科研基地工作總結(jié)（9篇）

Word第第頁科研基地工作總結(jié)（9篇）科研基地工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

圍繞楊浦教育“十二五”規(guī)劃綱要和楊浦基礎(chǔ)教育創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)新三年行動(dòng)打算，根據(jù)學(xué)校工作打算，努力建設(shè)有學(xué)校特色的“根芽”課堂，帶動(dòng)學(xué)校教研組的課題討論，以校本培訓(xùn)為結(jié)合點(diǎn)，增添老師教學(xué)討論力量，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成、力量提升。

二、工作目標(biāo)

1、深化項(xiàng)目實(shí)施。梳理學(xué)校已有科研項(xiàng)目，科學(xué)、規(guī)范、有序、有效的推動(dòng)討論，并以此為契機(jī)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)展。

2、堅(jiān)持研教結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)習(xí)教科研理論，提高老師自覺投入教育科研的意識(shí)，增添老師教學(xué)討論力量。

3、開展課題討論。根據(jù)課題打算，有序開展市區(qū)級、校級教育科研課題的討論工作

4、完善課程打算。修訂學(xué)校20xx學(xué)年課程打算，努力建設(shè)“根芽”課堂。

三、工作總結(jié)

〔一〕課題討論，提升教育教學(xué)品質(zhì)

1、針對學(xué)校已有的課題項(xiàng)目，加強(qiáng)過程管理，落實(shí)討論內(nèi)容、關(guān)注討論重點(diǎn)，按打算、有步驟地扎實(shí)開展課題討論活動(dòng)，并以此為契機(jī)推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步進(jìn)展。

市級課題：影視教育在家庭教育中的實(shí)踐。

區(qū)級課題：特別教育資源教室及相關(guān)課程建設(shè)，體育課程德育;學(xué)校數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)策略與實(shí)踐的探究

校級課題：骨干班主任工作室建設(shè)、“心芽打算”課程建設(shè)

2、做好20xx年德育論文、核心價(jià)值觀故事、藝術(shù)論文的征集工作。

3、匯總整理老師課例討論和教學(xué)反思，匯編成冊。

〔二〕研教結(jié)合，助力老師專業(yè)成長

1、連續(xù)落實(shí)“基于標(biāo)準(zhǔn)”下的的教學(xué)五環(huán)節(jié)管理機(jī)制建設(shè)。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)，加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，開展“跟班調(diào)研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結(jié)對”、“課例討論”、“職初老師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、進(jìn)一步推動(dòng)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)，開展多種形式的學(xué)校根芽課堂探究活動(dòng)，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”〔數(shù)學(xué)〕、“單元解讀”〔語文〕、“基于要求的單元整體設(shè)計(jì)之下的單課有效實(shí)施”〔英語〕的案例討論為切入口，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于探究，促進(jìn)老師教學(xué)方法的改良，從而初步探究“根芽課堂”的學(xué)科特征。

3、推動(dòng)學(xué)校低年段“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”。重點(diǎn)開展一二班級基于標(biāo)準(zhǔn)下的口頭作業(yè)的探究。編寫《根芽初放——零起點(diǎn)起跑紀(jì)實(shí)》

〔三〕課程建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)進(jìn)展

1、設(shè)計(jì)“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽打算”拓展課程的完好架構(gòu)：努力建設(shè)以人文課程模塊〔智智芽〕、運(yùn)動(dòng)與健康課程模塊〔壯壯芽〕、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)課程模塊〔能能芽〕少先隊(duì)活動(dòng)課程模塊〔樂樂芽〕為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——愛好課、少先隊(duì)拓展活動(dòng)課、博物館課程、主題活動(dòng)等,整合限定拓展課——午會(huì)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐等課程為基本方式，將這些本來的課程融合到每個(gè)模塊中，進(jìn)行有效整合，逐步完善心芽課程的內(nèi)容。

2、主動(dòng)探究心芽課程學(xué)習(xí)的評價(jià)方式，推動(dòng)“心芽”課程手冊評價(jià)機(jī)制，初步建立14個(gè)“小明星章”的學(xué)習(xí)評價(jià)方式來推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3、初步嘗試運(yùn)用校本三類課程評價(jià)表來評價(jià)課程，改良學(xué)校課堂評價(jià)表。引導(dǎo)老師重視把時(shí)間還給同學(xué)，重視師生互動(dòng)的質(zhì)量，重視同學(xué)探究學(xué)習(xí)的長久性，重視同學(xué)合作學(xué)習(xí)的效度，主動(dòng)適應(yīng)“根芽課堂”與提升同學(xué)綜合素養(yǎng)這一終極目標(biāo)的要求。

