語文教師年終述職報告

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光陰似箭，這一年來我作為一名小學語文老師，在學校領導的栽培與關懷下，我圓滿勝利得完成了自己所負責的本職教學任務。通過學習與實踐，我駕馭到了一些更好更有效的小學語文教學方法，讓我的語文教學工作事半功倍?，F字我將從以下幾方面來對我任職以來的語文教化教學閱歷作出總結如下：

一、用探討與講解的教學授課方式發(fā)揮出學生本身的主體性。

小學教學的藝術不在于傳授的學問與本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的學習主動性和方法創(chuàng)建性呢?以前上課也同樣用過探討、辯論等方式，但對于所帶畢業(yè)班在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有運用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神每天處于一種高度驚慌之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指引以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了探討的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺探討--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個探討--講解的過程中，學生都主動、驚慌地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獲得學問、訓練實力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。

在課堂上，學生之間主動互動的現象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結精神與協作實力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的激勵，增加其信念，讓他們意識到團結的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結，通力合作，最終有了精彩表現。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生供應更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主子。

二、營造與培育學生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現如下幾個方面：

1、創(chuàng)設同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應地提高。

2、提倡同等參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。

3、教法設計盡量做到敏捷多樣。

老師通過簇新的刺激來引發(fā)學生的愛好，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結成密切的摯友和友好的學伴關系，這樣學生才會一心一意地協作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

總之，我任職以來的語文教化教學工作還有不夠完善之處，教學閱歷還很不足，須要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素養(yǎng)，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教化工作者義不容辭的責任。

在現任期間里，本人在學校的工作支配下，擔當了語文教學工作。幾年以來，在學校領導的關切、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F詳細總結如下:

一、班主任工作

在擔當4至6年級班主任工作中，做到仔細完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培育，深化了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，主動與家長協作，探討教化學生的有效方法。剛好發(fā)覺問題剛好處理。在擔當班主任工作期間，針對學生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培育學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)建一個團結向上，富有朝氣的班集體。幾年來，班級在各方面的表現都比較好，并在作文競賽中榮獲第一名。

二、教學工作

在教學工作上，依據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際狀況通過鉆研教材、探討詳細教學方法，制定了切實可行的學期工作安排，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順當開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好學問是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教化語文教學大綱》的精神，仔細細致地探討教材，探討學生駕馭學問的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，以如何培育小學生創(chuàng)建實力的教學試驗專題。主動進行教學改革。主動參與市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學閱歷，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教化的動向，開拓教學視野和思維。藝術須要特性，沒有特性就無所謂藝術。在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美特性的獨特性，越有特性的藝術就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美實力，越有創(chuàng)建力。所以，在小學語文教化中，有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調動他們的學習愛好及學習主動性。讓他們的天性和特性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培育了創(chuàng)建性思維方式，在進行藝術創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

三、其次課堂的開展，因材施教，做好培優(yōu)工作

抓好其次課堂，實施素養(yǎng)教學。依據本校學生的基礎，發(fā)掘有語文愛好、特長的`學生，組織他們在其次課堂進行培育，并按年齡、基礎等狀況分為語文愛好小組初級班和創(chuàng)作班。按實際狀況采納不同的安排、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過有安排、有步驟的培訓后，語文水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的書法班、文學班，各方來賓對學生的表現有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作

除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣揚工作，為了能做好學校的宣揚工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如，我在師范學校時練就的“書法”以及“出墻報”基本功，使我成為了學校里各類墻報、板報的骨干分子。我擅長各種字體的書寫，以一個之力也能做到了多人的效果。

在這幾年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的語文水平，取得肯定的成果。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需接著努力提高自身的實力。寄望于下一階段，能接著上下而求索，能不斷推動完善自己，做好工作，無愧太陽底下最光輝的事業(yè)!

一學年來，本人酷愛教化事業(yè)，聽從學校安排，對學生實施全面素養(yǎng)教化，盡職盡責，為人師表，注意身教。回顧一年的教化教學工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中，結合班級實際，有安排地對學生進行思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教化。

1、加強思德教化，培育好的班風。

加強學生的思想品德教化，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素養(yǎng)。學生零錢多，喜愛買零食，吃喝;學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，仔細地組織學生開展“新學年新準備”、“我為集體做貢獻”、“家鄉(xiāng)的改變”、“愛祖國，勤奮學習”、“跟奶奶比童年”等主題會，引導學生把零花錢用在學習，使學生相識至今日的華蜜生活來之不易，教化他們要珍惜今日的華蜜生活，激發(fā)學生的學習主動性，提高了學生的自信念和競爭意識。并用“小學生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的形成。

