人教部編版一年級語文上冊第八單元課件

下雪啦！你會干些什么呢？新課導(dǎo)入雪地里的小畫家12一年級上冊我會認(rèn)群qún竹zhú牙yá用yòng幾jǐ步bù為wèi參cān加jiā洞dòng著zháo我給寶寶戴帽子群參竹用牙步洞為cānqúnyòngzhúwèidòngyábù參cānshēn（參加）（人參）例：1.姐姐參（）加了本次書法大賽。

2.人參（）是一種珍貴的中藥材。cānshēn多音字bā組詞：竹葉竹子竹籃我會寫部首：竹筆順：yá組詞：月牙牙齒刷牙部首：牙筆順：mǎ組詞：小馬馬上馬車部首：馬筆順：yòng組詞：用功用力有用部首：?筆順：jǐ組詞：幾個(gè)幾張幾條部首：幾筆順：

近義詞參加——參與沒——無

反義詞成——敗里——外認(rèn)真聽課文朗讀，思考：雪地里來了哪些小畫家？它們畫了什么？妙解課文下雪啦，下雪啦！連續(xù)兩次xiàxuělɑ

xiàxuělɑxuědìlǐláileyìqúnxiǎohuà

jiā雪地里來了一群小畫家。動(dòng)物們對下雪的渴望及看到雪后欣喜的心情雪地上來了哪些小畫家？它們分別畫了些什么？小雞畫竹葉，小狗畫梅花，xiǎojīhuà

zhúyèxiǎogǒuhuàméihuāxiǎoyāhuàfēngyèxiǎomǎhuàyuèyá小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。我會說________的腳印像_________________的腳印像_________________的腳印像_________________的腳印像_________小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙我會填búyòngyánliàobúyòngbǐ幾步就成一幅畫。不用顏料不用筆，jǐbùjiùchéngyìfúhuà青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。qīngwā

wèishénmeméicānjiātāzàidònglǐshuìzháolɑ

青蛙去哪里啦？寫出了青蛙冬眠的特點(diǎn)冬

眠

某些動(dòng)物，如：青蛙、烏龜、刺猬、蛇等，在冬天的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)，這就是冬眠。拓展延伸我會連小雞小狗小鴨小馬楓葉竹葉梅花月牙

本文描寫了雪地里一群“小畫家”畫畫的場景，是一首富有兒童情趣、又融匯了科普知識的兒歌。全文語言淺顯易懂，排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)，充滿童趣。主旨?xì)w納雪地里的小畫家小雞——竹葉小狗——梅花小鴨——楓葉小馬——月牙動(dòng)物腳印青蛙睡著了（冬眠）層次梳理課后作業(yè)

在田字格中抄寫本課生字。

有感情地朗讀課文。背誦課文

結(jié)束語：小動(dòng)物們真是大自然的小畫家呀！如果現(xiàn)在青蛙醒了，他會在雪地上畫些什么呢？同學(xué)們在課后的時(shí)間里可以好好討論討論哦！猜一猜雖然長得黑，聰明心靈美。捉蟲喂媽媽，叼石喝到水?。ù蛞粍?dòng)物）謎底：烏鴉烏鴉喝水13一年級上冊我會認(rèn)烏wū鴉yā處chù找zhǎo辦bàn旁páng許xǔ法fǎ放fàng進(jìn)jìn高gāo裝石子烏鴉許辦進(jìn)高旁放找處法zhī組詞：一只只身我會寫部首：口筆順：shí組詞：石頭石子部首：石筆順：duō組詞：許多多少多數(shù)部首：夕筆順：chū組詞：出入出生日出部首：屮筆順：jiàn組詞：看見見識見面部首：見筆順：

近義詞漸漸——慢慢許多——很多旁邊——附近到處——處處

反義詞升高——降低許多——很少進(jìn)——出放——收自由朗讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。

我數(shù)了數(shù)，這篇課文一共有_______個(gè)自然段。3妙解課文

烏鴉為什么喝不著水？瓶口小水不多后來烏鴉是怎樣喝到水的呢？

烏鴉會想出怎樣的辦法呢？原來是石子起作用了。思考：瓶子里的水為什么會升高呢？

因?yàn)槭颖人?，石子放到瓶子里就會把水的地方占了，水就被擠得升高了。這是一只怎樣的烏鴉？

當(dāng)喝不著水時(shí)，它會想辦法，這是一只聰明、能干的烏鴉。

這么小的石子，烏鴉一顆一顆地放進(jìn)去，這真是一只有耐心的烏鴉。說一說

觀看《烏鴉喝水》視頻，談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟發(fā)。點(diǎn)圖看視頻拓展延伸