科研基地工作總結(jié)2

我認(rèn)為：素養(yǎng)教育的核心就是培育同學(xué)的主動(dòng)精神和創(chuàng)新力量，就學(xué)科特點(diǎn)而言，學(xué)?？茖W(xué)是一門以觀看，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，試驗(yàn)教學(xué)無疑是科學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵所在，在試驗(yàn)教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和試驗(yàn)力量，以學(xué)為主體，探究為核心，激發(fā)同學(xué)思索力量，激活同學(xué)創(chuàng)新性思維，準(zhǔn)時(shí)地把同學(xué)的愛好和留意力吸引到教學(xué)中去。

在進(jìn)行科研教改試驗(yàn)活動(dòng)的過程中，我對以下幾個(gè)問題進(jìn)行了思索和探討：

一、讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽探究。

心理學(xué)家布魯納在“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”理論中指出：學(xué)習(xí)是一種力量的建構(gòu)過程，應(yīng)主動(dòng)培育同學(xué)本身的自信感，使教學(xué)過程中同學(xué)成為一個(gè)主動(dòng)的探究者，要使同學(xué)主動(dòng)地、主動(dòng)地、制造性的學(xué)習(xí)，老師就要擺正自己在教學(xué)中的位置，真心實(shí)意地把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的仆人，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮“主導(dǎo)”作用，提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，在課堂教學(xué)中，少一點(diǎn)講解、分析和發(fā)問，多一點(diǎn)引導(dǎo)、點(diǎn)撥和激勵(lì)，要多給同學(xué)一點(diǎn)思索的時(shí)間，多一些活動(dòng)的余地，多一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)勝利的喜悅。例如：我在教六班級上冊《電磁鐵的性質(zhì)》時(shí)，我先引導(dǎo)同學(xué)制作電磁鐵，做好電磁鐵后給同學(xué)充分的時(shí)間和空間去“玩”電磁鐵，并讓同學(xué)演示發(fā)覺電磁鐵特性的過程，使同學(xué)感受到試驗(yàn)的趣味和體驗(yàn)勝利的喜悅，從而促使同學(xué)更主動(dòng)學(xué)習(xí)，更大膽探究，引伸到電磁鐵和磁鐵進(jìn)行比較。

二、用“對比法”進(jìn)行科學(xué)探究試驗(yàn)。

在講五班級科學(xué)上冊《蚯蚓》一課時(shí)，用“對比法”引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，討論蚯蚓寵愛的環(huán)境，使科學(xué)探究訓(xùn)練、方法訓(xùn)練與學(xué)問情感的培育有機(jī)融為一體。

在教學(xué)中，我充分放手，讓同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，鼓舞同學(xué)用不同的方法驗(yàn)證蚯蚓生活的環(huán)境。在討論之前，讓同學(xué)做出討論打算，大膽猜測，利用“對比法”引導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)。試驗(yàn)1：找一個(gè)長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透亮的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內(nèi)的明暗交界處，觀看發(fā)覺蚯蚓喜愛往暗處爬，說明蚯蚓喜愛生活在黑暗的環(huán)境里。

試驗(yàn)2：找一個(gè)長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀看發(fā)覺蚯蚓喜愛往濕土里爬，說明蚯蚓喜愛生活在潮濕的環(huán)境里。

提示同學(xué)不能把一次試驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)作結(jié)論，要重復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)才能得出牢靠的結(jié)論，并寫出觀看報(bào)告，進(jìn)行小組溝通匯報(bào)，課后組織同學(xué)把蚯蚓放回大自然。

三、運(yùn)用科學(xué)探究的結(jié)論，解決生活中的實(shí)際問題。

在上四班級下冊科學(xué)《熱脹冷縮》一課后，我給同學(xué)們講了一個(gè)好玩的故事，法國巴黎有名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構(gòu)成，好玩的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發(fā)生改變的呢？一個(gè)同學(xué)站起來回答說：“是陽光的照耀引起熱脹冷縮造成的”。讓同學(xué)們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個(gè)同學(xué)站起來回答：“由于它凍縮了”。用什么方法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。

同學(xué)們能運(yùn)用自己探究獵取的學(xué)問去熟悉和解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，是我們科學(xué)教學(xué)的目的之一，也是同學(xué)創(chuàng)新力量的自我呈現(xiàn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望。

在教學(xué)中激發(fā)同學(xué)的奇怪???心，創(chuàng)設(shè)問題的情境，形成探究的氣氛是特別重要的。擴(kuò)高校生愛好的范圍，引發(fā)同學(xué)發(fā)覺平常不留意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探究、討論的欲望。

