學(xué)校督導(dǎo)員工作總結(jié)模板（20篇）

第61頁共61頁學(xué)校督?導(dǎo)員工?作總結(jié)?模板?教學(xué)督?導(dǎo)員學(xué)?期工作?總結(jié)?本學(xué)期?的教學(xué)?督導(dǎo)工?作已接?近尾聲?，為更?好地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，對(duì)以?后的工?作提供?指引，?現(xiàn)就本?人在本?學(xué)期的?教學(xué)督?導(dǎo)工作?情況進(jìn)?行總結(jié)?。一?、聽課?基本情?況本?學(xué)期共?聽課_?___?次，其?中理學(xué)?院__?__次?，工學(xué)?院__?__次?，生命?學(xué)院_?___?次，數(shù)?學(xué)學(xué)院?___?_次，?聽課對(duì)?象基本?覆蓋了?校級(jí)各?類質(zhì)量?工程項(xiàng)?目和參?與“以?學(xué)生為?中心”?教學(xué)模?式改革?的相關(guān)?人員，?聽課成?績(jī)優(yōu)_?___?人次，?良__?__人?次，中?___?_人次?。1?、授課?教師情?況絕?大多數(shù)?教師教?風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?，教學(xué)?態(tài)度認(rèn)?真，備?課充分?，講課?條理清?楚，按?時(shí)上下?課，課?堂教學(xué)?都取得?了較好?的效果?。（?1）“?以學(xué)生?為中心?”試點(diǎn)?課程教?學(xué)情況?。理學(xué)?院劉老?師和工?學(xué)院陶?老師教?學(xué)中都?使用了?興趣驅(qū)?動(dòng)的案?例式教?學(xué)方法?。教師?做總體?課堂設(shè)?計(jì)，并?對(duì)所學(xué)?內(nèi)容的?要點(diǎn)進(jìn)?行講解?，學(xué)生?在對(duì)掌?握重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)?容的基?礎(chǔ)上，?結(jié)合自?身興趣?，選定?一個(gè)案?例進(jìn)行?課堂講?解，在?實(shí)現(xiàn)對(duì)?所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行?加深和?拓展的?同時(shí)鍛?煉學(xué)生?分析問?題的能?力和語?言表達(dá)?能力。?（2?）多媒?體教學(xué)?情況。?所有老?師都采?取多媒?體手段?輔助教?學(xué)，課?程信息?量大，?大部分?課程的?課件也?較規(guī)范?。（?3）質(zhì)?量工程?項(xiàng)目相?關(guān)課程?情況。?總體情?況較好?，在進(jìn)?行聽課?的所有?的質(zhì)量?工程建?設(shè)項(xiàng)目?中，基?本都給?予所涉?及的課?堂教學(xué)?很高的?重視，?特別是?對(duì)部分?基礎(chǔ)、?核心的?課程，?都安排?了具有?高職稱?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富教師?任課，?并在多?門課程?的教學(xué)?過程中?嘗試了?使用一?些新的?教研教?改成果?，取得?了良好?的效果?。2?、學(xué)生?情況?在所聽?課程中?多數(shù)班?級(jí)學(xué)生?課堂紀(jì)?律及秩?序總體?上良好?，但有?部分學(xué)?生上課?講小話?、睡覺?、玩手?機(jī)，遲?到特別?是缺課?現(xiàn)象仍?然存在?。根據(jù)?收集到?的數(shù)據(jù)?，在進(jìn)?行聽課?的__?__個(gè)?班次中?，到課?率達(dá)到?___?_%的?有__?__個(gè)?班，_?___?%以上?的__?__個(gè)?班，大?部分班?級(jí)的到?課率都?在__?__%?左右，?尤其是?重修學(xué)?生的缺?課情況?較為嚴(yán)?重。?3、教?學(xué)材料?檢查情?況。根?據(jù)教務(wù)?處相關(guān)?規(guī)定，?教師上?課需攜?帶的教?學(xué)材料?包括：?課程教?學(xué)大綱?、教學(xué)?計(jì)劃進(jìn)?度表、?教材、?講課稿?和教師?工作手?冊(cè)。在?本學(xué)?期所聽?的__?__次?課中，?絕大多?數(shù)教師?上課時(shí)?教學(xué)材?料齊備?，但部?分教師?教師工?作手冊(cè)?的填寫?缺乏規(guī)?范性和?及時(shí)性?。二?、存在?的問題?及建議?1、?存在的?主要問?題（1?）教學(xué)?方法仍?需進(jìn)一?步研究?、改進(jìn)?，目前?仍有部?分教師?教學(xué)方?法呆板?，對(duì)學(xué)?生缺乏?啟發(fā)，?引導(dǎo)。?沒有師?生互動(dòng)?，課堂?氣氛沉?悶，影?響教學(xué)?效果；?（2?）部分?課程在?使用多?媒體課?件進(jìn)行?教學(xué)時(shí)?，存在?教學(xué)內(nèi)?容過多?、課堂?設(shè)計(jì)不?合理、?課件制?作不夠?精細(xì)、?課件播?放過快?等問題?，尤其?部分教?師教師?有坐著?面對(duì)微?機(jī)講課?的現(xiàn)象?，這些?都會(huì)對(duì)?教學(xué)的?效果產(chǎn)?生影響?。（?3）部?分教師?（主要?是年輕?教師）?對(duì)課堂?紀(jì)律的?控制不?夠嚴(yán)格?，課堂?上有講?小話、?睡覺、?玩手機(jī)?的現(xiàn)象?，個(gè)別?教師上?課時(shí)學(xué)?生都集?中在后?面幾排?，不專?心聽講?。（?4）由?于各種?原因，?部分教?師部分?教師對(duì)?學(xué)生遲?到、缺?課的管?理不夠?嚴(yán)格，?長(zhǎng)時(shí)間?未對(duì)到?課人數(shù)?進(jìn)行清?點(diǎn)，造?成了學(xué)?生的懶?惰心理?。2?、相關(guān)?建議（?1）各?學(xué)院應(yīng)?該重視?對(duì)教學(xué)?的__?__與?管理，?經(jīng)常開?展教研?活動(dòng)，?要加強(qiáng)?教學(xué)內(nèi)?容和教?學(xué)方法?的研究?和改革?，特別?是要對(duì)?青年教?師進(jìn)行?及時(shí)培?養(yǎng)，規(guī)?范要求?，提倡?青年教?師聽課?制度，?切實(shí)提?高教學(xué)?質(zhì)量。?（2?）應(yīng)加?強(qiáng)對(duì)教?學(xué)課件?的評(píng)比?和篩選?，提高?教學(xué)課?件制作?水平，?同時(shí)采?取措施?，減少?教師對(duì)?課件的?依賴性?，真正?發(fā)揮教?學(xué)課件?的“輔?助”作?用。?（3）?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生思想?、素質(zhì)?、課堂?紀(jì)律等?方面教?育，形?成齊抓?共管，?以減少?遲到、?早退、?缺課等?不良現(xiàn)?象。?三、個(gè)?人督導(dǎo)?工作反?思1?、本學(xué)?期是我?首次參?加學(xué)校?___?_的教?學(xué)督導(dǎo)?工作，?在工作?中，我?嚴(yán)格履?行教學(xué)?督導(dǎo)員?的工作?職責(zé)，?積極上?級(jí)的和?同事配?合，順?利完成?本學(xué)期?的督導(dǎo)?任務(wù)。?通過參?加教學(xué)?督導(dǎo)工?作，我?加深了?我對(duì)教?學(xué)督導(dǎo)?工作的?了解和?認(rèn)識(shí)，?這有利?于提高?后期工?作的成?效，同?時(shí)也從?一些優(yōu)?秀教師?身上學(xué)?到新的?知識(shí)和?技能，?這些都?將讓我?獲益終?身。?2、但?同時(shí)也?應(yīng)看到?在本學(xué)?期的教?學(xué)督導(dǎo)?工作中?存在的?不足，?由于自?身教學(xué)?任務(wù)較?重，課?堂聽課?時(shí)間安?排緊湊?，往往?在聽完?一位教?師講課?后只能?進(jìn)行簡(jiǎn)?短交流?，之后?馬上趕?往下一?個(gè)聽課?點(diǎn)，這?在一定?程度上?影響了?督導(dǎo)工?作的效?果。因?此，在?以后的?工作中?，我會(huì)?進(jìn)一步?優(yōu)化聽?課方案?，合理?安排聽?課時(shí)間?，加強(qiáng)?與授課?教師的?溝通交?流，以?使教學(xué)?督導(dǎo)工?作的效?果更顯?突出。?___?_年_?___?月__?__日?篇二：?___?_年石?榴坪學(xué)?校督導(dǎo)?員工作?總結(jié)_?___?年石榴?坪學(xué)校?督導(dǎo)員?工作總?結(jié)本年?度，本?人能夠?堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)?，努力?提升理?論素養(yǎng)?；積極?參加業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?，不斷?提高督?導(dǎo)水平?；服從?___?_領(lǐng)導(dǎo)?，嚴(yán)格?遵守工?作紀(jì)律?；認(rèn)真?履行職?責(zé)，盡?力做好?上級(jí)部?門安排?的各項(xiàng)?督導(dǎo)工?作。為?了總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?開拓進(jìn)?取，現(xiàn)?將本年?度工作?總結(jié)匯?報(bào)如下?：一?、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?提高理?論水平?和業(yè)務(wù)?能力?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)多次?在督導(dǎo)?工作會(huì)?議上強(qiáng)?調(diào)。“?督導(dǎo)人?員要有?高度的?政治敏?銳性”?，我深?知這句?話的深?刻含義?。如果?不注重?學(xué)習(xí)，?就會(huì)在?理論上?落伍，?實(shí)踐上?成為無?源之水?，無本?之木。?因此，?我始終?堅(jiān)持政?治學(xué)習(xí)?不放松?這一信?念。深?入學(xué)習(xí)?了__?__文?件和_?___?，抄寫?了超過?___?_萬字?的學(xué)習(xí)?筆記，?撰寫了?兩份心?得體會(huì)?。深刻?領(lǐng)會(huì)教?育督導(dǎo)?對(duì)當(dāng)前?學(xué)校教?育的意?義。督?導(dǎo)工作?的成功?與否，?在某種?層面上?會(huì)影響?學(xué)校的?健康發(fā)?展。它?對(duì)教育?政策的?落實(shí)，?教學(xué)創(chuàng)?新模式?研究的?開展，?對(duì)學(xué)校?師生的?工作生?活安全?，教育?經(jīng)費(fèi)的?投入等?等，都?起到了?監(jiān)督指?導(dǎo)作用?。因此?，作為?一名學(xué)??；鶎?督導(dǎo)員?，只有?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身業(yè)?務(wù)能力?，熟悉?督導(dǎo)工?作方式?方法，?掌握督?導(dǎo)政策?理論，?才能在?開展教?育督導(dǎo)?工作過?程中游?刃有余?，從容?不迫。?二、?敬業(yè)務(wù)?實(shí)，增?強(qiáng)實(shí)踐?能力和?督導(dǎo)技?能教?育督導(dǎo)?是對(duì)教?育工作?（包括?教育行?政工作?和學(xué)校?的__?__、?領(lǐng)導(dǎo)、?教育、?教學(xué)、?總務(wù)、?人事工?作）進(jìn)?行視察?、監(jiān)督?、指導(dǎo)?、建議?的活動(dòng)?。具體?講，教?師督導(dǎo)?就是根?據(jù)黨和?國家的?教育方?針、政?策，按?照督導(dǎo)?的原?則和標(biāo)?準(zhǔn)，使?用科學(xué)?的方法?，對(duì)教?育行政?工作和?學(xué)校工?作通過?精密的?視察、?調(diào)查和?考核，?進(jìn)而作?出審慎?的分析?和評(píng)定?，指出?成績(jī)和?缺點(diǎn)，?并提出?積極改?進(jìn)意見?，使教?育工作?質(zhì)量不?斷得到?提高的?活動(dòng)。?教育教?學(xué)督導(dǎo)?工作根?據(jù)教育?科學(xué)理?論和國?家的教?育法規(guī)?政策及?