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文檔簡(jiǎn)介
中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《買菜》_中學(xué)音樂教案詳案
活動(dòng)意圖:
幼兒對(duì)大自然布滿了奇怪新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序,種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對(duì)生活在農(nóng)村的孩子并不生疏,但對(duì)生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很生疏。于是開展了此次音樂活動(dòng)《蒲公英》。從蒲公英生長(zhǎng)的特性來表現(xiàn)律動(dòng),幫忙幼兒理解和記憶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體會(huì)歌曲天真漂亮的意境,感受春天的漂亮。
2、熟識(shí)旋律,用美麗的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
3、通過熟悉蒲公英,唱蒲公英,激發(fā)孩子的想象力,感受美,制造美。
4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。
5、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
用美麗的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。
活動(dòng)難點(diǎn):
體會(huì)歌曲天真的性質(zhì),感受春天的漂亮。
活動(dòng)預(yù)備:
1、錄音磁帶,錄音機(jī)。
2、蒲公英的圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
要求:用不同的力度有感情地演唱歌曲,感受春雨的美景。
過渡語:春姑娘帶來了春雨,讓種子們發(fā)芽了,喝足了雨水的種子漸漸地長(zhǎng)大,變成了一朵得意美麗的花,是什么花?(教師出示蒲公英)
關(guān)鍵提問:
蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?
小結(jié):蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。
過度語:蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了,小朋友都很喜愛它,我們一起來感受一下吧。
二、觀賞歌曲
1、幼兒完整觀賞一遍。
關(guān)鍵提問:
聽完以后,你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是美麗的?你的感覺是怎么樣?
小結(jié):這是一首很美麗的歌曲,聽了以后覺得很舒適很快樂。
過度語:這么好聽的歌曲,究竟唱了什么呢,我們?cè)賮砺犚宦牎?/p>
2、理解歌詞
關(guān)鍵提問:
春風(fēng)吹來,蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)
蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)
誰在后邊追?(小朋友)
教師依據(jù)歌詞總結(jié)演唱,并出示圖譜,幼兒嘗試跟唱。
過度語:聽完歌曲你們覺得美不美啊,那么美的歌曲,我們唱得也要美一點(diǎn)。
關(guān)鍵提問:
被春風(fēng)吹了的小傘,飛起來是漸漸的,還是快快的?(漸漸的)
小結(jié):被風(fēng)吹后,蒲公英的小傘是漸漸飛向遠(yuǎn)方,所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。
關(guān)鍵提問:
小朋友在后面追,越追越近還是越追越遠(yuǎn)?
小結(jié):小朋友越追越遠(yuǎn)了,所以在唱追呀追呀追追追的時(shí)候聲音越來越小,就似乎小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。來.源教.案網(wǎng)我們一起試試看。
3、完整演唱
幼兒跟唱歌曲,要求聲音美麗,能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。
分組演唱,妹妹一組,弟弟一組。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)幼兒圍城一個(gè)圈,跟著教師做動(dòng)作,其他幼兒在座位上演唱。
活動(dòng)延長(zhǎng):
讓爸爸媽媽帶我們?nèi)ヒ巴庥^賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)教學(xué)過程中,我以唱歌、表演為中心,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對(duì)此活動(dòng)興趣相當(dāng)高,而且對(duì)蒲公英形態(tài)變化也非常明白,孩子一看便知,音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長(zhǎng)變化,孩子學(xué)習(xí)起來比擬簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的歡樂,現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,合作對(duì)他們來說似乎很難,多通過活動(dòng)培育他們相互合作的精神,有利于他們以后的成長(zhǎng)。
中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《摘蘋果》
活動(dòng)意圖:
秋天到了,葉子由綠而黃,由黃而枯,由枯而落。秋天也是蘋果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀,不在乍狂和張揚(yáng),在枝頭顯出了沉甸甸的飽滿和成熟。中班音樂活動(dòng)《摘蘋果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂是一種藝術(shù)形象,通過音樂活動(dòng),可以增加幼兒的記憶力、想象力、制造力,提高幼兒的聽覺區(qū)分力量和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟識(shí)歌曲《摘蘋果》,初步把握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。
2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的開心心情。
3、在感受歌曲的根底上,理解歌曲意境。
4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
1、《摘果子》的音樂。
2、前期閱歷預(yù)備:熟識(shí)歌曲《摘蘋果》。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽音樂排座、練聲。
2、聽音樂《摘蘋果》,體驗(yàn)歌曲旋律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)入語:今日教師帶來了一段音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)
這段音樂告知我們一件快樂的事情,秋天到了,小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?
二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。
1、幼兒溝通。(幼兒邊說邊做摘果子的動(dòng)作,師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)
2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作,教師哼唱。
A、提示:手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀,手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次大果子,摘下來。
B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。
C、這里的果子摘完了,前面還有的果子可以怎么摘呢?
3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。
可以跑過去摘,怎么跑呢?教師示范。
提問:教師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動(dòng)作。
(腳跟,腳尖,跑跑跑。)
教師小結(jié):像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步,它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。
4、分步練習(xí)踵趾步。
我們一起來學(xué)一學(xué):腳跟、腳尖、跑跑跑。
5、幼兒聽音樂手腳協(xié)作練習(xí)摘蘋果動(dòng)作。
6、完整學(xué)跳:《摘蘋果》
1、教師邊唱邊示范跳一遍。
2、幼兒邊唱邊學(xué)。
3、師生共同跳《摘蘋果》。
A、創(chuàng)設(shè)情境:現(xiàn)在背起我們的小竹簍,去摘果子吧!
B、教師:讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?