2、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。

在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的.學生看齊，是不利于調動全體學生的主動性。實施素養(yǎng)教化首要問是面對全體學生，使每個學生的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關注班中的每一名學生，調動他們的主動性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名一直低于九非常的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名一直不超過六非常的學生卻只得七非常，那么，誰更值得贊揚?基于這種相識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教化活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自己過去，充分相識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但事實上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地面對每一天，優(yōu)生虛心謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

語文老師年終述職報告2

轉瞬間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的“人民老師”，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔當XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級、兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱超多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的潛力大大增加。

第三是做到“不恥下問”

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“老師”。由于學生理解新學問快，理解信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，接著向老老師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課;細致聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。這一年來，透過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成果也證明了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成果，名次一般持續(xù)在年級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成果都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：一心一意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉墶⒔袒瘜W生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不卑視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得超多成果。不虛心的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學期學習成果第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。假如說高一高二我是在培育學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素養(yǎng)基礎，那麼此刻高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面潛力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現他們自己的高校夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是“合格品”，都是有用之才。

四、學校各項活動狀況：專心參加活動，嚴格要求自我。仔細參與學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立即來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

語文老師年終述職報告3

這學期，我擔當的是四年級語文教學工作，在工作中有很多收獲，同樣也有很多不足，現將收獲和不足做如下回顧：

一、教學方面

本學期學校依舊舉辦了公開課觀摩活動，這對于新老師來說是個不錯的學習平臺，這使不少新老師從中吸取閱歷。在這個活動中我也收獲了很多：1、在指導朗讀方面我從多個老師那里學習，有老師引讀達到很好的朗讀效果的，也有逐句引導，調整語氣反復讀達到很好的朗讀的效果的，在自己的教學中也有所體現。2、在調動學生自主學習方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學生去做，在我打算的公開課中就支配了這樣一個環(huán)節(jié)：學生初讀課文之后，讓他們談談自己對課文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構成了他們對課文的不同方面的認知，在讓他們從其中的一個方面入手細讀課文，學生很樂意選取自己喜愛的方面去讀，以至于充分調動可學生自護學習的主動性。

二、對復習方法的大膽嘗試

本學期我就學生的復習方面依據不同的狀況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復習采納的方法是緊抓平常，漸漸完成學習任務。從開學每大周的周一和小周四都做為復習鞏固時間，讓學生對本大周的學習任務做一回顧，確保將一大周內所學內容牢牢把握。通過這樣反復的復習使每一個同學都有所收獲，這樣把復習做在平常，就大大減輕了考前復習的強度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復習，把每單元所要復習的內容（基礎學問、對課文理解）合在一起完成。

最終發(fā)覺通過這樣的復習方法復習，成果有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程支配較緊，無暇顧及平常的回顧，所以考前復習采納了分類復習：將所要復習的學問點分類共分為三類：詞語類、課本基礎學問類、對課文句子理解類。分三個不同時期來復習，詞語類在初期復習，一次是課本基礎學問和對課文句子理解，一這樣的方法支配旨在于能顧及后進生的復習特點。在這三個階段里可以干脆抓后進生的基礎部分，也不耽擱優(yōu)秀生復習。本以為這種方法是比較奇妙的，可結果卻事與愿違，并沒有達到志向的復習效果，這些便是本學期的兩種復習方法，以及兩種復習方法所帶來的效果。

三、對學生心心理的認知

從文學作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真爛漫的，然而在現實中他們卻給了我不同的感受。他們宛如一個個“小大人”都擁有自己獨立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學生溝通是發(fā)覺他也有很多不為人知的苦惱，家庭也好，同學也好，這一切都是他們顯得愁悶。除了這些還會發(fā)覺他們?！靶÷敾邸钡臅r候，例如：“老師我這道題不會”一位學生跑上講臺問我問題，當我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣東西塞在旁邊同學的手里，諸如此類的事數不勝數。這些跡象表明他們都具備了自我推斷實力，對于這點我在教化方式上就必需有所變更。

四、不足之處

雖然在這一學期的工作中有許多收獲，也學到了許多教化學生的技巧，但是對于這學期的很多新的認知還未從實踐中得到認證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

述職人：

20xx年xx月xx日

語文老師年終述職報告4

一年以來，我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語文教學工作，并先后擔當高二(1)班、高三(1)班班主任工作，下面對自己一年來的工作做一回顧總結。