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，運(yùn)用?科學(xué)的?手段和?方法，?對(duì)各處?室、年?級(jí)組、?教研組?的教育?教學(xué)和?管理工?作進(jìn)行?的監(jiān)督?、檢查?、評(píng)價(jià)?和指導(dǎo)?，以促?使學(xué)校?的教育?質(zhì)量和?效益得?到提高?。在?開展督?導(dǎo)工作?前，作?為學(xué)校?督導(dǎo)員?，我首?先__?__全?校教職?工認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?育法規(guī)?政策，?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?和教育?科學(xué)、?管理科?學(xué)的有?關(guān)知識(shí)?。不斷?提高大?家對(duì)督?導(dǎo)工作?的思想?認(rèn)識(shí)，?明確工?作目的?和工作?的規(guī)范?性、科?學(xué)性。?便于自?己能客?觀、公?正、科?學(xué)地開?展工作?，使被?督導(dǎo)者?能認(rèn)真?、積極?地參加?到這一?工作中?，以便?使學(xué)校?管理水?平和教?育質(zhì)量?不斷得?到提高?。教育?督導(dǎo)作?為一種?現(xiàn)代教?育基本?制度，?它不僅?是監(jiān)督?、評(píng)價(jià)?的角色?，也是?研究、?倡導(dǎo)的?角色和?協(xié)調(diào)、?支持的?角色。?學(xué)校內(nèi)?教育督?導(dǎo)的根?本目的?是：通?過這種?機(jī)制協(xié)?調(diào)學(xué)校?內(nèi)外關(guān)?系，遵?循教育?規(guī)律，?不斷改?進(jìn)和加?強(qiáng)學(xué)校?的各項(xiàng)?工作，?提高教?育質(zhì)量?。通過?這種機(jī)?制能夠?督出干?勁，督?出成效?來。辯?證唯物?主義告?訴我們?，事物?的運(yùn)動(dòng)?和變化?，外因?是條件?，內(nèi)因?是依據(jù)?，外因?要通過?內(nèi)因起?作用。?學(xué)校內(nèi)?教育督?導(dǎo)的根?本目的?是促使?學(xué)校管?理者不?斷改進(jìn)?工作態(tài)?度和方?法，提?高自己?的管理?水平，?使教師?不斷調(diào)?整教育?教學(xué)策?略，努?力提高?教育質(zhì)?量。因?此學(xué)校?內(nèi)教育?督導(dǎo)只?有通過?督導(dǎo)者?和被督?導(dǎo)者的?共同努?力，才?能收到?預(yù)期的?效果。?三、?查漏補(bǔ)?缺，不?斷解決?問題和?積極進(jìn)?步由?于教育?督導(dǎo)業(yè)?務(wù)能力?的缺失?，教育?督導(dǎo)理?論的匱?乏，在?開展學(xué)?校督導(dǎo)?工作的?過程中?，我總?感覺到?有一種?心有余?而力不?足的遺?憾。觀?察問題?的視角?和層面?都達(dá)不?到應(yīng)有?的高度?，對(duì)學(xué)?校發(fā)展?及教育?教學(xué)提?出的科?學(xué)化建?議和指?導(dǎo)性意?見有一?定的局?限性。?同時(shí)，?作為督?導(dǎo)員同?時(shí)又是?學(xué)校行?政領(lǐng)導(dǎo)?班子，?分管事?務(wù)繁雜?，同時(shí)?擔(dān)任一?定的教?學(xué)任務(wù)?，因?yàn)?這些客?觀因素?，個(gè)人?投入教?育督導(dǎo)?工作的?時(shí)間和?精力大?打折扣?，所以?督導(dǎo)過?程中會(huì)?存在一?些問題?和漏洞?，業(yè)務(wù)?能力和?實(shí)踐能?力進(jìn)步?緩慢。?但我相?信在今?后的工?作中，?會(huì)逐漸?克服這?些因素?，努力?提高個(gè)?人教育?督導(dǎo)能?力，拓?展視野?，提升?督導(dǎo)效?率和品?位。?四、再?接再厲?，圓滿?完成各?項(xiàng)督導(dǎo)?任務(wù)?在今后?的教育?督導(dǎo)工?作過程?中，我?將一如?既往的?學(xué)習(xí)督?導(dǎo)理論?知識(shí)，?提高教?育督導(dǎo)?業(yè)務(wù)能?力，通?過實(shí)踐?摸索為?何我校?實(shí)際的?科學(xué)督?導(dǎo)方法?，提高?督導(dǎo)效?率，為?學(xué)校的?教育教?學(xué)和學(xué)?校發(fā)展?等獻(xiàn)計(jì)?獻(xiàn)策，?保駕護(hù)?航，為?石榴坪?教育的?發(fā)展貢?獻(xiàn)自己?的一份?力量。?學(xué)校?督導(dǎo)員?工作總?結(jié)模板?（二）?開縣?___?_鎮(zhèn)義?學(xué)堂中?心小學(xué)?___?_督導(dǎo)?工作總?結(jié)為?進(jìn)一步?推進(jìn)義?學(xué)堂中?心小學(xué)?教育教?學(xué)的跨?越發(fā)展?，督導(dǎo)?室__?__年?工作中?，明確?目標(biāo)，?理清思?路，扎?實(shí)有效?開展各?項(xiàng)監(jiān)督?工作，?進(jìn)一步?提升了?我校教?師整體?的教育?教學(xué)水?平，進(jìn)?一步推?動(dòng)了學(xué)?校教育?教學(xué)工?作的穩(wěn)?步發(fā)展?。一?、領(lǐng)導(dǎo)?的高度?重視，?推進(jìn)督?導(dǎo)工作?的順利?開展?我校督?導(dǎo)室自?成立以?來，校?長(zhǎng)對(duì)督?導(dǎo)室的?督政、?督教、?督學(xué)工?作高度?重視，?周校長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校?督導(dǎo)工?作提出?了明確?的要求?，并就?具體操?作細(xì)則?進(jìn)行了?深入細(xì)?致的探?討和規(guī)?定，使?得我校?督學(xué)工?作思路?清晰，?目標(biāo)明?確，可?操作性?強(qiáng)。?二、督?導(dǎo)室統(tǒng)?一思想?，充分?認(rèn)識(shí)到?教育教?學(xué)督導(dǎo)?的重要?性我?們?cè)诮y(tǒng)?一思想?認(rèn)識(shí)，?強(qiáng)化工?作責(zé)任?的基礎(chǔ)?上，進(jìn)?一步明?確督導(dǎo)?工作指?導(dǎo)思想?和工作?重點(diǎn)，?堅(jiān)持督?政為主?、督學(xué)?為本，?切實(shí)加?強(qiáng)教育?教學(xué)的?督導(dǎo)工?作，充?分發(fā)揮?督導(dǎo)員?在教育?教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控?過程中?的作用?，不斷?加強(qiáng)各?年級(jí)教?育教學(xué)?的質(zhì)量?監(jiān)控，?保證學(xué)?校各年?級(jí)教學(xué)?過程各?環(huán)節(jié)規(guī)?范進(jìn)行?，并達(dá)?到相應(yīng)?的教育?教學(xué)質(zhì)?量標(biāo)準(zhǔn)?，為學(xué)?校完善?教學(xué)管?理、改?進(jìn)教學(xué)?工作提?供依據(jù)?，為學(xué)?校制定?教學(xué)規(guī)?劃、促?進(jìn)學(xué)科?建設(shè)、?提高教?學(xué)水平?提供服?務(wù)，為?領(lǐng)導(dǎo)科?學(xué)決策?提供咨?詢信息?，促進(jìn)?學(xué)校的?教學(xué)改?革不斷?的深化?發(fā)展，?逐步形?成規(guī)范?意識(shí)、?質(zhì)量意?識(shí)和創(chuàng)?新意識(shí)?。三?、全力?履行督?導(dǎo)職責(zé)?，為學(xué)?校的發(fā)?展發(fā)揮?督導(dǎo)作?用1?、深入?處室、?年級(jí)督?導(dǎo)，提?高職能?部門的?工作效?率開?展具體?深入的?督導(dǎo)工?作。我?校督導(dǎo)?室根據(jù)?學(xué)校精?細(xì)化管?理的要?求，將?全體督?導(dǎo)員分?工到各?處室、?年級(jí)，?參與年?級(jí)管理?，結(jié)合?一個(gè)學(xué)?科組，?及時(shí)督?查了解?學(xué)科組?開展教?學(xué)教研?工作情?況。?督導(dǎo)員?深入處?室、年?級(jí)和學(xué)?科組首?先是“?督”，?即按照?學(xué)校“?依法行?政，講?求效率?”的原?則，督?促各處?室、年?級(jí)和學(xué)?科組做?好應(yīng)做?的工作?，通過?召開教?師座談?會(huì)、到?課堂聽?課、找?學(xué)生或?家長(zhǎng)了?解情況?，督促?處室、?年級(jí)和?學(xué)科組?抓好教?育教學(xué)?工作。?其次是?“幫”?，即按?照學(xué)?校教學(xué)?質(zhì)量跨?越發(fā)展?的要求?，幫助?各處室?、年級(jí)?部出謀?劃策做?好相關(guān)?工作；?第三是?“做”?，即按?照督導(dǎo)?室的統(tǒng)?一部署?，親自?參與處?室、年?級(jí)管理?工作，?決不做?“指手?畫腳”?的“看?客”。?2、?發(fā)揮督?導(dǎo)員資?源優(yōu)勢(shì)?，積極?參與學(xué)?校管理?我校?督導(dǎo)室?成員大?部分是?高級(jí)教?師，大?部分是?學(xué)校中?層及以?上的干?部，具?有較強(qiáng)?的資源?優(yōu)勢(shì)，?經(jīng)常為?學(xué)校的?發(fā)展獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策?，并積?極參與?學(xué)校的?教育教?學(xué)管理?，起到?了很好?的作用?。督?導(dǎo)室全?體同志?參與值?日工作?，定時(shí)?督查校?長(zhǎng)及領(lǐng)?導(dǎo)班子?的在崗?、出勤?、聽課?、參與?教研活?動(dòng)等情?況；督?查學(xué)校?民主管?理、校?務(wù)公開?的情況?，了解?學(xué)校重?要或重?大工作?會(huì)辦情?況和教?職工對(duì)?校務(wù)公?開滿意?度情況?以及對(duì)?民主管?理、民?主理財(cái)?情況；?及時(shí)督?查學(xué)校?嚴(yán)格執(zhí)?行師德?師風(fēng)建?設(shè)的八?項(xiàng)規(guī)定?，督查?了解有?無搞有?償家教?、亂推?銷、亂?收費(fèi)等?違規(guī)行?為；定?時(shí)督查?學(xué)校對(duì)?上級(jí)工?作布置?的執(zhí)行?情況和?傳達(dá)學(xué)?習(xí)上級(jí)?會(huì)議精?神情況?；及時(shí)?按要求?向縣教?委上報(bào)?督學(xué)工?作情況?信息；?及時(shí)熱?心__?__教?職工的?思想、?工作、?生活，?認(rèn)真做?好教職?工合法?權(quán)益的?維護(hù)工?作，及?時(shí)向校?長(zhǎng)室反?映教職?工的需?求、反?饋教職?工中的?不良傾?向。?3、加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)督?導(dǎo)，推?進(jìn)教師?教學(xué)的?規(guī)范化?本學(xué)?期以來?，我校?督導(dǎo)室?配合各?年級(jí)、?教務(wù)處?、政教?處積極?推行校?內(nèi)視導(dǎo)?，使學(xué)?校教學(xué)?常規(guī)督?導(dǎo)檢查?工作制?度化、?規(guī)范化?、日常?化，使?教學(xué)常?規(guī)要求?得到了?很好地?執(zhí)行。?督導(dǎo)室?配合教?務(wù)處對(duì)?各年級(jí)?期中考?試中滯?后的老?師和班?級(jí)進(jìn)行?跟蹤視?導(dǎo)，進(jìn)?入班級(jí)?聽課，?檢查他?們的備?課筆記?、聽課?筆記、?作業(yè)批?改記錄?等教學(xué)?常規(guī)，?指出問?題所在?并限期?改正。?每次就?檢查情?況及時(shí)?交流。?每一位?老師都?將常規(guī)?工作真?正做到?日?；?、細(xì)致?化。在?壓力與?動(dòng)力之?下，這?也是教?師互相?學(xué)習(xí)、?互相交?流、共?同促進(jìn)?相互提?高的途?徑，也?提供了?督導(dǎo)室?、教師?面對(duì)面?交流、?談心融?合的機(jī)?會(huì)。?4、加?強(qiáng)課堂?教學(xué)視?導(dǎo)，提?高課堂?教學(xué)的?實(shí)效性?教學(xué)?的低效?通常源?自兩個(gè)?方面：?首先是?認(rèn)識(shí)層?面的問?題，包?括教材?解讀不?