文哪些情節(jié)使你感動(dòng)?（開放談?wù)?，三個(gè)小故事都應(yīng)涉及，通過談?wù)?，溝通課文內(nèi)容。）（4）憑借標(biāo)題，說出三則小故事主要內(nèi)容；完成作業(yè)本第5題。（基礎(chǔ)好的班級(jí)也可以先獨(dú)立歸納，再溝通。）4.自學(xué)字詞井檢查。（1）拼讀生字，同桌互查生字認(rèn)讀。（2）小黑板揭示練習(xí)要求。①查下列帶點(diǎn)宇，把意思旁注在書上。功高蓋世戰(zhàn)功赫赫喃喃自語告誡②依據(jù)意思寫詞語。樸實(shí)、踏實(shí)，不浮夸。（樸實(shí)無華）自以為有功勞而高傲自大。（居功自傲）左看看，右看看。（左顧右盼）描寫、刻畫。（寫照）（3）課堂溝通。①讀生字和詞語，正音：埋怨mán告辭cí身著zhuó藍(lán)布舊衣。②解釋帶點(diǎn)字及整個(gè)詞語的意思；檢查落實(shí)第②題帶點(diǎn)字的意思。③提出不理解的詞語，隨機(jī)引導(dǎo)聯(lián)系句子加以理解。④總結(jié)。怎樣理解詞語。學(xué)到了什么。5.作業(yè)。（1）讀課文10分鐘。（2）依據(jù)自己的實(shí)際，抄寫生字、詞語。（3）完成作業(yè)本1、2兩題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。重難點(diǎn)：閱讀三則小故事，訓(xùn)練朗讀，感受徐帥樸實(shí)無華、平易近人、嚴(yán)格要求子女的品質(zhì)。教具：投影片小黑板錄音機(jī)1.指導(dǎo)閱讀“一塊地毯”。（1）自由讀課文后，述說故事主要內(nèi)容。（2）揭示句子：“這……”秘書很不情愿。”①句子中的省略號(hào)是什么意思?（欲言又止。）他原來想說什么?請(qǐng)聯(lián)系上下文意思把秘書想說而沒說出的話寫出來。②動(dòng)筆后溝通。（要點(diǎn)：秘書的想法——元帥家鋪地毯并不過分；款待所也不缺地毯。）（3）開始不情愿的秘書，為什么當(dāng)天就把地毯送到了三座門款待所?（徐帥的解釋感動(dòng)了他。）指導(dǎo)朗讀徐帥的”話。寧靜但堅(jiān)決。速度略慢?！案F”、“都應(yīng)當(dāng)”、“建設(shè)上”讀得稍重些。（4）分角色朗讀徐帥和秘書的對(duì)話。（從朗讀中體會(huì)徐帥送地毯的緣由——想到的是國家。）2.指導(dǎo)閱讀“看門老人”。（1）默讀，標(biāo)出寫新娘想法的句子，比較新娘想法前后有什么不同，想法的變化說明什么。自學(xué)思考一小組談?wù)?。老師巡視了解學(xué)生理解程度。（2）小黑板揭示句子：做夢(mèng)也沒想到徐帥會(huì)是這樣，比一般人還一般呢!讀句后理解：①“這樣”指怎么樣?（爭(zhēng)辯。要點(diǎn)：穿藍(lán)布舊衣；住小胡同，大門脫落了油漆；會(huì)給他們開門；門口沒有哨兵……）②“元帥會(huì)是這樣，比一般人還一般”，僅僅指生活上樸實(shí)嗎?圈出描寫徐帥神態(tài)的詞。（和氣，慈祥，親切，體會(huì)平易近人，待人樸實(shí)無華。）（3）說話。聯(lián)系課文內(nèi)容，用上“他做夢(mèng)也沒有想到……竟然……”或“她怎么也沒有想到……竟然……”說一句話。（開放爭(zhēng)辯，留意訂正遞進(jìn)的語病。）（4）朗讀課文。讀出新娘想法變化的感情層次：感動(dòng)一幾乎驚叫一喃哺自語。自由讀體會(huì)一指名選讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)一齊讀o（5）課文是寫徐帥的，為什么花那么多筆墨寫新娘看到的、聽到的、想到的?（側(cè)面反映徐帥樸實(shí)無華o）3.指導(dǎo)閱讀“路是人走出來的”。（1）這則故事的標(biāo)題和前面學(xué)的兩則有什么不同?（引用徐帥的話作標(biāo)題。）劃出課文原句，讀第1節(jié)。（1）理解句子。①“鋪路”上的引號(hào)是什么意思?（表示特定的稱謂。）②用課文中的句子解釋“鋪路”的意思。（靠著爸爸的名聲要房子；搞不正值的活動(dòng)為個(gè)人謀取好處。）③“告誡”的近義詞有哪些?（訓(xùn)練、教訓(xùn)、警告、勸告……）這些近義詞能不能替換“告誡”?為什么?（引導(dǎo)體會(huì)用詞的優(yōu)劣。可以替代，但不及“告誡”既有警告，又有勸導(dǎo)的意思，表達(dá)徐帥對(duì)于女的嚴(yán)格要求更精確?????。）④“路是自己走出來的!”這句話什么意思?為什么用贊美號(hào)?（人生的道路要靠自己去闖。加贊美號(hào)，強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻?性，語重心長(zhǎng)。）試讀這句話。（3）在換房問題上徐帥又一次告誡子女。分角色朗讀飯桌上的對(duì)話。（指導(dǎo)點(diǎn)撥徐帥的口氣應(yīng)是認(rèn)真、嚴(yán)峻?的。）（4）明明是一次談話，為什么用“審問”這個(gè)詞?（體會(huì)引號(hào)作用：嚴(yán)峻?查問的特定說法，反映徐帥嚴(yán)格要求子女。）4.質(zhì)疑。5.作業(yè)，選擇一題。（1）用“……沒想到……竟是……”這樣的句式寫兩句話。（2）給第3N仙、故事的直接對(duì)話補(bǔ)上人物的神情、動(dòng)作（提示語位置應(yīng)有變化），表達(dá)徐帥對(duì)子女的嚴(yán)格和厚愛。