我對本職工作有劇烈的事業(yè)心和責任感，聽從校領導的工作支配，盡職盡責，教書育人，在課堂教化中，注意培育學生具有良好的思想品德，在業(yè)務上刻苦鉆研，在教學上不斷努力，同時和同事融洽相處，共同學習和探討。因此在教化教學方面取得了肯定成果，同時也存在著很多不足。

一、教學方面

在語文教學上，我努力探究，虛心請教，大膽嘗試，結合學生實際，漸漸摸索出一套適合自己教學的方法。并用一些激勵性的語言，調動學生上課參加的主動性，充分發(fā)揮學生的主體地位，提高課堂教學效益。為了達到這一目的，我刻苦鉆研教材，不斷學習新學問，仔細備課、上課，每次備一節(jié)課都須要很長時間。剛好批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作。對每一個學生都仔細負責、嚴格要求，使學生學有所得，從而順當完成教化教學任務，由于在我不斷努力下，所教學生在歷次考試中取得了可喜的成果，學考優(yōu)秀率名列前茅，合格率達到101%。這讓我體會到了勝利的樂趣。從而更加堅決了我的信念。

一年來，我主動主動參與縣里或學校組織的教研活動，在學校的大力支持下，主動參與外出學習，做好記錄，積累閱歷。當然在授課過程中還存在著很多不足，今后，我會戒驕戒躁，吸取閱歷，更加刻苦鉆研，學習，爭取取得更大的進步。

二、班主任工作

一、關愛學生，與學生心弦相扣。

關愛每一名學生，關切每一名學生的成進步步，并以真情、真心、真誠教化和影響學生，努力成為學生的良師益友。我時常告誡自己，雖然老師是學生一生中最信任，最崇敬的人，但這份信任與崇敬得以心換心才能取得。每位學生都渴望老師對他們的愛，渴望老師敬重他們，渴望老師能以同等之心對待他們。尤其是他們在學習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出救濟之手?，F在的中學生內心世界豐富而脆弱。學習上的壓力，青春期的驛動，與父母在學問層面、在觀念上的代溝引起的沖突，與同學相處中的磨擦，使得他們有時無所適從。此時他們須要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地視察著學生的點滴改變，耐性地體察著學生的內心世界：生活有困難，指引幫助;學習有麻煩，賜予方法指導和思想安慰;心情波動時賜予疏導激勵。

二、抓契機，定位班級管理目標，培育班級集體榮譽感。

一個班級要有一個奮斗目標，奮斗目標是班級的靈魂，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學生班級集體榮譽感培育的有效途徑，也是促進師生和諧關系的紐帶。當然，這一奮斗目標不是班主任主觀強加給學生的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號，它應當得到班級每一位同學的認可，并化為他們日常行為的理念。

三、強化心理素養(yǎng)，挖掘潛力，自我提高。

高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導方面的資料在班會課上與學生溝通，對一些心理素養(yǎng)較差的學生主要采納面談的方式進行干預，強化心理素養(yǎng)。每次大考過后，都讓學生以書面形式進行總結，談談對各科學習的看法，談談本次考試的得失，也可以談談自己考后的心情等等。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：駕馭學生思想、學習的動向態(tài)勢，通過第一手資料，使面談有針對性;讓學生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻;學生考試過后產生的一些負面心情可通過文字宣泄出來，這能平撫學生心情;同時，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做;將這些總結與科任老師溝通，有助于科任老師了解學情，共同探討下一階段工作的重點和對策。

學生在學習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增加學生應考的信念，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學生在考試中才會不發(fā)怵。針對有些學生不敢主動找科任老師溝通的現象，我常常激勵他們自己找科任老師面談，化被動學習為主動學習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己學問駕馭的狀況，改善思維品質，提高思維實力。

四、主動主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教化力氣，發(fā)揮好紐帶作用。

各科任課老師的同心協力是班級的整體實力提升的重要保證。在協調科任老師的關系上，我主要做以下幾方面的工作：

1.介紹科任第一次上課前，我都會向學生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成果，在學生中樹立其威信。

2.詢問平常常常與科任老師交談，詢問學生在課堂上的表現，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過后主動向科任老師抄成果，了解本次考試試卷的難易程度，學生學問點駕馭的的狀況、存在的問題，哪些學生表現失常，緣由何在及下階段須要班主任協作什么;將該科薄弱的學生名單交給科任老師，平常在交談中問問這些學生的學習狀況，既督促科任老師主動關切這些學生，又使科任老師在較短的時間內了解班級學生的學情。

