四年級(jí)下冊(cè)第七單元

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦四年級(jí)下冊(cè)第七單元四年級(jí)下冊(cè)第七單元“主題閱讀”單元教學(xué)目標(biāo)與流程【教材分析】

本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專(zhuān)題，選取的是名人和一般人不懈追求的故事，富有教導(dǎo)意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能掌握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的辦法，體味人物執(zhí)著精神，學(xué)習(xí)通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)描寫(xiě)一個(gè)人精神風(fēng)貌的辦法。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)本組生字，理解詞語(yǔ)，體味含義深刻的語(yǔ)句。

2.理解課文內(nèi)容，感觸人物形象。

3.品嘗語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物形象外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)。

4.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)伽利略大膽疑惑。信任科學(xué)，執(zhí)著追求的精神，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的辦法。因此，教學(xué)中老師要引導(dǎo)同學(xué)抓住課文中的重點(diǎn)句子，細(xì)細(xì)體味，感悟描寫(xiě)人物的辦法，堆積語(yǔ)言，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的。

【單元教學(xué)流程】

第一模塊：預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)(2課時(shí))

預(yù)習(xí)內(nèi)容

本單元的四篇課文

預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉本單元的21個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步掌握文章的主要內(nèi)容，能提出自己的疑問(wèn)，初步體味文章表達(dá)的思想感情。

4.培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力。

第一課時(shí)單元整體識(shí)字課

教學(xué)流程

一、自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

老師按照本單元內(nèi)容與要求設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)卡，同學(xué)舉行自主預(yù)習(xí)。

—熟悉生字生詞，書(shū)寫(xiě)生字生詞

第七單元自主預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）

出示自學(xué)提醒

一.默讀課文完成以下內(nèi)容

1、默讀整組課文，邊讀邊在課文中畫(huà)出導(dǎo)航卡中的生字詞并讀準(zhǔn)字音（辦法：①借助拼音②查字典③請(qǐng)教教師或?qū)W生。）（畫(huà)完的學(xué)生立即把手舉起來(lái)）

二.認(rèn)讀詞語(yǔ)

同桌二人每人讀兩課詞語(yǔ)，相互訂正錯(cuò)誤。

25.伽利略、辯論、信奉、違反、一磅、拖住、拴在、解釋、

宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)

26邀請(qǐng)、摯友、儀態(tài)端莊、嘰里咕嚕、癡癡、上鎖

27.花港、清亮、一壺、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、廠(chǎng)徽、聾啞

28.嬰兒、堅(jiān)毅、筐子、可怖、紅腫、榨干、迷人、憋

三.課文朗讀

1、同桌共讀一本書(shū)，讀完四篇課文。（要求：①在讀的過(guò)程中相互訂正錯(cuò)別字。②讀正確。）讀完后舉手暗示。

2.組長(zhǎng)抽查。抽查組員隨意一篇課文的隨意一段。過(guò)關(guān)后在課題后扣章。

3.老師抽查。1、2、13、14、15、組的一號(hào)學(xué)生抽簽，抽中哪段讀哪段，過(guò)關(guān)后教師扣章。

四.書(shū)寫(xiě)生字

第七單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課教學(xué)設(shè)計(jì)（其次課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):

1．讀準(zhǔn)字詞

2．流利讀文

3．知曉?xún)?nèi)容

4．學(xué)寫(xiě)生字

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、勇闖識(shí)字關(guān)

（一）導(dǎo)航卡中的詞語(yǔ)

每人讀一課，師生協(xié)助組員糾錯(cuò)。

(二)老師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后同學(xué)齊讀這些易錯(cuò)詞舉行鞏固。

二、朗讀過(guò)關(guān)我最棒

過(guò)關(guān)要求:在讀精確?????基礎(chǔ)讀流利

（一）組內(nèi)過(guò)關(guān)

1、在小組內(nèi)開(kāi)展共性化朗讀，可以齊讀、可以默讀、可以激情朗讀、也可以分角群朗讀

2、同桌可以從四篇課文中隨意抽查一段，在上節(jié)課讀正確基礎(chǔ)上讀流利，就給你的同桌畫(huà)一張笑臉。

(二)抓重點(diǎn)段指導(dǎo)朗讀

（三）.抽簽過(guò)關(guān)

請(qǐng)9至12組的四號(hào)學(xué)生抽簽，抽中哪段讀哪段，能正確流利朗讀的學(xué)生，獲得教師嘉獎(jiǎng)小紅旗。.