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟課文中心。2.選擇一則小故事復(fù)述，完成作業(yè)。重難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中心。選擇一則小故事復(fù)述。教具：投影片小黑板錄音機(jī)1.回憶課文內(nèi)容，探究人物品質(zhì)。讀了三則小故事，你覺得徐帥是怎樣一個(gè)人?（鼓舞聯(lián)系課文，多角度演說。如不圖享受，事事想到國家，生活樸實(shí)，平易近人，對(duì)子女嚴(yán)格要求等。）2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，體會(huì)作用，領(lǐng)悟中心。（1）默讀，思考每句話的意思。（2）讀第1句。這句話講了哪兩層意思?說說“功高蓋世”和“樸實(shí)無華”的意思。對(duì)比著寫強(qiáng)調(diào)什么?（始終保持革命者的本色——原來面貌。）（3）第2句話寫什么?怎么理解“人民的公仆”就是他一生品質(zhì)寫照這句話’（他用這句話勉勵(lì)自己、鞭策自己，時(shí)時(shí)、事事做人民的公仆。）（4）這一節(jié)與三個(gè)小故事反映徐帥的品質(zhì)有什么聯(lián)系?（是全文的總起。概括了徐帥的品質(zhì)：一生樸實(shí)無華，做人民的公仆。）（5）讀第1自然段，完成作業(yè)本習(xí)題6。溝通，談?wù)摓槭裁磁沤膺x項(xiàng)（1）（2）。[選項(xiàng)（1）不是本課內(nèi)容的中心；選項(xiàng)（2）只概括了第1則小故事反映的品質(zhì)，不全面。]（6）再審題。聯(lián)系第1自然段，說明為什么稱徐帥是“布衣元帥”?“布衣”這個(gè)詞和中心有什么聯(lián)系?（含蓄點(diǎn)出中心。）（7）小結(jié)，領(lǐng)悟課文中心思想最基本的方式是理解主要內(nèi)容。設(shè)想為什么寫這些內(nèi)容，要贊揚(yáng)什么。除這個(gè)方式外，有時(shí)還可以留意文章有沒有點(diǎn)出中心的句子。留意審查題目。3.選擇一個(gè)故事，詳細(xì)復(fù)述。（1）提示要求。詳細(xì)復(fù)述可以理解為把故事講給別人聽。因此要保留情節(jié)。預(yù)備的時(shí)間記住情節(jié)要點(diǎn)，按要點(diǎn)講，不要背課文，可以依據(jù)需要對(duì)句序、句式作調(diào)整。講的時(shí)間態(tài)度要自然大方，聲音清晰，語言連貫、流暢。（2）預(yù)備一指名引路（評(píng)價(jià)）一四人小組溝通。4.作業(yè)。（1）聽寫詞語。（2）完成作業(yè)本3、4兩題。學(xué)校語文教案篇4教材分析1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)對(duì)學(xué)校生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。2．通過各類活動(dòng)，回憶學(xué)校的奇妙生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提升語言表達(dá)力氣，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、漂亮。教學(xué)目標(biāo)1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方式。2．通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織力氣和制造才能。教學(xué)重點(diǎn)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。教學(xué)難點(diǎn)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。教學(xué)預(yù)備解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，各人自發(fā)預(yù)備節(jié)目?！そ虒W(xué)過程·一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱忱同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都特殊期盼。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？對(duì)，我的聯(lián)歡會(huì)我做主！今日這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說，好不好？二、節(jié)目支配我做主（一）在課前，你們都預(yù)備了哪些節(jié)目？（二）出示同學(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺粗?？?zhēng)辯：1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？（相同內(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)間，誰先誰后？該怎么準(zhǔn)備？你的理由是什么？（把節(jié)目依據(jù)內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、腳印?????