假如你是那只烏鴉，如果當(dāng)時(shí)旁邊沒有小石子，你會怎么辦呢？主旨?xì)w納

本文是一則經(jīng)典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著找水喝——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列的變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情，只有開動(dòng)腦筋想辦法，才能獲得成功。層次梳理課后作業(yè)

默寫本課生字詞。

認(rèn)真朗讀課文。將故事講給家人聽。結(jié)束語：同學(xué)們，在平時(shí)的生活中，不論遇到怎樣的困難，我們也要向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，想出辦法，這樣才有可能解決困難哦！蝸牛wōniú

軟體動(dòng)物，有甲殼，顏色多樣化，頭上有兩對觸角。喜歡生活在潮濕的地方，在寒冷的地方會冬眠。蝸牛身上有唾涎，能制服蜈蚣、蝎子。小蝸牛14一年級上冊我會認(rèn)住zhù孩hái玩wán吧bɑ發(fā)fā芽yá爬pá呀y(tǒng)ɑ久jiǔ回huí全quán變biànbiàn送蝸牛回家jiǔ變bɑyáquánwánfāhuípáyɑháizhù全回吧呀孩玩住爬發(fā)久芽duì組詞：對手反對對比我會寫部首：又筆順：mā組詞：媽媽姨媽姑媽部首：女筆順：quán組詞：安全全家完全部首：人筆順：huí組詞：回家回收回報(bào)部首：囗筆順：

近義詞許多——很多好久——很久

反義詞許多——很少好久——不久

認(rèn)真朗讀課文，對照課文中的圖畫，標(biāo)注段落。妙解課文

蝸牛一家住在小樹林旁邊。①交代蝸牛家的地址

在蝸牛媽媽的指引下，小蝸牛到樹林里去了幾次？每次看到了什么景象呢？zhù

春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“好孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！?。②

在春天的時(shí)候，小蝸牛第一次去樹林里了。háiwánbɑfā

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！雹踦áyɑjiǔhuímǎnbì說明小蝸牛夏天才回來夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓春天——小樹發(fā)芽蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！雹塄皔ǐjīnɡzhāikē

在夏天的時(shí)候，小蝸牛第二次去樹林。

小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！雹輇iànquán說明小蝸牛秋天才回來夏天——小樹長滿了葉子，地上長著許多草莓秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來?！雹?/p>

在秋天的時(shí)候，小蝸牛第三次去樹林。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！雹擗括diào說明小蝸牛冬天才回來蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)冬天了！你就待在家里過冬吧。”⑧dāi體現(xiàn)了蝸牛媽媽的慈愛秋天——草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了冬天——蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了

為什么小蝸牛每次去樹林里看到的景象與媽媽所說的景象不一樣呢？

因?yàn)樾∥伵Ｅ佬械乃俣忍?。思考主旨?xì)w納

本文是一篇童話故事，以一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對話呈現(xiàn)故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去樹林玩，由于爬得慢，總是錯(cuò)過原來的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié)的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后三次去樹林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。四季變化大蝸牛爬得慢層次梳理課后作業(yè)

默寫本課生字詞。

對照圖畫，認(rèn)真朗讀課文。結(jié)束語：四季的景色各不相同，讓我們擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗吧！語文園地八gōng工我會認(rèn)工人gōngrén

chǎng廠工廠gōngchǎng

yī醫(yī)醫(yī)生yīshēng

yuàn院院子yuànzishēng生生產(chǎn)shēngchǎn學(xué)校醫(yī)院老師醫(yī)生工廠軍隊(duì)工人軍人讀一讀gōngchǎng

yīyuànjūnduì我會寫gōng組詞：工人工廠工作部首：工筆順：chǎng組詞：工廠廠長木廠部首：廠筆順：讀一讀。字詞句運(yùn)用小朋友們試著讀讀吧！果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊許多也許到處四處學(xué)生生氣每組詞語中都有一個(gè)相同的字。新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧！奶奶，祝您身體健康，萬事如意！媽媽，祝您工作順利，喜笑顏開！親愛的朋友，祝你學(xué)習(xí)更上一層樓！筆順規(guī)則：先中間后兩邊。書寫提示小小小水水水筆順規(guī)則：先中間后兩邊。月月月筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。問問問筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

風(fēng)

[唐]李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。日積月累

風(fēng)能夠吹落晚秋的樹葉，能吹開早春的鮮花。風(fēng)吹過江面時(shí)能掀起很高的巨浪，吹入竹林時(shí)能使竹子紛紛傾斜。理解詩意

這是一首清新活潑，別有情趣的詠風(fēng)詩。全詩沒有出現(xiàn)一個(gè)“風(fēng)”字，但詩中每一句都在寫風(fēng)。通過寫不同場合風(fēng)的力量和作用來描述風(fēng)。讀后仿佛可以聽到颯颯的風(fēng)聲，實(shí)為歷代寫“風(fēng)”的名篇。