總之，科學(xué)探究有很多始點(diǎn)，但沒有一個(gè)真正的終極，當(dāng)同學(xué)的科學(xué)探究欲望被激發(fā)時(shí)，才最有制造力，在科學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)實(shí)行留下懸念，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地?cái)U(kuò)大和延長探究范圍，通過引發(fā)同學(xué)創(chuàng)新設(shè)想，保證科學(xué)探究永久向前進(jìn)展。

科研基地工作總結(jié)3

本學(xué)期的教研工作開展中仔細(xì)執(zhí)行工作打算，結(jié)合學(xué)校工作支配，強(qiáng)調(diào)討論、指導(dǎo)、服務(wù)和管理的功能，緊緊圍繞“深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生進(jìn)展”這一目標(biāo)，堅(jiān)持以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)教學(xué)討論為重點(diǎn)，以教研組建設(shè)為載體，進(jìn)一步提升老師實(shí)施新課程的'潛力，促進(jìn)全校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，而為主軸開展了豐富多彩的教研活動(dòng)。

本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握課改進(jìn)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提升課程實(shí)施水平，本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師仔細(xì)閱讀《數(shù)學(xué)思維教育學(xué)》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)史》這三本書，加深了對數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)本質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的熟悉。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這兩個(gè)平臺(tái)，學(xué)習(xí)了相關(guān)理論文章，共享數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，努力實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)溝通的目的。

本學(xué)期我校以人教版教材各資料領(lǐng)域的整體解讀為重點(diǎn)，透過班級組等各層面開展多種形式的活動(dòng)，有效提升了老師理解教材、把握教材的潛力。期初的教材分析，進(jìn)一步改善教材分析活動(dòng)的資料與方式，老師能立足于教材的整體解讀與分析，以單元教材分析為切入口，幫助老師提高教材的研讀潛力。

本學(xué)期組織老師寫了數(shù)學(xué)論文寫作。期末每個(gè)老師都寫了一遍數(shù)學(xué)教學(xué)論文.增添了老師執(zhí)行常規(guī)意識(shí)。為使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)了《中學(xué)校課堂教學(xué)推舉》，老師的教學(xué)常規(guī)意識(shí)得到提高，成為學(xué)校的教學(xué)常態(tài)。本學(xué)期進(jìn)行了兩次觀摩課。選派了xxx、xx、xxx、xxx四位老師到貴陽聽了全國優(yōu)秀“贏在課堂”的講座和示范課，課后xxx老師回到學(xué)校上了一節(jié)示范課。老師的學(xué)科教學(xué)常規(guī)得到了提高。

本學(xué)期結(jié)合繼教的學(xué)習(xí)，聽課對相關(guān)老師“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)推舉”了解學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整表達(dá)狀，找出了差距，主要是同學(xué)的計(jì)算潛力太差，對以怎樣提高我校同學(xué)的計(jì)算潛力進(jìn)行了專項(xiàng)課題研討活動(dòng)。開展課堂教學(xué)討論。本學(xué)期將依據(jù)新課程的要求，組織老師參與了到xx縣xx鎮(zhèn)中心學(xué)校、以數(shù)學(xué)教學(xué)為載體的校際溝通，切實(shí)開展了研討活動(dòng)，取得了預(yù)期的成果回校后教研組還在網(wǎng)上發(fā)了簡報(bào)。

校本研修進(jìn)一步做實(shí)。教研組提高校本研修的針對性與實(shí)效性。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)了對有效課堂的探究，連續(xù)重視青年老師的培育工作，組織8位老師參與了“國培打算”和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。參培老師全部合格。

留意同學(xué)學(xué)習(xí)專心性的提高。從最基礎(chǔ)的抓起，組織全校老師進(jìn)行了作業(yè)展，并評出了優(yōu)秀，由學(xué)校進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)。透過多種形式開展教研教學(xué)討論。獨(dú)特是重視提高每次活動(dòng)的有效性、專題性。

科研基地工作總結(jié)4

大教育家托爾斯泰曾說：人并不是由于秀麗才可愛，而是由于可愛才秀麗。我越來越深深的體會(huì)到我們這個(gè)行業(yè)、我們這個(gè)群體的可愛，并因此而秀麗。我們?yōu)槲覀兊氖聵I(yè)奉獻(xiàn)著，奮斗著，并孜孜以求的討論著，討論著我們的教學(xué)規(guī)律，討論著我們的孩子的進(jìn)展。下面我就我們組這學(xué)期的科研工作簡潔匯報(bào)如下：