回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，依據(jù)這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別挨次共同協(xié)商敲定。）（三）排好了節(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)嘹亮的名字吧！1.學(xué)生自由取題。2．匯報(bào)溝通，評(píng)議，選擇大家最寵愛的.一個(gè)題目。三、分工合作我能行（一）有了節(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順當(dāng)開展？爭(zhēng)辯：有哪些任務(wù)？（二）依據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇合適的任務(wù)。（小組爭(zhēng)辯）（三）制定分工方案四、分頭預(yù)備熱忱高課后，每位同學(xué)除了預(yù)備自己要表演的節(jié)目外，還要預(yù)備上述表格中分到的任務(wù)?？纯茨男┩瑢W(xué)表現(xiàn)精彩，會(huì)后我們?cè)u(píng)比最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)?！た傇O(shè)計(jì)意圖·“依依惜別”是人教版六班級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘學(xué)校生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體漂亮的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，熬煉力氣，陶冶情操。板書設(shè)計(jì)難忘師恩、腳印?????回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，作業(yè)設(shè)計(jì)（預(yù)備自己要表演的節(jié)目外，還要預(yù)備上述表格中分到的任務(wù)。教學(xué)反思“依依惜別”是人教版六班級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘學(xué)校生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體漂亮的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，熬煉力氣，陶冶情操。學(xué)校語文教案篇5教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)宇航員勇于探究、敢于奉獻(xiàn)的。激發(fā)學(xué)生探究自然的愛好。2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)力氣。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)宇航員勇于探究、敢于奉獻(xiàn)的。激發(fā)學(xué)生探究自然的愛好。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)力氣。教學(xué)預(yù)備：搜集有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：神六飛天讓我們熟識(shí)了我國航天技術(shù)的飛躍，同時(shí)宇航員的在太空的生活更是讓我們感到奇異，今日我們一同去太空巡游一番。二、檢查預(yù)習(xí)狀況。1、指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。2、認(rèn)讀生字新詞。傾聽、喇叭、宇航員、危險(xiǎn)、舷梯、里程碑三、初讀課文，理解內(nèi)容：1、指名讀課文。2、讀完課文，你知道了什么？四、理清文章脈絡(luò)。1、朗讀課文帶著問題朗讀。2、標(biāo)然段。3、用橫線畫出文中的字詞。4、查字典：（1）查誕生字音、形、義。（2）理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。（3）擴(kuò)詞。5、提出本課中不懂的問題。五、作業(yè)、有感情朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名朗讀你最感愛好的`部分。二、品讀課文，開始月球旅行。1、出示思考：那些地方是你最感動(dòng)？2、自讀勾畫體會(huì)3、小組溝通，談?wù)摗?、全班溝通匯報(bào)學(xué)習(xí)。（1）是什么吸引了數(shù)以萬計(jì)的目光？（2）登月的過程：登月艙?dān)椔脑谠旅嫔现憽獌晌挥詈絾T從舷梯上走下來，開始了月球旅行——八天以后，他們安全返回。降落在太平洋。登月成功是人類用才智和勇敢制造的奇跡。（3）公元1969年7月，地球行星上人類在此首次踏上月球，我們?yōu)槿祟惡推絹泶恕＿@句話記錄了人類首次登月的時(shí)間、來自哪個(gè)星球、登月地點(diǎn)、登月的目的。（4）宇航員的活動(dòng)更是受世人矚目。漫游兩小時(shí)二十一分鐘，執(zhí)行各種任務(wù)：拍攝、裝置儀器、搜集標(biāo)本……真實(shí)地感受到這個(gè)遙遠(yuǎn)但卻近在咫尺的世界。