幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃

2/2幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃希望你寵愛(ài)。

幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)方案1

我們中學(xué)二班有25個(gè)孩子，包括13個(gè)男孩和12個(gè)女孩。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這個(gè)班的孩子各方面都比前一個(gè)學(xué)期有了很大的進(jìn)步，尤其是生活衛(wèi)生和自理潛力方面。大部分孩子已經(jīng)初步形成了良好的作息規(guī)律，能夠快樂(lè)有序地融入班級(jí)的各種活動(dòng)。針對(duì)這堂課和上學(xué)期的不足，這學(xué)期我們會(huì)加大努力，優(yōu)先連續(xù)培育孩子良好的行為習(xí)慣和孩子的健康平安，通過(guò)玩耍等各種活動(dòng)促進(jìn)孩子的想象力和締造力。

二、具體工作目標(biāo)和要求：

1.本學(xué)期，我們中學(xué)二班的工作將依據(jù)學(xué)校的工作支配，深入到到貫徹《綱要》二班級(jí)精神，認(rèn)真落實(shí)新課改方案。認(rèn)真堅(jiān)持每周二、中午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論活動(dòng)區(qū)和幼兒進(jìn)展研討，認(rèn)真閱讀各類(lèi)學(xué)前訓(xùn)練書(shū)刊，用心參預(yù)園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，工作期間緊跟學(xué)前訓(xùn)練改革步伐。

2.在各領(lǐng)域開(kāi)展豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，將共享閱讀滲透其中。依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，在各種訓(xùn)練活動(dòng)中滲透適合兒童年齡的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練材料。通過(guò)談心、兒歌、故事、玩耍、觀看等手段，開(kāi)展各種活動(dòng)，讓孩子在各領(lǐng)域的融合中得到更好的進(jìn)展。

3.認(rèn)真落實(shí)班里制定的特色訓(xùn)練方案，準(zhǔn)時(shí)對(duì)班里消逝的問(wèn)題進(jìn)行反思和思索，用心參預(yù)老師相互溝通、體驗(yàn)等活動(dòng)，在每節(jié)課上探究新的思路，促進(jìn)孩子全面進(jìn)展。

4.通過(guò)多種渠道和形式與家長(zhǎng)溝通，做好家園互動(dòng)，挖掘家長(zhǎng)資源和社區(qū)資源，拓寬訓(xùn)練空間，發(fā)揮家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)同步育人。

三.具體數(shù)據(jù)和措施：

({1}、訓(xùn)練和教學(xué)：

1、整孩子套路，培育好習(xí)慣。

(1)堅(jiān)持每天引導(dǎo)孩子歡快入園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)禮貌地跟孩子打招呼。

(2)培育孩子做小榜樣的意向，努力以自覺(jué)自律的精神每周加入紅星榜。

(3)培育孩子的工作習(xí)慣和自理潛能，憐憫心和責(zé)任感深入到到落實(shí)到孩子日常生活的方方面面。

2、做好活動(dòng)區(qū)域的創(chuàng)建和開(kāi)發(fā)：

為了讓孩子在活動(dòng)區(qū)真正“活”起來(lái)，讓孩子邊玩邊開(kāi)發(fā)智力、提高潛能，讓活動(dòng)區(qū)服務(wù)群眾，引導(dǎo)孩子參預(yù)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建，滿(mǎn)足同齡不同孩子的需求，依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)和主題的變化，定期更換和投放材料，并在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)。

3.共享閱讀與日常生活的有機(jī)結(jié)合：

敬重孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)話(huà)、兒歌、故事、玩耍、觀看等方式開(kāi)展各種活動(dòng)。將共享閱讀滲透到各個(gè)訓(xùn)練領(lǐng)域，讓孩子在各個(gè)領(lǐng)域的融合中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4.定期創(chuàng)建和更新環(huán)境：

通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高對(duì)環(huán)境締造的熟識(shí)，鼓舞孩子用心去締造，突出主題和訓(xùn)練，把環(huán)境支配在一起，讓環(huán)境和課程與孩子結(jié)合起來(lái)

合，讓環(huán)境為課程服務(wù)，為幼兒進(jìn)展服務(wù)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中獲得進(jìn)展。

(二)、接受應(yīng)用不同方式，加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的力度：

(1)利用來(lái)園、離園時(shí)間與家進(jìn)步行相互溝通。

(2)定時(shí)召開(kāi)（家長(zhǎng)會(huì)），向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

