歷史老師工作總結(jié)匯報模板

歷史老師工作總結(jié)匯報模板歷史教師工作總結(jié)匯報模板

總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識上來，我想我們須要寫一份總結(jié)了吧。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，以下是我整理的歷史教師工作總結(jié)匯報模板，歡送大家共享。歷史教師工作總結(jié)匯報模板篇1

我擔當初一年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。遵照學校的各項要求，立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、謹慎備課。不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，謹慎寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并謹慎按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上特殊留意調(diào)動學生的踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。此時此刻學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，不但聽初中的，也聽中學的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，改良自己的教學工作。

四、謹慎批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我時時到書店、到圖書室去搜集資料，對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并謹慎細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、踴躍推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的造就，把傳授學問、技能和開展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

存在的缺乏是，學生的學問構(gòu)造還不是很完整，對所學的學問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良。歷史教師工作總結(jié)匯報模板篇2

歷史課是我自小就喜愛的課程，長大后我也如愿當上老師并教授學生的歷史。

歷史課這門課學起來很有意思，雖然有些人經(jīng)常記不住某些歷史人物和某些事務發(fā)生的朝代，但是這是極個別的現(xiàn)象，歷史課就是應當踴躍努力的學習的。中國是有著五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事務的隱私值得我們?nèi)ヌ綄?，去搜尋?/p>

本學期以來，我們歷史組老師圍繞新課改所倡議的新理念組織教學，踴躍探討和嘗試適合歷史學科及我們學生現(xiàn)狀地管用教學模式，通過一學期的歷史教學，取得了必須的成果，但也存在必須的問題和缺乏，須要我們對歷史課堂中某些教學行為進展深化地探討和總結(jié)，下面就我個人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領(lǐng)導和同事們指正。

一，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化不能走進多媒體教學的誤區(qū)

我認為，歷史老師在運用多媒體教學時應留意以下幾點：首先，要明確目的。運用多媒體教學是為了提高教學質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學重點，淺化難點，學生也只是被動地承受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的學問構(gòu)造，線索及要到達的目標。其次，要合理支配。多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利于實現(xiàn)師生互動，老師沒有時間搜集學生反應來的信息，學生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應，來不及對學問內(nèi)容做深化細致的思索，事實上他們真正參加課堂的時機被多媒體剝奪了。再次，要調(diào)動學生。任何教學手段的運用都要盡可能地調(diào)動學生學習踴躍性，主動性和締造性，有利于學生進展自主學習，合作學習和探究學習，使學生真正成為教學活動的主體。總之，多媒體教學不是萬能的。

二，在三維目標達成的過程中不能無視學問目標

根本的歷史學問包含重要的歷史史實和根本歷史線索兩局部。學問是根底，是依托，是載體，是學生開展的雙翅，學生只有在駕馭根本的歷史線索和詳細的歷史學問的同時，才能形成歷史學習的初步實力，才能真正學會學習，才會產(chǎn)生愛國主義情感，正義感，社會責任感以及正確的生活看法，做人看法和科學的人生觀，世界觀，價值觀，離開學問空談實力和方法只能是緣木求魚，工作總結(jié)《歷史組老師教學改革工作總結(jié)》。在教學活動中，老師和學生的教學過程應當是一個再締造的過程，通過師生的活動，最大限度地充溢和豐富教科書所設(shè)計的歷史根底學問的框架，使文字學問活起來。

三，確立學生主體地位不能輕視老師的作用

讓課堂充溢生命活力，讓學生成為學習的主子已經(jīng)成了廣闊歷史老師的`共識。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，供應便利為學生的學習效勞外，指導學生形成良好的學習習慣，思維方式，駕馭學習策略，同時與學生共享自己的想法和情感，與學生一起去找尋真理，真正成為學生學習的向?qū)А?/p>