（5）宇航員把生死置之度外，甘冒風(fēng)險(xiǎn)。（6）文章結(jié)尾全文，實(shí)現(xiàn)登月幻想。三、拓展延長(zhǎng)小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料、圖片，了解最新的航天技術(shù)。四、作業(yè)：完成課后讀寫板書設(shè)計(jì)：地球以外的腳印登月過程宇航員活動(dòng)受人矚目宏大的飛躍風(fēng)險(xiǎn)探究奉獻(xiàn)登月成功學(xué)校語文教案篇6一、復(fù)習(xí)、積累成語。1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)間過得太快，轉(zhuǎn)瞬間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)間的飛逝嗎？（時(shí)間如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）2、用這些成語來形容時(shí)間的短暫是多么恰當(dāng)??！成語是祖國語言文字的珍寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也排列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你把哪些成語歸為一類？請(qǐng)你來教大家怎樣記住它們。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語，教大家記住它們。（“一”開頭，AABC……）（近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語典故，褒義、貶義，編故事……）4、小結(jié)：成語有很多歸類方式，適合自己記憶的就是最好的。假如你的好方式來不及介紹，可以課后把它教給你的好伴侶。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語還不夠，真正有才華的”人會(huì)恰當(dāng)使用它們。5、我來看看你們是不是有才華呢？老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過選擇序號(hào)來準(zhǔn)備你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：依據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。B組：請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）C組：請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。6、小組合作完成練習(xí)，按挨次全班溝通。7、總結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，老師發(fā)覺你們會(huì)用了許多成語，但有些同學(xué)可能發(fā)覺自己的成語學(xué)問還有疏漏。希望你能用這最終的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。二、復(fù)習(xí)、積累古詩。1、其實(shí)，六年的時(shí)間并不短暫，六年來，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語，還學(xué)習(xí)了不少古詩。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫春天的詩。你還記得嗎？（出示三首詩）：2、都是描寫春天的詩，它們之間有什么異同嗎？3、有感情地背誦。（指名背，推舉背，齊背）4、古人寫了很多贊美四季的詩。六個(gè)春秋我們一起走過，臨別之際，大家感慨萬千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩，老師讓你們回去搜集了，能談?wù)勀阕顚檺鄣哪鞘姿蛣e詩嗎？5、指名溝通，有感情地背誦。（老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來背給我聽好嗎？）6、小結(jié)：古詩語言簡(jiǎn)潔，意蘊(yùn)深厚，多積累一些對(duì)我們學(xué)習(xí)語文很有關(guān)懷。假如你能把學(xué)校生必背的70首古詩分分類，都背下來，一定會(huì)受益匪淺。三、復(fù)習(xí)、積累名言警句。1、前一階段，我觀看很多同學(xué)都在寫臨別贈(zèng)言，但寫的時(shí)間挺發(fā)愁，不知道該寫些什么呢？你們想知道古人送別時(shí)會(huì)贈(zèng)給友人什么話嗎？他們會(huì)送自己最寵愛的詩句，或勉勵(lì)友人，或與友人共勉的話。2、老師這兒有幾句名言警句，（出示）選擇一句，送給某一位同學(xué)，你想送他哪一句呢？為什么？3、除了這些，你一定有自己最寵愛的名言想送給好伴侶，我們來溝通一下。4、學(xué)生補(bǔ)充課外名言警句。四、語言積累的運(yùn)用，寫臨別贈(zèng)言。1、這節(jié)課我們把以前學(xué)過的許多成語、古詩、名言整理、復(fù)習(xí)了，并進(jìn)一步了解了他們?cè)趺催\(yùn)用。