一、仔細(xì)落實(shí)科研打算，有序進(jìn)行科研工作

本學(xué)期，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，依據(jù)我們組的科研打算逐步落實(shí)，并依據(jù)詳細(xì)狀況有效實(shí)施。如在教學(xué)中對我們組的練習(xí)冊進(jìn)行科學(xué)、客觀的評價(jià)，以最為適合我們的同學(xué)；如陳孔博琦老師作為哈市的地理老師的代表參與全國湘教版教材的教學(xué)大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎(jiǎng)上課中，詳細(xì)展現(xiàn)我們組這段時(shí)間有效課堂實(shí)施的詳細(xì)狀況。

二、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)討論，夯實(shí)教育科研基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是教育科研的主陣地，我將連續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動(dòng)，形成重視課堂，討論課堂的熱潮。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”，找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”

仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗(yàn)稿〕，做到心中有標(biāo)準(zhǔn)，心中有同學(xué)，制造性地理解和使用教材，主動(dòng)開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。

2、嚴(yán)格管理，優(yōu)化過程

在開展課堂教學(xué)改革過程中，更新教育觀念，構(gòu)建公平合作和諧的師生關(guān)系，營造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探究，重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透思維策略訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂時(shí)效。上好“特色課”、“討論課”，多出“示范課”。

回顧這學(xué)期的科研工作，還有很多缺乏之處，力爭今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為，有所不為。集中力氣加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的討論，與時(shí)懼進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推動(dòng)素養(yǎng)教育，把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。

科研基地工作總結(jié)5

本年度，我校以服務(wù)為宗旨，以“十一五”規(guī)劃課題的討論為載體。努力在教育、教學(xué)及隊(duì)伍建設(shè)等方面，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)，為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展服務(wù)。主要做了以下工作：

一、老師制定了個(gè)人學(xué)期科研工作打算。

在學(xué)?？蒲泄ぷ鞔蛩愕闹笇?dǎo)下，結(jié)合自己實(shí)際，每位老師都要制定個(gè)人學(xué)期教科研打算，做到心中有數(shù)，并對比實(shí)施。學(xué)校監(jiān)督了每位老師打算執(zhí)行狀況。

二、培育教育科研意識(shí)。

對老師而言，科研意識(shí)就是對教育教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對所從事的教育教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完好的熟悉，基于上述觀點(diǎn)，我校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。

〔1〕轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對教科研漠不關(guān)懷，認(rèn)為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種熟悉，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指消失代社會(huì)要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師轉(zhuǎn)變過去的看法，增添教科研意識(shí)。

〔2〕提高老師素養(yǎng)，增添老師教科研意識(shí)。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和討論。為此，我們多次請有關(guān)人員對老師進(jìn)行教育科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教育科研的力量。開展了老師論壇。針對課題討論中，老師缺乏科學(xué)理論的支撐，為了更好地關(guān)心老師運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐討論。

〔3〕加強(qiáng)了對青年老師的培育，促進(jìn)了青年老師素養(yǎng)的全面提高。本學(xué)期，我校以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)對青年老師的培育，只要一有機(jī)會(huì)，學(xué)校就派青年老師外出學(xué)習(xí)、參觀、聽各種講座，進(jìn)一步提高了他們的教研水平。同時(shí)組織青年老師上討論課、示范課等多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)了老師的全面提高。

三、強(qiáng)化課題全過程管理，切實(shí)提高課題討論實(shí)效。

隨著《學(xué)校創(chuàng)新作文教學(xué)實(shí)踐探究與討論》課題的順當(dāng)結(jié)題，我們更加重視對老師作文課的指導(dǎo)。我校3－6班級的同學(xué)已較嫻熟地把握習(xí)作評改地“技術(shù)、技巧”，讓同學(xué)真正體會(huì)到了“賞識(shí)”別人習(xí)作的歡樂。同時(shí)，全校語文老師在習(xí)作指導(dǎo)和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

〔一〕、主研人員專題研討

我校利用周四備課時(shí)間，組織課題組主研人員分班級段進(jìn)行專題研討，讓老師們更加明確進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談?wù)劦桶嗉壛?xí)作教學(xué)》，周鳳華老師的《如何培育中低班級同學(xué)小組合作的習(xí)慣》；郭健老師的《如何在綜合實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)習(xí)作的愛好，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談?wù)勚懈甙嗉壨瑢W(xué)如何進(jìn)行合作批改》，讓老師們從理論到實(shí)踐中把握相關(guān)理論。

〔二〕、課例示范

為了讓老師們更直觀的參加課題，我校進(jìn)行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動(dòng)》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓老師對習(xí)作教學(xué)中情景的創(chuàng)設(shè)，合作習(xí)慣的培育與強(qiáng)化，拓展習(xí)作素材等有了更深的把握。

