《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想從哪里來》聯(lián)讀-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

理論的價(jià)值——科學(xué)與文化論著研習(xí)第一單元單元教學(xué)目標(biāo)理解經(jīng)典理論文章中蘊(yùn)含的對社會、歷史和人生的認(rèn)識，領(lǐng)會文章的理論價(jià)值，并能審視文章的觀點(diǎn)及其秉持的價(jià)值觀念，獲得思想啟迪。學(xué)會在閱讀時(shí)抓住主要概念，把握核心觀點(diǎn)，厘清論述思路，理解理論文章的思辨性、針對性、現(xiàn)實(shí)性和批判性，思考其理論價(jià)值和實(shí)踐指導(dǎo)意義。3.把握理論文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章論述問題的辯證思維和嚴(yán)密邏輯，體會這類文章嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語言表達(dá)，探究文章在選擇和運(yùn)用材料方面的特點(diǎn)及其論證風(fēng)格，提高閱讀理解社科類理論文章的能力。4、嘗試運(yùn)用相關(guān)理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行辯證分析，有理有據(jù)地闡述自己的見解,增強(qiáng)理性思維能力，提升具體情境中的語言運(yùn)用能力。1.從核心概念的理解到論證思路的邏輯推導(dǎo)。2.從吸納經(jīng)典理論文章的觀點(diǎn)到用以解決現(xiàn)實(shí)問題能力的遷移。教學(xué)重點(diǎn)1.了解寫作背景,體會文章的重要理論價(jià)值;理解非語文領(lǐng)域的核心概念對讀懂文章的重要作用。2.從讀懂經(jīng)典理論文章到建構(gòu)理性的邏輯推理模式。教學(xué)難點(diǎn)單元任務(wù)通過閱讀梳理作者觀點(diǎn)，理清論證思路，領(lǐng)會思想內(nèi)涵和理論價(jià)值，把握論證方法，能夠有理有據(jù)的撰寫一篇邏輯嚴(yán)密的議論文。學(xué)習(xí)任務(wù)一通過繪制思維導(dǎo)圖的方法，抓住主要概念，理解核心觀點(diǎn)，梳理文本思路學(xué)習(xí)活動一：通過圈畫文章關(guān)鍵句的方法，完成《改造我們的學(xué)習(xí)》、《人的正確思想從哪里來》的思維導(dǎo)圖。理清文章思路。方法提示：圈畫文章的關(guān)鍵句（中心句、過渡句、概念句）、觀點(diǎn)句、總結(jié)句以及有助于理清文章思路的句子和一些序號的一些詞語。閱讀指導(dǎo)1、分段或分層閱讀全文，逐段或逐層概括段意或?qū)右?。要抓中心句和關(guān)鍵句，尤其是起始句、結(jié)束句和結(jié)論句明曉每段要表達(dá)的意思;2、找出作者的觀點(diǎn)(分論點(diǎn)和中心論點(diǎn))，明確作者要論證、闡發(fā)什么，是怎樣論證、闡發(fā)的，論點(diǎn)和論據(jù)有怎樣的聯(lián)系等。3、要把握論證思路(提出問題、分析問題、解決問題)，理清論證結(jié)構(gòu)(并列式、遞進(jìn)式、總分式、對照式)。4、能通過列提綱清晰展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。要特別注意信息的標(biāo)志。如:順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞范圍詞、類別詞、過渡詞,以及文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。。我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下。其理由如次中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年但是我們還是有缺點(diǎn)的，而且還有很大的缺點(diǎn)為了反復(fù)地說明這個(gè)意思，我想將兩種互相對立的態(tài)度對照地講一下依據(jù)上述意見，我有下列提議輕而易舉的找到一些總起句，提示語《改造我們的學(xué)習(xí)》思維導(dǎo)圖提出問題主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下分析問題解決問題是什么中國革命曾經(jīng)與馬列主義緊密結(jié)合分析存在的缺點(diǎn)及其危害對照兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度提出改造學(xué)習(xí)的建議為什么怎么做依據(jù)相關(guān)提示性語句，留觀點(diǎn)、去論據(jù)，快速梳理第二部分的思路和論證方法。分析存在的缺點(diǎn)及其危害缺點(diǎn)不注重研究現(xiàn)狀不注重研究歷史不注重馬克思列寧主義的運(yùn)用危害想當(dāng)然“發(fā)號施令”對自己的歷史一點(diǎn)都不懂，只剩下希臘和外國故事謬種流傳，誤人不淺論證方法：舉例論證