(3)充分利用每周周四、周五與家長(zhǎng)集中相互溝通的時(shí)間進(jìn)行相互溝通。

(4)針對(duì)晚接的幼兒利用便條的方式進(jìn)行溝通。

(三)、衛(wèi)生（保?。┓矫妫?/p>

1、認(rèn)真做好晨檢工作：做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，認(rèn)真詳實(shí)記錄晨檢及家長(zhǎng)聯(lián)系薄，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度

2、認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，嚴(yán)格執(zhí)行《各種（物品）洗刷消毒制度》并認(rèn)真填寫(xiě)消毒記錄。搞好幼兒查體和季度測(cè)量，并準(zhǔn)時(shí)將測(cè)查結(jié)果反饋給家長(zhǎng);做好（疾?。╊A(yù)防工作，做到“早發(fā)覺(jué)、早治療”。

3、做到環(huán)境衛(wèi)生持續(xù)潔凈，透過(guò)每一天一小掃，每周一大掃的方式給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈舒適的生活環(huán)境。

4、做好幼兒帶量（食譜）工作，引導(dǎo)幼兒不挑食、不剩飯，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，保證幼兒（養(yǎng)分）均衡。

5、認(rèn)真做好班級(jí)物品平安，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)上報(bào)并準(zhǔn)時(shí)（修理），做到預(yù)防于末然，班級(jí)物品定期清點(diǎn)，做到人走燈滅。人走水停等，值晚班老師鎖好門(mén)窗，保證班級(jí)財(cái)產(chǎn)平安。

7、妥當(dāng)保管好藥品，并做好（用藥）記錄，按時(shí)定量給幼兒服用

幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)方案2

新的一學(xué)期開(kāi)頭了，小伴侶又回到生疏的幼兒園中。由于都是原班幼兒，彼此都比較生疏，大家的心情都很穩(wěn)定。新的學(xué)期新的學(xué)問(wèn)，我們將連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)并深入到到關(guān)切幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，不斷更新訓(xùn)練觀念，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練行為。為幼兒帶給平安、健康、豐富的生活和生活環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面進(jìn)展的需要，敬重幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和規(guī)律，關(guān)注個(gè)別差異，堅(jiān)持保教并重，使幼兒身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)體智德美全面進(jìn)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作，我制定了以下方案：

一、班況分析：

新學(xué)期我班插了?名新生，此刻共有幼兒35名，其中男孩有?名，女孩有?名。透過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有必需的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)潛力、與人交往潛力、生活自理潛力以及動(dòng)手操作潛力都有較大的進(jìn)展。本學(xué)期我們將在培育幼兒寵愛(ài)上幼兒園的基礎(chǔ)哂納感，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律訓(xùn)練，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培育幼兒的自我服務(wù)潛力，寵愛(ài)幫忙他人，敬重師長(zhǎng)和同伴友愛(ài)相處的情感，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到進(jìn)展。

二、訓(xùn)練教學(xué)工作

1、依據(jù)幼兒園訓(xùn)練的目標(biāo)結(jié)合中班幼兒的（興趣），制定好每月、每周、每日教學(xué)（工作方案）。促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)體的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加體質(zhì)，培育良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參預(yù)（體育）活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中留意對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言智能、（數(shù)學(xué)）規(guī)律智能、自我熟識(shí)只能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、（自然）觀看智能等的進(jìn)展。

2、結(jié)合生活和玩耍情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的數(shù)量關(guān)系，對(duì)具體的事物按不同的特征進(jìn)行分類(lèi)和排序，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)、圖表等形式表達(dá)事物數(shù)量準(zhǔn)時(shí)空關(guān)系;在玩耍中帶給特定的操作材料，幫忙幼兒初步理解和（準(zhǔn)備）事物之間的因果、包含、等量、互補(bǔ)、傳遞、互換以準(zhǔn)時(shí)間、空間等簡(jiǎn)潔的規(guī)律關(guān)系，并嘗試運(yùn)用平衡、垂直、角度、力度、量度等科學(xué)原理解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。致謝訓(xùn)練應(yīng)親熱結(jié)合幼兒的日常生活來(lái)進(jìn)行，幫忙幼兒熟識(shí)和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運(yùn)用初淺的數(shù)學(xué)、（物理）等方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，用科學(xué)的方法概括和表達(dá)在生活和活動(dòng)中獲得的（閱歷）;幼兒的學(xué)習(xí)存在著個(gè)體差異，老師要為幼兒帶給適應(yīng)各種潛力的多種操作材料和活動(dòng)，并賜予適宜的指導(dǎo)。