（四）出群展示

選自己認(rèn)為最受激動(dòng)的段落讀給大家聽(tīng)，讀得最棒的被評(píng)為“語(yǔ)

文之星”，由教師蓋章

三、內(nèi)容我知曉

1、按照提醒整體感知本單元課文內(nèi)容。

2、同學(xué)質(zhì)疑，老師梳理有價(jià)值問(wèn)題。

四、小小書(shū)法家

1、出示本單元需要寫(xiě)的字

2、抽出部分生字，同學(xué)發(fā)覺(jué)什么？（上下結(jié)構(gòu)）

3、提出本年級(jí)段寫(xiě)字要求

4、練習(xí)

總結(jié);本節(jié)課我們完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下節(jié)課我們將走進(jìn)課文，理解課文內(nèi)容體味文章的思想感情。

精讀引領(lǐng)課(1＋×)（第三課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固，引渡新課。

1．組織同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

亞里士多德伽利略

信奉膽大妄為固執(zhí)

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，伽利略給你留下了怎樣的印象？（同學(xué)暢談感觸，老師隨即引渡：伽利略在人們?nèi)绱说淖l責(zé)與漫罵中，在當(dāng)初那么多的人信奉亞里士多德的背景之下，他依舊恪守著這樣的信心：讀）

課件出示名言：

“當(dāng)科學(xué)家們被權(quán)勢(shì)嚇倒，

科學(xué)就會(huì)變成一個(gè)軟骨病人。

追求科學(xué)需要特別的英勇?！?/p>

——那么，伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？請(qǐng)同學(xué)默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。

二、品讀經(jīng)典，感觸心靈。

1．賦予同學(xué)充分的時(shí)光默讀劃句，老師巡回了解同學(xué)自主的閱讀理解狀況。

2．品讀經(jīng)典，扣問(wèn)心靈。

（1）質(zhì)疑中感悟心靈

A、（出示亞里土多德的話(huà)：權(quán)威）亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！边@句話(huà)使伽利略產(chǎn)生了疑問(wèn)？你理解這句話(huà)的意思嗎？我覺(jué)得不錯(cuò)啊，很好理解??！有什么問(wèn)題嗎？

B、同學(xué)匯報(bào)：課件出示

“假如這句話(huà)是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球栓在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅重的鐵球慢；但是，假如把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)該比10磅重的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻得出了兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？”

請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真讀一讀課文，（請(qǐng)一同學(xué)先讀）可以算一算，畫(huà)一畫(huà)，他得出了哪兩種結(jié)果：

（1）______

（2）______

C、把你的討論成績(jī)四人小組溝通一下——指名說(shuō)，（說(shuō)得這么好，請(qǐng)你也讀讀這一段話(huà)，讓我們回味一下怎么樣？指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注重“假如。。。那么”“。。。但是”“假如。。。就。。?！边@樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的規(guī)律思量，才提出這樣的問(wèn)題。

D、你知道你對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說(shuō)的，不容許更改的話(huà)提出了疑惑，可能會(huì)有怎么樣的危急嗎？

（2）實(shí)驗(yàn)中感悟心靈

既然他什么都不怕，那怎么解決這個(gè)疑問(wèn)？（實(shí)驗(yàn)）

哪位學(xué)生讀讀伽利略做實(shí)驗(yàn)的句子？

課件出示：伽利略帶著這個(gè)疑問(wèn)反復(fù)做了許多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都證實(shí)亞里士多德的這句話(huà)確實(shí)說(shuō)錯(cuò)了。

（1）藏匿實(shí)驗(yàn)中感悟心靈

25歲的衰老教授向同學(xué)宣布試驗(yàn)結(jié)果后，僅僅完成了他實(shí)驗(yàn)的第一步，由于他還要在比薩城的斜塔上做一次藏匿實(shí)驗(yàn)，其目的何在？描述一下當(dāng)伽利略斜塔上做完試驗(yàn)下來(lái)時(shí)圍觀(guān)的人群會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。