我想此刻讓你再為好友寫上一段臨別贈(zèng)言，你會(huì)有許多話要講：或許你會(huì)用一些成語來贊揚(yáng)他的為人，祝福他有奇妙前程；或許你會(huì)用一些詩句來表達(dá)離別之情；或許你會(huì)送上一句與他共勉的話語。2、請(qǐng)你用心地、真誠地為你的好友寫一段臨別贈(zèng)言。3、學(xué)生寫臨別贈(zèng)言。4、學(xué)生溝通臨別贈(zèng)言。5、總結(jié)：我堅(jiān)信這些真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會(huì)讓你在多年后再次翻開同學(xué)錄時(shí)，回想起母校，回想起同學(xué)?；蛟S，好伴侶的一句話會(huì)陪伴你一生，激勵(lì)你一生。成語練習(xí)題A依據(jù)下列情景，寫出你想到的成語。1、小黃和王明是一對(duì)特殊要好的伴侶，彼此間的關(guān)系特別親熱。（）（）2、中國申奧成功，全國人民的心情都特別興奮。（）（）3、張麗的這個(gè)新伴侶特殊有學(xué)問，學(xué)問面很廣。（）（）B請(qǐng)把下列成語，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。（可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語言，再動(dòng)筆寫。）溫文爾雅桀驁不馴交淺言深得心應(yīng)手胸有成竹C請(qǐng)選擇合適的成語填入空格，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（）；還記得綠茵場(chǎng)上留下了我們拼搏的汗水，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了一個(gè)又一個(gè)第一……六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好伴侶。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）。D把下面的成語補(bǔ)充完整，看看你填的是哪些人名和地名。1、人定勝（）（）津樂道6、投桃報(bào)（）一窮二（）2、人才濟(jì)（）（）征北戰(zhàn)7、寧死不（）（）形畢露3、語重心（）（）暖花開8、無（）不入（）虛烏有4、聲東擊（）（）居樂業(yè)9、（）冠李戴光（）（）落5、至高無（）（）底撈針10、近（）者赤，近墨者黑（）聞強(qiáng)識(shí)學(xué)校語文教案篇7讀題質(zhì)疑，激發(fā)閱讀愛好板書課題，向?qū)W生質(zhì)疑：讀了課題，你知道了什么？生1：我知道了文章是寫“?！钡?。生2：我知道了這個(gè)海是在“煙臺(tái)”的。生3：我知道了這個(gè)海一定與別的海不一樣，有特立獨(dú)行之處。師：煙臺(tái)的海畢竟有什么特立獨(dú)行之處呢？你想知道嗎？那么就趕快去讀一讀課文吧。評(píng)點(diǎn)：書聲瑯瑯是一堂好課的一個(gè)標(biāo)志。語文課務(wù)必?讀，務(wù)必?經(jīng)受一個(gè)讀通——讀懂——讀好的體驗(yàn)過程。學(xué)生有感情地讀，讀出感情，把文本所表達(dá)的感情、意境通過朗讀表達(dá)出來，是語文的要?jiǎng)?wù)。《煙臺(tái)的?！愤@篇文章，運(yùn)用華麗漂亮的詞藻，富有詩情畫意地為讀者制造出一種或壯美或秀麗的意境，又仿佛為讀者作出了一幅幅立體感很強(qiáng)的油畫，它們?nèi)绗F(xiàn)目前，伸手可觸。因此，在上這課的時(shí)間，教者主要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，自主感悟。通過多種方式的讀，促進(jìn)他們對(duì)課文的理解。自主閱讀，引導(dǎo)自主感悟在學(xué)生初讀了課文后，讓他們談?wù)勛x了課文后的感受，特別是對(duì)煙臺(tái)的海有什么樣的印象。學(xué)生大都會(huì)說：“煙臺(tái)的海冬日凝重、春日輕快、夏日浪漫、秋日高遠(yuǎn)?！庇谑窃诖嘶A(chǔ)上，讓學(xué)生第二次讀課文，并且想一想：從哪些字里行間可以看出煙臺(tái)的海在一年四季有不同的特點(diǎn)。你最寵愛哪幾句？為什么？指導(dǎo)朗讀，深化領(lǐng)悟理解本篇文章，運(yùn)用大量的修辭手法特別是比方和擬人的.手法，精確?????地描繪出煙臺(tái)的海在不同季節(jié)的不同特征。所以學(xué)生一讀課文，就會(huì)被文中生動(dòng)的描寫所吸引。當(dāng)教者問他們，寵愛哪些語句時(shí)，很多學(xué)生紛紛舉手，發(fā)表自己的看法。生1：我寵愛“小山似的涌浪……掀到道路中央?！边@幾句，由于它用比方和擬人的手法，寫出了冬天的海的氣概磅礴。生2：對(duì)，我也寵愛這句，由于它寫出了涌浪的壯美。真是“波濤洶涌”?。煟耗銈冋f的很好，那么你們覺得哪些詞用得特別好呢？很好地體現(xiàn)了浪的大呢？生：“千萬頭暴怒的獅子”“撲向”“濺起”“雷鳴般的轟響”。生：還有“氣概洶洶”“發(fā)出”“掀到”。師：同學(xué)們見到過獅子嗎？你們覺得它怎么樣？生：很兇，很可怕。師：那么暴怒的獅子又是怎么樣的，你們見過嗎？你們能想象得出嗎？生：更令人可怕了。生：腿都發(fā)軟了。師：那么千萬頭暴怒的獅子呢？學(xué)生都裝出一副顫抖的樣子，睜大了“驚恐的”眼睛。師：你們覺得這里應(yīng)當(dāng)怎么讀？生：讀聲音響一些。生：語速快一點(diǎn)，表示浪來的時(shí)間速度很快。