(三)、典型推廣

我們采納了典型班級典型班的示范作用進(jìn)行展現(xiàn)。如六班級對習(xí)作的指導(dǎo)及批改。該班級從三班級開頭實(shí)行，將合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于習(xí)作教學(xué)。特殊是在習(xí)作評改上，積累了不少閱歷。于是，我們帶著全校班主任老師重點(diǎn)對六班級的習(xí)作合作批改良行觀摩，特殊是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領(lǐng)悟了“習(xí)作中合作批改的‘真諦’”?；仡櫛灸甓鹊目蒲泄ぷ?，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改良、充實(shí)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參加的氣氛，搭建展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，供應(yīng)消息溝通的場所，使我校的科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

科研基地工作總結(jié)6

我校堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興教，鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升老師教育教學(xué)水平和學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校先后被評為“自治區(qū)基礎(chǔ)教育科研工作先進(jìn)學(xué)?！?、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家教育部重點(diǎn)課題《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論應(yīng)用與推廣討論》試驗(yàn)學(xué)校、自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校。

一、健全機(jī)制保障教科研活動(dòng)

校長室在每學(xué)年的學(xué)校工作打算與總結(jié)中，在每一次的學(xué)校特色工作閱歷介紹與溝通中，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，在教科研常規(guī)活動(dòng)保障基金使用項(xiàng)目中，始終表達(dá)著學(xué)校教科研工作的重要地位，表達(dá)著學(xué)校教科研優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、方針與政策。

〔1〕學(xué)校成立了科研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成以教研組為核心的學(xué)科教學(xué)討論體系和以班主任為主要力氣的德育討論群體。每學(xué)期進(jìn)行一次科研報(bào)告會(huì)、班主任溝通會(huì)和科組文化板報(bào)評比，邀請教育專家來校進(jìn)行科研指導(dǎo)，如廣西師范高校黃磷生教授、廣西高考討論專家劉振林、北京高校教授王輯慈、北京高校教授國際關(guān)系學(xué)院院長王輯思、中國高考狀元討論第一人王盛極等等。

〔2〕學(xué)校建立了一系列促進(jìn)校本研修開展的制度，制訂老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)制度，師徒結(jié)對子制度，老師外出學(xué)習(xí)狀況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續(xù)、良性進(jìn)展。

〔3〕建立激勵(lì)機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)投入，供應(yīng)重要的教研活動(dòng)實(shí)踐與經(jīng)費(fèi)保障體。學(xué)校每年進(jìn)行科研先進(jìn)個(gè)人評比，設(shè)立“課題討論立項(xiàng)獎(jiǎng)〔市級及以上〕”“學(xué)術(shù)溝通成果獎(jiǎng)”“著書立說贊助獎(jiǎng)”，重獎(jiǎng)在教育科研方面取得成果的老師，使他們得到應(yīng)有的回報(bào)，享受到科研勝利的喜悅。

〔4〕學(xué)校還建立性能優(yōu)越的校內(nèi)網(wǎng)，老師辦公室實(shí)現(xiàn)“室室通”，多媒體教室等設(shè)施。

二、課題討論過程的管理

1．課題過程管理采納分層管理、責(zé)任到人的方法。科研處主動(dòng)協(xié)作課題主管部門做好對立項(xiàng)課題的檢查、評估和結(jié)題工作；科研處、教研組、課題組實(shí)行分層管理，課題組負(fù)責(zé)人為該課題的責(zé)任人，切實(shí)加強(qiáng)進(jìn)度管理。

2．科研處要加強(qiáng)對課題組制定的討論方案、階段討論打算以及實(shí)施狀況的檢查和考核；收集課題討論資料和階段性成果，上報(bào)課題主管部門；聘請專家、學(xué)者進(jìn)行課題指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)修正和完善課題方案；組織課題組成員參與相關(guān)課題的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)；實(shí)施課題檔案管理，通報(bào)討論動(dòng)態(tài)、進(jìn)展?fàn)顩r和優(yōu)秀論文。

3．課題討論工作完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)逐層向上提交討論報(bào)告、討論成果以及成果的自我評價(jià)。

4．課題討論中，不得隨便更改課題討論負(fù)責(zé)人，討論方案與打算。若需更改，需由課題負(fù)責(zé)人申請，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)部門審核確定。若未經(jīng)審核批準(zhǔn)，對課題作重大調(diào)整或自行終止的，則撤銷該項(xiàng)課題。

5．省、市下達(dá)重點(diǎn)課題、學(xué)校供應(yīng)的討論經(jīng)費(fèi)，應(yīng)合理使用，做到單項(xiàng)、?？顚Ｓ谩?shí)行實(shí)效，不得挪作他用，違者按違背財(cái)務(wù)紀(jì)律處理。