三、總結(jié)提升，深入拓展。

1．老師引導(dǎo)同學(xué)感悟課文最后的句子：盡管伽利略的藏匿實(shí)驗(yàn)不能從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)初癡迷信奉于亞里士多德的人們，但是他終歸還是讓人們明了了：

出示課件：

這時(shí)大家才明了，本來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不是一致對(duì)的。

4．讓我們永久記住伽利略，記住伽利略帶給我們的啟示，正如剛走進(jìn)這個(gè)經(jīng)典的故事之前我們讀到的——讀

課件出示：“科學(xué)的真理不應(yīng)當(dāng)在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)當(dāng)在試驗(yàn)中和以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找。”

板書(shū)設(shè)計(jì)：

亞里士多德——————

伽利略：信奉質(zhì)疑膽大妄為固執(zhí)

四、總結(jié)學(xué)習(xí)辦法

回顧一下我們剛才用什么辦法學(xué)習(xí)課文了。生匯報(bào)。

1、默讀課文，畫(huà)出自己感悟最深的句子

2、抓住重點(diǎn)句段感悟人物心靈

五、伽利略在探求真理的過(guò)程中表現(xiàn)出了執(zhí)著、求實(shí)的精神，下面這篇課文講的是藝術(shù)家羅丹的故事，他在藝術(shù)創(chuàng)作中又表現(xiàn)了怎樣的精神呢。用我們剛總結(jié)出來(lái)的辦法學(xué)習(xí)第26課《全神貫注》自學(xué)提醒：1、默讀課文，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。2、匯報(bào)溝通（溝通對(duì)畫(huà)出句子的體味）

第七單元略讀提高課教學(xué)設(shè)計(jì)（第四課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：27《魚(yú)游到了紙上》28《父親的菜園》選讀課文《到期歸還》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，感觸人物形象。

2．能得到讀書(shū)的辦法，激起閱讀的愛(ài)好，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3.掌握文中的重點(diǎn)段落，豐盛語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑

1、為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上

2、這位青年為什么能把魚(yú)畫(huà)的那么逼真、鮮活。請(qǐng)用課文中的句子回答。（由于他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界）

二、品讀感悟

1、默讀課文，課文從哪些方面詳細(xì)描寫(xiě)了青年愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界，用畫(huà)出來(lái)

2、匯報(bào)溝通

他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，悄悄地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。

圍觀(guān)的人越來(lái)越多，大家驚嘆著，談?wù)撝ㄒ粵](méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好似和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

他似乎遺忘了時(shí)光，也遺忘了自己。

一看就是一成天，經(jīng)常忘了吃飯，忘了回家。

3、如此用功的學(xué)畫(huà)，畫(huà)

出的魚(yú)怎能不栩栩如生呢？當(dāng)他看到寫(xiě)給他的“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦”時(shí)。他是怎么回答的。

生：魚(yú)先游到了我的心里。

4、魚(yú)游到了心里和游到了紙上有什么關(guān)系。

生：

師：真是胸有成“魚(yú)”呀，從這位青年學(xué)畫(huà)的過(guò)程，我們可以看出他有什么好品質(zhì)。

生：做事一絲不茍、做事全神貫注、做事用心致志

師：學(xué)生們的回答都很好。接下來(lái)這兩篇文章你從中能感觸到人物的哪些品質(zhì)28《父親的菜園》選讀課文《到期歸還》

三、自學(xué)提醒

迅速默讀兩篇課文，畫(huà)出自己感觸最深的句子。

四、表達(dá)情感，堆積運(yùn)用語(yǔ)言

同學(xué)匯報(bào)溝通

拓展閱讀“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”教學(xué)設(shè)計(jì)（第五課時(shí)）

【設(shè)計(jì)理念】

以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以學(xué)問(wèn)樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)辦法的全面開(kāi)放，使同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)辦法互相滲透，有機(jī)整合。

【教學(xué)內(nèi)容】

《語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)》教材：《好運(yùn)氣緣何降落七次》、《巴爾扎克和他的創(chuàng)作勞動(dòng)》、《勤奮篤學(xué)的司馬光》、《出生在棺材架上的安徒生》【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能掌握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)的辦法，體味人物的執(zhí)著追求精神；

2、共享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)辦法等，為同學(xué)有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話(huà)