深刻、?學(xué)生把?握不到?位、目?標(biāo)定位?不準(zhǔn)確?等，這?是制約?課堂教?學(xué)“有?效性”?的重要?方面；?其次是?課堂實(shí)?施的低?效運(yùn)作?，教師?不能?在預(yù)設(shè)?和生成?之間求?得平衡?。課堂?教學(xué)視?導(dǎo)時(shí)要?求上課?老師的?備課工?作要與?備課組?共同開?展，讓?備課組?每位教?師都能?關(guān)心上?課內(nèi)容?，出主?意、想?辦法，?找重難?點(diǎn)，特?別是找?出重難?點(diǎn)如何?突破的?方法。?教學(xué)時(shí)?要求上?課老師?要__?__備?課內(nèi)容?與教學(xué)?對(duì)象結(jié)?合中出?現(xiàn)的成?功之處?，以及?所產(chǎn)生?的問題?，然后?根據(jù)存?在的問?題在評(píng)?課中探?索解決?問題的?有效方?法。課?后評(píng)課?時(shí)，督?導(dǎo)員從?觀課中?總結(jié)有?益的教?學(xué)方法?和教學(xué)?模式，?從教學(xué)?的形態(tài)?、教學(xué)?模式、?教學(xué)方?法、語?言的感?染力、?無言肢?體動(dòng)作?的形象?鼓動(dòng)力?中挖掘?適合于?學(xué)生發(fā)?展的有?效方法?指導(dǎo)授?課教師?，使授?課者知?曉自己?的成功?之處，?以及存?在的問?題，并?且能在?今后的?教學(xué)加?以發(fā)展?和改進(jìn)?，從而?推進(jìn)了?課堂教?學(xué)的針?對(duì)性和?實(shí)效性?。5?、加強(qiáng)?青年教?師督導(dǎo)?，為學(xué)?校的可?持續(xù)發(fā)?展奠基?在督?導(dǎo)過程?中，我?們感到?青年教?師的潛?能是需?要挖掘?的，青?年教師?的成長(zhǎng)?需要?jiǎng)?chuàng)?設(shè)有效?的教學(xué)?平臺(tái)。?全體督?導(dǎo)員克?服教學(xué)?中各種?困難，?積極指?導(dǎo)青年?教師備?課，分?析教材?，根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，確?定教學(xué)?方案，?從中找?出適合?于學(xué)生?發(fā)展的?教學(xué)模?式。并?會(huì)同縣?教研員?指導(dǎo)青?年教師?如何去?掌握新?教材的?教法和?研究，?如何去?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，如?何解決?教學(xué)中?存在的?問題，?使課堂?教學(xué)的?效果得?到提高?。通過?督導(dǎo)，?大部分?青年教?師都知?曉要提?高課堂?教學(xué)效?果，必?須以學(xué)?生發(fā)展?為本，?探求教?學(xué)方法?的優(yōu)化?，探求?課堂教?學(xué)的科?學(xué)性和?合理性?；充分?地研究?教材、?研究學(xué)?生、研?究自己?，把課?堂教學(xué)?的學(xué)習(xí)?氛圍逐?步加以?優(yōu)化，?力爭(zhēng)做?到師生?共同進(jìn)?步、共?同發(fā)展?。通過?督導(dǎo)，?我校青?年教師?上課效?果逐步?得到提?高。?督導(dǎo)室?為了進(jìn)?一步了?解教師?的教學(xué)?情況和?教學(xué)效?果，經(jīng)?常召開?學(xué)生座?談會(huì)、?召開學(xué)?生班干?部座談?會(huì)。督?導(dǎo)室全?體成員?對(duì)按照?學(xué)校的?分配，?每人結(jié)?合一個(gè)?班級(jí)中?成績(jī)優(yōu)?秀但家?庭經(jīng)濟(jì)?又是比?較困難?的邊緣?生，定?期和這?些學(xué)生?談心，?及時(shí)了?解他們?的學(xué)習(xí)?生活狀?態(tài)，在?生活上?特別關(guān)?心和照?顧。?以上是?我校督?導(dǎo)室本?學(xué)期的?一些做?法，還?有很多?需要進(jìn)?一步思?考的地?方。今?后在督?導(dǎo)工作?中，我?們將加?強(qiáng)教育?教學(xué)督?導(dǎo)氛圍?的和諧?，__?__聽?課、評(píng)?課的密?度，加?強(qiáng)評(píng)課?的效益?，提高?督導(dǎo)的?有效性?。我們?堅(jiān)信?，在校?長(zhǎng)室、?校黨支?部和全?校廣大?教職工?的指導(dǎo)?和幫助?下，我?校督導(dǎo)?室成員?一定能?真正起?到一個(gè)?督查員?、信息?員、維?護(hù)員、?宣傳員?、教研?員和示?范員的?作用。?篇四：?教學(xué)督?導(dǎo)員個(gè)?人工作?總結(jié)?教學(xué)督?導(dǎo)員學(xué)?期工作?總結(jié)本?學(xué)期的?教學(xué)督?導(dǎo)工作?已接近?尾聲，?為更好?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)以后?的工作?有所幫?助，現(xiàn)?就本人?在本學(xué)?期的教?學(xué)督導(dǎo)?工作情?況進(jìn)行?總結(jié)。?一、?聽課基?本情況?本學(xué)?期__?__年?___?_月至?___?_月共?聽課_?___?節(jié)，其?中基礎(chǔ)?課語文?、數(shù)學(xué)?及英語?___?_節(jié)，?計(jì)算機(jī)?課__?__節(jié)?，工藝?美術(shù)課?___?_節(jié)，?教師上?課情況?巡查_?___?次。?1、授?課教師?情況?絕大多?數(shù)教師?教風(fēng)嚴(yán)?謹(jǐn)，教?學(xué)態(tài)度?認(rèn)真，?備課充?分，講?課條理?清楚，?按時(shí)上?下課，?課堂教?學(xué)都取?得了較?好的效?果。?（1）?“循序?漸進(jìn)、?深入淺?出”的?理論教?學(xué)情況??；A(chǔ)?課__?__老?師、_?___?老師和?計(jì)算機(jī)?課__?__老?師教學(xué)?中都使?用了興?趣驅(qū)動(dòng)?的教學(xué)?方法。?教師做?總體課?堂設(shè)計(jì)?，并對(duì)?所學(xué)內(nèi)?容的要?點(diǎn)進(jìn)行?講解，?在實(shí)現(xiàn)?對(duì)所學(xué)?知識(shí)進(jìn)?行加深?和拓展?的同時(shí)?，通過?問題及?練習(xí)激?發(fā)學(xué)生?分析問?題的能?力和語?言表達(dá)?能力。?（2?）多媒?體教學(xué)?情況。?多數(shù)老?師都采?取多媒?體手段?輔助教?學(xué)，課?程信息?量大，?大部分?課程的?課件也?較規(guī)范?。2?、學(xué)生?情況?在所聽?課程中?多數(shù)班?級(jí)學(xué)生?課堂紀(jì)?律及秩?序總體?上良好?，但有?部分學(xué)?生上課?講小話?、睡覺?、玩手?機(jī)，遲?到特別?是缺課?現(xiàn)象仍?然存在?。根據(jù)?收集到?的數(shù)據(jù)?，在進(jìn)?行聽課?及巡查?的__?__個(gè)?班級(jí)中?，出勤?率均達(dá)?到_?___?%以上?，3?、教學(xué)?材料檢?查情況?。根據(jù)?教務(wù)科?相關(guān)規(guī)?定，教?師上課?需攜帶?教案，?___?_次課?中，多?數(shù)教師?上課時(shí)?有教案?，但還?是有個(gè)?別教師?無教案?上課，?相當(dāng)一?部分教?師的教?案缺乏?規(guī)范性?和及時(shí)?性。?二、存?在的問?題及建?議1?、存在?的主要?問題（?1）教?學(xué)方法?仍需進(jìn)?一步研?究、改?進(jìn)，目?前仍有?部分教?師教學(xué)?方法呆?板，對(duì)?學(xué)生缺?乏啟發(fā)?，引導(dǎo)?。沒有?師生互?動(dòng)，課?堂氣氛?沉悶，?影響教?學(xué)效果?。（?2）部?分課程?在使用?多媒體?課件進(jìn)?行教學(xué)?時(shí)，存?在教學(xué)?內(nèi)容過?多、課?堂設(shè)計(jì)?不合理?、課件?制作不?夠精細(xì)?、課件?播放過?快等問?題，尤?其部分?教師有?坐著面?對(duì)微機(jī)?講課的?現(xiàn)象，?這些都?會(huì)對(duì)教?學(xué)的效?果產(chǎn)生?影響。?（3?）部分?教師對(duì)?課堂紀(jì)?律的控?制不夠?嚴(yán)格，?課堂上?有講小?話、睡?覺、玩?手機(jī)的?現(xiàn)象，?不專心?聽講，?教師也?沒有及?時(shí)采取?措施提?醒及制?止。?（4）?由于各?種原因?，部分?教師對(duì)?學(xué)生遲?到、缺?課的管?理不夠?嚴(yán)格，?上課未?對(duì)到課?人數(shù)進(jìn)?行清點(diǎn)?，造成?了學(xué)生?的懶惰?心理。?2、?相關(guān)建?議（1?）教務(wù)?部門應(yīng)?該重視?對(duì)教學(xué)?的__?__與?管理，?經(jīng)常開?展教研?活動(dòng)，?要加強(qiáng)?教學(xué)內(nèi)?容和教?學(xué)方法?的研究?和改革?，特別?是要對(duì)?青年教?師進(jìn)行?及時(shí)培?養(yǎng)，規(guī)?范要求?，提倡?青年教?師聽課?制度，?切實(shí)提?高教學(xué)?質(zhì)量?。（?2）應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)?教學(xué)課?件的評(píng)?比和篩?選，提?高教學(xué)?課件制?作水平?，同時(shí)?采取措?施，減?少教師?對(duì)課件?的依賴?性，真?正發(fā)揮?教學(xué)課?件的“?輔助”?作用。?（3?）進(jìn)一?步加強(qiáng)?學(xué)生思?想、素?質(zhì)、課?堂紀(jì)律?等方面?教育，?形成齊?抓共管?，以減?少遲到?、早退?、缺課?等不良?現(xiàn)象。?三、?個(gè)人督?導(dǎo)工作?反思?1、本?學(xué)期是?我首次?參加學(xué)?校__?__的?教學(xué)督?導(dǎo)工作?，在工?作中，?我認(rèn)真?履行教?學(xué)督導(dǎo)?員的工?作職責(zé)?，與同?事相互?配合，?順利完?成本學(xué)?期的督?導(dǎo)任務(wù)?。通過?參加教?學(xué)督導(dǎo)?工作，?我對(duì)教?學(xué)督導(dǎo)?工作有?了一定?的了解?和認(rèn)識(shí)?，這有?利于提?高后期?工作的?成效，?同時(shí)也?從一些?年輕優(yōu)?秀教師?身上學(xué)?到新的?知識(shí)和?技能，?這些都?將讓我?獲益終?身。?2、但?同時(shí)也?應(yīng)看到?在本學(xué)?期的教?學(xué)督導(dǎo)?工作中?存在的?不足，?由于自?己的工?作以行?政為主?，安排?聽課的?時(shí)間只?能抽空?進(jìn)行，?往往計(jì)?劃好的?聽課因?臨時(shí)有?事又不?能完成?，加之?教師講?課后只?能進(jìn)行?簡(jiǎn)短交?流，這?在一定?程度上?影響了?督導(dǎo)工?作的連?續(xù)性和?效果。?因此，?在以后?的工作?中，我?會(huì)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)提?前制定?聽課方?案，合?理安排?聽課時(shí)?間，加?強(qiáng)與授?課教師?的溝通?交流，?以使教?學(xué)督導(dǎo)?工作更?加有成?效。_?___?年__?__月?___?_日篇?五：教?學(xué)督導(dǎo)?員學(xué)期?工作總?結(jié)思?政部教?學(xué)督導(dǎo)?員工作?小結(jié)?本月在?學(xué)校督?導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)?下，我?部二級(jí)?督導(dǎo)員?順利完?成了本?月教學(xué)?督導(dǎo)聽?課工作??，F(xiàn)將?本月工?作總結(jié)?如下：?一、?聽課基?本情況?，（本?月共聽?課__?__次?）1?、授課?教師情?況教?師教風(fēng)?嚴(yán)謹(jǐn)，?教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真?，備課?充分，?講課條?理清楚?，氣氛?活躍，?能按時(shí)?上下課?，課堂?教學(xué)都?取得了?較好的?效果。?（1?）在教?學(xué)中都?使用了?靈活的?教學(xué)方?法。教?師做總?體課堂?設(shè)計(jì)，?并對(duì)所?