三、課題選題申報(bào)管理

〔一〕課題選題

選題總原則：價(jià)值、創(chuàng)新、精確、可行

〔1〕價(jià)值：是指所選課題應(yīng)具有肯定的討論價(jià)值，即該討論估計(jì)成果將對教育實(shí)踐有何理論指導(dǎo)意義，對教育科學(xué)理論有何奉獻(xiàn)，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現(xiàn)實(shí)問題，為教育實(shí)踐服務(wù)。

〔2〕創(chuàng)新：主要表達(dá)在“一感三新”，即具有時(shí)代感，觀點(diǎn)新、內(nèi)容新、角度新。

〔3〕精確：是指課題限定要精確，找準(zhǔn)自己能駕馭的課題。

〔4〕可行：所選課題具有可操作性，討論者具有駕馭該課題的主客觀條件。

〔二〕課題主要來源

1．聯(lián)系當(dāng)前的教育思想、教育理念選定課題。

推動(dòng)以培育同學(xué)創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育是當(dāng)前教育的主潮流，國家對課程政策的改變、學(xué)校課程決策自主權(quán)的下放反映了教育改革的進(jìn)一步深化，從這些教育思想與教育理念動(dòng)身，聯(lián)系當(dāng)前的教育實(shí)際，就不難總結(jié)問題，選定課題。如《80/20教育法則的探究與討論》《“一軸兩翼”高中語文教學(xué)模式實(shí)踐與討論》《培育高中生思索力的實(shí)踐與討論》《新課改下“小組合作探究”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》等等。

2．聯(lián)系學(xué)校辦學(xué)方向、特色，選定課題

課題是打造學(xué)校品牌和特色的重要途徑。課題討論過程就是學(xué)校的進(jìn)展過程。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向、學(xué)校特點(diǎn)及工作重點(diǎn)，每所學(xué)校在不同階段也會(huì)有特別的狀況消失，以此為突破口，也不難查找到合適的問題，并由此來選定討論的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學(xué)育人，創(chuàng)建特色示范學(xué)校》《“王力精神+現(xiàn)代教育”模式討論》《規(guī)范中同學(xué)漢字書寫教育模式實(shí)踐與討論》等就是考慮學(xué)校實(shí)在的特點(diǎn)。

3．反思自己的實(shí)際工作，關(guān)注課堂，關(guān)注課改，微觀入手，詳情做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談?wù)n改下“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用討論》《新課程背景下數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與對策討論》《高中英語課堂“幕后教學(xué)把舞臺(tái)讓給同學(xué)”模式的試驗(yàn)與討論》《新課改下“英語報(bào)刊閱讀”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用討論》《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級管理中的應(yīng)用》。

四、立項(xiàng)課題結(jié)題工作

課題結(jié)題是一個(gè)困難的歷程，又是布滿新穎與挑戰(zhàn)的礪煉！“結(jié)題比申報(bào)要難得多?！痹S多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實(shí)”，二要“過程要扎實(shí)”，三要“成果要的確”。

今年9月，學(xué)校結(jié)合科研課題到結(jié)題時(shí)間未結(jié)題的實(shí)際狀況，行政會(huì)議確定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結(jié)題的科研課題進(jìn)行一次集中清理，對立項(xiàng)課題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并仔細(xì)檢查課題的進(jìn)展完成狀況，抓緊催促詳細(xì)課題負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成課題的結(jié)題工作。

1．課題清理范圍

本次清理的課題限于20xx年以前批準(zhǔn)立項(xiàng)且到結(jié)題尚未結(jié)題的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、廣西規(guī)劃辦、廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題、玉林市規(guī)劃課題等各級各類立項(xiàng)課題。

2．詳細(xì)清理檢查方法

〔1〕學(xué)校的高度重視。成立了課題結(jié)題領(lǐng)導(dǎo)小組，并得到市教科所、縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負(fù)責(zé)課題結(jié)題方式方法詳細(xì)工作，針對課題試驗(yàn)老師開展針對性指導(dǎo)，為我校比較規(guī)范地收集整理課題材料、撰寫課題討論報(bào)告和課題工作報(bào)告指明白方向，理清了思路，少走彎路。學(xué)校還賜予課題結(jié)題組經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助及嘉獎(jiǎng)，解決課題組成員經(jīng)費(fèi)后顧之憂。

〔3〕學(xué)校印發(fā)書面通知分發(fā)到課題負(fù)責(zé)人〔調(diào)離學(xué)校的電話通知〕：要求課題負(fù)責(zé)人高度重視課題的結(jié)題工作，催促各課題組按時(shí)提交有關(guān)材料，根據(jù)立項(xiàng)時(shí)的承諾按質(zhì)按時(shí)完成。

