八年級上冊庭中有奇樹

八年級上冊庭中有奇樹第一頁，共78頁。(1)庭中有奇樹題解認識作者課文講讀形式探究課文欣賞(2)慈烏夜啼題解認識作者趣聞軼事1

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課文講讀ㄧ

二形式探究課文欣賞問題討論1

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6語文小詞典古體詩淺說延伸閱讀古詩十九首的藝術成就應用練習第二頁，共78頁。題解-庭中有奇樹本詩選自昭明文選。為漢代古詩十九首中的一首。古詩十九首每首都沒有題目，後人就以每首詩的第一句為題。本詩作者藉著庭院中珍奇的樹木開花，抒發(fā)對遠方親友的懷念之情。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏（1）庭中有奇樹﹏﹏﹏﹏第三頁，共78頁。認識作者-庭中有奇樹佚名。古詩十九首最早收錄在南朝

梁

蕭統(tǒng)編的昭明文選中，因為作者姓名失傳，寫作年代無法確定，所以總題為「古詩」。古詩十九首的作者歷來眾說紛紜，但一般都認為是東漢末年一些失意文人所作。它的內(nèi)容反映了當時社會的動亂不安，形式皆為五言體，是早期的五言詩代表作。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏（1）庭中有奇樹第四頁，共78頁。

課文講讀庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋(1)

。攀條折其榮(2)

，將以遺所思(3)

。馨香盈懷袖(4)

，路遠莫致(5)之。此物何足貴(6)

？但感別經(jīng)時(7)

。（1）庭中有奇樹第五頁，共78頁。庭中有奇樹(語譯)庭院中有一棵珍奇的樹木，綠葉間正綻放著繁盛的花，攀低枝條折下它的花，準備把花贈送給所思念的人?；ǖ姆枷愠錆M胸懷、衣袖，可是路途遙遠無法送達。這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經(jīng)很久了。（1）庭中有奇樹第六頁，共78頁。注釋(1)發(fā)華滋花開得很茂盛。華，音，「花」的古字。滋，茂盛的樣子。ㄏㄨㄚ

（1）庭中有奇樹第七頁，共78頁。注釋(2)攀條折其榮攀低枝條折下它的花。榮，花。（1）庭中有奇樹第八頁，共78頁。注釋(3)將以遺所思將用來贈送給所思念的人。以，用來。遺，音，贈送。ㄨㄟˋ（1）庭中有奇樹第九頁，共78頁。注釋(4)馨香盈懷袖芳香充滿胸懷、衣袖。馨，音，遠播的香氣。ㄒㄧㄣ

（1）庭中有奇樹第十頁，共78頁。注釋(5)致送達。（1）庭中有奇樹第十一頁，共78頁。注釋(6)貴珍貴。（1）庭中有奇樹第十二頁，共78頁。注釋(7)但感別經(jīng)時只是覺得分別已經(jīng)很久了。經(jīng)時，經(jīng)過一段很長的時間。（1）庭中有奇樹第十三頁，共78頁。課文欣賞(一)本詩開頭四句從奇樹開滿繁花引出折花的人，並且由折花的動作，寫到作者的心理。這樣一路寫來，顯得平順有序。五、六句寫花香充滿胸懷、衣袖，卻因路遠而無法送達。這個衝突點是詩中的高潮，也是本詩感情的基礎。作者用「盈」字將人和花作密切的融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，它把作者折花之後的憂愁傳達得出神入化。（1）庭中有奇樹第十四頁，共78頁。課文欣賞(二)前面美好的願望因「路遠」而落空之後，作者在結尾說：這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經(jīng)很久了。前面的句子都在寫奇樹開花的珍貴，而最後卻說它「何足貴」，經(jīng)過這層轉折變化，詩的境界便襯托出來了。奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？（1）庭中有奇樹第十五頁，共78頁。課文欣賞(三)作者以精簡的文字，選擇庭樹花開、攀條折榮等生活細節(jié)，極為深刻的將心情表現(xiàn)出來，可謂紙短情長，自然生動。（1）庭中有奇樹第十六頁，共78頁。題解-慈烏夜啼本詩選自白居易集。慈烏，烏鴉的一種，古人傳說牠知道反哺，故稱為慈烏。作者藉慈烏想念母親而夜夜啼叫的情景，說明母愛的偉大，並奉勸世人實踐孝道。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏（2）慈烏夜啼第十七頁，共78頁。認識作者-慈烏夜啼白居易，字樂天，唐