依據(jù)相關(guān)提示性語句，留觀點(diǎn)、去論據(jù)，快速梳理第三部分的思路和論證方法。主觀主義態(tài)度表現(xiàn)——類型——特點(diǎn)——危害——實(shí)質(zhì)——對現(xiàn)狀不做系統(tǒng)周密的研究，對歷史只懂希臘不懂中國，對馬列主義的研究無的放矢1、研究工作中的教條主義2、實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)主義只憑主觀，忽視客觀，夸夸其談，華而不實(shí)害人、害己、害革命反科學(xué)、反馬克思列寧主義，黨性不純的表象馬克思列寧主義態(tài)度表現(xiàn)——特點(diǎn)——實(shí)質(zhì)——對現(xiàn)狀作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究；對歷史不割斷，懂希臘，還要懂中國；對馬列主義的理論是有的放矢地研究。有的放矢，實(shí)事求是黨性的表現(xiàn)，是理論和統(tǒng)一實(shí)際的作風(fēng)論證方法：對比論證、比喻論證、引用論證

依據(jù)相關(guān)提示性語句，留觀點(diǎn)、去論據(jù)，快速梳理第四部分的思路和論證方法。改造學(xué)習(xí)的建議（1）系統(tǒng)研究周圍環(huán)境（2）綜合研究近百年中國史（3）理論聯(lián)系實(shí)際論證方法舉例論證《人的正確思想從哪里來》的思維導(dǎo)圖人們的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來（1-6句）(分析問題）：（7-22句）(1)總論物質(zhì)與精神的辯證關(guān)系(2)認(rèn)識過程的兩個(gè)飛躍(3)總結(jié)并深化：正確的認(rèn)識需要多次反復(fù)從理性認(rèn)識到實(shí)踐的飛躍從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍點(diǎn)明進(jìn)行辯證唯物主義認(rèn)識論教育的意義(提出問題)中心論點(diǎn)：(解決問題)聯(lián)系實(shí)際（23-26句）結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性第二部分可以看作是一篇獨(dú)立的議論文，試劃分結(jié)構(gòu)。引論：總論物質(zhì)與精神的辨證關(guān)系，這是下文兩個(gè)飛躍的綱。本論：分別論證飛躍過程的兩個(gè)階段。又可分為兩層：第一次飛躍；第二次飛躍（感性認(rèn)識→理性認(rèn)識→實(shí)踐）。結(jié)論：對上文的總結(jié)并深化，闡述一個(gè)正確的認(rèn)識的形成需要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程。

學(xué)習(xí)活動二：通過對《改造我們的學(xué)習(xí)》語言的賞析，體會論說文語言準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性的特點(diǎn)語言特點(diǎn)論說文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。

我黨在幼年時(shí)期，我們對于馬克思列寧主義的認(rèn)識和對于中國革命的認(rèn)識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認(rèn)識是深刻得多，豐富得多了。準(zhǔn)確性“膚淺”“深刻”是用以表明認(rèn)識程度的一組反義詞，說明兩者的差距，而且在“膚淺”“貧乏”之前加上了“何等”二字，說明其嚴(yán)重的程度，后面用了“得多”二字準(zhǔn)確地反映了客觀的實(shí)際情況。用詞恰當(dāng)語言特點(diǎn)中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年?！叭找妗笨陀^地寫出了馬列主義與中國革命實(shí)踐逐步結(jié)合的過程。但是錯誤常常是正確的先導(dǎo)。

如不用“常?！?，就會把這一特稱判斷變成全稱判斷，就會犯以偏概全的毛病。議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。準(zhǔn)確性用詞恰當(dāng)語言特點(diǎn)

共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事?！盎尽北砻髡f的并不是所有的任務(wù)，而是主要的根本的任務(wù)。

當(dāng)然，上面所說的是我們黨內(nèi)的極壞的典型，不是說普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型，而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮螅豢傻乳e視之的。先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用了兩個(gè)“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時(shí)又使人看到了問題的嚴(yán)重性。議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。準(zhǔn)確性用詞分寸準(zhǔn)確性1、用詞恰當(dāng)2、用詞有分寸感語言特點(diǎn)議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。善于進(jìn)行正反對比。鮮明性愛憎分明的態(tài)度。

語言特點(diǎn)議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性?！伴]塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”──主觀主義不作調(diào)查研究，對現(xiàn)狀茫然無知。生動性口語成語“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了?！暴ぉぶ饔^主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風(fēng)趣?！按种Υ笕~”“夸夸其談”“生吞活剝”“一知半解”──形容主觀主義的不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無知、教條，很形象、深刻。語言特點(diǎn)議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。生動性文言詞語“無實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類”“懂得甚少”──言簡意賅，富于表現(xiàn)力。語言特點(diǎn)議論文語言三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動性。比喻:“留聲機(jī)”──留學(xué)生一切照抄外國；“欽差大臣”“瞎子摸魚”──主觀主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號令。生動性修辭手法排比:“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”──使議論語氣迅速強(qiáng)化，議論的范圍由小到大，意思一層遞進(jìn)一層