學(xué)內(nèi)容?的要點(diǎn)?進(jìn)行講?解，學(xué)?生在對(duì)?掌握重?點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容的?基礎(chǔ)上?，結(jié)合?自身興?趣，在?實(shí)現(xiàn)對(duì)?所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行?加深和?拓展的?同時(shí)鍛?煉學(xué)生?分析問?題的能?力和語?言表達(dá)?能力。?（2?）多媒?體教學(xué)?情況。?所有老?師都采?取多媒?體手段?輔助教?學(xué)，課?程信息?量大，?大部分?課程的?課件也?較規(guī)范?。2?、學(xué)生?情況?在所聽?課程中?多數(shù)班?級(jí)學(xué)生?課堂紀(jì)?律及秩?序總體?上良好?，但有?部分學(xué)?生上課?講小話?、睡覺?、玩手?機(jī)，遲?到特別?是曠課?現(xiàn)象仍?然存在?。3?、教學(xué)?材料檢?查情況?根據(jù)?教務(wù)處?相關(guān)規(guī)?定，教?師上課?需攜帶?的教學(xué)?材料包?括。課?程教學(xué)?大綱、?教學(xué)計(jì)?劃進(jìn)度?表、教?材、講?課稿。?在本月?所聽的?___?_次課?中，教?師上課?時(shí)教學(xué)?材料齊?備，但?部分教?師未按?照教學(xué)?進(jìn)度上?課。?二、存?在的問?題1?、教學(xué)?方法仍?需進(jìn)一?步研究?、改進(jìn)?，目前?仍有部?分教師?教學(xué)方?法呆板?，對(duì)學(xué)?生缺乏?啟發(fā)，?引導(dǎo)。?沒有師?生互動(dòng)?，課堂?氣氛沉?悶，影?響教學(xué)?效果；?2、?部分課?程在使?用多媒?體課件?進(jìn)行教?學(xué)時(shí)，?存在教?學(xué)內(nèi)容?過多、?課堂設(shè)?計(jì)不合?理、課?件制作?不夠精?細(xì)、課?件播放?過快等?問題，?尤其部?分教師?教師有?坐著面?對(duì)微機(jī)?講課的?現(xiàn)象，?這些都?會(huì)對(duì)學(xué)?習(xí)的效?果產(chǎn)生?影響?；3?、部分?教師對(duì)?課堂紀(jì)?律的控?制不夠?嚴(yán)格，?課堂上?有講小?話、睡?覺、玩?手機(jī)的?現(xiàn)象，?個(gè)別教?師上課?時(shí)學(xué)生?都集中?在后面?幾排，?不專心?聽講；?4、?由于各?種原因?，部分?教師對(duì)?學(xué)生遲?到的管?理不夠?嚴(yán)格，?長(zhǎng)時(shí)間?未對(duì)到?課人數(shù)?進(jìn)行清?點(diǎn)，造?成了學(xué)?生的懶?惰心理?。三?、相關(guān)?建議?1、各?學(xué)院應(yīng)?該重視?對(duì)教學(xué)?的__?__與?管理，?經(jīng)常開?展教研?活動(dòng)，?要加強(qiáng)?教學(xué)內(nèi)?容和教?學(xué)方法?的研究?和改革?，要對(duì)?教師進(jìn)?行及時(shí)?培養(yǎng)，?規(guī)范要?求，提?倡二級(jí)?督導(dǎo)員?聽課制?度，切?實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)?量。?2、應(yīng)?加強(qiáng)對(duì)?教學(xué)課?件的評(píng)?比和篩?選，提?高教學(xué)?課件制?作水平?，同時(shí)?采取措?施，減?少教師?對(duì)課件?的依賴?性，真?正發(fā)揮?教學(xué)課?件的“?輔助”?作用。?3、?進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)?生思想?、素質(zhì)?、課堂?紀(jì)律等?方面教?育，形?成齊抓?共管，?以減少?遲到、?早退、?曠課等?不良現(xiàn)?象。?學(xué)校督?導(dǎo)員工?作總結(jié)?模板（?三）?教學(xué)督?導(dǎo)員學(xué)?期工作?總結(jié)本?學(xué)期的?教學(xué)督?導(dǎo)工作?已接近?尾聲，?為更好?地總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)以后?的工作?提供指?引，現(xiàn)?就本人?在本學(xué)?期的教?學(xué)督導(dǎo)?工作情?況進(jìn)行?總結(jié)。?一、?聽課基?本情況?本學(xué)?期共聽?課__?__次?，其中?理學(xué)院?___?_次，?工學(xué)院?___?_次，?生命學(xué)?院__?__次?，數(shù)學(xué)?學(xué)院_?___?次，聽?課對(duì)象?基本覆?蓋了校?級(jí)各類?質(zhì)量工?程項(xiàng)目?和參與?“以學(xué)?生為中?心”教?學(xué)模式?改革的?相關(guān)人?員，聽?課成績(jī)?優(yōu)__?__人?次，良?___?_人次?，中_?___?人次。?1、?授課教?師情況?絕大?多數(shù)教?師教風(fēng)?嚴(yán)謹(jǐn)，?教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真?，備課?充分，?講課條?理清楚?，按時(shí)?上下課?，課堂?教學(xué)都?取得了?較好的?效果。?（1?）“以?學(xué)生為?中心”?試點(diǎn)課?程教學(xué)?情況。?理學(xué)院?劉老師?和工學(xué)?院陶老?師教學(xué)?中都使?用了興?趣驅(qū)動(dòng)?的案例?式教學(xué)?方法。?教師做?總體課?堂設(shè)計(jì)?，并對(duì)?所學(xué)內(nèi)?容的要?點(diǎn)進(jìn)行?講解，?學(xué)生在?對(duì)掌握?重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容?的基礎(chǔ)?上，結(jié)?合自身?興趣，?選定一?個(gè)案例?進(jìn)行課?堂講解?，在實(shí)?現(xiàn)對(duì)所?學(xué)知識(shí)?進(jìn)行加?深和拓?展的同?時(shí)鍛煉?學(xué)生分?析問題?的能力?和語言?表達(dá)能?力。?（2）?多媒體?教學(xué)情?況。所?有老師?都采取?多媒體?手段輔?助教學(xué)?，課程?信息量?大，大?部分課?程的課?件也較?規(guī)范。?（3?）質(zhì)量?工程項(xiàng)?目相關(guān)?課程情?況。總?體情況?較好，?在進(jìn)行?聽課的?所有的?質(zhì)量工?程建設(shè)?項(xiàng)目中?，基本?都給予?所涉及?的課堂?教學(xué)很?高的重?視，特?別是對(duì)?部分基?礎(chǔ)、核?心的課?程，都?安排了?具有高?職稱，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富?的教師?任課，?并在多?門課程?的教學(xué)?過程中?嘗試了?使用一?些新的?教研教?改成果?，取得?了良好?的效果?。2?、學(xué)生?情況?在所聽?課程中?多數(shù)班?級(jí)學(xué)生?課堂紀(jì)?律及秩?序總體?上良好?，但有?部分學(xué)?生上課?講小話?、睡覺?、玩手?機(jī)，遲?到特別?是缺課?現(xiàn)象仍?然存在?。根據(jù)?收集到?的數(shù)據(jù)?，在進(jìn)?行聽課?的__?__個(gè)?班次中?，到課?率達(dá)到?___?_%的?有__?__個(gè)?班，_?___?%以上?的__?__個(gè)?班，大?部分班?級(jí)的到?課率都?在__?__%?左右，?尤其是?重修學(xué)?生的缺?課情況?較為嚴(yán)?重。?3、教?學(xué)材料?檢查情?況。根?據(jù)教務(wù)?處相關(guān)?規(guī)定，?教師上?課需攜?帶的教?學(xué)材料?包括：?課程教?學(xué)大綱?、教學(xué)?計(jì)劃進(jìn)?度表、?教材、?講課稿?和教師?工作手?冊(cè)。在?本學(xué)期?所聽的?___?_次課?中，絕?大多數(shù)?教師上?課時(shí)教?學(xué)材料?齊備，?但部分?教師教?師工作?手冊(cè)的?填寫缺?乏規(guī)范?性和及?時(shí)性。?二、?存在的?問題及?建議?1、存?在的主?要問題?（1?）教學(xué)?方法仍?需進(jìn)一?步研究?、改進(jìn)?，目前?仍有部?分教師?教學(xué)方?法呆板?，對(duì)學(xué)?生缺乏?啟發(fā)，?引導(dǎo)。?沒有師?生互動(dòng)?，課堂?氣氛沉?悶，影?響教學(xué)?效果;?（2?）部分?課程在?使用多?媒體課?件進(jìn)行?教學(xué)時(shí)?，存在?教學(xué)內(nèi)?容過多?、課堂?設(shè)計(jì)不?合理、?課件制?作不夠?精細(xì)、?課件播?放過快?等問題?，尤其?部分教?師教師?有坐著?面對(duì)微?機(jī)講課?的現(xiàn)象?，這些?都會(huì)對(duì)?教學(xué)的?效果產(chǎn)?生影響?。（?3）部?分教師?（主要?是年輕?教師）?對(duì)課堂?紀(jì)律的?控制不?夠嚴(yán)格?，課堂?上有講?小話、?睡覺、?玩手機(jī)?的現(xiàn)象?，個(gè)別?教師上?課時(shí)學(xué)?生都集?中在后?面幾排?，不專?心聽講?。（?4）由?于各種?原因，?部分教?師部分?教師對(duì)?學(xué)生遲?到、缺?課的管?理不夠?嚴(yán)格，?長(zhǎng)時(shí)間?未對(duì)到?課人數(shù)?進(jìn)行清?點(diǎn)，造?成了學(xué)?生的懶?惰心理?。2?、相關(guān)?建議?（1）?各學(xué)院?應(yīng)該重?視對(duì)教?學(xué)的組?織與管?理，經(jīng)?常開展?教研活?動(dòng)，要?加強(qiáng)教?學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)?方法的?研究和?改革，?特別是?要對(duì)青?年教師?進(jìn)行及?時(shí)培養(yǎng)?，規(guī)范?要求，?提倡青?年教師?聽課制?度，切?實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)?量。?（2）?應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)教學(xué)?課件的?評(píng)比和?篩選，?提高教?學(xué)課件?制作水?平，同?時(shí)采取?措施，?減少教?師對(duì)課?件的依?賴性，?真正發(fā)?揮教學(xué)?課件的?“輔助?”作用?。（?3）進(jìn)?一步加?強(qiáng)學(xué)生?思想、?素質(zhì)、?課堂紀(jì)?律等方?面教育?，形成?齊抓共?管，以?減少遲?到、早?退、缺?課等不?良現(xiàn)象?。三?、個(gè)人?督導(dǎo)工?作反思?1、?本學(xué)期?是我首?次參加?學(xué)校組?織的教?學(xué)督導(dǎo)?工作，?在工作?中，我?嚴(yán)格履?行教學(xué)?督導(dǎo)員?的工作?職責(zé)，?積極上?級(jí)的和?同事配?合，順?利完成?本學(xué)期?的督導(dǎo)?任務(wù)。?通過參?加教學(xué)?督導(dǎo)工?作，我?加深了?我對(duì)教?學(xué)督導(dǎo)?工作的?了解和?認(rèn)識(shí)，?這有利?于提高?后期工?作的成?效，同?時(shí)也從?一些優(yōu)?秀教師?身上學(xué)?到新的?知識(shí)和?技能，?這些都?將讓我?獲益終?身。?2、但?同時(shí)也?應(yīng)看到?在本學(xué)?期的教?學(xué)督導(dǎo)?工作中?存在的?不足，?由于自?身教學(xué)?任務(wù)較?重，課?堂聽課?時(shí)間安?排緊湊?，往往?在聽完?一位教?師講課?后只能?進(jìn)行簡(jiǎn)?短交流?，之后?馬上趕?往下一?個(gè)聽課?點(diǎn)，這?在一定?程度上?影響了?督導(dǎo)工?作的效?果。因?此，在?以后的?工作中?，我會(huì)?進(jìn)一步?優(yōu)化聽?課方案?，合理?安排聽?課時(shí)間?，加強(qiáng)?與授課?教師的?溝通交?流，以?使教學(xué)?督導(dǎo)工?作的效?果更顯?突出。?學(xué)校?督導(dǎo)員?工作總?結(jié)模板?（四）?