小學(xué)美術(shù)-彩泥連連看教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、體驗(yàn)樹枝、彩泥的不同特征，掌握將其組合的制作技巧和方法。2、能運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作。3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】彩泥、樹枝、海綿寶寶范作、微視頻、課件、四個(gè)展臺(tái)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，想不想認(rèn)識(shí)一下？（播放課件《海綿寶寶》主題曲）。師：同學(xué)們喜歡它嗎？它的名字是？師：今天老師把它請到了我們身邊，你們想不想和它做朋友？師：那我就趕緊大聲喊出它的名字，它就會(huì)到你們面前了。生：海綿寶寶……二、探究學(xué)習(xí)，觀察特點(diǎn)師：仔細(xì)觀察這個(gè)海綿寶寶是用什么材料做的，學(xué)生觀察，摸一摸，通過手眼感知，感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)。教師小結(jié)：彩泥的特點(diǎn)：色彩豐富、鮮艷、柔軟樹樹的特點(diǎn)：表現(xiàn)顏色深，有自然的紋理，粗糙，有一定的硬度，易折斷。師：這個(gè)海綿寶寶是用軟軟的彩泥做的身體，細(xì)長的樹枝做的胳膊和腿，這兩種材料巧妙的連接在一起，好一個(gè)可愛的海綿寶寶啊！2、創(chuàng)設(shè)情境，分組探討聽！電話響了！海綿寶寶來電話了，它打算在家開個(gè)派對，請好多小朋友來做客，它的家中有幾把椅子壞了，請同學(xué)們幫忙修一修，讓它站起，不知道同學(xué)們能不能給它幫這個(gè)忙。探究方法，發(fā)現(xiàn)問題。小組討論一下，應(yīng)該怎樣修？現(xiàn)在手中有兩種材料，用什么材料修？小組長匯報(bào)：說說想法。師：為什么要用樹枝？用彩泥作椅子腿行不行？學(xué)生回答。師小結(jié)：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。三、啟發(fā)思維，設(shè)計(jì)訓(xùn)練1、師：經(jīng)過咱們大家的努力，海綿寶寶的椅子全部修好了，現(xiàn)在咱們聽聽海綿寶寶說什么呢？海綿寶寶：謝謝同學(xué)們，今天我打算在家開個(gè)派對，想請所有的同學(xué)們都來參加，我很喜歡和我一樣用彩泥和樹枝制作的東西。同學(xué)們想不想去？老師覺得咱們可以帶上我們的朋友然后再帶點(diǎn)小禮物，海綿寶寶會(huì)很高興的。2、今天，老師也給海綿寶寶帶來了一個(gè)朋友，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧（播放視頻），老師出示一個(gè)螃蟹，老師這還請到一些朋友，大家一起來欣賞一下吧！出示圖片師：大家認(rèn)識(shí)了我?guī)淼呐笥蚜?，現(xiàn)在小組討論一下，你們小組可以帶誰參加海綿寶寶的派對。生：小蜜蜂師：你可以用樹枝和彩泥分別做小蜜蜂的什么部位呢？學(xué)生口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。3、設(shè)計(jì)訓(xùn)練聽，海綿寶寶又有話說了，要求（出示課件）讓我們趕緊行動(dòng)吧！學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)提高，交流觀察1、教師制作了一個(gè)“海底世界”展臺(tái)，每小組分發(fā)一個(gè)，學(xué)生制作完成作品后放入展臺(tái)。2、評(píng)價(jià)：互評(píng)、自評(píng)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、形象獎(jiǎng)、作品獎(jiǎng)。湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》學(xué)情分析《彩泥連連看》是湘版一年級(jí)下冊的“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，本節(jié)課從符合低年級(jí)年齡特點(diǎn)入手，富有童趣，材料為常用的制作材料，給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生能夠輕松、愉快的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。一年級(jí)的學(xué)生好模仿，好表現(xiàn)，動(dòng)手能力相對欠缺，教師通過出示范作，以及讓學(xué)生親自取材，體驗(yàn)樹枝和彩泥在作品中的特點(diǎn)和作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過微視頻的運(yùn)用，取得了良好的效果，學(xué)生們觀看得很認(rèn)真，仔細(xì)觀看老師的制作過程，認(rèn)真聽著講解，為學(xué)生接下來的創(chuàng)作做好了鋪墊，學(xué)生們很有自己的想法，能夠大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。本節(jié)課的重點(diǎn)是運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行創(chuàng)意制作，學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)，掌握方法，自主創(chuàng)新，利用樹枝和彩泥制作出完整的作品。湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，介紹新朋友（海綿寶寶）給學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出課題通過觀看課件《海綿寶寶》豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引起學(xué)生的極大興趣，對下一步鋪墊打好基礎(chǔ)第二環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)，觀察特點(diǎn)感受樹枝和彩泥不同的材質(zhì)特點(diǎn)，分析樹枝和彩泥分別適合做什么？并知道它們的作用是什么？教師制作的范作直觀形象，所有學(xué)生都非常感興趣，98%的學(xué)生都能主動(dòng)說出對范作及作品的感受，2%的學(xué)生會(huì)照搬他人的想不或想法一般第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)思維，設(shè)計(jì)訓(xùn)練讓學(xué)生通過口頭設(shè)計(jì)，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作，然后動(dòng)手操作，制作完整的作品通過微視頻讓學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，激發(fā)學(xué)生的求異思維，99%的學(xué)生參與到創(chuàng)作過程中，1%的學(xué)生需要加強(qiáng)指導(dǎo)第四環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)提高，交流觀察將作品分組放在展臺(tái)上展覽，介紹自己的作品進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)通過評(píng)價(jià)和觀察，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題，99%的學(xué)生能結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》教材分析本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《彩泥連連看》這課是針對低年級(jí)學(xué)生初步接觸簡單的立體或半立體造型制作而設(shè)計(jì)的一堂工藝課，教學(xué)生運(yùn)用樹枝連接彩泥，制作各種有趣的小動(dòng)物和小人物。