WORD與的運(yùn)用操作

《狐假虎威》第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“假、威”等17個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫“食、物”等8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色讀課文。3.讀通課文，了解課文內(nèi)容。一、競猜謎語，激趣導(dǎo)入。

1.課件出示謎面：課件出示：身穿皮襖黃又黃，咆哮一聲百獸慌。雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王。（打一動(dòng)物）乍看像狼不是狼，三角臉兒身瘦長。性情狡猾疑心重，毛色棕黃尾巴長。（打一動(dòng)物）2.學(xué)生猜出謎底，課件出示這兩個(gè)動(dòng)物的圖片。

教師：它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？3.板書課題，教師領(lǐng)讀課題。

提問：“假”有幾個(gè)讀音？（兩個(gè)讀音：jiǎ、jià）在這里應(yīng)讀jiǎ，為什么這樣讀？在這里是什么意思呢？讓我們一起去文中找答案吧?。?）課件出示生字：假、威、轉(zhuǎn)、扯、嗓、派、違、抗、爪、趟、神、豬、納、悶、受、騙、借多音字指名讀，特別注意多音字“轉(zhuǎn)、悶”。如，“轉(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀“zhuǎn”；表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)，讀“zhuàn”。“悶”表示心情不好時(shí)，讀“mèn”；表示不透氣，空氣不流通時(shí)，讀“ｍēｎ”。（2）課件出示詞語：

課件出示:食物、身邊、為什么、爪子、面前、神氣活現(xiàn)、野豬、往常、身后、信以為真三、學(xué)習(xí)第1自然段，感受老虎的威風(fēng)。

1.觀察課文的第一幅插圖，說說圖上畫了什么。2.課件出示第1自然段：（1）自由讀，齊讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：故事的起因是什么？你讀懂了什么？怎么知道的？四、學(xué)習(xí)第2～6自然段，感受狐貍的狡猾。

1.輕聲讀第2～6自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（三次）應(yīng)該怎么讀？2.課件出示第一處：課件出示：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”（1）聯(lián)系上下文，體會(huì)狐貍的處境：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。（2）引導(dǎo)學(xué)生做“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”的動(dòng)作，想象此時(shí)狐貍會(huì)想些什么。（3）指導(dǎo)學(xué)生理解“扯著嗓子”：聲音音量放大或提高，并把每個(gè)字拉長。讀出狐貍虛張聲勢(shì)的語氣。（4）范讀、指名讀、齊讀。3.課件出示第二處：

課件出示：

“老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子！”?）引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍是在用“老天爺”嚇唬老虎。（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“老天爺”“違抗”“命令”“多大的膽子”等關(guān)鍵詞語。（3）想象狐貍的神情、動(dòng)作，自由讀。（4）指名表演讀，教師評(píng)議。4.課件出示第三處：

課件出示：狐貍搖了搖尾巴，說：“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威