小學(xué)課文《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)八

小學(xué)課文?草原?教學(xué)設(shè)計(jì)八

概要：麗的風(fēng)光。播放?美麗的草原我的家?錄像，讓學(xué)生欣賞。2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(風(fēng)光美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.小學(xué)課文?草原?這篇課文，板書課題：草原二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：風(fēng)光美麗熱情好客。2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容在“風(fēng)光美麗〞和“熱情好客〞兩局部?jī)?nèi)容中，喜歡“風(fēng)光美麗〞這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡“熱情好客〞這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))如今，大家最想去感受哪局部?jī)?nèi)容呢?(風(fēng)光美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這局部?jī)?nèi)容。三、自主、合作、探究“風(fēng)光美麗〞這局部?jī)?nèi)容1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)互相評(píng)價(jià)。(以小組為單位)2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)答復(fù)的問(wèn)題?②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫助解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)答復(fù)的問(wèn)題?未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染〞等詞理解不深化，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法〞(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深

小學(xué)課文?草原?教學(xué)設(shè)計(jì)八,

小學(xué)課文?草原?教學(xué)設(shè)計(jì)八

原文地址

教學(xué)目的：

1.通過(guò)自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗讀草原美麗風(fēng)光的段落，并且能背下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解意思較深的句子。

教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法。

2.自主、合作、探究法。

教具準(zhǔn)備：電視機(jī)、音響、光碟、兩片葉子等。

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，板書課題

1.激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，那遼闊的草原是個(gè)風(fēng)光迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請(qǐng)讓我?guī)Т蠹胰ヮI(lǐng)略草原那美麗的風(fēng)光。播放?美麗的草原我的家?錄像，讓學(xué)生欣賞。

2.板書課題。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(風(fēng)光美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問(wèn)，這節(jié)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12.小學(xué)課文?草原?這篇課文，板書課題：草原

二、整體感知，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.同學(xué)們課前都做了充分的預(yù)習(xí)，初略地讀了課文，我可以向大家提個(gè)問(wèn)題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：風(fēng)光美麗熱情好客。

2.選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容

在“風(fēng)光美麗〞和“熱情好客〞兩局部?jī)?nèi)容中，喜歡“風(fēng)光美麗〞這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉右手，喜歡“熱情好客〞這局部?jī)?nèi)容的同學(xué)請(qǐng)舉左手。(看來(lái)呀，蘿卜青菜，各有所愛(ài))如今，大家最想去感受哪局部?jī)?nèi)容呢?(風(fēng)光美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這局部?jī)?nèi)容。

三、自主、合作、探究“風(fēng)光美麗〞這局部?jī)?nèi)容

1.自讀自找(不理解詞、句、其它問(wèn)題)合作、探究(不懂的問(wèn)題)互相評(píng)價(jià)。(以小組為單位)

2.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生共議疑問(wèn)。

①先讓其中一個(gè)小組匯報(bào)情況。小組中的同學(xué)找出哪些不懂的問(wèn)題?解決了哪些問(wèn)題?用什么方法解決的?還有不能解決問(wèn)題嗎?其它組的哪位同學(xué)能幫助解決?誰(shuí)能評(píng)一評(píng)答復(fù)的問(wèn)題?

②除這組的同學(xué)所提出問(wèn)題外，其它組同學(xué)還有問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)幫助解決?誰(shuí)能評(píng)價(jià)同學(xué)答復(fù)的問(wèn)題?

未能解決或解決不理想時(shí)，教師啟發(fā)、解疑，學(xué)生對(duì)“翠色欲流、勾勒、渲染〞等詞理解不深化，教學(xué)中采用“實(shí)物感悟法〞(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對(duì)詞意思理解。

學(xué)生提不到的問(wèn)題，讓學(xué)生考慮解決。如：A.一些難理解句子，弄清其意思。B.草原風(fēng)光有什么特點(diǎn)?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達(dá)作者什么感情?C.……，剛剛大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問(wèn)題，面對(duì)風(fēng)光如此美麗的草原，假設(shè)不進(jìn)展細(xì)細(xì)品讀一番，去受到美的熏陶，實(shí)在遺憾!

6.品讀佳句，體悟情感，培養(yǎng)語(yǔ)感

①自由讀“風(fēng)光美麗〞局部，劃出認(rèn)為最美句子品讀。A.自己練讀。B.兩個(gè)同學(xué)互讀，看誰(shuí)讀得最棒。

②各小組推一名讀得最好同學(xué)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，賞析。

③出示認(rèn)為最美句子，師生品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好句子，體會(huì)風(fēng)光之美，從中受到美的感染。

④引讀“感受局部〞：面對(duì)如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界……，在這境界……(教師引讀)。

⑤同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)著優(yōu)美樂(lè)曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥貼出“風(fēng)光美麗〞這局部的思路，在音樂(lè)的渲染下，美美地讀一讀或背一背這局部?jī)?nèi)容，再次感受草原美麗的風(fēng)光。

四、知識(shí)拓寬

1.展示搜集到有關(guān)草原的圖片、詩(shī)歌、歌曲……小組中交流、欣賞。

2.設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。假設(shè)你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語(yǔ)言來(lái)介紹，看哪組同學(xué)最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評(píng)論。

五、總結(jié)，再現(xiàn)草原美景

同學(xué)們