第56號(hào)教室的奇跡的讀書心得

《第56號(hào)教室的奇跡》的讀書心得帶著上課的的勞累，去網(wǎng)上下載了學(xué)校介紹的的幾本書的一本《第56號(hào)教室的奇跡》來讀。對(duì)于這本書我用簡(jiǎn)單的一句話來說我的感受：捧起時(shí)是倉(cāng)促匆忙的，閱讀時(shí)是親切新奇的，合上時(shí)是耐人尋味的。比如伊建莉在為這本書寫的《序》中提到的：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度一一教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌,決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。這位二十多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫老師，他總能在教育方面找到準(zhǔn)確目標(biāo)，從不偏離跑道。之所以他能夠創(chuàng)造出奇跡，和他對(duì)學(xué)生和自己的教育事業(yè)有專家的自信，他擁有愛心，擁有智慧是分不開的。他的第56號(hào)教室改變了以往的壓抑，變成一個(gè)任由孩子們健康成長(zhǎng)、自由發(fā)展的樂園。從雷夫老師對(duì)孩子的愛，可見他對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是不可否認(rèn)的。愛心是教育好學(xué)生的前提，這觀點(diǎn)在任何教育類的書中都是隨處可找的。如書中提到雷夫老師想盡一切辦法為孩子籌集外出游玩的經(jīng)費(fèi)，利用課余時(shí)間去打短工籌集經(jīng)費(fèi)，組織孩子的生日會(huì)等。我們能感受到，他真正地把個(gè)人的生命與教育事業(yè)完全融合在一起，完全把自己獻(xiàn)給了他的學(xué)生。這種崇高的精神，是他最終能取得事業(yè)成功的關(guān)鍵所在，更是他獻(xiàn)身事業(yè)的動(dòng)力所在。慢慢的咀嚼品味雷夫老師所開展的各項(xiàng)活動(dòng)，很明顯發(fā)現(xiàn)他并不是為了舉行活動(dòng)而活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展他都進(jìn)行了規(guī)劃、組織、進(jìn)行。并通過活動(dòng)使自己的學(xué)生有所收獲。雷夫還說：“在做任何事之前，我會(huì)先向孩子們說明我希望他們從中學(xué)到什么?！睆亩够顒?dòng)的開展不僅沒有流于空泛,相反大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。古語說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。雷夫老師說：絕對(duì)不要忘了，孩子們一直看著你，他們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。的確，教師在學(xué)生的心中是神圣的，她（他）們的行為都會(huì)被學(xué)生耳濡目染一一一件事，一句話，甚至是一個(gè)動(dòng)作。還有對(duì)于教師來說，教師的示范性是尤其重要的，教授知識(shí)是一部分，更重要的是對(duì)學(xué)生們的品德人格的教育，而最好的德育就是從小事出發(fā)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)舉動(dòng)感染學(xué)生。對(duì)于我們教師來說，生活的細(xì)節(jié)、習(xí)慣都決定著孩子今后的習(xí)慣好壞，乃至影響他們今后的人生觀價(jià)值觀。如今在教育孩子的時(shí)候，我總告訴他們不能隨地扔垃圾。記得有一次，一個(gè)學(xué)生指著別人扔的垃圾問我：“那為什么別人可以扔，我就不能扔呢？"我告訴他，垃圾是清潔阿姨每天一大早一一我們還沒到學(xué)校的時(shí)候就打掃干凈了，盡管天氣很冷,他們?nèi)匀蝗讨驗(yàn)樗麄儾幌Ｍ∨笥芽吹叫@臟兮兮的。如果一個(gè)小朋友扔一張廢紙，那么一百個(gè)小朋友就扔了一百?gòu)垼胂脒@樣清潔阿姨打掃得該多累?。e人做錯(cuò)了，我們不能去模仿，我們應(yīng)該堅(jiān)持自己正確的觀點(diǎn)，用自己的行動(dòng)去感染別的小朋友。這樣我們的城市就會(huì)變得越來越干凈，越來越美麗。他們點(diǎn)點(diǎn)頭，即便不是完全改變，但我能看到他們會(huì)記得我的一番話，也做到了不扔垃圾。有些家長(zhǎng)告訴我，他們到公園曬太陽的時(shí)候，只要帶了吃東西就不會(huì)忘了帶幾個(gè)垃圾袋，隨手把自己的垃圾放進(jìn)去。有時(shí)候帶去的垃圾袋用完了，兒子就拎著袋子，直到看到垃圾桶扔進(jìn)去為止。這本書讀完唯一的感覺是《第56號(hào)教室的奇跡》與其說是一部教育著作，不如說是一份心靈雞湯。它好比教育道路上的一盞指明燈，引領(lǐng)著老師和家