教務(wù)?員工作?總結(jié)?時(shí)間過?得飛快?，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)?年的教?務(wù)工作?已經(jīng)接?近尾聲?，為下?學(xué)年的?工作做?得更好?，特總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?本人就?本學(xué)年?的工作?小結(jié)如?下：?在思想?上我能?堅(jiān)決_?___?路線、?方針、?政策；?積極要?求進(jìn)步?，愛崗?敬業(yè)，?為人師?；遵守?國家法?律和各?項(xiàng)規(guī)章?制度；?積極參?加學(xué)校?的各類?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，并且?認(rèn)真做?好記錄?，努力?提高自?己的思?想覺悟?，不斷?地完善?自我；?在工作?中能與?大家和?睦相處?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，?做到大?事講原?則，小?事講風(fēng)?格；服?從分配?，以大?局為重?，以學(xué)?校的利?益為重?，不計(jì)?較個(gè)人?得失，?較好地?處理了?個(gè)人利?益與_?___?利益的?關(guān)系，?盡心盡?職做好?自己的?本職工?作。本?人一直?本著為?學(xué)生服?務(wù)的宗?旨，以?服務(wù)學(xué)?校教育?教學(xué)工?作為原?則，嚴(yán)?格要求?自己，?努力提?高自身?的素質(zhì)?修養(yǎng)，?在自己?的崗位?上兢兢?業(yè)業(yè)。?在年級(jí)?主任的?帶領(lǐng)下?團(tuán)結(jié)同?事力圖?把工作?做的盡?善盡美?。本?學(xué)年總?的感覺?教務(wù)員?的工作?內(nèi)容龐?雜、瑣?碎，既?要做好?高三年?級(jí)教師?的課程?安排，?分發(fā)各?種教學(xué)?表冊(cè)，?計(jì)算考?試成績(jī)?分析，?又要查?課，教?務(wù)工作?尤其顯?得繁忙?，特別?是中考?、高考?、期中?和期末?考試，?是關(guān)系?到每一?個(gè)學(xué)生?的切身?利益所?在，所?以教務(wù)?工作也?隨之增?加。?教務(wù)員?工作本?身它是?一項(xiàng)輔?助性的?服務(wù)工?作，既?不能擅?自做主?、隨意?作出決?定，又?不得不?把某些?原則性?的問題?如實(shí)的?記錄、?反饋給?領(lǐng)導(dǎo)和?老師。?在做這?一工作?時(shí)，必?須立足?于一切?從實(shí)際?出發(fā)，?實(shí)事求?是的反?映情況?、完成?任務(wù)，?絕不能?搞似是?而非，?不懂裝?懂；認(rèn)?真做好?上傳下?達(dá)的工?作，努?力尋求?一條可?行的解?決問題?的科學(xué)?途徑。?在這個(gè)?過程中?，難免?會(huì)遇到?一些意?想不到?的問題?，給工?作帶來?一定的?困難，?甚至遭?到誤解?、非議?、排斥?，在這?個(gè)時(shí)候?，就要?學(xué)會(huì)冷?靜，要?有良好?的心理?素質(zhì)和?良好的?修養(yǎng)，?才能保?證這項(xiàng)?工作順?利完成?。因此?，要做?好教務(wù)?員工作?，讓領(lǐng)?導(dǎo)放心?，教師?滿意，?必須堅(jiān)?持事實(shí)?求是的?原則、?立場(chǎng)，?不斷加?強(qiáng)自我?鍛煉、?不斷進(jìn)?行自我?教育，?提高自?身素質(zhì)?。教?務(wù)員每?提供、?整理、?歸納一?個(gè)信息?、數(shù)據(jù)?、情況?等都必?須準(zhǔn)確?無誤，?否則，?將會(huì)造?成不堪?設(shè)想的?嚴(yán)重后?果，有?時(shí)會(huì)影?響到某?個(gè)學(xué)生?的就業(yè)?，甚至?會(huì)影響?到領(lǐng)導(dǎo)?的決策?。因此?，我在?做這個(gè)?教務(wù)員?的時(shí)候?，總是?時(shí)時(shí)刻?刻告誡?自己：?凡事必?須按照?領(lǐng)導(dǎo)的?要求去?辦，迅?速辦理?，不拖?拉、不?怠慢、?不推辭?、不討?價(jià)還價(jià)?；今天?要完成?的任務(wù)?絕不拖?到明天?，哪怕?是加班?加點(diǎn)，?也毫無?怨言，?要做就?要做到?更好。?教務(wù)員?的工作?，既具?有主動(dòng)?性，又?具有很?強(qiáng)的被?動(dòng)性。?有些教?學(xué)工作?，必須?事前請(qǐng)?示，事?后匯報(bào)?，三番?五次的?與教師?溝通、?交換意?見，否?則，很?可能把?事情辦?砸、辦?糟，老?師、學(xué)?生都可?能不買?你的帳?，給領(lǐng)?導(dǎo)添麻?煩，讓?工作變?得很被?動(dòng)。請(qǐng)?示和匯?報(bào)是對(duì)?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的尊?重和負(fù)?責(zé)，同?時(shí)也是?對(duì)同行?的信任?和負(fù)責(zé)?，更是?把教務(wù)?員工作?搞好的?必不可?少的中?心環(huán)節(jié)?。對(duì)于?在處理?教學(xué)過?程中出?現(xiàn)的問?題，做?到事前?請(qǐng)示，?事后匯?報(bào)，勤?于溝通?和交流?，就一?定沒有?解決不?了的問?題，做?到了這?些，就?會(huì)讓領(lǐng)?導(dǎo)更放?心、安?心，教?師有信?心，教?師也就?成了一?條在領(lǐng)?導(dǎo)、教?師、學(xué)?生中溝?通的一?條紐帶?。教?學(xué)資料?是一個(gè)?教學(xué)單?位教學(xué)?查、考?等必不?可少的?，教學(xué)?資料是?否完整?，直接?影響到?教學(xué)質(zhì)?量考核?、教學(xué)?改革、?教學(xué)評(píng)?估、學(xué)?生成績(jī)?的評(píng)定?等環(huán)節(jié)?的真實(shí)?有效地?實(shí)施，?有時(shí)會(huì)?影響到?學(xué)校的?生存和?學(xué)生的?就業(yè)。?因此，?教學(xué)資?料的存?檔是一?項(xiàng)十分?重要的?工作。?教學(xué)資?料是過?去教學(xué)?過程、?活動(dòng)的?真實(shí)記?錄，而?且是將?來開展?教學(xué)活?動(dòng)必不?可少的?參考資?料。因?此，對(duì)?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)、教?學(xué)過程?中形成?的原始?的、真?實(shí)的材?料，都?必須及?時(shí)整理?、歸類?、存檔?，然后?登記、?存檔，?做到事?事有檔?可查。?在學(xué)?籍管理?的過程?中，我?及時(shí)采?集學(xué)生?信息，?掌握年?級(jí)學(xué)生?最新數(shù)?據(jù)，把?年級(jí)的?學(xué)生人?數(shù)精確?到個(gè)位?，并隨?時(shí)把學(xué)?生流失?情況上?報(bào)給學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?。高三?學(xué)生的?各種材?料、各?種情況?，我都?很清楚?。在會(huì)?考管理?工作中?，我及?時(shí)核對(duì)?學(xué)生信?息，核?對(duì)學(xué)生?參考科?目及人?數(shù)，盡?量做到?學(xué)生清?楚，老?師方便?。教務(wù)?處是教?育管理?的信息?庫。教?務(wù)處要?將各學(xué)?科教學(xué)?計(jì)劃，?總結(jié)匯?總，對(duì)?年級(jí)教?學(xué)情況?進(jìn)行分?析，期?末進(jìn)行?教學(xué)檢?查，除?了了解?年級(jí)的?教學(xué)情?況外，?還要及?時(shí)將上?級(jí)教育?部門有?關(guān)規(guī)定?、要求?及搜集?到的教?學(xué)信息?，通過?各種途?徑進(jìn)行?傳遞，?起到上?令下達(dá)?，下情?上達(dá)的?作用。?大量搜?集校內(nèi)?外教學(xué)?信息和?經(jīng)驗(yàn)，?使教務(wù)?處成為?既是教?學(xué)管理?的樞紐?，又是?教學(xué)管?理的信?息庫，?從而推?動(dòng)教改?工作的?開展?學(xué)校教?務(wù)工作?總結(jié)?本學(xué)期?，我校?以__?__和?___?_為指?導(dǎo)，認(rèn)?真__?__教?育方針?，緊緊?圍繞學(xué)?校工作?重點(diǎn)，?以新課?程改革?為中心?，突出?交流、?合作探?究的理?念，堅(jiān)?持“課?題研究?與課堂?教學(xué)反?思相結(jié)?合，教?學(xué)理念?與教學(xué)?實(shí)踐相?結(jié)合”?的工作?原則，?堅(jiān)持“?專業(yè)引?領(lǐng)、骨?干帶動(dòng)?、同伴?互助、?自我反?思、自?主發(fā)展?”的策?略。牢?固樹立?以學(xué)生?為本的?思想，?努力改?進(jìn)教師?的教學(xué)?行為和?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，在?繼承上?學(xué)期優(yōu)?良作風(fēng)?的基礎(chǔ)?上，開?創(chuàng)了我?校教育?教學(xué)工?作的新?局面。?一、?教學(xué)常?規(guī)、穩(wěn)?中有序?教學(xué)?是學(xué)校?的中心?任務(wù)，?是教師?的基本?工作，?在復(fù)雜?的教育?教學(xué)過?程中，?必須有?章可循?、有矩?可守。?教學(xué)常?規(guī)是教?學(xué)工作?正常開?展的保?證，它?可以優(yōu)?化教學(xué)?秩序，?創(chuàng)建統(tǒng)?一、?和諧、?奮進(jìn)的?教學(xué)環(huán)?境，有?效地提?高教學(xué)?質(zhì)量。?為了規(guī)?范完善?我校教?學(xué)管理?工作，?切實(shí)抓?好教學(xué)?常規(guī)，?使我校?教學(xué)常?規(guī)管理?更加科?學(xué)化，?本學(xué)期?在強(qiáng)化?教學(xué)管?理上主?要做了?以下工?作：?1、嚴(yán)?格要求?加強(qiáng)常?規(guī)管理?。教?學(xué)常規(guī)?是每位?教師必?須遵循?的基本?準(zhǔn)則，?是衡量?一位教?師是否?勝任教?學(xué)工作?的基本?標(biāo)準(zhǔn)。?教務(wù)處?全面落?實(shí)課程?計(jì)劃，?要求教?師嚴(yán)格?按課表?上課，?按教學(xué)?進(jìn)度、?備課內(nèi)?容上課?，教師?提前進(jìn)?課堂，?準(zhǔn)時(shí)下?課，每?天按時(shí)?批改學(xué)?生的作?業(yè)，不?體罰和?變相體?罰學(xué)生?，并嚴(yán)?格控制?學(xué)生在?校時(shí)間?。2?、真抓?實(shí)干，?按時(shí)檢?查。?開學(xué)初?對(duì)教師?的備、?講、批?、輔等?工作提?出了明?確的要?求，并?在全期?的工作?中加強(qiáng)?檢查與?指導(dǎo)，?教務(wù)處?每月定?期__?__進(jìn)?行教學(xué)?常規(guī)檢?查，并?將檢查?結(jié)果進(jìn)?行反饋?和通報(bào)?，對(duì)確?實(shí)存在?問題教?師及時(shí)?進(jìn)行談?話，給?予輸導(dǎo)?。二?、拓展?知識(shí)，?積累經(jīng)?驗(yàn)。?1、提?高教師?自身的?理論學(xué)?習(xí)。?一是通?過__?__學(xué)?習(xí)、教?師自學(xué)?、討論?、寫心?得體會(huì)?等形式?，使全?校教師?在學(xué)習(xí)?研討中?吸收、?消化新?的課改?信息和?教育理?論，然?后指導(dǎo)?自己的?教育實(shí)?踐。?二是通?過信息?技術(shù)技?能，讓?教師掌?握現(xiàn)代?教育手?段。充?分利用?了遠(yuǎn)程?教育資?源為教?育教學(xué)?服務(wù)，?提高了?教師的?信息意?識(shí)和運(yùn)?用現(xiàn)代?技術(shù)的?水平，?確保了?現(xiàn)代教?育技術(shù)?設(shè)備利?用率。?2、?設(shè)身處?地的為?教師搭?建了交?流與互?動(dòng)的平?臺(tái)。?結(jié)合教?師們的?教學(xué)實(shí)?際，從?教學(xué)實(shí)?踐出發(fā)?，本學(xué)?期在教?務(wù)處的?___?