華州

下邽(今陝西省

渭南市，邽，音)人。生於代宗

大曆七年（西元七七二），卒於武宗

會昌六年（西元八四六），年七十五。（2）慈烏夜啼ㄍㄨㄟ

第十八頁，共78頁。認識作者-慈烏夜啼

白居易自幼聰明，讀書勤勉。考上進士後，本想有一番作為，經(jīng)常上書批評朝政，因而得罪權貴。憲宗時被貶為江州（今江西省

九江市）司馬，從此轉變?yōu)楠毶破渖怼Ｍ砟甓ň勇尻?，與香山寺僧侶往來，自號香山居士。（2）慈烏夜啼第十九頁，共78頁。認識作者-慈烏夜啼

白居易的詩淺顯易懂，內(nèi)容重在社會寫實，能反映民間的疾苦。是中唐著名的詩人，和元?。ㄒ簦﹣K稱「元

白」。後人編有白居易集。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏（2）慈烏夜啼ㄓㄣˇ第二十頁，共78頁。白居易生下來六、七個月，還不會講話，就能辨認「之」、「無」二字，奶媽抱著他站在屏風下，讓他辨認，他都能指出無誤，而且百試不差。因此後世說文盲、不識字為「不識之無」，只讀一些書，認得一些字，為「略識之無」或「粗識之無」。（2）慈烏夜啼趣事軼聞(1)嬰兒時期能分辨「之」、「無」第二十一頁，共78頁。白居易的母親因看花失足墜井而死。後來，有人為了打擊白居易，就在朝廷誹謗他說：白居易忘記母親的死因，竟然作賞花、新井詩，實在不孝。因此，白居易被貶為江州司馬。穆宗

李恆曾在柱上題道：「這人一生怎能喝水？」（按：白居易的母親墜井溺斃，按照政敵攻擊他的理由，白居易恐怕連喝水都會有罪?；实凼穷H同情白居易的。）（2）慈烏夜啼趣事軼聞(2)喝水有罪﹏﹏﹏﹏﹏﹏第二十二頁，共78頁。白居易每作一首詩，就說給一個老太婆聽，問她說：「了解嗎？」老太婆說了解，就把詩寫下來。如果不了解，則修改到了解為止。所以他的詩很通俗，連老太婆都可以了解。（2）慈烏夜啼趣事軼聞(3)作詩老嫗皆解第二十三頁，共78頁。白居易晚年，非常喜愛李商隱的詩文，曾對他說：「我死後，能轉世做你的兒子，就心滿意足啦！」白居易死後，李商隱果然生了個兒子，取名為白老。白老長大後，一點都沒有文學天分，溫庭筠開玩笑說：「把你當作白侍郎再世，不是太侮辱他了？」李商隱後來又生了個兒子，叫袞師，既聰明又俊秀。李商隱詩說：「袞師我嬌兒，英秀乃無匹?！褂腥苏f恐怕袞師才是白居易投胎的。（2）慈烏夜啼趣事軼聞(4)轉世為李商隱的兒子第二十四頁，共78頁。慈烏夜啼(語譯)慈烏失去了牠的母親，啞啞的發(fā)出哀傷的聲音，日夜都不肯飛往別處，終年苦守著過去與母親所棲息的樹林。每晚在半夜裡啼叫，聽見的人都為牠淚溼衣襟；啼聲中好像告訴人們，牠還沒盡到反哺的孝心。（2）慈烏夜啼第二十五頁，共78頁。慈烏夜啼(語譯)難道眾鳥就沒有母親嗎？為什麼只有你的哀傷怨恨特別深？應當是你的母親太慈愛了吧，所以牠的死才使你悲傷得受不了。從前有一位名叫吳起的人，母親去世了，竟然不回去奔喪?？蓢@??！像這一類不孝的人，他的心地還比不上鳥禽！慈烏?。〈葹?！你是鳥中最講孝道的，就好比人類的曾參。（2）慈烏夜啼第二十六頁，共78頁。課文講讀ㄧ

慈烏失其母，啞啞(1)吐哀音，晝夜不飛去，經(jīng)年(2)守故林(3)

。夜夜夜半啼(4)

，聞者為沾襟(5)