接下來，學(xué)生自己在下面大聲地練讀和齊讀。從學(xué)生的朗讀中，感受到了冬日煙臺(tái)的海的壯美，學(xué)生也一定已經(jīng)感受到了。教者把大多數(shù)時(shí)間給了學(xué)生，讓他們通過自讀、齊讀、有感情朗讀等多種方式，對(duì)課文進(jìn)行一遍又一遍的朗讀，使他們?cè)谝淮斡忠淮蔚睦首x中，于無形中逐步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)校語文教案篇8教材分析：《我們成功了》是九年義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二班級(jí)語文上冊(cè)第三組課文中的第三篇課文。本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族傲慢感?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、傲慢的心情和歡快的場(chǎng)面，表達(dá)了人們猛烈的愛國熱忱和民族傲慢感。教材概述：本節(jié)課是學(xué)校二班級(jí)語文人教版教材二班級(jí)上冊(cè)《我們成功了》的內(nèi)容，這里是第一課時(shí)。本節(jié)課中，充分運(yùn)用文本，接受多種形式識(shí)字，朗讀句子，在語境中理解詞語意思，在此基礎(chǔ)上，拓展學(xué)問面，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)者特征分析：1、年齡在七、八歲之間，具有驚奇???心、善表現(xiàn)、思維活躍的特點(diǎn)。2、學(xué)生基本能借助文本自主學(xué)習(xí)，掌握常用的識(shí)字方式。3、部分學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。4、大部分學(xué)生能寫出語句通順，條理清楚的一段話，但是還有幾個(gè)同學(xué)寫話有難度，錯(cuò)別字較多，語言也不夠流暢。教學(xué)策略：1、自主學(xué)習(xí)策略：自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，引導(dǎo)質(zhì)疑，自主通過文本學(xué)習(xí)釋疑，并獲得新知。2、情境教學(xué)策略：通過學(xué)生對(duì)自己成功閱歷的溝通，以及老師聲情并茂的朗讀，使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生猛烈的閱讀欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、熟識(shí)14個(gè)生字。結(jié)合上下文理解生字詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的感動(dòng)、歡快和傲慢。3、增加民族自尊心和傲慢感。教學(xué)重點(diǎn)：1、熟識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“不約而同”“聚集”，初步感受人們?cè)谏陫W成功時(shí)的感動(dòng)、歡快和傲慢。教學(xué)方式：依據(jù)以上教材分析結(jié)合本班學(xué)情，在教學(xué)中，使用多媒體課件，借助生字卡片，接受隨文識(shí)字、熟人名字、組詞、加一加、換一換、猜一猜等多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使這些方式更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。重視寫字教學(xué)，留意強(qiáng)化觀看，指導(dǎo)，示范的作用。重視對(duì)學(xué)生語言表達(dá)力氣的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確，讀流利，盡量讀出感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的歡快、喜悅和傲慢的心情，從而增加了民族自尊心和傲慢感。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1、課件出示句子：我們成功了！（抽生讀，說說你為什么這么讀。）2、你們?cè)谑裁磿r(shí)間會(huì)說這句話？3、板題，讀題。（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活閱歷理解“成功”的含義，感受成功的心情，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為進(jìn)入文本做預(yù)備。）二、讀文識(shí)字1、師范讀課文，生留意聽準(zhǔn)字音，同時(shí)思考：課文中的“我們”指誰？什么成功了？什么時(shí)間成功的？（1）師范讀。（2）溝通問題，相機(jī)讀文章第一句，同時(shí)強(qiáng)調(diào)永久記住這個(gè)讓全中國人感到傲慢的日子。（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過老師聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的朗讀做好示范，同時(shí)使學(xué)生仿佛置身于首都那無人入眠的狂歡夜，激發(fā)學(xué)生猛烈的閱讀欲望。）