1、出示插圖，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)，引出主題——執(zhí)著的追求

學(xué)生們，教師給大家?guī)?lái)了一組圖片（本組課文中的插圖），你能發(fā)覺(jué)它是哪篇文章的嗎？（出示圖片，生大聲說(shuō)出題目）你發(fā)覺(jué)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？（講的都是人們通過(guò)努力獲得勝利的故事）是的，我們想要在某一方面取得勝利，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，并舉行不懈的追求。今日，就讓我們走進(jìn)這些人物，一起去感觸他們通過(guò)不懈的努力，執(zhí)著的追求所獲得的勝利。

二、主題回顧

從第七單元課文中，你感觸到了什么?《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚(yú)游到了紙上》：勤奮專(zhuān)注；《父親的菜園》：百折不撓。

三、閱讀概覽

1、在同步閱讀教材中，也選編了6篇以執(zhí)著追求為主題的文章，我們重點(diǎn)閱讀4篇（出示課件四篇文章題目）

3、學(xué)生們讀書(shū)都十分仔細(xì)，也很認(rèn)真，我們看到了“追求真理、如癡如醉、勤奮專(zhuān)注、百折不撓、堅(jiān)持不懈、不悔商定、不離不棄、歷經(jīng)挫折”的人的不同的事，但帶給我們的卻是相同的感觸，那就是有了執(zhí)著的追求就會(huì)獲得勝利。

四、片段共享與出群賞析

在同步閱讀的四篇文章中，教師信任總有一些地方能打動(dòng)你們的心，能把它找出來(lái)讀一讀或講一講，然后告知大家為什么嗎？提個(gè)小小的要求，在匯報(bào)之前，你應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)大家把書(shū)翻到哪篇文章的哪個(gè)地方，把它說(shuō)清晰。

語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)生相互溝通自己身邊值得欽佩的人的餓事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠按照口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清晰詳細(xì)。

2.寫(xiě)自己欽佩的一個(gè)人，內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，仔細(xì)修改。

3.發(fā)覺(jué)引號(hào)的不同用法。

4.堆積描寫(xiě)精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、課前預(yù)備：

1訪(fǎng)問(wèn)自己身邊最值得欽佩的人，舉行觀(guān)看或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好預(yù)備。

2成語(yǔ)故事。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

在本組教材中，我們熟悉了一個(gè)個(gè)閃耀著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽里略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專(zhuān)注讓魚(yú)游到紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤奮樸素的弄名。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們學(xué)習(xí)和欽佩的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得欽佩的人。

二、小組溝通：

1提出:要把事情說(shuō)清晰說(shuō)詳細(xì)，表達(dá)出欽佩之情。

2拿出自己課前所做的觀(guān)看記錄或人物照片，想一想如何把他介紹給大家。

3在小組內(nèi)輪番說(shuō)說(shuō)自己身邊最欽佩的人。

4小組評(píng)比：一是評(píng)比出所說(shuō)的餓人物，誰(shuí)最值得大家欽佩和學(xué)習(xí)；

二是評(píng)比說(shuō)得最詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)生。

5各小組推選一位代表參與全班溝通，小組學(xué)生共同協(xié)助他把事情說(shuō)的詳細(xì)。

三、全班溝通：

1.各組代表輪番說(shuō)，全班學(xué)生舉行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清晰詳細(xì)，能否表達(dá)出欽佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音嘹亮，情感深厚。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀(guān)評(píng)價(jià)，雙響湖動(dòng)，既可以接受學(xué)生和教師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得自然真切。

3.引導(dǎo)同學(xué)把自己最欽佩的人的名字寫(xiě)在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

四、延長(zhǎng)拓展；

小組學(xué)生共同辦一張手抄小報(bào)，把“觀(guān)看記錄”和任務(wù)照片等材料

合理支配在報(bào)上。

其次、三課時(shí)習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作愛(ài)好：

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們熟悉了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和欽佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們欽佩的人》班級(jí)作文集。

二、明確習(xí)作要求：

同學(xué)自讀習(xí)作提醒，明確要求；通過(guò)人物的形象和所做的詳細(xì)事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通順，寫(xiě)完后要仔細(xì)修改。

三、出XXX回顧：

1回憶口語(yǔ)