；聲中如告訴，未盡反哺(6)心。（2）慈烏夜啼第二十七頁，共78頁。課文講讀二百鳥豈無母，爾(7)獨哀怨深？應是母慈重，使爾悲不任(8)

。昔有吳起(9)者，母歿(10)喪不臨(11)

。嗟哉(12)斯徒輩(13)

，其心不如禽！慈烏復(14)慈烏，鳥中之曾參(15)

。（2）慈烏夜啼第二十八頁，共78頁。注釋(1)啞啞形容烏鴉的叫聲。啞，音。（2）慈烏夜啼ㄧㄚ

第二十九頁，共78頁。注釋(2)經(jīng)年終年、整年。（2）慈烏夜啼第三十頁，共78頁。注釋(3)故林舊林，指往日與母親所棲息的樹林。（2）慈烏夜啼第三十一頁，共78頁。注釋(4)夜夜夜半啼每晚在半夜裡啼叫。夜夜，每天晚上。（2）慈烏夜啼第三十二頁，共78頁。注釋(5)沾襟眼淚沾溼衣襟。襟，音，同「衿」，上衣的前幅。（2）慈烏夜啼ㄐㄧㄣ

第三十三頁，共78頁。注釋(6)反哺慈烏初生的時候，母親餵養(yǎng)牠，等牠長大了，便捕取食物來餵養(yǎng)母親，這叫做反哺；引申是說：報答父母的恩情。哺，音，餵養(yǎng)。（2）慈烏夜啼ㄅㄨˇ第三十四頁，共78頁。注釋(7)爾你。（2）慈烏夜啼第三十五頁，共78頁。注釋(8)悲不任不能承受悲痛。不任，不堪、不能承受。任，因為押平聲韻的關係，音。（2）慈烏夜啼ㄖㄣˊ第三十六頁，共78頁。注釋(9)吳起戰(zhàn)國時魯國名將。他曾為了追求功名，母親死了，卻不回家料理喪事。他的老師曾申（曾參的兒子）知道這件事，就和他斷絕來往。（2）慈烏夜啼第三十七頁，共78頁。注釋(10)歿死亡。（2）慈烏夜啼第三十八頁，共78頁。注釋(11)喪不臨即「不臨喪」，不奔喪的意思。古代習俗，父母或尊長過世，從外地趕回料理喪事或祭拜，稱奔喪。（2）慈烏夜啼第三十九頁，共78頁。注釋(12)嗟哉嘆詞。嗟，音。（2）慈烏夜啼ㄐㄧㄝ