四，實現(xiàn)課堂教學形式多樣化不能走形式

歷史教學須要充分調(diào)動學生學習的踴躍性和主動性，在課堂教學實施的過程中，給學生學習歷史營造一個愛好盎然的學習環(huán)境，激發(fā)學生學習歷史的愛好，教師們踴躍探究多種教學形式，組織了豐富多彩的教學活動。在這些活動中，讓學生可以投身其中干脆參加教學，師生，生生之間共同合作完成教學任務。但是整個過程必需切實地讓學生學到學問，提升實力，陶治情感，切不行只為喧鬧，華而不實，最終讓學生竹藍子打水一場空。

五，締造互動式課堂不能丟掉秩序和規(guī)那么

常言說：無規(guī)則不成方圓。教學過程是師生交往，共同開展的互動過程，在日常的教學中和學生一起建立起新規(guī)那么，造就學生學會傾聽，學會質(zhì)疑，學會組織，真正地使學生在溝通中不斷完善自己的相識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學會理解別人，敬重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的同時，有共同遵守的秩序和規(guī)那么。但如假設(shè)對學生放任自流，不加約束，不僅會影響課堂效果，而且會造成班集體松散。

總之新課程改革才剛起先，須要我們不斷去努力，不斷去學習，更好的使我們的課堂活潑起來。同時還應當牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學中，我們才不會亂，才能更好的促進學生的開展。

中國歷史是如此的豐富，可是許多人并沒有意識到這個問題，在中考中歷史分數(shù)只有幾非常，和雞肋一樣，使得學生學習歷史的動力根本缺乏，所以我們必須要采納措施，讓我們的學生喜愛歷史。

中華民族五千年的歷史須要我們不斷的探究，我們必須要重視歷史，是我們曾經(jīng)逝去的文明一一的呈現(xiàn)出來，這就是我的主見和盼望，盼望有一天能夠完成這一歷史重任！歷史教師工作總結(jié)匯報模板篇3

自本年度初，我起先擔當教初一年級四個班的歷史課，一年來，我始終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)將我在本學期的工作狀況做一總結(jié)：

教學總結(jié)：

一、制定好打算，備好課，備好學生，上好課。針對目前初一學生由小學進入初中不久，對中學的歷史課程不了解，而學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的變更，自學實力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，學生一時也不會適應，因此要造就學生的閱讀愛好，必需謹慎制定打算，謹慎備課和教學，踴躍參與備課組活動，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其它教師的課，從中吸取教學經(jīng)歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)施教，以隨和、輕松、謹慎的形象面對學生，讓學生駕馭好科學學問。教學中，備課是一個特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性；一堂打算充分的課，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好，會令學生和教師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。

二、激發(fā)學生學習愛好，指導學習方法。歷史學科對學生而言有必須的愛好性，但初一學生由小學進入初中后，學習任務增多，學生適應困難，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能激趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他〔她〕們介紹勝利經(jīng)歷；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞。讓更多的學生明白：只要端正學習看法，別人能做到的事，我只要努力，也必須能做到。典范的作用是無窮的。同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。另外，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會緊要影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視差生的造就，做到面對全體。為此，我制定了詳細的打算和目標，并對這局部同學進展有打算的輔導。從中考結(jié)果證明這是特別有效的。

三、立足課堂，提高效率學生剛進入初中，七門學科作業(yè)繁多，學生還需適應。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多記、多寫。下課時，人人必需完成課堂訓練，交給教師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。

四、夯實根底，注意解題方法的指導任何一門學科的學習，根底是根本。沒有根底，就成了無本之木，無源之水。抓好根底題，這樣既節(jié)約時間，又能出成果。扎實的根本功是學習的第一步，然后才能提高學生的實力。另外我非常重視解題如何提高后進生的成果?這是我們面臨又一個麻煩的問題。后進生須要教師傾注更多的愛心、賜予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進生談何簡單，須要教師極大的韌性。他們屢教不改，讓教師頭疼、甚至想到放棄，但必需做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想方法，因人而異、把握時機。每次考試后，對于學xxx步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和鼓舞，讓他們感受