3、為了讓幼兒寵愛(ài)參預(yù)藝術(shù)活動(dòng)，能初步感受并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，我們將引導(dǎo)幼兒干支四周環(huán)境和生活中完善的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和情感閱歷，激發(fā)他們對(duì)生活的寵愛(ài)和對(duì)完善事物的期待;鼓舞幼兒參預(yù)各種藝術(shù)活動(dòng)，獲得美的感受;透過(guò)進(jìn)上較典型的、有特色的藝術(shù)作品，了解不同地區(qū)、民族表達(dá)情感的方式幫忙幼兒綜合地運(yùn)用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料，進(jìn)行（手工）制作、玩具設(shè)計(jì)等多種形式的藝術(shù)創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線(xiàn)條、顏色、造型等要素進(jìn)行平面或立體的藝術(shù)締造，提高幼兒表現(xiàn)的潛力與審美潛力。

4、準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)次序，從而影響孩子的進(jìn)展。透過(guò)晨間談話(huà)、隨機(jī)談話(huà)、離園前談話(huà)等，向幼兒講清常規(guī)，要求并接受應(yīng)用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行狀況，逐步培育幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章。

三、保育工作

1、健康訓(xùn)練應(yīng)貫穿于幼兒園的一日活動(dòng)之中，老師應(yīng)充分利用每一個(gè)生活環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)進(jìn)行即時(shí)訓(xùn)練，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣;身體熬煉務(wù)必保證幼兒適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，同時(shí)留意幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到適宜的熬煉。

2、老師組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)和體育熬煉前，要認(rèn)真檢查有關(guān)器械和剎那工地，在活動(dòng)過(guò)程中要留意四周環(huán)境的狀況及幼兒潛力的局限，并做好防暑、防潮措施，以確保幼兒活動(dòng)的平安;結(jié)合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點(diǎn)，科學(xué)合理地支配幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和資料，保證每一天不少于兩個(gè)小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中不少于一個(gè)小時(shí)的土語(yǔ)活動(dòng)，逐步提高幼兒對(duì)環(huán)境和氣候的適應(yīng)潛力。

3、每一天做好晨檢工作，共性是流行病期間，要做好班里的消毒工作，發(fā)覺(jué)有共性狀況要準(zhǔn)時(shí)上報(bào)園里領(lǐng)導(dǎo)，并同幼兒家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，凡是（感冒）（發(fā)燒）的幼兒一律勸其在家休息，不行來(lái)園，以防止（傳染）別的幼兒;訓(xùn)練幼兒要勤洗手，加強(qiáng)幼兒對(duì)衛(wèi)生的常識(shí)，培育他們良好的習(xí)慣。

四、家長(zhǎng)工作

1、幼兒園的工作需要家長(zhǎng)的支持和參預(yù)。家長(zhǎng)于幼兒園對(duì)幼兒訓(xùn)練達(dá)成共識(shí)，有助于幼兒受到全都性的訓(xùn)練影響，增加家長(zhǎng)的喂養(yǎng)職責(zé)，促進(jìn)親子關(guān)系。

2、在上學(xué)年家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，同時(shí)對(duì)個(gè)別特殊（兒童）進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的狀況與表現(xiàn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決，共同幫忙孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)間，時(shí)常與家長(zhǎng)相互溝通，取得家長(zhǎng)的協(xié)作理解，使家園訓(xùn)練能協(xié)調(diào)全都。對(duì)于生病在家療養(yǎng)的幼兒，我們將以電話(huà)、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子選擇實(shí)行不同的訓(xùn)練方式。其次是透過(guò)家園聯(lián)系欄，園報(bào)等向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒訓(xùn)練方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)帶給一些實(shí)際的幫忙。

四、老師之間的合作與支持

在訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施中，老師起著關(guān)鍵的作用，老師應(yīng)與其他訓(xùn)練者相互溝通，構(gòu)成良好的合作關(guān)系。同班老師之間要相互溝通，構(gòu)成對(duì)本班幼兒的共同熟識(shí)和全都影響;全員老師應(yīng)親熱合作，時(shí)常相互溝通和研討，共同完成幼兒園的訓(xùn)練和科研任務(wù)。

