社會(huì)親子游戲活動(dòng)方案

Word第第頁(yè)社會(huì)親子游戲活動(dòng)方案社會(huì)親子嬉戲活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡；

2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂心情，在音樂中入睡和起床；

3、以嬉戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、開心入睡。

活動(dòng)預(yù)備：

1、用準(zhǔn)時(shí)貼自制七色花若干；

2、錄音機(jī)，美麗舒緩及活潑的磁帶各一盤。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛好：〔出示七色花〕

師：小伴侶，這是什么花？〔引導(dǎo)幼兒熟悉七種顏色，說(shuō)知名稱七色花〕知道是從哪來(lái)的嗎？〔孩子們商量〕

小結(jié)：告知小伴侶一個(gè)隱秘，這是小仙女送給咱班甜甜小伴侶的七色花，由于呀，甜甜午睡可好了。小仙女就靜靜地送給了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

〔1〕小伴侶要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；

〔2〕躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬(wàn)別蒙著頭睡。也不能趴著睡；

〔3〕只要小伴侶不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了。

3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消逝，老師指導(dǎo)幼兒入睡。

師：老師發(fā)覺有的小伴侶睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來(lái)了。只有等小伴侶都睡著了以后，小仙女才會(huì)靜靜地把秀麗的七色花放在小伴侶的枕頭底下。

4、老師扮做小仙女將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。

5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸間續(xù)續(xù)起床。

6、查找七色花：

師：小伴侶找找看，小仙女送給你七色花了嗎？〔孩子們?cè)谡眍^下找到了秀麗的七色花，相互觀看，歡呼，興奮極了〕

活動(dòng)評(píng)析：

小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，老師準(zhǔn)時(shí)捕獲到了這一教育契機(jī)。

本次活動(dòng)中，老師針對(duì)小班孩子比較天真稚嫩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小仙女送花來(lái)引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，連接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳分腥胨托褋?lái)，區(qū)分不同音樂的心情，培育了初步觀賞音樂的力量。

社會(huì)親子嬉戲活動(dòng)方案2

活動(dòng)預(yù)備：

1、背景學(xué)問(wèn)：日常生活的禮貌用語(yǔ)。

2、物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話〔每組一個(gè)〕

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

〔1〕出示木偶：“小伴侶，你們好！”

老師引導(dǎo)說(shuō)：“小木偶在問(wèn)你們好，你們應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?。俊崩蠋煿奈栌變褐鲃?dòng)參加，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

〔2〕小木偶要走了，：“小伴侶，再見?！毙“閭H們主動(dòng)和小木偶再見。

老師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

2、場(chǎng)景嬉戲：

〔1〕“鈴”來(lái)電話了，

老師示范接電話：“喂，您好，再見?！?/p>

〔2〕“鈴”來(lái)電話了。

老師引導(dǎo)說(shuō)：“我如今請(qǐng)最有禮貌的孩子來(lái)接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來(lái)接電話。

〔3〕分組嬉戲：互相打電話

〔關(guān)注點(diǎn)〕幼兒是否能說(shuō)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”

〔4〕特別場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名大班老師敲門。

a、老師說(shuō)：小伴侶，你們好。”小伴侶：“你好”

b、老師說(shuō)：“我想請(qǐng)小伴侶到大班做客好嗎？”征得幼兒同意。

c、老師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問(wèn)好說(shuō)：“老師再見。”

3、做客嬉戲：

〔1〕老師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

〔2〕活動(dòng)中做有禮貌的`孩子，主動(dòng)向中班小伴侶說(shuō)：“你好”“再見”

〔關(guān)注點(diǎn)〕

a、幼兒會(huì)主動(dòng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

b、是否主動(dòng)參加交往。

社會(huì)親子嬉戲活動(dòng)方案3

[設(shè)計(jì)意圖]

小班的幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識(shí)。為了把幼兒培育成一個(gè)在集體中受歡迎的人；為了培育幼兒的心情管理力量；為了使幼兒能與人和諧相處、能與人共享，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜愛的各種仿照動(dòng)作、嬉戲等，既表達(dá)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了學(xué)問(wèn)。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、引導(dǎo)幼兒了解共享的好處。

2、了解共享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人共享事物。

[活動(dòng)預(yù)備]：

1、水果盤、水果四種、小叉子、便利袋若干。

2、幼兒情景錄像〔幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球〕。

3、活動(dòng)音樂磁帶?！病蹲呗贰贰ⅰ墩野閭H》、《月光下的鳳尾竹》。〕

[活動(dòng)過(guò)程]：

1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問(wèn)：剛剛，我們和小動(dòng)物伴侶一起走路，你們興奮嗎？在幼兒園里你們都有伴侶嗎？那讓我們玩一個(gè)找伴侶的嬉戲？〔激發(fā)幼兒的愛好?！?/p>

2、“找伴侶”嬉戲，感受共享。

〔1〕老師一個(gè)人玩找伴侶，大部分幼兒等待。

〔2〕老師與幼兒一起找伴侶。

提問(wèn)：剛剛，大部分小伴侶等著，我一個(gè)人找好玩，還是我們一起找好玩？

〔3〕小結(jié)：伴侶們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)嬉戲多快樂。

商量：那么，還有什么事，小伴侶可以一起做？

3、播放情景錄像?！怖蠋熞来尾シ虐閭H在一起玩的錄像，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉可以共享的事物。〕

4、水果拼盤〔盛有各種水果的盤子放在一起〕，讓幼兒體會(huì)共享的樂趣。

〔1〕幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的養(yǎng)分價(jià)值，鼓舞幼兒多吃水果。

〔2〕啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水