〔4〕填寫到期的課題登記表。到結(jié)題時(shí)間的在職的本校課題負(fù)責(zé)人或課題負(fù)責(zé)人調(diào)離學(xué)校的，這次沒有參與結(jié)題的，要照實(shí)填寫或電話通知落實(shí)填寫《xx縣20xx——20xx年結(jié)題時(shí)間到期的課題登記表》是“連續(xù)討論的打算”還是“終止討論的緣由”等內(nèi)容。

〔5〕多次召開課題負(fù)責(zé)人結(jié)題預(yù)備會(huì)議，講明意義，講清要求，注意過程，保證明效。

〔6〕科研處建立科研項(xiàng)目討論信譽(yù)制度，對不能按期結(jié)題的負(fù)責(zé)人做不良信譽(yù)記錄登

記，將影響今后課題的申報(bào)以及老師個(gè)人各項(xiàng)評優(yōu)工作。

〔7〕對有實(shí)際困難的確不能按期完成的課題，需課題負(fù)責(zé)人提出延期申請，由科研處審核后上報(bào)立項(xiàng)單位審批。對無特別緣由，又不上報(bào)延期報(bào)告，長期不結(jié)題者，科研處將視狀況3年內(nèi)不再受理其本人的課題申請。

五、科研成果

多年來，我校已經(jīng)形成教育教學(xué)科研深厚氣氛，一大批德才兼?zhèn)涞闹星嗄杲逃虒W(xué)科研骨干、教壇中堅(jiān)、教壇新秀脫穎而出。各科老師參與自治區(qū)市縣課堂創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課大賽均得獲優(yōu)異成果。截至今年10月我?！笆濉薄笆晃濉惫步Y(jié)題18個(gè)課題，出版2本《求知至樂》老師論文集，出版了8期《xx中學(xué)》?？?，20本校本教材，老師個(gè)人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》〔20xx年4月外文出版社出版發(fā)行〕《隋唐英雄們》〔20xx年4月1日由重慶出版社出版發(fā)行〕，每年老師參評論文獲獎(jiǎng)150人次以上。20xx年7月我校通過自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校和國家級語言文字規(guī)范教育特色學(xué)校驗(yàn)收。

六、展望將來，躊躇滿志

1．創(chuàng)設(shè)以弘揚(yáng)人文精神為宗旨的校內(nèi)文化

我校是以有名語言學(xué)家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚(yáng)王力精神”“鑄造名師，爭創(chuàng)特色”的辦學(xué)目標(biāo)。在校內(nèi)布局合理、校舍美觀、環(huán)境優(yōu)雅干凈的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步弘揚(yáng)人文精神，盡力打造文化校內(nèi)、人性化校內(nèi)，使學(xué)校到處有文化，讓同學(xué)時(shí)時(shí)受教育。

2．連續(xù)需要各界的領(lǐng)導(dǎo)大力支持，完善教研激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師教研主動(dòng)性，扶持鼓舞青年老師著書立說。

3．重視課題成果推廣，加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，樹立典范，典型引路。

4．課題申報(bào)立項(xiàng)上今后應(yīng)注意向國家課題高層次進(jìn)展。

5．加強(qiáng)教科研陣地精品化，加強(qiáng)校內(nèi)文化和校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓《王力中學(xué)》校刊和校本教材成為學(xué)校教科研的宣揚(yáng)陣地。

6．連續(xù)落實(shí)教研“三個(gè)一”：每學(xué)期每個(gè)老師寫一篇論文、上一節(jié)討論課、撰寫一個(gè)同學(xué)案例。

7．堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學(xué)競賽。

8．舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，讓同學(xué)社團(tuán)蓬勃進(jìn)展。

科研基地工作總結(jié)7

20xx秋季學(xué)期算是我最勞碌的一年，剛剛被聘為xx片區(qū)教研組長的我初生牛犢不怕虎。依據(jù)市教科所的支配，經(jīng)片區(qū)教研組成員協(xié)商，確定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20xx年x月x日在xxx中心校開展。在教科所xx老師的指導(dǎo)及xx三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和協(xié)作下得以如期進(jìn)行?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教學(xué)現(xiàn)狀初探

為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過了解和聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)覺，由于許多因素，如今任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任老師，他們對品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，同學(xué)愛好不高，老師習(xí)慣于照本宣科，沒有留意去挖掘適合于同學(xué)實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以到達(dá)良好的人格塑造作用。

二、教研活動(dòng)狀況及效果

堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作看法，針對以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所xxx老師的建議下，全都確定本學(xué)期要邀請我市的品德與社會(huì)〔生活〕的學(xué)科帶頭人來傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌進(jìn)展，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育進(jìn)展。

