在《月亮和云彩》教學(xué)中滲透科學(xué)教育理念與策略

在?月亮和云彩?教學(xué)中浸透科學(xué)教育理念與策略摘要：本文以蘇教版小學(xué)語文一年級下冊?月亮和云彩?一課的教學(xué)為例，討論語文教育與科學(xué)教育互相浸透的詳細(xì)理念與策略。

關(guān)鍵詞：語文科學(xué)教育浸透

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)歷，遵循語文教育的規(guī)律，努力建立與現(xiàn)代社會開展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。〞

全國政協(xié)常委、著名作家王蒙說：“中國的傳統(tǒng)文化有極大的獨(dú)特性和存在價值。但是相當(dāng)一段歷史時期中華文化缺少自然科學(xué)的長足開展，缺少一套實證的方法，又缺少嚴(yán)整的邏輯規(guī)那么，乃是不爭的事實……科學(xué)與人文，只能雙贏，不能零和。為了開展中國的人文教育，為了科教興國，為了國人與全人類的福祉，為了最終地去除我們這塊土地上的迷信與愚昧，讓科學(xué)家與文學(xué)家攜起手來，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造一個更加文明、更加有知識有教養(yǎng)的中國吧。〞無論是實現(xiàn)語文教改目的的需要還是科學(xué)的人文精神要求，語文教育與科學(xué)教育都必須互相浸透、互相支持。本文將以蘇教版小學(xué)語文一年級下冊?月亮和云彩?一課的教學(xué)為例，討論語文教育與科學(xué)教育互相浸透的詳細(xì)理念是什么？在語文教學(xué)中浸透科學(xué)教育的正確策略是什么？

一、?月亮和云彩?一課的相關(guān)科學(xué)知識選論

蘇教版小學(xué)語文一年級下冊?月亮和云彩?一課課文表達(dá)的是幾個小朋友晚上觀看天空月亮和云彩的事，實際課文表達(dá)的是一個科學(xué)觀察活動的案例。教師僅僅有語文知識沒有相關(guān)的科學(xué)知識，或者相關(guān)的科學(xué)知識很淺薄，是無法做到正確地浸透科學(xué)教育的。

1．關(guān)于科學(xué)觀察

觀察是一種常見的經(jīng)歷活動，只有帶有科學(xué)研究目的觀察活動才能稱為科學(xué)觀察?？茖W(xué)觀察是科學(xué)家認(rèn)識問題的窗口，也是解決問題的重要方法。觀察可以為兩大類：一類是在不變革觀察對象的條件下，通過眼看，耳聽，手摸、鼻聞，也可幾個感官同時用之，去觀察觀察對象，有時也可以借助于科學(xué)儀器，使我們的感官更準(zhǔn)、更靈，例如：用望遠(yuǎn)鏡觀察星星、用顯微鏡觀察細(xì)菌等。此類，稱為自然觀察。另一類是人們通過科學(xué)實驗的途徑，在變革觀察對象的條件下，用各種感官或?qū)嶒瀮x器對實驗對象進(jìn)展特定方面的觀察。此類，稱為實驗觀察。顯然，?月亮和云彩?課文表達(dá)的觀察活動屬于前一類。

科學(xué)研究過程就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，而這個過程是和科學(xué)觀察親密相關(guān)的。對客觀事物的觀察是獲得知識的最根本的途徑，是認(rèn)識客觀事物的最根本環(huán)節(jié)，更是思維的根底。國外有的科學(xué)工作者說：觀察是學(xué)者的第一美德。學(xué)會觀察，進(jìn)步觀察才能對小學(xué)生的一生具有非常重要的意義。小學(xué)生學(xué)科學(xué)，學(xué)生活，就從學(xué)觀察開始吧！

2．理性對觀察的浸透

老一輩科學(xué)家經(jīng)常告誡青年科學(xué)工作者，在觀察時，不要有先入為主的思想，需要實事求是的觀察，看到什么就是什么，不要參加個人想象，力求中性地觀察。但是只有剛出生的嬰兒才能有真正的中性觀察，因為，此時他尚沒有任何經(jīng)歷和理性認(rèn)識。所以，我們一方面要防止理論對觀察的誤導(dǎo)，另一方，也要運(yùn)用正確的理論指導(dǎo)觀察，堅持理論是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。

?月亮和云彩?一課的課文所表達(dá)的自然現(xiàn)象，假設(shè)認(rèn)為月亮是靜止的，那云彩就在動；假設(shè)認(rèn)為云彩靜止，那月亮在動。事實上，丁大勇和李小文的觀察結(jié)論都是理性浸透的結(jié)果。

培養(yǎng)小學(xué)生在觀察過程中，正確地對待理性浸透，是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要任務(wù)。

3．觀察與語言

觀察產(chǎn)生的圖像，用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象，是兩個完全不同的邏輯類型。這兩種不同的邏輯類型通過觀察過程結(jié)合起來了。沒有圖像就不存在觀察表象，沒有語言，觀察表象就不能表達(dá)為有科學(xué)意義的陳述。觀察就不能對科學(xué)的開展有實際奉獻(xiàn)。(徐紀(jì)敏；?科學(xué)學(xué)綱要?湖南人民出版社，1987年第一版p432)

?月亮和云彩?一課的語文教學(xué)目的之一，就是讓小學(xué)生經(jīng)歷一次觀察圖像與語言陳述結(jié)合的過程。

4．關(guān)于月亮和云彩運(yùn)動

?月亮和云彩?課文講述以物體的運(yùn)動為主題的觀察活動，為了正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，感受科學(xué)觀察活動過程，教師應(yīng)該對月亮和云彩的運(yùn)動有較深層次的理解。

月球以每秒1.02千米的速度，在橢圓軌道上繞地球公轉(zhuǎn)，離地球最近時，間隔363300千米，最遠(yuǎn)時達(dá)405500千米。公轉(zhuǎn)一周的時間是27日7時43分11.5秒，為一個恒星月。像地球一樣，月球也在自轉(zhuǎn)，由于月球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)同步，即月球自轉(zhuǎn)一周的時間恰好等于公轉(zhuǎn)一周的時間，所以月球總以同一面對著地球。難怪我門年復(fù)一年看到的月面風(fēng)光總是照舊。有人說，這是月中嫦娥眷戀親人，自己舍不得掉頭他顧，也不肯讓月亮轉(zhuǎn)過臉去。

云彩是大氣中水汽凝結(jié)成的水滴、過冷水滴、冰晶或它們混合組成的可見懸浮體。云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演變，不僅反映了當(dāng)時大氣的運(yùn)動、穩(wěn)定程度和水汽狀況等，而且也是預(yù)示將來天氣變化的重要特征之一。正確觀測分析云的變化，是理解認(rèn)識大氣物理狀況，掌握天氣變化規(guī)律的一個重要因素。

層云云均勻成層，呈灰色很像霧，層云很低