放松活動(dòng):竹簍里的果子摘得滿滿的,心里覺得怎么樣?我們就帶著開心的心情吧果子送到倉庫里吧。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡愉快潑,節(jié)奏鮮亮,動(dòng)作感較強(qiáng),符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和觀賞需要?;顒?dòng)的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。!..教案網(wǎng)!整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、好玩的音樂情境,讓孩子們玩在其中、樂在其中,在感受音樂歡樂的同時(shí)還進(jìn)展了音樂的才智和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的??傮w來說目標(biāo)清楚,層次清楚,孩子們能在嬉戲中感受歌曲輕松、活潑的心情,并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,在輕松開心的情景嬉戲中進(jìn)展活動(dòng),活動(dòng)開展的較順當(dāng),大局部幼兒還是能跟著教師的思路來走的。
缺乏之處:
音樂嬉戲深受孩子們的寵愛,如何讓音樂嬉戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積存閱歷,吸取先進(jìn)的教學(xué)理念,盡可能去完善自己、提高自己,走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)好玩又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的催化劑,提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)展的價(jià)值。
中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《汽車上》
活動(dòng)背景:
公共汽車是幼兒熟識(shí)的交通工具,他們有乘車的生活閱歷。自由活動(dòng)中,幼兒特殊喜愛玩公共汽車的嬉戲,總是爭(zhēng)著當(dāng)小司機(jī)。為了讓幼兒進(jìn)一步熟悉公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn),在輪番扮演角色的過程中,體驗(yàn)扮演乘客的歡樂,懂得合作的重要,我設(shè)計(jì)了本次音樂嬉戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作,進(jìn)展想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下,主動(dòng)探究嬉戲規(guī)章。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)章進(jìn)展嬉戲的樂趣,喜愛玩音樂嬉戲。
4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備:
閱歷預(yù)備:觀看過汽車上人物的各種狀態(tài),已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。
物質(zhì)預(yù)備:圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片:喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花,坐成四路豎排。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)歌曲,熟悉圖譜
1.出示圖譜,復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂,邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.跟著音樂,邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
(析:活動(dòng)開頭,通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作,熟識(shí)歌曲的節(jié)奏,為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)
二、理解圖譜,創(chuàng)編歌曲
1.提問:汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還有什么可以動(dòng)起來?響起來的?
2.幼兒自由爭(zhēng)論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。
(析:鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷,積極表達(dá),為創(chuàng)編活動(dòng)做預(yù)備。)
3.會(huì)把剛剛想到的都編到歌曲里嗎?
先根據(jù)圖譜上的節(jié)奏說一說,再跟著音樂唱一唱。
(析:此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏,也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)
4.汽車上有哪些乘客?他們?cè)谄嚿献鲂┦裁?!來自教案.!你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎?
(析:讓幼兒結(jié)合平常的觀看,選擇自己熟識(shí)的人物和情景進(jìn)展創(chuàng)編,既進(jìn)展幼兒的想象力,又幫忙幼兒理解、記憶歌曲。)
5.幼兒跟著音樂仿照汽車上各種人物的動(dòng)作。
三、集體爭(zhēng)論,構(gòu)建規(guī)章
1.介紹嬉戲玩法:交換座位。
(1)在音樂間奏時(shí),每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問:你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)覺每組排頭的小朋友沒有座位,可以讓他移到最終一個(gè)座位。)
(析:讓幼兒自己發(fā)覺問題、解決問題,充分發(fā)揮自主性。)
2.爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章,解決相互碰撞的問題。
(1)幼兒再次練習(xí)后,發(fā)覺了相互碰撞的問題。
(2)幼兒爭(zhēng)論:怎么才能避開相互碰撞呢?(幼兒積極爭(zhēng)論、嘗試,發(fā)覺每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng),其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位,就能避開相互碰撞。)
(析:幼兒屢次爭(zhēng)論、嘗試,建構(gòu)嬉戲規(guī)章,使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)展,讓幼兒真正成為規(guī)章的仆人。)
四、完整嬉戲,體驗(yàn)規(guī)章
幼兒依據(jù)圖譜上的挨次,邊唱邊完整地玩嬉戲。
(析:幼兒自覺遵守規(guī)章,與同伴相互協(xié)作,體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。)
活動(dòng)反思:
本次音樂活動(dòng),教師運(yùn)用形象的圖譜,在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中,循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動(dòng)覺充分調(diào)動(dòng)起來,使原本比擬機(jī)械的創(chuàng)編過程,變得生動(dòng)、好玩,富有創(chuàng)意。在爭(zhēng)論和制定嬉戲規(guī)章時(shí),留意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,讓他們?cè)谧灾魈骄?、反?fù)體驗(yàn)中,發(fā)覺問題、解決問題、獲得閱歷。通過分解、分步驟的練習(xí),充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記,幫忙幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn),使嬉戲得以順當(dāng)進(jìn)展。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)章、理解規(guī)章,與同伴積極協(xié)作中,充分體驗(yàn)合作嬉戲帶來的歡樂。
附歌詞:
汽車上
汽車上的輪子,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(幼兒創(chuàng)編):汽車上的雨刮器,刷呀刷,刷呀刷,刷刷刷刷刷。
汽車上的喇叭,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘀。
汽車上的娃娃,哇哇哇,哇哇哇,哇哇哇哇哇。
汽車上的爸爸,呼嚕嚕,呼嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕。
中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《夏天到》
設(shè)計(jì)意圖:
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂心情活潑歡快,特別適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主,對(duì)音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)展感知,因此,本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲心情,激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用開心的心情演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動(dòng),體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。
4.愿意參與音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
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