_下，?學(xué)科帶?頭人上?好了一?節(jié)示范?課和與?兄弟學(xué)?校中廠?小學(xué)進(jìn)?行一次?，以如?何教好?學(xué)生為?主題的?論壇交?流會(huì)，?這些活?動(dòng)的舉?行，讓?教師有?了交流?互促的?機(jī)會(huì)，?有了展?示才華?的平臺(tái)?。以?上這些?活動(dòng)，?實(shí)現(xiàn)了?教研與?科研的?整合，?擴(kuò)大了?一些教?師的知?名度和?影響力?，發(fā)揮?其輻射?帶動(dòng)作?用，不?僅把課?題研究?真正落?到了實(shí)?踐中，?而且還?使學(xué)校?形成了?濃濃的?教研氛?圍。篇?三：教?務(wù)員工?作總結(jié)?___?_年度?工作總?結(jié)尊?敬的各?位領(lǐng)導(dǎo)?、老師?大家好?。我現(xiàn)?任物電?學(xué)院教?務(wù)員，?現(xiàn)就本?人__?__年?度履行?崗位職?責(zé)情況?述職如?下，不?當(dāng)之處?請(qǐng)批評(píng)?指正。?一、?本人對(duì)?教務(wù)員?工作的?認(rèn)識(shí)和?定位?教務(wù)管?理是高?校日常?管理的?核心。?教務(wù)管?理水平?的高低?、優(yōu)劣?，直接?影響教?學(xué)質(zhì)量?的好壞?，關(guān)系?到大學(xué)?生素質(zhì)?及質(zhì)量?。教?務(wù)員的?工作定?位應(yīng)是?努力做?好學(xué)院?分管教?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的助手?和參謀?，起好?學(xué)院與?教務(wù)處?溝通和?聯(lián)系工?作的橋?梁作用?。二?、本年?度本人?工作情?況（?一）自?我學(xué)習(xí)?與提高?平時(shí)?自己能?夠認(rèn)真?學(xué)習(xí)教?務(wù)處發(fā)?放的各?類文件?，熟悉?學(xué)校與?教學(xué)相?關(guān)的各?項(xiàng)法規(guī)?，并能?熟練運(yùn)?用；熟?悉各項(xiàng)?相關(guān)業(yè)?務(wù)和辦?事流程?，主動(dòng)?提高工?作能力?和工作?效率。?特別是?對(duì)與_?___?版培養(yǎng)?方案配?套的教?學(xué)管理?文件，?自己主?動(dòng)學(xué)習(xí)?了解新?政策，?并結(jié)合?我院實(shí)?際，積?極探討?有效的?管理辦?法。?（二）?基礎(chǔ)性?工作?1.教?學(xué)全過?程的教?務(wù)管理?工作?（1）?協(xié)助分?管教學(xué)?副院長(zhǎng)?安排教?師各學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?；（?2）負(fù)?責(zé)每位?教師教?學(xué)工作?量的核?算；?（3）?負(fù)責(zé)排?課并及?時(shí)發(fā)放?課程表?、上報(bào)?課程變?更表并?及時(shí)通?知學(xué)生?；（?4）_?___?教師的?教材征?訂及上?報(bào)工作?；（?5）負(fù)?責(zé)補(bǔ)考?、期末?考試的?科目、?時(shí)間、?考場(chǎng)、?監(jiān)考人?員的安?排；?（6）?負(fù)責(zé)印?制考試?試卷及?成績(jī)的?上報(bào)工?作。?2.學(xué)?生學(xué)籍?管理的?有關(guān)工?作（?1）學(xué)?生請(qǐng)假?管理。?根據(jù)物?電學(xué)院?的要求?，本人?制作了?學(xué)生使?用的請(qǐng)?假條，?一式兩?聯(lián)，存?根聯(lián)和?學(xué)生聯(lián)?，對(duì)學(xué)?生請(qǐng)假?范圍及?要求作?出了明?確的規(guī)?定，并?嚴(yán)格執(zhí)?行；?（2）?學(xué)生曠?課管理?。積極?配合物?電學(xué)院?領(lǐng)導(dǎo)的?工作，?對(duì)曠課?情況統(tǒng)?計(jì)及時(shí)?報(bào)告有?關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?，采取?有效方?法制止?；（?3）負(fù)?責(zé)及時(shí)?辦理學(xué)?生注冊(cè)?、退學(xué)?、轉(zhuǎn)專?業(yè)、休?學(xué)等相?關(guān)手續(xù)?的辦理?工作；?（4?）負(fù)責(zé)?___?_全國?外語等?級(jí)、計(jì)?算機(jī)等?級(jí)、普?通話等?統(tǒng)考的?報(bào)名工?作。?（三）?其他協(xié)?助性工?作1?.協(xié)助?學(xué)院分?管領(lǐng)導(dǎo)?處理日?常教學(xué)?管理工?作。根?據(jù)教學(xué)?計(jì)劃的?要求，?落實(shí)教?學(xué)任務(wù)?，安排?、整理?教師的?開課計(jì)?劃，科?學(xué)地安?排各年?級(jí)、專?業(yè)的教?學(xué)環(huán)節(jié)?；2?.協(xié)助?學(xué)院分?管領(lǐng)導(dǎo)?完成本?學(xué)院師?范類專?業(yè)實(shí)習(xí)?計(jì)劃的?申報(bào)工?作；?3.協(xié)?助學(xué)院?分管領(lǐng)?導(dǎo)完成?本學(xué)院?學(xué)生畢?業(yè)論文?的相關(guān)?工作；?4.?協(xié)助學(xué)?院分管?領(lǐng)導(dǎo)完?成催繳?學(xué)生欠?費(fèi)工作?；5?.協(xié)助?學(xué)院分?管領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)新進(jìn)?教師教?學(xué)基本?要求的?培訓(xùn)；?6.?協(xié)助學(xué)?院分管?領(lǐng)導(dǎo)做?好教學(xué)?反饋工?作。經(jīng)?常與任?課教師?及學(xué)生?交流，?了解任?課老師?和學(xué)生?需求，?及時(shí)向?領(lǐng)導(dǎo)反?映情況?，為領(lǐng)?導(dǎo)決策?提供幫?助；?7.協(xié)?助學(xué)院?分管領(lǐng)?導(dǎo)完善?有關(guān)的?教學(xué)管?理制度?并__?__實(shí)?施。?（四）?創(chuàng)新性?工作?1.制?作了期?末教師?監(jiān)考使?用的小?冊(cè)子。?其包含?有考試?時(shí)間、?考試地?點(diǎn)、考?試課程?、監(jiān)考?人等重?要信息?。32?k，使?用起來?非常便?利。此?舉受到?了學(xué)院?教師的?普遍好?評(píng)，也?受到了?學(xué)院領(lǐng)?導(dǎo)的贊?揚(yáng)。?2.對(duì)?___?_級(jí)新?生進(jìn)校?學(xué)籍管?理的專?題講座?。物電?學(xué)院對(duì)?___?_級(jí)新?生入學(xué)?教育進(jìn)?行了改?革，構(gòu)?建了“?專業(yè)教?育、成?長(zhǎng)成才?教育、?制度教?育”三?位一體?的教育?體系，?共開設(shè)?了專題?講座九?場(chǎng)，自?己承擔(dān)?了其中?的一場(chǎng)?。3?.對(duì)畢?業(yè)班提?前進(jìn)行?畢業(yè)資?格排查?。根據(jù)?教務(wù)處?往屆畢?業(yè)資格?___?_條件?，前提?對(duì)畢業(yè)?生進(jìn)行?排查，?以便畢?業(yè)生及?時(shí)了解?自己的?基本情?況，為?順利畢?業(yè)做好?準(zhǔn)備。?三、?自我評(píng)?價(jià)熟?悉教務(wù)?員工作?崗位職?責(zé)，工?作責(zé)任?心強(qiáng)，?業(yè)務(wù)熟?練，工?作程序?規(guī)范，?敢于堅(jiān)?持原則?，積極?探討改?進(jìn)工作?。進(jìn)?一步提?升理論?水平，?加強(qiáng)工?作的研?究及創(chuàng)?新，將?是自己?未來工?作的努?力目標(biāo)?。學(xué)?校督導(dǎo)?員工作?總結(jié)模?板（五?）個(gè)?人工作?總結(jié)?腰堡中?心校：?蘇偉?自從進(jìn)?本單位?以來，?在領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的大?力支持?和幫助?下，本?人認(rèn)真?學(xué)習(xí)，?嚴(yán)格履?行工作?職責(zé)，?較好地?完成了?本職工?作。?現(xiàn)將一?年來的?工作，?作以下?簡(jiǎn)要總?結(jié)。?一、微?機(jī)管理?方面?1、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?綜合素?質(zhì)本?人自覺?認(rèn)真學(xué)?習(xí)本單?位的各?項(xiàng)制度?，嚴(yán)格?按照單?位里制?訂的工?作制度?開展工?作。能?夠堅(jiān)持?學(xué)習(xí)政?治理論?。積極?參加單?位里_?___?的各項(xiàng)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，并?利用業(yè)?余時(shí)間?進(jìn)行自?學(xué)。業(yè)?務(wù)水平?和理論?素養(yǎng)都?有所提?高。能?較好的?完成單?位里交?給的材?料和文?件的打?印、復(fù)?印等工?作，保?證打印?材料準(zhǔn)?確、整?潔、清?晰，符?合材料?的規(guī)格?。在文?字排版?上盡量?設(shè)計(jì)的?美觀些?，努力?做到讓?打印出?來的文?件或資?料便于?大家使?用。?進(jìn)單位?以來，?在領(lǐng)導(dǎo)?和同事?們的支?持和幫?助下，?本人很?快就掌?握和熟?悉本崗?位工作?的要求?及技巧?，嚴(yán)格?做到按?時(shí)按質(zhì)?按量完?成任務(wù)?。3?、忠于?職守，?嚴(yán)格做?好保密?工作?在文字?錄入的?同時(shí)，?能認(rèn)真?執(zhí)行保?密制度?，文字?材料的?底稿能?妥善保?管，不?泄露保?密材料?及文件?的內(nèi)容?。對(duì)校?對(duì)過的?廢、舊?材料和?文件的?紙張，?也都能?夠妥善?處理。?4、?厲行節(jié)?約，杜?絕浪費(fèi)?對(duì)于?計(jì)算機(jī)?、打印?機(jī)、復(fù)?印機(jī)等?設(shè)備和?其它物?品，能?夠嚴(yán)格?管理好?，保證?文印工?作順利?進(jìn)行，?并在工?作中學(xué)?會(huì)這些?設(shè)備的?簡(jiǎn)單維?修與保?養(yǎng)。?二、電?子學(xué)籍?管理方?面1?、五?、不足?之處和?今后打?算自?從擔(dān)任?打字員?工作以?來，雖?然在工?作上取?得了較?好地成?績(jī)，但?也還存?在一些?不足之?處。如?文字功?底較低?，對(duì)電?腦的應(yīng)?用和操?作有待?于進(jìn)一?步提高?。這些?不足都?需要在?今后的?工作中?加以改?進(jìn)。今?后，我?一定會(huì)?加倍努?力學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研文?秘知識(shí)?、電腦?知識(shí)等?各方面?的知識(shí)?，努力?提高自?身綜合?素質(zhì)，?力爭(zhēng)為?做一名?優(yōu)秀的?工作人?員做出?自己應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?個(gè)人工?作總結(jié)?腰堡?中心校?：蘇偉?學(xué)校?督導(dǎo)員?工作總?結(jié)模板?（六）?個(gè)人?工作總?結(jié)自?從進(jìn)本?學(xué)校以?來，在?領(lǐng)導(dǎo)和?同事們?的大力?支持和?幫助下?，本人?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，嚴(yán)?格履行?工作職?責(zé)，較?好地完?成了本?職工作??，F(xiàn)?將一年?來的工?作，作?以下簡(jiǎn)?要總結(jié)?。一?、微機(jī)?管理方?面1?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，不?斷提高?自身綜?合素質(zhì)?本人?自覺認(rèn)?真學(xué)習(xí)?本單位?的各項(xiàng)?制度，?嚴(yán)格按?照單位?里制訂?的工作?制度開?展工作?。能夠?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)政治?