以上是我對(duì)這學(xué)期的工作方案，我將認(rèn)真執(zhí)行自己任務(wù)，對(duì)工作赴以全心全責(zé)，確保以訓(xùn)練幼兒身心全面進(jìn)展為中心，培育幼兒良好的行為習(xí)慣;在訓(xùn)練幼兒的同時(shí)也應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，更重要的是做到以樂(lè)觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力，以別人的優(yōu)點(diǎn)作為平衡線(xiàn)，改正存在的不足與缺點(diǎn)。

幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)方案3

我們班共有幼兒32名，其中男生14名，女生18名。透過(guò)中班上半年的學(xué)習(xí)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力有明顯進(jìn)步，但是幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)行為技能仍需加強(qiáng)培育。幼兒的（繪畫(huà)）技能比以前有很大程度的提高，但繪畫(huà)中幼兒締造性的表現(xiàn)仍需進(jìn)一步地引導(dǎo)。幼兒的動(dòng)手潛力、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作明顯增加。

在取得進(jìn)步的同時(shí)，幼兒中仍存在一些不足之處：

1.幼兒常規(guī)有些松懈，個(gè)別幼兒留意力易分散;

2.部分幼兒存在以自我為中心的思想，謙讓共享精神不足;

3.個(gè)別幼兒的自理潛力需進(jìn)一步提高;

4.一些幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)需加強(qiáng)。

本學(xué)期我們將針對(duì)以上不足，對(duì)幼兒加強(qiáng)培育。我們以上海市二期課改的精神和上海市學(xué)前訓(xùn)練綱要、本園園務(wù)方案以及幼兒的實(shí)際狀況為依據(jù)制訂班務(wù)方案如下。

一.訓(xùn)練工作

語(yǔ)言

1.連續(xù)培育幼兒的傾聽(tīng)意識(shí)和傾聽(tīng)行為技能，使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)于并擅長(zhǎng)傾聽(tīng)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，幫忙幼兒正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.連續(xù)了解圖書(shū)的基本構(gòu)成，養(yǎng)成疼惜圖書(shū)的習(xí)慣，能理解單頁(yè)多幅畫(huà)面與完整故事構(gòu)成的關(guān)系。

4.連續(xù)培育幼兒情愿與同伴相互溝通，能大方地在群眾面前說(shuō)話(huà)、講故事，聲音嘹亮。

藝術(shù)

1.透過(guò)唱歌、韻律活動(dòng)、（音樂(lè)欣賞）和（樂(lè)器）演奏等音樂(lè)活動(dòng)，培育幼兒言語(yǔ)的、非言語(yǔ)的思維潛力、想象潛力和締造潛力。

2.透過(guò)群眾音樂(lè)活動(dòng)中的自我表達(dá)和人際溝通、協(xié)調(diào)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育幼兒健全和諧的人格。

3.能夠構(gòu)成一些初步的音樂(lè)（舞蹈）概念，明白如何從音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中獵取各種藝術(shù)和非藝術(shù)的閱歷。

4.引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)多種繪畫(huà)的基本技能和方法，構(gòu)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條、形狀、顏色、構(gòu)圖初步進(jìn)行締造性的表現(xiàn)，培育其繪畫(huà)締造潛力和締造意識(shí)。

6.幫忙幼兒在塑造和制作活動(dòng)中進(jìn)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)潛力，幫忙幼兒體驗(yàn)手工活動(dòng)的歡快，培育他們對(duì)手工制作的興趣。

科學(xué)

1.激發(fā)幼兒熟識(shí)和探究環(huán)境中數(shù)量、形狀等興趣，是他們情愿并寵愛(ài)參預(yù)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.觀看、比較準(zhǔn)備10以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念，運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，促進(jìn)初步的推理和遷移潛力的進(jìn)展。

3.能聽(tīng)清楚老師的話(huà)，按要求進(jìn)行活動(dòng)，并學(xué)習(xí)依據(jù)要求檢查自己的活動(dòng)。

4.能安靜地傾聽(tīng)老師和同伴的講話(huà)，學(xué)習(xí)敘述自己的操作活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。

5.幫忙幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種感官感知事物特征，培育觀看力，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)覺(jué)，與同伴、老師相互溝通。

6.培育幼兒關(guān)懷、疼惜（植物）和四周環(huán)境的情感與行為。

7.激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣和參預(yù)探究活動(dòng)的愿望，用心主動(dòng)地參預(yù)活動(dòng)。