2、同學(xué)們真會(huì)聽，那你們能讀好嗎？輕聲讀課文，遇到不熟識(shí)的字請(qǐng)下面的樹葉幫忙，讀完以后，快速圈字，圈詞，然后再讀一讀這些詞語。（1）生讀文，圈字詞。（2）溝通學(xué)字。a、卡片出示“訊”課文中的詞語是什么？喜訊指什么？以后我們聽到了好消息，還可以說—喜訊傳來。誰有方式記住“傳”（卡片出示“傳”）。找到文中寫“喜訊傳來”的句子，（抽生讀，課件出示）理解“不約而同”。（卡片出示“約”）抽生讀句子。b、學(xué)習(xí)“澤”。我們國家的兩位主席的名字里都有這兩個(gè)字，知道是誰嗎？剛剛在讀書的時(shí)間，有孩子提出了不會(huì)給這個(gè)字組詞，卡片出示詞語“色澤”“光澤”，讀記。C、學(xué)習(xí)“聚”。誰能用這個(gè)字組組詞？找到課文中有“聚集”的句子，隨文理解“聚集”，讀好句子。d、出示句子：（抽生讀）中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。（設(shè)計(jì)理念：在語言環(huán)境中熟識(shí)本課難度做大的幾個(gè)字，分散識(shí)字，理解詞語的意思，很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話，完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。）出示詞語（小老師領(lǐng)讀）喜訊傳來不約而同聚集擊掌鑼鼓奧林匹g飄揚(yáng)揮舞擁抱e、煙花出示詞語，指名讀。f、再次識(shí)字：你怎么記“鑼”“呼”“擊”？猜一猜：水在眼邊流。（淚）古代的兒童。（g）師做動(dòng)作，生猜一猜，學(xué)習(xí)“擁抱”“揮”“揚(yáng)”。（設(shè)計(jì)理念：使用多媒體課件，借助生字卡片，用加一加、減一減、換一換、猜一猜，演一演等多種形式識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愛好，使這些方式更好的為學(xué)生以后識(shí)字服務(wù)。）三、指導(dǎo)寫字1、重點(diǎn)指導(dǎo)”擁”“抱”“揚(yáng)”（留意左窄右寬）2、重點(diǎn)指導(dǎo)“互”“匹”（師板書范寫）（設(shè)計(jì)理念：寫字是技能訓(xùn)練，只有學(xué)生個(gè)體用心去揣摩去實(shí)踐去總結(jié)才能寫好，老師是替代不了的。因此，老師不能只是教學(xué)生怎么寫，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)覺問題，從中獲得真實(shí)的體驗(yàn)，從而主動(dòng)地、情愿地去寫字，把字寫規(guī)范，寫漂亮。）四、拓展閱讀1、課文會(huì)讀了，字會(huì)認(rèn)了，也會(huì)寫了，下面我們?nèi)チ私庖稽c(diǎn)奧運(yùn)學(xué)問吧！課件出示《奧林匹g運(yùn)動(dòng)會(huì)》；2、由于奧運(yùn)會(huì)是和平和友情的象征，所以北京申奧成功，我們無比感動(dòng)。出示《北京申奧成功了》；3、在申奧成功的時(shí)刻，在歡快的人群中我們?nèi)A聽以為報(bào)社記者的心聲。出示《世界，請(qǐng)聽我說》。（設(shè)計(jì)理念：通過識(shí)字通中的三篇短文，在了解奧運(yùn)學(xué)問的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的生字，提升識(shí)字力氣，豐富語言積累。）五、看圖寫話看下面一幅圖，試著用上“申奧”“擁抱”“不約而同”等本課的詞語，寫一段話。留意寫清楚，什么時(shí)間？什么事？人們的心情怎樣？（設(shè)計(jì)理念：語文的學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的是運(yùn)用語言，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，在充分運(yùn)用本課所學(xué)生字詞以外，還培養(yǎng)了學(xué)生觀看圖片，大膽想象，敢于表達(dá)的力氣，為學(xué)生的”寫作打下較好基礎(chǔ)。）板書設(shè)計(jì)：略教學(xué)反思《我們成功了》這篇課文描寫的是20xx年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、傲慢的心情和歡快的場(chǎng)面，表達(dá)了人們猛烈的愛國熱忱和民族傲慢感。下面就本課的教學(xué)狀況反思如下：一、較好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課是第一課時(shí)，主要目標(biāo)就是識(shí)字、寫字，在識(shí)字教學(xué)中，接受隨文識(shí)字、猜一猜、自主觀看識(shí)記等方式，較好地完成了識(shí)字目標(biāo)。課堂識(shí)字的生成讓我很驚喜，特別是龔鉞朝在識(shí)記“擊”字時(shí)，他出了一個(gè)謎語“老二坐山上?！碧厥庑蜗螅A得老師和同學(xué)的觀賞。結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子，很好的降低了識(shí)字解詞難度。