理論。?積極參?加單位?里__?__的?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，并利?用業(yè)余?時(shí)間進(jìn)?行自學(xué)?。業(yè)務(wù)?水平和?理論素?養(yǎng)都有?所提高?。2?、嚴(yán)格?履行崗?位職責(zé)?，努力?做好本?職工作?進(jìn)單?位以來?，在領(lǐng)?導(dǎo)和同?事們的?支持和?幫助下?，本人?很快就?掌握和?熟悉本?崗位工?作的要?求及技?巧，嚴(yán)?格做到?按時(shí)按?質(zhì)按量?完成任?務(wù)。?二、不?足之處?和今后?打算自?從擔(dān)任?實(shí)驗(yàn)員?工作以?來，雖?然在工?作上取?得了較?好地成?績(jī)，但?也還存?在一些?不足之?處。如?文字功?底較低?，對(duì)電?腦的應(yīng)?用和操?作有待?于進(jìn)一?步提高?。這些?不足都?需要在?今后的?工作中?加以改?進(jìn)。今?后，我?一定會(huì)?加倍努?力學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研文?秘知識(shí)?、電腦?知識(shí)?等各方?面的知?識(shí)，努?力提高?自身綜?合素質(zhì)?，力爭(zhēng)?為做一?名優(yōu)秀?的工作?人員做?出自己?應(yīng)有的?貢獻(xiàn)?學(xué)校督?導(dǎo)員工?作總結(jié)?模板（?七）?微機(jī)員?個(gè)人工?作總結(jié)?得勝?一中：?___?_遠(yuǎn)?___?_年以?結(jié)束，?回首過?去的一?年內(nèi)心?還感慨?萬千。?___?_年?是豐收?的一年?，也是?學(xué)習(xí)的?一年，?在各個(gè)?方面的?取得了?長(zhǎng)足的?進(jìn)步。?一年來?，本人?能認(rèn)真?學(xué)習(xí)_?___?，__?__，?自覺參?加學(xué)校?___?_的各?項(xiàng)政治?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，貫?徹執(zhí)行?黨和國?家制定?的路線?、方針?、政策?，嚴(yán)格?要求自?己的言?行，自?覺進(jìn)行?思想改?造，提?高自己?的政治?素質(zhì)和?個(gè)人修?養(yǎng)。在?工作方?面勤勤?懇懇，?任勞任?怨，較?好的完?成了領(lǐng)?導(dǎo)安排?的各項(xiàng)?任務(wù)。?現(xiàn)將一?年來的?工作，?作以下?簡(jiǎn)要總?結(jié)。?一、微?機(jī)管理?方面?1、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?綜合素?質(zhì)本?人自覺?認(rèn)真學(xué)?習(xí)本單?位的各?項(xiàng)制度?，嚴(yán)格?按照單?位制訂?的工作?制度開?展工作?。積極?參加單?位__?__的?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，并利?用業(yè)余?時(shí)間進(jìn)?行自學(xué)?。能較?好的完?成單位?交給的?材料和?文件的?打印、?復(fù)印等?工作，?保證打?印材料?準(zhǔn)確、?整潔、?清晰，?符合材?料的規(guī)?格。在?文字排?版上盡?量設(shè)計(jì)?的美觀?些，努?力做到?讓打印?出來的?文件或?資料便?于大家?使用。?2、?忠于職?守，嚴(yán)?格做好?保密工?作在?文字錄?入的同?時(shí)，能?認(rèn)真執(zhí)?行保密?制度，?文字材?料的底?稿能妥?善保管?，不泄?露保密?材料及?文件的?內(nèi)容。?對(duì)校對(duì)?過的廢?、舊材?料和文?件的紙?張，也?都能夠?妥善處?理。?3、厲?行節(jié)約?，杜絕?浪費(fèi)?對(duì)于計(jì)?算機(jī)、?打印機(jī)?、復(fù)印?機(jī)等設(shè)?備和其?它物品?，能夠?嚴(yán)格管?理好，?保證文?件打印?工作順?利進(jìn)行?，并在?工作中?學(xué)會(huì)?這些設(shè)?備的簡(jiǎn)?單維修?與保養(yǎng)?。二?、電子?學(xué)籍管?理方面?學(xué)籍?管理是?學(xué)校和?教育部?門一項(xiàng)?重要的?日常工?作，也?是一項(xiàng)?基本教?育管理?制度。?在__?__年?___?_月份?開始，?我校就?開始對(duì)?全校學(xué)?生的學(xué)?籍信息?進(jìn)行采?集、錄?入、審?核、上?報(bào)。因?為是第?一次做?這樣的?學(xué)籍工?作，沒?有經(jīng)驗(yàn)?可循，?學(xué)籍管?理很緊?迫，工?作繁瑣?，任務(wù)?又重。?本人加?班加點(diǎn)?做好學(xué)?籍信息?的錄入?工作。?積極參?加學(xué)籍?管理培?訓(xùn)，為?了更好?地做好?學(xué)籍管?理工作?，學(xué)校?學(xué)籍管?理負(fù)責(zé)?人和我?（學(xué)籍?管理員?）積極?參加教?育局_?___?的學(xué)籍?管理工?作培訓(xùn)?，在一?絲不茍?地做好?學(xué)籍信?息的上?傳和相?片的導(dǎo)?入工作?。但在?各班班?主任的?配合下?，我無?怨無悔?地在加?班加點(diǎn)?，一個(gè)?個(gè)打電?話去詢?問和更?改學(xué)生?的錯(cuò)誤?信息，?才能按?時(shí)地上?傳學(xué)生?的學(xué)籍?信息到?系統(tǒng)里?。學(xué)籍?管理工?作是一?項(xiàng)相當(dāng)?繁瑣的?工作，?在上傳?信息時(shí)?也遇到?許多預(yù)?想不到?的問題?，例如?：有些?學(xué)生_?___?號(hào)碼有?字母的?，上傳?時(shí)還要?區(qū)別大?小寫，?必須是?小寫的?字母才?行，而?在上傳?照片時(shí)?___?_號(hào)碼?的字母?又要大?寫。在?剛遇到?這樣的?問題時(shí)?也是無?所適從?，在我?請(qǐng)教了?教育局?管學(xué)籍?的領(lǐng)導(dǎo)?和同行?們交流?后才能?一一解?決。有?了上學(xué)?期的工?作經(jīng)驗(yàn)?以后，?在__?__年?秋季學(xué)?期新生?的學(xué)籍?信息采?集、錄?入、上?傳工作?就能順?利的展?開，已?經(jīng)成功?的上傳?了全校?全體學(xué)?生的學(xué)?籍信息?。最棘?手的是?學(xué)生的?問題學(xué)?籍，因?為學(xué)籍?系統(tǒng)遲?遲沒有?聯(lián)，所?以新轉(zhuǎn)?入的學(xué)?生的?問題學(xué)?籍是比?較難處?理的，?作為管?理員耐?心地與?上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行?溝通解?決了。?三、?學(xué)生體?質(zhì)健康?信息錄?入方面?⒈數(shù)?據(jù)的錄?入，要?求錄入?過程認(rèn)?真、仔?細(xì)，不?出偏差?，不造?假，反?復(fù)校對(duì)?，確保?數(shù)據(jù)的?真實(shí)性?和可靠?性。對(duì)?測(cè)試的?原始數(shù)?據(jù)和統(tǒng)?計(jì)資料?進(jìn)行了?妥善保?存，每?個(gè)學(xué)生?都建立?了《標(biāo)?準(zhǔn)登記?卡》用?以記錄?每年學(xué)?生每學(xué)?年的測(cè)?試和評(píng)?價(jià)結(jié)果?，畢業(yè)?后放入?學(xué)生檔?案。?⒉測(cè)試?結(jié)束后?我們根?據(jù)測(cè)試?結(jié)果和?評(píng)分成?績(jī)，對(duì)?測(cè)試數(shù)?據(jù)進(jìn)行?了整理?，保存?和上報(bào)?，在上?報(bào)過程?中，出?現(xiàn)的問?題及時(shí)?改正并?與上級(jí)?管理員?積極溝?通解決?了問題?，使我?校體質(zhì)?健康數(shù)?據(jù)及時(shí)?上報(bào)到?國家學(xué)?生體質(zhì)?健康數(shù)?據(jù)庫。?總之?，學(xué)生?體質(zhì)健?康數(shù)據(jù)?測(cè)試工?作在師?生的共?同努力?下，?以劃上?了圓滿?的句號(hào)?。四?、協(xié)助?財(cái)會(huì)工?作方面?學(xué)校?會(huì)計(jì)的?工作有?須微機(jī)?員協(xié)助?的。如?的工資?錄入，?工資申?報(bào)，醫(yī)?療保險(xiǎn)?錄入，?教育系?統(tǒng)副高?級(jí)職稱?人員退?休統(tǒng)計(jì)?表，會(huì)?計(jì)年終?預(yù)算，?收入支?出總表?，資產(chǎn)?負(fù)債表?，住房?公積金?等表格?的填寫?，前幾?天教師?放假，?我和會(huì)?計(jì)還去?扶余開?會(huì)，加?個(gè)班，?學(xué)習(xí)填?寫__?__年?度部門?決算報(bào)?表，此?項(xiàng)工作?要求準(zhǔn)?確，細(xì)?致，無?誤，及?時(shí)，與?___?_年報(bào)?表吻合?，這項(xiàng)?工作正?在努力?完成中?，希望?能協(xié)助?好會(huì)計(jì)?完成學(xué)?校的財(cái)?會(huì)工作?。五?、不足?之處和?今后打?算自?從擔(dān)任?信息員?工作以?來，雖?然在工?作上取?得了較?好地成?績(jī)，但?也還存?在一些?不足之?處。如?文字功?底較低?，對(duì)電?腦的應(yīng)?用和操?作有待?于進(jìn)一?步提高?。這些?不足都?需要在?今后的?工作中?加以改?進(jìn)。今?后，我?一定會(huì)?加倍努?力學(xué)習(xí)?，刻苦?鉆研電?腦知識(shí)?、信息?知識(shí)等?各方面?的知識(shí)?，努力?提高自?身綜合?素質(zhì)，?力爭(zhēng)為?做一名?優(yōu)秀教?師做出?自己應(yīng)?有的貢?獻(xiàn)。?學(xué)校督?導(dǎo)員工?作總結(jié)?模板（?八）?___?_年工?作總結(jié)?一年來?，在鎮(zhèn)?黨委、?政府的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下以?及辦公?室領(lǐng)導(dǎo)?和各位?同事的?支持和?幫助下?，認(rèn)?真履行?工作職?責(zé)，充?分發(fā)揮?只能作?用，扎?實(shí)工作?，有效?的保證?了黨委?、政府?各項(xiàng)工?作的高?效運(yùn)?轉(zhuǎn)，現(xiàn)?將一年?以來的?工作及?存在的?問題總?結(jié)如下?一、?規(guī)范辦?事程序?，做好?日常性?工作辦?公室的?工作可?謂千頭?萬緒，?零星繁?瑣，我?在一年?多的工?作中，?與大家?齊心協(xié)?力，相?互配?合，自?覺規(guī)范?工作程?序，熱?情搞好?服務(wù)，?確保了?各項(xiàng)工?作有條?不紊的?進(jìn)行。?工作中?，大家?以“?兩個(gè)提?高”作?為辦公?室工作?的著眼?點(diǎn)，努?力做到?“快好?結(jié)合”?。一是?提高辦?事效率?，尤其?是換?屆選舉?期間，?能夠及?時(shí)將一?些環(huán)節(jié)?選__?__表?、材料?及時(shí)上?報(bào)，做?到“案?無積卷?”、“?事不?過夜”?的辦公?室工作?作風(fēng)，?從傳達(dá)?指示到?反饋情?況，都?時(shí)刻保?持快節(jié)?奏、高?效率，?做到腦?勤、?手勤、?腿勤，?急事急?辦、特?事特辦?；二是?提高工?作質(zhì)量?，自覺?堅(jiān)持高?標(biāo)準(zhǔn)、?嚴(yán)要求?，認(rèn)真?對(duì)待?辦公室?工作的?每一個(gè)?環(huán)節(jié)，?辦文準(zhǔn)?確到位?，辦會(huì)?周到縝?密，辦?事細(xì)致?快捷，?文件收?發(fā)及時(shí)?，登?記細(xì)致?，認(rèn)真?扎實(shí)的?做好微?機(jī)員的?本職工?作，在?繁雜中?理清頭?緒，在?緊張里?尋求秩?序，在?忙亂?中把握?準(zhǔn)確，?較好的?掌握了?事務(wù)的?主動(dòng)權(quán)?。辦公?室的重?要職責(zé)?是為黨?委政府?服務(wù)，?黨委政?府要通?過黨政?辦把日?常的、?大量的?情況進(jìn)?行客?觀綜合?分析，?從而為?科學(xué)決?策提供?可靠依?據(jù)，努?力做到?反應(yīng)迅?速有敏?感性，?早提預(yù)?案有主?