以禮待人-部編版道德與法治八年級上冊

《以禮待人》禮學習目標1、培養(yǎng)學生的文明有禮意識，鼓勵學生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。2、懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實踐中做一個文明有禮的人。3、知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。第一學程：待人禮為先學習任務：明白禮的表現(xiàn)，通過實例說明文明有禮的重要性。主問題1：禮的含義和表現(xiàn)及重要性？學法指導第一步：自學要求1、思考：在我們生活里存在哪些有禮的行為和無禮的行為？2、探究與分享：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？你對文明小區(qū)的期望有哪些？第二步：互學要求（1）有序交流。組長主持，組內(nèi)互學。（2）匯總意見。（3）展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展學準備。第三步：展學要求（1）聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。（2）其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。（3）展示小組分工明確。一、待人禮為先禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，學習新知（一）、禮的含義是什么？它主要表現(xiàn)在哪些方面？重要性1、社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。西方餐桌禮儀印度餐桌禮儀日本餐桌禮儀你還知道哪些國家的餐桌禮儀？單單是餐桌上需要禮儀嗎？知書達禮掃榻以待禮尚往來先來后到入鄉(xiāng)隨俗截發(fā)留賓虛左以待禮義廉恥地主之誼關于禮的成語2、文明有禮是一個人立身處世的前提。探究與分享我希望人家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。小區(qū)內(nèi)，機動車要低速行駛，不鳴笛。鄰里之間應該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？（2）你對文明小區(qū)的期望有哪些？（1）小區(qū)不文明行為

（1）造成的影響：小區(qū)不文明行為不僅影響小區(qū)環(huán)境，還會傷害鄰里感情，特別是高空拋物、私占樓道堆積雜物等行為更是存在著極大的安全隱患。

（2）小區(qū)里鄰里團結友好，家庭和睦相處，敬老愛幼，互諒互讓，遵守社會公德，積極參加社區(qū)各項創(chuàng)建活動；講究衛(wèi)生、自覺遵守行為規(guī)范，愛護公物；等等。3、文明有禮促進社會和諧。

古老的中華民族源遠流長，在五千年的歷史長河中，創(chuàng)造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。古非禮勿聽，非禮勿看，非禮勿言，非禮勿動。席不正，不坐食不語，寢不言《論語》中的禮儀4、文明有禮體現(xiàn)國家形象。（二）、文明有禮的重要性有哪些？（1）禮體現(xiàn)一個人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)；（2）文明有禮是一個人立身處世的前提。（3）文明有禮促進社會和諧。（4）文明有禮體現(xiàn)國家形象。第二學程：做文明有禮的人學習任務：掌握基本的交往禮儀和技能。主問題2：如何做一個文明有禮的人?學法指導第一步：自學要求怎樣做一個文明有禮的人？第二步：互學要求（1）有序交流。（2）匯總意見。（3）展學準備。第三步：展學要求（學法指導設計）（1）聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。（2）其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。情景一

小紅習慣把書放在桌子邊，隨時用隨時拿，這天小明經(jīng)過時，把小紅的書撞倒在了地上，小明卻瞅了小紅一眼，說“怎么擺的書啊！”便走開了。情景二

小紅習慣把書放在桌子邊，隨時用隨時拿，這天小明經(jīng)過時，把小紅的書撞倒在了地上，小明連忙把小紅的書撿了起來，并說道：“不好意思，對不起。”這時小紅是什么反應？這時小紅又是什么反應？為什么小紅的反應不同呢？這告訴我們什么呢？（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。（1）做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。（2）做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。（3）做文明有禮的人，需要在在社會生活中不斷學習、觀察、思考和踐行。從小事、細節(jié)做起，并影響和帶動身邊的人。如何做一個文明有禮的人?課堂小結作用√1．“排隊講秩序、遇人先禮讓、做事講誠信、困難熱情幫”是梧州市踐行“新時代文明人”的四件文明事。倡導上述做法的原因有（）①文明有禮是一個人立身處世的前提②“四件文明事”是公民的法定義務③有序的社會生活離不開社會規(guī)則的維系④只要加強文明教育，就能實現(xiàn)社會和諧A．①② B．①③ C．②③ D．②④第三學程達標測試√2．《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。從禮對個人的重要性來看，對此認識正確的是（）①文明有禮容易贏得他人的認可和尊重②文明有禮促進社會和諧③文明有禮是一個人立身處世的前提④文明有禮體現(xiàn)國家形象A．①② B．③④ C．②③ D．①③3．諺語“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”反映了（）①與人交談時，要謙遜，尊重他人②在接人待物中，要真誠，講究誠信③文明用語能使人交往和諧④激烈與狂躁容易引發(fā)矛盾，提倡尊重與溫和A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④√4．2020年1月，教育部發(fā)布《中小學德育工作指南》，要求中小學深入開展文明禮儀教育。開展文明禮儀教育有助于（）①展現(xiàn)國民良好的精神風貌②展現(xiàn)國家和民族的良好形象③直接提升國家的經(jīng)濟實力④促進社會和諧發(fā)展A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④√5．中學生在日常學習生活中，應該注意培養(yǎng)文明禮貌的習慣。新學期伊始，某中學開展了“說文明話，做文明事，展我青春風采”主題教育月活動。你認為下列交往方式中我們可以學習的有（）①說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人②舉止穩(wěn)重，彬彬有禮，落落大方③只說贊美的話，不說別人不愿意聽的話④以謙遜的態(tài)度與人交談，不盛氣凌人A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④√材料一：春暖花開，風和日麗，5名女游客帶著4個小孩在某森林公園賞花，為拍到“桃花雨”，幾名女游客使勁搖晃樹枝，大量花瓣隨之飄落。當有人上前勸阻時，女游客不以為然地說：“花總是要落的嘛！”此行為雖“微”，但影響卻不小。材料二：當今時代流行“微”，微博、微信、微閱讀等已走進百姓生活。在微公益、微服務等“微行為”踐行社會主義核心價值觀、傳遞正能量的同時，類似于上述“桃花雨”事件的“微行為”卻在散播負能量。因此，身處“微”時代，我們決不能忽視“微行為”。

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