8.保證幼兒能專(zhuān)心致志地感知操作與物體不斷地相互作用。

健康

1.引導(dǎo)幼兒懂得一些簡(jiǎn)潔的健康常識(shí)，構(gòu)成健康平安的生活所需的行為習(xí)慣和態(tài)度，具有簡(jiǎn)潔的生活自理潛力。

2.培育幼兒情愿參預(yù)體育活動(dòng)，用心進(jìn)行力所能及的體育熬煉，體質(zhì)不斷增加。

3.連續(xù)學(xué)習(xí)避開(kāi)危險(xiǎn)和應(yīng)付意外事故的基本方法，明白不跟生疏人走。

4.能按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走、跑，能聽(tīng)信號(hào)變速走或跑;能走跑交替;能變化身體姿態(tài)或跨越低障礙物走;能繞過(guò)障礙物跑。

5.能較嫻熟地聽(tīng)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽(tīng)信號(hào)較嫻熟地集合、分散，排成四路縱隊(duì);能隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操和輕器械操。

社會(huì)

1.關(guān)懷四周的同伴和成人，愛(ài)親人和長(zhǎng)輩，情愿與人交往，有良好的交往習(xí)慣。

2.了解自己的興趣和愿望，學(xué)會(huì)大膽、有效地表達(dá)自己的愿望（看法）和締造力。

3.連續(xù)學(xué)習(xí)與同伴友好交往與合作，學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突，學(xué)會(huì)謙讓和共享。

4.了解并能餞行活動(dòng)規(guī)章和初步的社會(huì)生活規(guī)章。

二.保育工作

1.協(xié)作園方及保健老師做好禽（流感）的防治工作，確保幼兒的健康。

2.協(xié)作保健老師做好晨檢工作，把好晨檢的其次道關(guān)。

3.做到時(shí)常開(kāi)窗通風(fēng)，持續(xù)教室空氣流通。

4.連續(xù)對(duì)幼兒加強(qiáng)（平安訓(xùn)練），提高幼兒的自我愛(ài)惜潛力和意識(shí)。

5.努力做好班級(jí)中肥胖幼兒與體弱幼兒的（護(hù)理）工作。

三.家長(zhǎng)工作

1.二月份召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

2.保證與家長(zhǎng)時(shí)常溝通，向家長(zhǎng)用心宣布傳達(dá)正面訓(xùn)練孩子的方法及科學(xué)（（育兒）學(xué)問(wèn)）。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心加強(qiáng)幼兒體育熬煉，增加體質(zhì)，保證來(lái)園時(shí)間。

四.環(huán)境布置

1.墻面環(huán)境更新。

2.更新家園之窗。

3.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)活動(dòng)相適的環(huán)境。

4.大活動(dòng)的環(huán)境布置。

以上是我們班本學(xué)期的工作方案，期望透過(guò)實(shí)施，使幼兒在各方面潛力有所提高，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

逐月方案

二月：

1.連續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練與培育。

2.開(kāi)展（元宵）節(jié)主題活動(dòng)。

3.召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。

4.幼兒器樂(lè)演奏呈現(xiàn)活動(dòng)的預(yù)備。

三月：

1.連續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培育。

2.開(kāi)展“三?八”愛(ài)媽媽主題活動(dòng)。

3.開(kāi)展幼兒器樂(lè)演奏呈現(xiàn)活動(dòng)。

4.區(qū)角活動(dòng)的材料預(yù)備與投放工作。

四月：

1.開(kāi)展愛(ài)園周主題活動(dòng)。

2.組織幼兒秋游。

3.召開(kāi)全托幼兒家長(zhǎng)會(huì)。

4.幼兒區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)與觀看。

五月：

1.開(kāi)展“五?一”愛(ài)勞動(dòng)主題活動(dòng)。

2.連續(xù)指導(dǎo)并觀看幼兒區(qū)角活動(dòng)的狀況。

3.“六?一”幼兒呈現(xiàn)大活動(dòng)的預(yù)備工作。

六月：

1.開(kāi)展“六?一”幼兒呈現(xiàn)大活動(dòng)。

2.召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)。

3.幼兒各門(mén)特色課的（復(fù)習(xí)）與測(cè)評(píng)工作。

4.幼兒升班的預(yù)備工作。

中班班務(wù)方案(六)：

幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)方案4

告辭了201x我們?cè)谙矐c的鞭炮聲中迎來(lái)了201x年，踏著輕快的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的期望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們兩位老師會(huì)將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，本學(xué)期初，我們依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同爭(zhēng)辯并制定了本學(xué)期具有本班的（班務(wù)工作方案）。