同時(shí)讀好三句話，完成課后“我會(huì)讀”的這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。寫字教學(xué)中，通過學(xué)生的觀看發(fā)覺，掌握寫字的基本技巧，同時(shí)示范本課最難寫的生字“匹”和“互”，做到有針對(duì)性的指導(dǎo)，有意識(shí)的練字，把字寫精確?????，寫漂亮。二、寫話的難度適中，很好的為本課的教學(xué)服務(wù)。（很遺憾，在課后完成的。）三、在時(shí)間支配上還不夠合理，“211”課堂模式還需要不斷地摸索，實(shí)踐、提升。學(xué)校語文教案篇9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問和力氣1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字以新詞，認(rèn)讀兩個(gè)字；2.能用“惋惜”造句；能聯(lián)系生活實(shí)際理解“我不能不講信用”這句話的意思；3.選擇合作伙伴，自編自演課本??；4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。過程和方式聯(lián)系生活實(shí)際，爭(zhēng)辯等情感態(tài)度和價(jià)值觀了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)；正確、嫻熟地書寫生字以及新詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確嫻熟地書寫生字；懂得從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“講信用”的好品質(zhì)。查閱資料宋慶齡的故事。教學(xué)預(yù)備：備生字卡片、課件教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。師：孩子們，你們聽說過宋慶齡這個(gè)人物嗎?誰能介紹給大家聽?激發(fā)愛好：你愿意學(xué)習(xí)她的故事?二、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利地朗讀課文。提示：你能讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音嗎?小聲讀讀故事。提示：打開第六頁，誰能很快讀會(huì)生字表中的`每個(gè)字?引導(dǎo)：這么多的字，你預(yù)備怎么記憶它們?提示：把你認(rèn)為記得的方式介紹給四周的同學(xué)聽!同組之間溝通組詞，爭(zhēng)取記住更多的詞。你認(rèn)為這課的生字哪個(gè)最不好記，老師把它寫在黑板上，大家溝通記憶方式。匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況（1）指名讀詞語：折紙、花籃、第二天、差點(diǎn)兒、遺忘、昨天、雖然、耐心、惋惜、急匆忙、惦記、一些、宋慶齡、解釋、敲門、吻（2）字音：雖然照舊差點(diǎn)兒急匆忙在家里教同學(xué)小珍折紙（3）字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區(qū)分?折（折紙）（曲折）籃（籃球）（花籃）第（第一）（第二天）記（遺忘）（日記）昨（昨天）（昨夜）拆（拆壞）（拆掉）藍(lán)（藍(lán)天）（藍(lán)色）弟（弟弟）（兄弟）紀(jì)（紀(jì)念）（紀(jì)年）作（作家）（作業(yè)）惋（惋惜）些（些許）（一些）惜（惋惜）（珍重疼惜）匆（匆忙）惦（惦記）（惦念）碗（飯碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（突然）店（商店）（店門）（4）字義：惋惜：對(duì)人的不幸患病或事物的意外變化表示憐憫、惋惜。惦記：對(duì)人或事物心里老想著，放心不下。出示詞語提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思?還有哪些不明白?引導(dǎo)：你讀讀這句話的，說說你的理解?提示：默讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段?提示：哪些同學(xué)愿意給大家讀讀?三、練習(xí)。出示：看拼音寫詞語填上合適的詞語四、作業(yè)。1.聽寫生字。完成課后第四題。2.查找關(guān)于宋慶齡的資料。第二課時(shí)一、引入課文。師：誰想知道宋慶齡的詳細(xì)故事?趕快讀讀課文吧!讀書思考：宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子?從哪看出來的?二、朗讀課文，懂得從小講信用。提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應(yīng)小珍折花籃的后，發(fā)生了什么事情?讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了!”此時(shí)它是什么心情。引導(dǎo)：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的?提示：她為什么沒有去?讀句子：突然，她想起小珍要來的事，說：“哎呀，差點(diǎn)遺忘啦!我和小珍昨天就約好了，等一會(huì)兒她要來學(xué)折花籃的。我不能去李伯伯家!”能看出她是一個(gè)怎樣的人?聯(lián)系生活實(shí)際