3.協調。到高三年學生每天有做不完的練習卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭搶時間，最終不僅壓垮學生，老師之間也會產生沖突。這時候班主任就要把任課老師請在一起合理協調，安排各科的作業(yè)時間，避開厚此薄彼。

4.反饋一方面將科任老師對班級的看法反饋給學生，要求學生主動協作老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情開心，用良好的學風激發(fā)老師授課的激情;另一方面，剛好將學生的學情反饋給科任老師，到高三年時與科任老師定期開會，一起分析，共同探討，使科任老師不當“甩手掌柜”。

存在不足：

在教學方面:

1.缺乏耐性細心。

2.還尚未完全擺脫舊的教學模式，教學方法單一。課堂語言不夠凝練，概括欠簡要。

在育人方面：

有時教化方式簡潔粗暴，缺乏耐性，沒有充分利用好班干部，充分發(fā)揮學生的主體作用。與學生談話缺少藝術性，沒有真正走進學生心里。

今后改正措施：

1.真正領悟課改實質精神，加強學習教化理論，專業(yè)學問以及與本學科相關的多學科學問，駕馭現代化教化信息，使課堂語言做到生動、美麗，吸引學生的留意力。

2.培育學生良好學習習慣，有效指導學生學習方法，形成生動、活潑主動的學習局面。

3.多與家長溝通，了解學生的真實狀況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導、轉化，讓教化水到渠成，在師生間架起相互信任的橋梁，力求做到知心知情，充分敬重學生，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對學生不妨多一點耐性，多一些引導，多一份寬容，還給學生自尊，讓自己的教化少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。

4.充分發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力氣，創(chuàng)建良好的環(huán)境

5.多閱讀一些優(yōu)秀的教化教學案例，虛心向有閱歷老師請教。積累一些豐富閱歷，結合實際狀況，適當借鑒、引用。

當今社會對老師的的素養(yǎng)要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民老師的責任，成果屬于過去，將來屬于自己。在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

語文老師年終述職報告5

一學期，在忙勞碌碌中就要結束了，下面我就本學期的教化教學工作向大家做一個系統、簡要的匯報：

首先，本著為學生終生發(fā)展服務，為學生健康成長負責的看法，作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，留意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作看法端正，凡事仔細負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活的中特殊是學生美妙的一面，常常是面帶笑容，所以學生總說：“老師你的笑容很陽光。”讓學生因敬重我的人而情愿學習。

依據中學生的生理發(fā)育和心理發(fā)育特點，我堅持公正公允，當眾表揚、指責學生，都能把握好一個度，盡量不損害到學生的自尊心，在與學生交往中留意。和敬重。

其次，在教學工作中，我利用業(yè)余時間不斷提高自己的業(yè)務水平，因為深圳流行一句話，前幾年是“今日工作不努力，明天努力找工作”，而現在是“不是你不夠好，而是有人比你更好”。教材教法，不斷更新，學生在各種媒體耳聞目睹下已不再停留在簡潔接受的狀態(tài)，我們做老師的必需不斷更新自己的觀念和教法，才能與時俱進，教學相長，依據學校和學生的實際盡量。用比較新奇的教法，讓學生因為觀賞、喜愛我的課而進而喜愛我的人，因為親其師，信其道。古人云：人生有三大幸事，從小有一雙好的父母，讀書時與到一位好老師，將來有一個好的伴侶。我不是最好的，但我時刻在努力。

備、教、改三個環(huán)節(jié)緊密相連，特殊是作文詳批詳改，周記留意和學生思想溝通，好學生是夸出來的，我在評語上特殊留意用正面激勵性的語言，如“棒極了”“你的文章讓人如沐春風”“我為你傲慢”等等，鑒于此，學生在這個學期的作文大賽，不論校內還是書城的競賽中都有良好的表現，涌現出了像盧嘉儀、紀宇辰、馬權、談媛等一大批文學苗子，很有潛力。

第三，因為教學不是一個人的事，須要團隊的親密協作，我因閱歷有限，所以常常虛心向老老師請教，常常在閑談中向老老師黃老師、劉老師、馮老師等請教管理學生的方法，仔細上好公開課并主動向同組其他老師學習，常言到：他山之石，可以攻玉。本學期累計聽課18節(jié)。