一、班級(jí)狀況分析

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。我們留意每個(gè)幼兒生活潛力的培育，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)潔的為他人服務(wù)慢慢構(gòu)成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)進(jìn)展特點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：

(1)共性進(jìn)展較好。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活動(dòng)、樂(lè)群。(2)驚奇心強(qiáng)，樂(lè)于表現(xiàn)。

(3)活躍、好動(dòng)，寵愛(ài)參預(yù)體育活動(dòng)。我班幼兒精力充分，寵愛(ài)參預(yù)賽跑、攀登等戶(hù)外玩耍等，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、迅速而靈敏。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

(4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)章意識(shí)進(jìn)一步增加，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的看法，把握自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

(1)我班有部分幼兒，他們?cè)谌罕娀顒?dòng)中留意力持續(xù)時(shí)間短、自我把握潛力弱的問(wèn)題較為突出，需要老師針對(duì)他們的實(shí)際狀況賜予引導(dǎo)和訓(xùn)練。

3、其它個(gè)別狀況：

(1)我班有個(gè)別幼兒，交往潛力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。同時(shí)，不不愿主動(dòng)參預(yù)群眾活動(dòng)。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進(jìn)一步與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時(shí)，以情感入手，爭(zhēng)取得到他們的信任，幫忙他們進(jìn)到群眾中來(lái)。

(2)我班有個(gè)別幼兒，生活自理潛力進(jìn)展尚慢，還不會(huì)自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師賜予幫忙。這與其家長(zhǎng)平常這多寵愛(ài)，包辦代替過(guò)多有關(guān)。措施：在與家長(zhǎng)溝通的同時(shí)，在班內(nèi)用心鼓舞他們自己動(dòng)手，幫忙他們獲得自我服務(wù)的（成功）體驗(yàn)，促進(jìn)他們生活自理潛力的提高。

(二)家長(zhǎng)狀況分析

1、家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過(guò)一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常透過(guò)多種途徑與家長(zhǎng)相互溝通，建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也時(shí)常主動(dòng)與老師相互溝通，了解孩子的在園狀況，聽(tīng)取老師的看法和看法。

2、家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念仍有待提高透過(guò)日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作，或是訓(xùn)練意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于孩子的日常訓(xùn)練仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩?lái)說(shuō)，我班家長(zhǎng)的總體水平較高，對(duì)于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進(jìn)展趨向。

二、保育方面：

1、重點(diǎn)抓好養(yǎng)成習(xí)慣

一向以來(lái)，我們把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：我們抓的喝水習(xí)慣、吃飯等習(xí)慣，幼兒每一天不用老師再提示，幼兒都能夠主動(dòng)完成好;我們連續(xù)把幼兒說(shuō)話(huà)輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便后要洗手的習(xí)慣，及幼兒禮貌習(xí)慣，看書(shū)、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2、把幼兒的潛力培育作為重點(diǎn)

3、生活衛(wèi)生常識(shí)

(1)明白一些預(yù)防蛔蟲(chóng)和（腸道疾病）的一般常識(shí)，不吃不潔凈的食物。

(2)明白天氣變化和運(yùn)動(dòng)前后準(zhǔn)時(shí)增減衣服，飯前飯后不做猛烈活動(dòng)。

4、平安常識(shí)

(1)不玩危險(xiǎn)玩耍，不去危險(xiǎn)地方。

(2)懂得（交通平安）。

(3)會(huì)處理可能遇到的簡(jiǎn)潔危險(xiǎn)。

(4)有自我愛(ài)惜的意識(shí)。

5、生活衛(wèi)生習(xí)慣及生活潛力

(1)正確、快速地洗手、洗臉，養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

(2)進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話(huà)。

(3)安靜就寢。獨(dú)立、有次序、快速地裝脫衣服和鞋襪，會(huì)系鞋帶等。

(4)持續(xù)儀表潔凈，（咳嗽）、打噴嚏時(shí)會(huì)用手捂住口鼻或把臉轉(zhuǎn)過(guò)身，不對(duì)著別人打噴嚏。

(5)持續(xù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，不爬不踩桌椅，不亂涂墻壁。

三、訓(xùn)練教學(xué)工作方面：

(一)、依據(jù)幼兒園的課程指導(dǎo)思想并結(jié)合本班幼兒年齡特征和共性差異，從實(shí)際動(dòng)身認(rèn)真制定適合幼兒進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)資料，在本學(xué)期里我們主要培育幼兒以下幾個(gè)方面的潛力：