小樹枝取自大自然，它表面有自然的紋理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的制作材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種村料的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，樹枝在作品中適合作細(xì)長的部位，如胡須、頭發(fā)、四肢等，并且起支撐連接的作用；彩泥在作品中作為主體，如軀干、頭等部位。根據(jù)小樹枝的不同形狀和大小，學(xué)生可靈活巧妙地運(yùn)用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣，制作方法簡單，學(xué)生容量掌握，作業(yè)給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)作空間，在掌握了解制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng)新。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解感受兩種材料的不同特點(diǎn)，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運(yùn)用得恰到好處，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬，突出自主表現(xiàn)和重視活動(dòng)中學(xué)習(xí)能力的逐步提高。湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》評(píng)測練習(xí)練習(xí)：說一說彩泥和樹枝的特點(diǎn)分別是什么？彩泥和樹枝在作品中的作用是什么？彩泥和樹枝在作品中可以作為哪些部分？為什么？你想利用彩泥和樹枝制作什么作品？評(píng)測結(jié)果：評(píng)測人數(shù)完成作品件數(shù)有創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)新穎作品最佳形象作品是否至少80%的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)24人24件6件6件6件是，大部分學(xué)生都能積極投入到創(chuàng)作中分析：本節(jié)課讓學(xué)生自主探索，大膽創(chuàng)作，在課堂上采用小組合作的方式，結(jié)合自己組的情況完成作品，從效果來看，完成的很好，作品內(nèi)容形式多樣，制作認(rèn)真，畫面生動(dòng)，每一組都有各自的特點(diǎn)，其中一組設(shè)計(jì)新穎，有層次感；另一組的想像豐富，制作外形很完整，非常有創(chuàng)意，其他兩組抓住了人物、動(dòng)物、事物的主要特點(diǎn)，塑造出獨(dú)特的作品。湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》教學(xué)反思《彩泥連連看》這節(jié)課主要是激發(fā)學(xué)生運(yùn)用彩泥和樹枝的興趣，在興趣的驅(qū)使下，發(fā)揮豐富的想像力，運(yùn)用彩泥和樹枝生動(dòng)地完成一件作品。這一理念在微視頻示范制作小螃蟹的過程中得以體現(xiàn)與融會(huì)貫通，在這一過程中，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又不留痕跡地導(dǎo)入了本課的要求：造型與色彩可以突破常理，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造；色彩搭配要鮮明，對比要強(qiáng)烈，樹枝的合理利用，這為學(xué)生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮就好，有趣就行。在課堂中采用小組為單位進(jìn)行制作，在制作過程讓學(xué)生通過討論，相互知道各自最喜歡、最有趣的、準(zhǔn)備制作的是什么，在制作過程中相互學(xué)習(xí)借鑒，最后把各自的作品放入“海底世界”展臺(tái)上進(jìn)行展覽。通過學(xué)習(xí)學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容熱情較高，體驗(yàn)了樹枝和彩泥的不同特征，掌握了其組合的制作技巧和方法，能運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物和動(dòng)物制作，感受了不同材質(zhì)的美，感受到創(chuàng)造美的樂趣。不足之處：大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個(gè)別同學(xué)只是對老師展示過的范作進(jìn)行模仿，缺少自己的想法。湘版一年級(jí)下冊《彩泥連連看》課標(biāo)分析一、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1—2年級(jí)）階段目標(biāo)：1、了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。2、認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。3、開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未和領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。二、教材在課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)中的定位：《彩泥連連看》是湘版一年級(jí)下冊“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)以樹枝和彩泥為主要內(nèi)容的綜合制作課?！恫誓噙B連看》讓學(xué)生了解感受兩種材料的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行組合的制作技巧和方法。本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣，制作方法簡單，學(xué)生容量掌握，作業(yè)給學(xué)生留有足夠的創(chuàng)作空間，在掌握了解制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng)新。本課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對于低年齡的學(xué)生來說，動(dòng)手能力相對欠缺，對待事物的想像力也有一定的局限性，教師通過微視頻和范作引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的感官印象，注意抓住形象特征，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主表現(xiàn)的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)能力。三、《彩泥連連看》教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，以及學(xué)生