第四十頁，共78頁。注釋(13)斯徒輩這一類的人。斯，此、這。徒、輩都是類的意思。（2）慈烏夜啼第四十一頁，共78頁。注釋(14)復又。這裡是加強語氣。（2）慈烏夜啼第四十二頁，共78頁。注釋(15)曾參字子輿，春秋時魯國人，孔子的學生。是當時有名的孝子。（2）慈烏夜啼第四十三頁，共78頁。課文欣賞(一)本詩是白居易為母親守喪時所寫的作品，他透過慈烏失母夜啼，表達自己無法奉養(yǎng)母親的悲痛心情，並勸諭世人力行孝道。（2）慈烏夜啼第四十四頁，共78頁。課文欣賞(二)本詩前四句寫慈烏喪母，日夜悲啼，守著故巢不忍心離開。接下來八句，作者揣測慈烏悲啼不停，大概是因為不能盡到反哺之心。並猜想慈烏之所以如此哀怨，不同於其他的鳥類，應該是由於母烏的恩重如山，才使得慈烏悲傷不已。最後六句，一方面舉吳起為例，痛罵那些不知報答親恩的人，連禽獸都不如。另一方面以孝子曾參來比擬慈烏，表示作者對孝道的肯定與讚美。（2）慈烏夜啼第四十五頁，共78頁。課文欣賞(三)總括全詩，內(nèi)容與孝道緊密結合，主題明確。在技巧上，作者藉著慈烏，以物喻人，讚頌知道反哺的孝子，貼切生動。並融合了敘事、抒情、議論等不同筆法，感人至深，發(fā)人深省。而且文字淺顯易懂，詩中舉了吳起、曾參兩個家喻戶曉的人物，對比鮮明，勸世意味濃厚。因此，本詩是一首有助世道人心的佳作。（2）慈烏夜啼第四十六頁，共78頁。問題討論一庭中有奇樹中，作者在前六句先描寫樹的珍貴，花的馨香，但最後卻說「此物何足貴」，為什麼呢？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第四十七頁，共78頁。問題討論二你覺得庭中有奇樹的主角為什麼要折花送給所思念的人？當朋友生日時，你最想送他哪種花？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第四十八頁，共78頁。問題討論三慈烏夜啼詩中，哪些句子是敘事、抒情或議論，請分別指出來。﹏﹏﹏﹏﹏﹏第四十九頁，共78頁。問題討論四慈烏夜啼的後六句以曾參和吳起對比，具有什麼意味？請加以說明。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第五十頁，共78頁。問題討論五讀過本課的兩首古體詩，請和過去所讀的絕句、律詩比較，在形式上有何不同？第五十一頁，共78頁。問題討論六請仔細聆聽同學朗讀或吟唱慈烏夜啼，並說出自己的感受。﹏﹏﹏﹏﹏﹏第五十二頁，共78頁。問題討論一參考答案奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？作者看到花開滿懷歡喜，折花寄情又充滿浪漫幻想，等到因為現(xiàn)實的阻隔而幻滅時，又充滿無限的悲哀。花，除了讓他感受到時間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？第五十三頁，共78頁。問題討論二參考答案奇樹所開的花很漂亮，漂亮的花應該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應該是用來表示對他的情感與想念。朋友生日時，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考，請學生踴躍發(fā)言。）第五十四頁，共78頁。問題討論三參考答案敘事：從「慈烏失其母」到「經(jīng)年守故林」。抒情：從「夜夜夜半啼」到「使爾悲不任」。議論：從「昔有吳起者」到「鳥中之曾參」。第五十五頁，共78頁。問題討論四參考答案曾參對父母非常孝順，是歷史上有名的孝子；吳起為了追求功名，連母親過世都不回家奔喪；這兩個一正一反的人物，經(jīng)過強烈的對比，教訓意味濃厚，使讀者對孝道有更深刻的認識。第五十六頁，共78頁。問題討論五參考答案慈烏夜啼共十八句，和絕句四句、律詩八句，句數(shù)明顯不同。庭中有奇樹雖然和律詩的句數(shù)同為八句，但律詩中間兩聯(lián)要對仗，庭中有奇樹屬於古體詩，所以不須對仗。因此，從句數(shù)、對仗，可以明顯分辨兩者不同。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第五十七頁，共78頁。問題討論六參考答案請老師指定一、兩位同學朗讀或吟唱慈烏夜啼，並請其他同學說出聆聽之後的感受，如朗讀的聲音富有感情、吟唱的歌聲很哀傷感人等。﹏﹏﹏﹏﹏﹏第五十八頁，共78頁。語文小詞典~古體詩淺說古體詩，一般指唐以前的詩歌，又稱為古詩、古風。所謂的「古」，是相對於唐代而言，因唐代產(chǎn)生了絕句、律詩的新詩體，為了區(qū)別，絕句、律詩稱為今體詩或近體詩，而過去的詩體則稱之為古體詩。古體詩的形式比較自由，每首句數(shù)不拘，不講求平仄、對仗，押韻也較寬，有四言、五言、六言、七言、雜言等體，其中以五言、七言居多。第五十九頁，共78頁。一、涉江采芙蓉佚名選自中國古典詩歌欣賞系列（中級第三冊）國立編譯館主編中視文化公司

