第六單元《“你必須把這條魚放掉！”》薛法根教學(xué)實(shí)錄

第六單元?“你必須把這條魚放掉！〞?薛法根教學(xué)實(shí)錄

概要：誰說的話？師：爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。出示生字詞：必須湯姆銘刻允許從未見過釣魚魚鉤魚竿泛起漣漪遵守規(guī)定夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵師：誰來讀？師：老師沒教你就會讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。師：你不但讀得正確，，而且每個(gè)字都讀得很明晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。師：下邊我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起看一下。小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌。撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比擬的方法來說說這些字嗎？生：未和末生：允和充師：請你們把這兩組字寫到黑板上。師：誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。〞這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？生：爸爸消沉地說：“你必須把這條魚放掉。〞生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“你必須把這條魚放掉。〞生：爸爸語重心長地說：“你必須把這條魚放掉。〞生：爸爸意味深長地說：“你必須把這條魚防掉。〞生：爸爸堅(jiān)持自己的建議說：“你必須把這條魚防掉。〞師：自己的話叫意見，并且應(yīng)該在意見后加一個(gè)逗號。請你把這句話再說一次。生：

第六單元?“你必須把這條魚放掉！〞?薛法根教學(xué)實(shí)錄,

第六單元?“你必須把這條魚放掉！〞?薛法根教學(xué)實(shí)錄

課前談話：

師：你們知道我叫什么名字？

生：薛法根

師：你是怎么知道的？

生：前面的宣傳標(biāo)語上有你的名字。

師：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，這雙眼睛用來觀察。

第一教時(shí)

師：我們學(xué)習(xí)一篇課文，看老師寫課題。

師：誰來讀？和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣、

生：課文題目是一個(gè)人對另一個(gè)人說的話。上邊有一個(gè)雙引號。

師：你有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)。

生：必須兩個(gè)字是用紅筆寫的。

師：猜猜老師為什么用紅筆寫？

生：是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)人說話的語氣。

師：對，這是一個(gè)人說的話，一般在說的后邊加上冒號。這是誰說的話？

師：爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？放聲讀課文，遇到生字、生詞看看課文后的生字表，劃出帶有生字的詞，放聲讀課文，讓老師聽到你讀書的聲音。

出示生字詞：必須湯姆銘刻允許從未見過釣魚魚鉤魚竿泛起漣漪遵守規(guī)定夜幕初垂小心翼翼斬釘截鐵

師：誰來讀？

師：老師沒教你就會讀了，你預(yù)習(xí)得真好，真了不起。

師：你不但讀得正確，，而且每個(gè)字都讀得很明晰，準(zhǔn)確，讀書就要象他這樣讀。讓我們一起讀讀這些生詞。要整齊響亮。

師：下邊我們來寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，我們一起看一下。小朋友，看一下，這個(gè)點(diǎn)就表示魚餌。撇折表示魚鉤，點(diǎn)還表示魚餌。

師：生字中哪些字也容易和我們學(xué)過的字混淆起來，你能用這種觀察和比擬的方法來說說這些字嗎？

生：未和末

生：允和充

師：請你們把這兩組字寫到黑板上。

師：誰能在爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。〞這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？

生：爸爸消沉地說：“你必須把這條魚放掉。〞

生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：“你必須把這條魚放掉。〞

生：爸爸語重心長地說：“你必須把這條魚放掉。〞

生：爸爸意味深長地說：“你必須把這條魚防掉。〞

生：爸爸堅(jiān)持自己的建議說：“你必須把這條魚防掉。〞

師：自己的話叫意見，并且應(yīng)該在意見后加一個(gè)逗號。請你把這句話再說一次。

生：爸爸堅(jiān)持自己的意見，說：“你必須把這條魚放掉〞

生：爸爸無可奈何地說：“你必須把這條魚放掉。〞

師：假設(shè)是無可奈何應(yīng)該這樣說了：你不放就不放吧。

師：爸爸在怎樣的情況下說：你必須把這條魚防掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在_______________________

爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。〞

_________________________

前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。

師：誰愿意交流自己的看法？生：在還沒有允許釣鱸魚的時(shí)候，湯姆釣到了一條大魚的情況下，爸爸誠懇地說：你必須把這條魚放掉。后來，湯姆很不情愿地把魚放掉了。

師：去掉“在〞和“情況下〞這幾個(gè)詞，再把這三句話連起來說一說。這樣的表達(dá)會更清楚。

生：正當(dāng)湯姆想違犯規(guī)定，把大鱸魚拖上岸的時(shí)候，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說：你必須把這條魚放掉。湯姆從爸爸的語氣中聽出一點(diǎn)挽回的余地也沒有了，只好把魚放掉。

師：你的記性真好，老師都沒有你記得這么多。還有不同的說法嗎？

生：正當(dāng)湯姆快樂地把大鱸魚釣上來的時(shí)候，爸爸堅(jiān)決地說：“你必須把這條魚放掉。〞湯姆只好無可奈何地把魚放掉了。

師：無可奈何這個(gè)詞用得好。

生：湯姆釣到魚，心里樂開花的時(shí)候，爸爸語重心長地說：你必須把這條魚放掉。湯姆只好把魚放回了大海。

師：小朋友，這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。假設(shè)是一件事情在說主要內(nèi)容的時(shí)候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

師：從同學(xué)們的答復(fù)中，我覺得兩個(gè)字特別重要。下面我們先來研究一下湯姆是怎樣釣魚的？課文哪幾小節(jié)寫湯姆釣魚？

生：一到四小節(jié)。

師：自由讀課文一到四小節(jié)，要把它讀好了，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。放聲讀課文。

指名一生讀第一自然段。

師：他讀得正確流利。看一下，湯姆和爸爸在什么時(shí)候釣魚？

生：晚上。

師：我們中國人喜歡什么時(shí)候釣魚？

生：早上。

師：外國人喜歡釣魚，但卻是在晚上，這叫浪漫，要把夜幕初垂，明月東升，湯姆和爸爸泛舟湖上的那種浪漫的情調(diào)讀出來。你再來讀一次，提醒你一下，“明月〞、“漸漸〞這兩個(gè)詞特別注意一下。

師：你讀得真好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你，獎(jiǎng)勵(lì)你什么呢？獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一小節(jié)。

師：看得出你是釣魚的新手，誰再來讀這一節(jié)。

師：如今你是釣魚能手，什么是漣漪？

生：魚餌拋下水面時(shí)，蕩出的一圈圈波紋。

師：有一句話叫醉翁之意不在酒，魚翁之意