1、建立班級(jí)特色：“把孩子培育成自信、友愛(ài)、懇切、好問(wèn)、勇敢、堅(jiān)韌、講禮貌、疼惜環(huán)境的良好品德行為習(xí)慣是本班的訓(xùn)練宗旨。

2、教學(xué)上接受應(yīng)用分組、分區(qū)等教學(xué)模式、大膽嘗試新的教學(xué)模式――主體探究活動(dòng)，仔細(xì)觀看孩子活動(dòng)狀況、做好觀看分析、進(jìn)展幼兒的觀看潛力、動(dòng)手操作潛力及培育幼兒學(xué)會(huì)自主發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的潛力。

3、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培育，透過(guò)平常隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并接受應(yīng)用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行狀況，每一天讓幼兒輪番當(dāng)好值日生，做好小主人。

(二)蒙氏數(shù)學(xué)

1、能運(yùn)用多種感官感知事物特征，明白一些常見(jiàn)事物的關(guān)系和聯(lián)系。

2、愛(ài)動(dòng)（腦筋），會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，寵愛(ài)嘗試、操作、探尋問(wèn)題答案。

3、能依據(jù)物體的特征分類(lèi)，會(huì)透過(guò)比較將物體按必需規(guī)律排序。

4、具有初步的空間概念。

(三)閱讀

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立的閱讀方式，有必需的閱讀興趣。

2、能有挨次地一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，用手教育讀圖畫(huà)資料及文字。

3、能在圖書(shū)中讀出自己熟識(shí)的、簡(jiǎn)潔的漢字。

4、能留意傾聽(tīng)他人的講話(huà)。

5、能依據(jù)作品帶給的線(xiàn)索，嘗試仿編詩(shī)歌和散文等。

6、會(huì)有表情的（朗誦）詩(shī)歌和敘述故事，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。

(四)、洪恩幼兒（英語(yǔ)）

1、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)事物的有關(guān)單詞。

2、學(xué)會(huì)英文字母Mm-Zz以及它們的韻律兒歌。

3、會(huì)正確地唱出（英文歌曲）。

(五)、藝術(shù)表現(xiàn)方面

1、用心參預(yù)（唱歌）、舞蹈、表演等活動(dòng)。

2、能大膽地在群眾面前表演，能按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴協(xié)同表演。

3、每周學(xué)會(huì)一首歌曲、一個(gè)舞蹈組合。

4、會(huì)繪畫(huà)、（折紙）等技能表現(xiàn)事物的基本特征。

四、家長(zhǎng)工作方面：

1、定期、隨機(jī)家訪(fǎng)、電話(huà)等多種形式持續(xù)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的狀況、雙方相互溝通思想、征求推舉和解決家長(zhǎng)的困難，以及對(duì)我們工作的支持。

2、每周認(rèn)真照實(shí)地填寫(xiě)好家園聯(lián)系本準(zhǔn)時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通、相互溝通。

3、隨機(jī)地與家長(zhǎng)面談相互溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作本班的工作，并能用心參預(yù)幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，支持我們的教學(xué)需求、帶給各種資料和材料，為搞好幼兒的訓(xùn)練盡心盡力!

幼兒園中班下學(xué)期的班務(wù)方案5

一、平安工作：

1、執(zhí)行門(mén)接送卡接送制度，請(qǐng)家長(zhǎng)按要求在接送孩子時(shí)必需拿卡，才能接送孩子;對(duì)于持卡的生疏人，在和孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系后，確認(rèn)接孩子的持卡人的身份后，才能放孩子;

2、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，有組織、有目的地開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，以免幼兒由于瘋打而發(fā)生平安事故;

3、每天做好晨檢工作，檢查幼兒的精神面貌、身體狀況、以及是否攜帶危險(xiǎn)物品;增加午睡平安檢察工作、檢察孩子是否攜帶危險(xiǎn)物品上床，檢查幼兒是否被衣服的帶子纏住、檢察幼兒有無(wú)將異物放進(jìn)嘴里等;

4、培育幼兒不在教室里瘋打、亂跑，遵守教室常規(guī);

5、讓孩子學(xué)會(huì)自我愛(ài)惜。比如：知道自己父母的姓名、