民國八十六年二、燕詩示劉叟白居易選自白居易集顧學頡校點里仁書局

民國六十九年三、中國古典詩歌欣賞系列（中級第二、三冊）──古體詩部分國立編譯館主編中視文化公司

民國八十六年﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十頁，共78頁。古詩十九首的藝術成就擅長抒情擅用敘事手法擅用比興用字平易擅用疊字擅用數(shù)字第六十一頁，共78頁。擅長抒情-1最擅長於抒情，在抒情之中，往往借用景物作為烘托，達到寫景於情，化情入景，使情景交融的境地。如在青青河畔草一詩中，作者首先即通過對蒼翠的草色、柳色的描繪，以與倚窗而立的紅粉佳人互相映襯，呈現(xiàn)出一幅鮮麗的景象；﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十二頁，共78頁。擅長抒情-2最後則以良人未歸，空床難守，傾訴少婦的情懷。兩相對照，獨守空閨的少婦，其心情的落寞無聊，更加顯然可見。後來唐人詩：「閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候。」詩意蓋脫胎於此。第六十三頁，共78頁。擅用敘事手法-1抒情之中不僅帶有寫景，而且經(jīng)常以敘事的手法，透過對某種生活情節(jié)的描述，抒發(fā)詩中主角內(nèi)心的情意。如在迢迢牽牛星一詩中，作者即以少女織布，然整天都無法完成工作的事實陳述，襯出少女內(nèi)心的別有所思。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十四頁，共78頁。擅用敘事手法-2最後才點出少女所以如此心不在焉的原因，乃在於與所愛之人雖然居處相近，卻不能互通情愫，有如天上牛郎、織女雙星的可以相望而無法相即，述說主角內(nèi)心的無限憾恨與感慨。第六十五頁，共78頁。善用比興-1善於運用比興的手法，表達作者的情思，在含蓄蘊藉之中，透露出綿密悠遠的感情，而收到言近旨遠，餘音不盡的功效。如在行行重行行一詩中，以「胡馬依北風，越鳥巢南枝」句；在西北有高樓一詩中，以「願為雙黃鵠，奮翅起高飛」句；﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十六頁，共78頁。善用比興-2在冉冉孤生竹一詩中，以「冉冉孤生竹，結根泰山阿」，「菟絲附女蘿」句；在東城高且長一詩中，以「思為雙飛燕，銜泥巢君屋」句；來比喻夫婦或朋友之間應當互相依附的道理，並且以之反襯出對目前分居別離，四顧無侶的無窮委屈與落寞的感傷之懷。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十七頁，共78頁。用字平易在遣詞用字方面，保有民歌素樸的風格，以最自然平淺的文句，表達最真摯誠懇的感情。雖不刻意求工而自然細緻工整，雖不刻意求麗而自然嬌媚有姿。十九首詩中的句子，大都是脫口即出，自然成章，雖質樸而不鄙野，且自有其婉轉惆悵的韻致。莊子所謂之天籟，實可以當之而不疑。第六十八頁，共78頁。擅用疊字-1對於疊字的運用，已達純熟自如的境界。在這十九首古詩中，疊字的使用，隨處可見。最顯明的例子是在迢迢牽牛星一詩中，連用迢迢、皎皎、織織、札札四個疊字；在青青河畔草一詩中，連用青青、鬱鬱、盈盈、皎皎、娥娥、纖纖六個疊字。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第六十九頁，共78頁。擅用疊字-2而讀者並不覺其繁複瑣碎，反而能透過對這些疊字的誦讀，感受到其強烈的音樂性及感染力；更深一層的領會詩中的情韻。第七十頁，共78頁。善用數(shù)字-1對數(shù)目字的使用，不僅相當普遍，而且能運用適當?shù)陌才牛_到特殊的效果。如在行行重行行一詩中的「相去萬餘里，各在天一涯」；在青青陵上柏一詩中的「兩宮遙相望，雙闕百餘尺」；在西北有高樓一詩中的「一彈再三嘆，慷慨有餘哀」；在生年不滿百一詩中的「生年不滿百，常懷千歲憂」；﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第七十一頁，共78頁。善用數(shù)字-2在孟冬寒氣至一詩中的「三五明月滿，四五蟾兔缺」，「置書懷袖中，三歲字不滅；一心抱區(qū)區(qū)，懼君不識察」；在客從遠方來一詩中的「客從遠方來，遣我一端綺；相去萬餘里，故人心尚爾」……，都能利用數(shù)字的對比、疊比來描繪景象，抒發(fā)感情，以加強印象，發(fā)揮感染力。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏第七十二頁，共78頁。一、以下是新世代國語詞典中關於「遺」字的說明，請你判斷下列例句中，「遺」的讀音、詞性和意義。

音一ˊ名詞

丟掉或漏掉的東西。例：補遺。動詞1.丟失。遺失。2.忘記。遺忘。3.漏掉。脫落。遺漏。形容詞留下來的。例：遺言。

音ㄨㄟˋ動詞贈送。例：遺贈。例：王先生對於社會公益總是熱心參與，不「遺」餘力?！x音（），詞性（），詞義（）﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏一ˊ動詞留下第七十三頁，共78頁。應用練習理想中的大同世界是路不拾「遺」，夜不閉戶?！x音（），詞性（），詞義（）看到了祖父的「遺」物，令我想起他生前的慈祥?！x音（），詞性（），詞義（）一ˊ名詞亡失的東西