本次活動(dòng)由來自于xxx中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人共38人參與。

活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行?；顒?dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由xx市xx學(xué)校xx老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展現(xiàn)——人教版學(xué)校品德與社會(huì)五班級上冊《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。這節(jié)課，老師有激情，同學(xué)有熱忱，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，xx老師堅(jiān)持以同學(xué)為主體的教學(xué)原則，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使同學(xué)在主動(dòng)、開心的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知力量，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來自xx學(xué)校的xxx老師和xx學(xué)校的xxx老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最終，開遠(yuǎn)市教科所的xxx老師對本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評與總結(jié)。

通過本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活〔社會(huì)〕教學(xué)貼近同學(xué)生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。

三、教研活動(dòng)的缺乏和今后的展望

首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有很多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順當(dāng)開展。在此，得感謝xxx老師的指導(dǎo)和各位組員的關(guān)心。

其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開展有點(diǎn)困難。

最終，由于本人水平不高，教研活動(dòng)進(jìn)行的不夠有成效。

金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，虛心請教，努力工作，信任在大家的關(guān)心下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來越杰出的。

科研基地工作總結(jié)8

本學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面，多個(gè)方面取得了歷史性的突破，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課題討論蓬勃綻開

本學(xué)期，x省職業(yè)教育課程改革重點(diǎn)討論課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用討論》和《職教課改視野下中職生錯(cuò)位進(jìn)展的理論與實(shí)踐討論》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時(shí)，南通市十一五立項(xiàng)課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實(shí)踐討論》順當(dāng)通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)啟動(dòng)省市“十二五”立項(xiàng)課題的申報(bào)工作，兩個(gè)課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實(shí)踐討論》、《錯(cuò)位進(jìn)展視野下中職基礎(chǔ)課程項(xiàng)目多樣化的實(shí)踐討論》已完成了申報(bào)評審書的撰寫，交至市教科室。同時(shí)，有十多個(gè)課題申報(bào)南通市、海門市“十二五”立項(xiàng)課題，申報(bào)數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最，學(xué)校課題討論已蔚然成風(fēng)。

在主動(dòng)開展課題討論的同時(shí)，學(xué)?！笆晃濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵，在“十一五”教科研先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀項(xiàng)目的評比中，崔志鈺被評為省教科研先進(jìn)個(gè)人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校申報(bào)的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順當(dāng)通過了省市的審核，已上報(bào)全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例，此外，學(xué)校還申報(bào)了x省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

二、教學(xué)討論碩果累累

教育科研必需立足課堂教學(xué)，著力解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，本學(xué)期，在海門市“兩課”評比中，學(xué)校共有7位老師代表海門市參與南通市“兩課”評比活動(dòng)，在南通市“兩課”評比活動(dòng)中，我校有一位獲一等獎(jiǎng)〔第一名〕，三位老師獲二等獎(jiǎng)，三位老師獲三等獎(jiǎng)，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名，再創(chuàng)學(xué)校歷史。

由于教學(xué)討論的深化開展，得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度確定，同時(shí)也為老師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺(tái)，在其次屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評比中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并主動(dòng)幫助市職教英語、計(jì)算機(jī)中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨干評比中，我校有三人入圍學(xué)科帶頭人，八人入圍骨干老師，兩人入圍教壇新秀。

三、教育宣揚(yáng)成效顯著

本學(xué)期，教育宣揚(yáng)有了歷史性的突破，累計(jì)在x職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報(bào)教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道10多次，使學(xué)校的每一次中心活動(dòng)都能在第一時(shí)間被報(bào)道，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，

四、常規(guī)教研常抓不懈

堅(jiān)持了兩周一次的教研組長例會(huì)制度，堅(jiān)持了組內(nèi)公開課的集體評議制度，開展了學(xué)校精神大商量活動(dòng)，組建了廠三職高書友會(huì)，老師的教研意識(shí)明顯增添，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，老師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。

在工作中，還存在著一些不如意的地方，老師參加教科研的功利性太強(qiáng)，專業(yè)進(jìn)展后勁乏力；教科研在理論探尋和實(shí)踐求證方面還很薄弱，獻(xiàn)計(jì)行政決策的意識(shí)和力量還很弱。

讓老師專業(yè)進(jìn)展插上科研的翅膀，讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀，信任學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校進(jìn)展、更加“給力”于老師專業(yè)成長，更加“給力”于同學(xué)的“錯(cuò)位”進(jìn)展，教科研必將真正成為學(xué)校進(jìn)展的強(qiáng)大引擎。

科研基地工作總結(jié)9

本學(xué)期，我們在局教科室的指導(dǎo)下，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課題討論為抓手，以課堂為陣地，堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷地完善和改良教學(xué)方法，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的奉獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期我校教科研工作做如下總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高了老師的科研水平。

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