讓青少年在陽光下幸福成長

讓青少在光下幸成——在甘州陽光學校張四中教學班立揭牌儀上的講話史尚山各位領導、老師們、同學們：青少年是國家的未來，民族的希望。培養(yǎng)青少年健康成長，事關中國特色社會主義事業(yè)的繼往開來關中華民族的偉大復興。黨和政府對青少年德育教育、健康成長親切關懷，對推進公民思想道德建設提高全民素質(zhì)高度重視區(qū)綜治委對我區(qū)青少年德育工作多次研究部署政法委薛書記親臨學校指導在社會各界的關心和支持下州區(qū)陽光成長學校張掖四中教學班今天成立了。在此之際，我代表全校師生表示熱烈的祝賀！下面，我講三點意見：一、準確把當前青少年想道德建設臨的問題挑戰(zhàn)當前，青少年思想道德的主流是積極的、健康的，具體表現(xiàn)為：1胸懷遠大理想，人生信念堅定。新時期的青少年成長在改革開放后的環(huán)境中，接受著“社會主義核心價值觀”的熏陶，因而他們理想信念堅定有著為社會奉獻和為理想奮斗的執(zhí)著精神。2樂于探索，易于接受新事物。處在知識爆炸、資訊豐富的信息社會，青少年對新事物充滿著好奇，有強烈的求知欲，喜

歡研究新事物，樂于求異創(chuàng)新。3崇尚時髦，喜歡充分表現(xiàn)自我。當代青少年喜歡追求時尚有著提高自身素質(zhì)的強烈需要在眾多場合下能夠充分張揚個性，展現(xiàn)自我。4喜歡交際，渴望參與社會活動。新時期的青少年交際欲望強烈，希望廣泛參與社會實踐活動。從總體上看當前青少年思想道德狀況的主流是好的們熱愛祖國、擁護社會主義、擁護黨的領導，愿意為建設有中國特色社會主義貢獻力量們中的絕大多數(shù)認同社會主義核心價值觀，贊同個人利益應當服從集體利益和國家利益是也存在一些值得我們警惕的問題。1虛榮心強，誠信缺失。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，一些學生經(jīng)濟意識越來越濃求實惠和實主義信識淡薄謊、作弊、違紀等現(xiàn)象在部分學生中相當普遍。2知行脫節(jié)，道德評價的雙重性。中學生的知與行在很大程度上是脫節(jié)的。有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行卻要求他人行，是典型的“寬以待己，嚴于律人3．崇尚“自我值取錯位。中學生群體的價值觀念趨向多元化有許多獨生子女養(yǎng)成了以自我為中心的觀念愛國主義精神缺失，對民族英雄、模范人物缺乏仰慕之心。二、深刻分青少年思想德缺陷的諸原因道德是在多種因素綜合作用下形成的而青少年道德缺陷

的原因也是多方面的：（一）是市經(jīng)濟的負面響。社會是青少年道德教育的大課堂。然而，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會上拜金主義與極端個人主義思潮涌動致使青少年的價值取向產(chǎn)生混亂一切向錢看，利己主義觀念甚囂塵上。（二）是不大眾文化的蝕。青少年通過電視、網(wǎng)絡、書刊等媒體接觸到一些校園戀情、敲詐勒索、江湖義氣、暴力事件等青少年的成長起著誤導的作用大眾傳媒的日益開放性、商業(yè)性和娛樂性傳播途徑多樣化等特點都會導致青少年不良道德觀念和道德行為的產(chǎn)生。（三是應試教的杠桿作由于長期以來應試教育的影響根深蒂固，社會上靠升學率評價學校和教師的機制客觀存在，中考高考的壓力使得學校和教師都不能置身事外在學校也被動地形成了“重智輕德”的失衡傾向，造成了德育主體的錯位。（四）是庭教育的極因素。我們的家長們望子成龍、望女成鳳更是極盡全力于孩子的智育發(fā)展評價孩子的首要標準是學習成績。這樣的觀念使得孩子的德育發(fā)展缺失了許多機會。一些家庭急功近利的育人理念家長不良的言傳身教簡單粗暴的教育方法，使子女在道德認知上受到潛移默化的不良影響。三、借力陽成長學校，青少年思想德建設落實處學校是青少年道德教育的主陣地，也是青少年樹立人生觀、價值觀世界觀的大課堂學校有著先天的優(yōu)勢可以及時把握青

少年的道德狀況，并能夠有針對性地、系統(tǒng)地開展德育工作。張掖四中是全國德育工作先進集體、甘肅省首批德育工作示范校、甘肅省快樂校園示范校、甘肅省禁毒預防教育基地、全市小公民思想道德建設先進單位校有著悠久的辦學歷史和深厚的文化積淀在學校德育工作領域積累了豐富的經(jīng)驗取得了輝煌的成就陽光成長學校教學班謂恰逢其時到渠成。陽光成長學校四中教學班，要以全納”核心理念，深切地關心學生的健康成長，為學生的幸福人生奠基。教學班要以“生命至上、幸福為本、活力為先、個性為重”為原則，全面深入地實施“陽光生命教育建設充滿生情懷的校園文化，使每一位學生都能汲取到成長的正能量。（一）塑造外兼修、德雙馨的“陽教師。為老師，首先，要懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。其次，要熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。再次，要接納和善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。要爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。（二）打造醒生命、點激情的“陽課堂一要井然有序，充滿活力，始終保持師生良好的心態(tài)和旺盛的精力，讓陽光課堂充滿活力。二要賞識激勵，民主平等。尊重學生生命特質(zhì)，激活學生思維，激發(fā)學生潛能，為學生的終身發(fā)展奠基。三要承認差異，寬容失敗，引發(fā)學生積極思維，鼓勵學生標新立異，關注學生生命發(fā)展。四要追求陽光，積極進取。樹立“在陽光下生

活，在自信中成長”的育人理念，以陽光般的熱情去溫暖學生，引導學生相信自己，激勵自己，超越自己。三、培育自樂觀、個性揚的“陽少年”。通過構建陽光德育工作模塊為為陽光少年創(chuàng)設豐富多彩的德育舞臺，增強德育工作的針對性、實效性。（一）構建“三愛”陽光德育模塊三愛”即愛家鄉(xiāng)，愛他人，愛自己。通過“三愛教育”的各種主題活動，使學生從愛家鄉(xiāng)、愛他人、愛自己推及到愛祖國、愛集體、愛家庭。因為只有心中有大愛的少年才是真正的陽光少年。（二構三聲陽光校園模塊“沐浴書香潤澤人生”讀書活動，提升師生審美情趣和人文底蘊展青春風采，讓夢想閃光校園歌詠活動學生提供展示自信風采的舞臺光體育活動”為學生打造健康的體魄。歌聲、書聲、笑聲飛揚校園，使校園變成學生快樂成長的平臺。（構建“三會”陽光技藝模塊。以社團活動為基地，開展興趣小組和科技創(chuàng)新實踐活動，讓學生“會操作、會表演、會創(chuàng)作從“三會”的動手體驗中激發(fā)學生熱愛民族傳統(tǒng)文的自豪感，激活學生的創(chuàng)新實踐能力。（4）構建“三教”陽光合力模塊。陽光少年的培育還需學校教育、家庭教育和社區(qū)教育三者互聯(lián)互通，構建學校與家庭、社會聯(lián)動的陽光通道，合力育人。建立家長開放日制