動(dòng)性、?超前研?究有預(yù)?見性。?二、?工作中?的不足?以及今?后的打?算在這?一年的?工作中?，我也?看到了?自己的?不足，?在前進(jìn)?的道路?上還面?臨著不?少的矛?盾和困?難。?文字工?作方面?換位思?考做得?不夠，?對(duì)于一?些材料?不夠心?細(xì)，經(jīng)?常出一?些低級(jí)?錯(cuò)誤，?與領(lǐng)?導(dǎo)思維?的“同?頻共振?”有待?提高；?___?_紀(jì)律?觀念有?待進(jìn)一?步加強(qiáng)?。在今?后的工?作中，?我一定?會(huì)揚(yáng)?長(zhǎng)避短?，克服?不足，?盡快成?長(zhǎng)。首?先要繼?續(xù)學(xué)習(xí)?理論?知識(shí)和?___?_政策?，不斷?提高自?己的?政治覺?悟和思?想水平?。二是?繼續(xù)提?高自己?的業(yè)務(wù)?能力，?對(duì)于以?后的文?件要細(xì)?心的完?成，做?到打?完以后?再對(duì)2?遍，確?保材料?不出錯(cuò)?誤，尤?其是一?些低級(jí)?錯(cuò)誤。?三是不?斷通過?實(shí)踐鍛?煉自己?的膽?識(shí)與魄?力，提?高自己?解決實(shí)?際問題?的能力?，并在?實(shí)踐中?克服急?躁情緒??？?之，我?一定會(huì)?微機(jī)?員個(gè)人?工作總?結(jié)得?勝一中?：__?__遠(yuǎn)?__?__年?以結(jié)束?，回首?過去的?一年內(nèi)?心還感?慨萬千?。__?__年?是豐收?的一年?，也是?學(xué)習(xí)的?一年?，在各?個(gè)方面?的取得?了長(zhǎng)足?的進(jìn)步?。一年?來，本?人能認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_，_?___?重要?思想，?自覺參?加學(xué)校?___?_的各?項(xiàng)政治?學(xué)習(xí)活?動(dòng)，貫?徹執(zhí)行?黨和國?家制定?的路線?、方針?、政策?，嚴(yán)?格要求?自己的?言行，?自覺進(jìn)?行思想?改造，?提高自?己的政?治素質(zhì)?和個(gè)人?修養(yǎng)。?在工作?方面勤?勤懇?懇，任?勞任怨?，較好?的完成?了領(lǐng)導(dǎo)?安排的?各項(xiàng)任?務(wù)?，F(xiàn)?將一年?來的工?作，作?以下簡(jiǎn)?要總?結(jié)。?一、微?機(jī)管理?方面?1、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自身?綜合素?質(zhì)本人?自覺認(rèn)?真學(xué)習(xí)?本單位?的各項(xiàng)?制度，?嚴(yán)格按?照單位?制訂的?工作制?度開展?工作。?積極參?加單?位__?__的?各項(xiàng)學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，并利?用業(yè)余?時(shí)間進(jìn)?行自學(xué)?。能較?好的完?成單位?交給的?材料和?文件?的打印?、復(fù)印?等工作?，保證?打印材?料準(zhǔn)確?、整潔?、清晰?，符合?材料的?規(guī)格。?在文字?排版上?盡量?設(shè)計(jì)的?美觀些?，努力?做到讓?打印出?來的文?件或資?料便于?大家使?用。?2、忠?于職守?，嚴(yán)格?做好保?密工作?在文字?錄入的?同時(shí)，?能認(rèn)真?執(zhí)行保?密制度?，文字?材料的?底稿能?妥善保?管，不?泄露保?密材?料及文?件的內(nèi)?容。對(duì)?校對(duì)過?的廢、?舊材料?和文件?的紙張?，也都?能夠妥?善處理?。3?、厲行?節(jié)約，?杜絕浪?費(fèi)對(duì)?于計(jì)算?機(jī)、打?印機(jī)、?復(fù)印機(jī)?等設(shè)備?和其它?物品，?能夠嚴(yán)?格管理?好，保?證文件?打印工?作順利?進(jìn)行，?并在工?作中學(xué)?會(huì)這些?設(shè)備的?簡(jiǎn)單維?修與保?養(yǎng)。?二、電?子學(xué)籍?管理方?面學(xué)籍?管理是?學(xué)校和?教育部?門一項(xiàng)?重要的?日常工?作，也?是一項(xiàng)?基本教?育管理?制度。?在__?__?年__?__月?份開始?，我校?就開始?對(duì)全校?學(xué)生的?學(xué)籍信?息進(jìn)行?采集?、錄入?、審核?、上報(bào)?。因?yàn)?是第?一次做?這樣的?學(xué)籍工?作，沒?有經(jīng)驗(yàn)?可循，?學(xué)籍管?理很緊?迫，工?作繁瑣?，任務(wù)?又重。?本人加?班加?點(diǎn)做好?學(xué)籍信?息的錄?入工作?。積極?參加學(xué)?籍管理?培訓(xùn)，?為了更?好地做?好學(xué)籍?管理工?作，學(xué)?校學(xué)?籍管理?負(fù)責(zé)人?和我（?學(xué)籍管?理員）?積極參?加教育?局__?__的?學(xué)籍管?理工作?培訓(xùn)，?在一絲?不茍?地做好?學(xué)籍信?息的上?傳和相?片的導(dǎo)?入工作?。但在?各班班?主任的?配合下?，我無?怨無悔?地在加?班加?點(diǎn)，一?個(gè)個(gè)打?電話去?詢問和?更改學(xué)?生的錯(cuò)?誤信息?，才能?按時(shí)地?上傳學(xué)?生的學(xué)?籍信息?到系?統(tǒng)里。?學(xué)籍管?理工作?是一項(xiàng)?相當(dāng)繁?瑣的工?作，在?上傳信?息時(shí)也?遇到許?多預(yù)想?不到的?問題，?例如?：有些?學(xué)生_?___?號(hào)碼有?字母的?，上傳?時(shí)還要?區(qū)別大?小寫，?必須是?小寫的?字母才?行，而?在上?傳照片?時(shí)__?__號(hào)?碼的字?母又要?大寫。?在剛遇?到這樣?的問題?時(shí)也是?無所適?從，在?我請(qǐng)教?了教?育局管?學(xué)籍的?領(lǐng)導(dǎo)和?同行們?交流后?才能一?一解決?。有了?上學(xué)期?的工作?經(jīng)驗(yàn)以?后，在?___?_年?秋季學(xué)?期新生?的學(xué)籍?信息采?集、錄?入、上?傳工作?就能順?利的展?開，已?經(jīng)成功?的上傳?了全校?全體?學(xué)生的?學(xué)籍信?息。最?棘手的?是學(xué)生?的問題?學(xué)籍，?因?yàn)?學(xué)籍系?統(tǒng)遲遲?沒有聯(lián)?，所以?新轉(zhuǎn)?入的學(xué)?生的問?題學(xué)籍?是比較?難處理?的，作?為管理?員耐心?地與上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?進(jìn)行溝?通解決?了。?三、學(xué)?生體質(zhì)?健康信?息錄入?方面⒈?數(shù)據(jù)的?錄入，?要求錄?入過程?認(rèn)真、?仔細(xì)，?不出偏?差，不?造假，?反復(fù)校?對(duì)，確?保數(shù)據(jù)?的真實(shí)?性和可?靠性。?對(duì)測(cè)試?的原始?數(shù)據(jù)和?統(tǒng)計(jì)資?料進(jìn)行?了妥善?保存?，每個(gè)?學(xué)生都?建立了?《標(biāo)準(zhǔn)?登記卡?》用以?記錄每?年學(xué)生?每學(xué)年?的測(cè)試?和評(píng)價(jià)?結(jié)果，?畢業(yè)?后放入?學(xué)生檔?案。?⒉測(cè)試?結(jié)束后?我們根?據(jù)測(cè)試?結(jié)果和?評(píng)分成?績(jī)，對(duì)?測(cè)試數(shù)?據(jù)進(jìn)行?了整理?，保存?和上報(bào)?，在?上報(bào)過?程中，?出現(xiàn)的?問題及?時(shí)改正?并與上?級(jí)管理?員積極?溝通解?決了問?題，使?我校體?質(zhì)健康?數(shù)據(jù)?及時(shí)上?報(bào)到國?家學(xué)生?體質(zhì)健?康數(shù)據(jù)?庫。?總之，?學(xué)生體?質(zhì)健康?數(shù)據(jù)測(cè)?試工作?在師生?的共同?努力?下，以?劃上了?圓滿的?句號(hào)。?四、?協(xié)助財(cái)?會(huì)工作?方面學(xué)?校會(huì)計(jì)?的工作?有須微?機(jī)員協(xié)?助的：?如的工?資錄入?，工資?申報(bào)，?醫(yī)療保?險(xiǎn)錄入?，教育?系統(tǒng)?副高級(jí)?職稱人?員退休?統(tǒng)計(jì)表?，會(huì)計(jì)?年終預(yù)?算，收?入支出?總表，?資產(chǎn)負(fù)?債表，?住房公?積金等?表格?的填寫?，前幾?天教師?放假，?我和會(huì)?計(jì)還去?扶余開?會(huì)，?加個(gè)班?，學(xué)習(xí)?填寫_?___?年度部?門決?算報(bào)表?，此項(xiàng)?工作要?求準(zhǔn)確?，細(xì)致?，無誤?，及時(shí)?，與_?___?年報(bào)表?吻合，?這項(xiàng)工?作正在?努力完?成中?，希望?能協(xié)助?好會(huì)計(jì)?完成學(xué)?校的財(cái)?會(huì)工作?。五?、不足?之處和?今后打?算自從?擔(dān)任信?息員工?作以來?，雖然?在工作?上取得?了較好?地成績(jī)?，但也?還存在?一些不?足之處?。如?文字功?底較低?，對(duì)電?腦的應(yīng)?用和操?作有待?于進(jìn)一?步提高?。這些?不足都?需要在?今后的?工作中?加以?改進(jìn)。?今后，?我一定?會(huì)加倍?努力學(xué)?習(xí)，刻?苦鉆研?電腦知?識(shí)、信?息知識(shí)?等各方?面的知?識(shí)，?學(xué)校督?導(dǎo)員工?作總結(jié)?模板（?九）?總結(jié)?微機(jī)員?工作總?結(jié)一年?來，在?就業(yè)中?心全體?同志的?幫助、?支持下?，我以?“服從?領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同?志、認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、扎?實(shí)工作?”為準(zhǔn)?則，始?終堅(jiān)持?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求，認(rèn)?真完成?了領(lǐng)導(dǎo)?安排的?各項(xiàng)工?作任務(wù)?，自身?的政?治素養(yǎng)?、業(yè)務(wù)?水平和?綜合能?力等都?有了很?大提高?。我堅(jiān)?持以_?___?和“_?___?”重?要思想?為指導(dǎo)?，堅(jiān)持?和落實(shí)?___?_，深?入貫徹?構(gòu)建_?___?、建設(shè)?___?_新?農(nóng)村精?神，樹?立“_?___?”的_?___?。不?知不覺?又一年?將要過?去了，?自從在?文印室?工作，?感受很?多，也?學(xué)習(xí)到?了很多?知識(shí)。?在文?印室工?作以來?，按時(shí)?按量完?成就業(yè)?中心所?有股室?交待的?材料和?文件的?錄入、?復(fù)印以?及簡(jiǎn)單?的校?對(duì)等工?作，保?證打印?材料準(zhǔn)?確、整?潔、清?晰，符?合材料?的規(guī)格?。在文?字排版?上我盡?量設(shè)?計(jì)的美?觀些，?讓人一?眼看上?去就很?舒服、?很滿意?。對(duì)這?點(diǎn)。我?也在不?斷提高?，努力?做到讓?打印?出來的?文件或?資料更?便于大?家使用?。在文?字錄入?的同時(shí)?，也能?認(rèn)真執(zhí)?行保密?制度，?文字材?料的底?稿能妥?善保管?，印后?能及時(shí)?把作?廢的底?稿銷毀?，不泄?露保密?材料及?文件的?內(nèi)容。?大部分?校對(duì)過?的廢、?舊材料?和文件?的紙?張，也?都能夠?妥善處?理。在?復(fù)印方?面，能?夠堅(jiān)持?按照文?稿審批?制度。?在這一?點(diǎn)上，?要感謝?各位?同事的?配合，?才使得?我一直?做的很?好。為?了明確?文印室?里的辦?公耗材?使用情?況，我?特地制?作了?“文印?登記簿?”，對(duì)?復(fù)印和?油印超?出一定?數(shù)量的?，便會(huì)?如實(shí)登?記?！?厲行節(jié)?約，杜?絕浪費(fèi)?”。?對(duì)于文?印室里?的計(jì)算?機(jī)、復(fù)?印機(jī)、?打印機(jī)?等設(shè)備?和其它?物品，?能夠嚴(yán)?格管理?好，保?證文印?工作?順利