因為剛接手這個班，我和家長的聯系特別的的頻繁，每個學生平均電訪兩次，特別學生如林永坤、江文彩、黃彪我沒星期都至少兩次電話聯系，爭取把問題解決在萌芽狀態(tài)，取得了絕大部分家長的和支持，開家長會來了45人，許多家長表示把孩子放在我的手里，他們比較放心。

總之，教書育人的工作是煩瑣的，須要有耐性，持之以恒，不怕反復，腿勤、手勤、勤，一學期除了周日，我每天幾乎都是在神經繃緊的狀態(tài)中度過的，但因學問，閱歷都不足，一存在一些紕漏，在今后的工作中，我將一如既往，踏踏實實做事，老醇厚實做人。

語文老師年終述職報告6

各位領導，老師們：

大家好！我是一個平凡的人，做著最平凡的事——教書育人，沒有什么慷慨陳詞，且聽我娓娓道來！

首先我向大家簡潔地介紹一下我的工作經驗：95年大專畢業(yè)后，我便在抬頭寺鄉(xiāng)中學任教，一干就是13年，13年的教學時間，是一筆珍貴的財寶，給我留下了難以忘懷的記憶，也積累了肯定的教學閱歷。20xx年通過老師招考，我來到新的工作崗位——德開小學，又起先了新的教學旅程。僅僅兩年多的時間，我始終根據一位新老師的標準來要求自己，這兩年也是我感覺自己成長最快的兩年。

帶著記憶一路走來，回頭望望15年的教學時間，又想起這句話：按本色做人，按角色辦事，按特色定位

今日我把它作為我述職報告的開頭，為的是提示自己，能以一種平和而真誠的心態(tài)面對大家，匯報我的工作狀況

一、傾心教化，完善師德。

為人師表，以德為首。在工作中，我不斷告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住孤獨，受得住挫折，保持最好的精神狀態(tài)，全身心地撲在教化教學上。其次育人之道，愛心為先，努力以一顆博愛之心，同等地對待每一位學生，不以成果好壞分優(yōu)劣，努力以自己的真誠無私，贏得了每一位學生的酷愛和敬重。我班有一位同學王奇，可以說是學習上的老大難，課堂上只見其人，但絲毫感受不到他學習的熱忱，作業(yè)也是常常不交，但我沒有輕言放棄，我知道每個孩子都是一本書，只是我還沒有真正找到解讀的密碼，我還將不斷研讀下去。再者，做和善的人，只有和善的人，才是和世界摩擦最小的人，才簡單成為華蜜的人。以一顆善心與老師、學生、家長合作，與人真誠相處，建立良好的人際關系。

二、站在巨人的肩膀上前行

“思想有多遠，我們就能走多遠”。做有思想的老師、不斷地讀書學習，讓我能夠站在巨人的肩膀上前行，用大量學問去豐富日常教學；培育起良好師德修養(yǎng)；注意理論聯系實際，力求教學創(chuàng)新。我愛讀書，但關于教化教學的書籍，讀的不多，為彌補自己的學問欠缺，兩年多的時間，我先后閱讀了《小學語文課程標準》、《魏書生文選》、程翔的《語文課堂教學藝術》、《窗邊的小豆豆》、《賞識你的學生》、《好媽媽賽過好老師》等書籍。并做好讀書筆記。《山東教化》更是我常見的枕邊書。最近按學校的要求在讀《給老師的101條建議》，我知道這還遠遠不夠，努力用理論武裝自己的頭腦，豐盈自己的學問。

三、努力嘗試，創(chuàng)新課堂教學

我始終信任，在課堂教學中，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我的課堂充溢活力。我努力在以下幾個方面做了嘗試。

1.將每周的語文課按語文學科的訓練重點，細化分為寫字課、閱讀課、作文課、作業(yè)課、課本學習課、背誦課。有學習口號也有實際行動。閱讀課我給他們定的口號是：無限信仰書籍的力氣，懷著對書籍的仰慕博覽群書，分為自由閱讀和指定閱讀兩種，激勵學生寫批注、讀書筆記。曹文軒的《草房子》便是我指定閱讀書籍，學生閱讀主動性遠遠高于語文課本的學習。我堅信：智力啟蒙最重要的手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓學生的聰慧以幾何數遞增；讓寫字成為一種享受，是我班寫字課的口號，先指導后寫，兩年來每天中午堅持，已形成習慣；“讓寫作成為我的最愛”，正在成為我班同學們努力追求的寫作目標，作文內容我注意從日常生活中選材，如《我又回到了熟識的學?！贰赌猩团艹蔀楹脫从褑?？》、《又逢母親節(jié)》、《考2分也能上初中思想之我見》等等。文如其人，言為心聲，假如我們有朝一日可以在學生的作文中讀到孩子們那顆跳動的心，讀到他們的真性靈，那才應是作文教學改革勝利之時，我努力向這一目標靠近。

2.教科書教學，我對部分單元初步進行了單元整體教學的嘗試，從“大局著手，通盤考慮，整體設計”，幫助學生建立一個語文學習框架。但還處在摸索階段，今后，我在教學中接著嘗試，主動探尋小學語文教學的新路子

3.制定班級量化管理細則，內容涵蓋學習生活的方方面面，兩周一次評比，每次評比我都特殊正式，宣布成果、頒發(fā)獎品、小組合影拍照，記錄在自己的博客中，嘉獎先進，鞭策后進。并在執(zhí)行過程中不斷完善。

4．結合畢業(yè)班的實際狀況，開展“我們是摯友，我們也是對手”競賽活動，兩人為一組，每次考試評比一次。用“即使現在，對手也在不停地翻動書頁”的口號，激勵學生自主學習和競爭意識

成長的過程，我始終不敢懈怠自己的腳步，因為我深知，只有奔跑才能讓自己少些缺憾，多些華蜜。從教十多年來，辛勤耕耘，也有了一點小小的收獲：XX年，我被評為德城區(qū)教學能手。20xx年我撰寫的論文——《變更模式，分類教學初探》獲省一等獎，20xx年撰寫的論文——《教學因你而精彩——優(yōu)化網絡資源培育學生的聽說實力》發(fā)表在《老師文苑》上，并被評為一等獎。20xx年4月在全區(qū)小學語文優(yōu)質課評比中，榮獲一等獎，在全市小學語文優(yōu)質課評比活動中我執(zhí)教的《誰說得對》獲二等獎。九月，在全市學習實踐科學發(fā)展觀，加強師德建設，學問競賽中我還被評為先進個人。

我覺得，最主要的收獲還應在課堂上，看到同學們能夠健康歡樂的成長，當他們回憶小學生活時，能夠由衷地說，郝老師是位好老師，我覺得沒有比這個成果更讓我興奮的了，我也深知，每一點成果的取得，都離不開老師們和我家人的幫助，我也要特殊感謝校長及各位老師在我去年參與區(qū)，市級優(yōu)質課評比中，賜予的我珍貴的建議。

教然后知困，之困然后反思，諦視自己的不足，我將明確新的目標，不遺余力地做好下一步的工作。

1.按角色辦事，踏踏實實做好自己分內的每件事，凡事以學校整體利益為重，聽從學校管理。分擔事務及臨時性、突擊性工作按時仔細完成。

2.加強自身修養(yǎng)，練好老師基本功，多去聽聽其它老師的課，汲各家之長；進一步學習較難的課件制作，為自己的教學增光添彩；實實在在的讀些書，努力感受專家們的思想，提高自己的教化理念；與同事探討教學過程中發(fā)覺的問題，在探討中嘗試，在嘗試中總結，不斷提高自己的教科研實力。每個學期試著寫一兩篇論文，這也是我的一個小當心愿，肯定努力去完成。

3..養(yǎng)成寫作的習慣，接著經營好自己的博客，搭建一個更廣袤的溝通平臺。堅持寫教學日記，努力拿起筆記錄下自己教學的得與失，積累珍貴的精神財寶。

4.接著進行教化教學和班級管理的創(chuàng)新探究，致力于讓學生變“苦學”為“樂學”。努力形成自己的教學特色。

教化是一項高難度的工作，要做好它，非常不易。我已不年輕，但在教化的崗位上還須不懈的努力！教化是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。但我信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的懇切支持！感謝大家！

語文老師年終述職報告7

一學期，在忙勞碌碌中就要結束了，下面我就本學期的教化教學工作向大家做一個系統、簡要的匯報：

首先，本著為學生終生發(fā)展服務，為學生健康成長負責的看法，作為一名老師，一名語文老師，特殊是一名做班主任的語文老師，我始終堅持陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，留意用自己的人格魅力感染學生，達到“潤物無聲”的效果，工作看法端正，凡事仔細負責，除非不做，要做就盡量做到最好，但也要保持一顆平常心，如打籃球，我讓他們主動參加，但肯定要留意奧林匹克的精神，友情第一，樂觀主動，多看生活中特殊是學生美妙的一面，常常是面帶笑容，所以學生總說：“老師