西師大版二下《誰跟小羚羊去避暑》教學設(shè)計

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作為一名教職工，總不行避開地須要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是我整理的西師大版二下《誰跟小羚羊去避暑》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教材簡析

《誰跟小羚羊去避暑》是西師大版義務(wù)教化課程標準試驗教科書小學語文二年級下冊第五單元中的一篇科學童話。

《誰跟小羚羊去避暑》講了一只可愛的小羚羊約請伙伴們隨自己的媽媽去高山地帶避暑的故事。故事想象豐富，將單調(diào)的自然學問蘊含在生動好玩的故事情節(jié)中，讓我們了解幾種動物不同避暑方法的同時，深深地喜愛上這只熱忱、主動關(guān)切他人的小羚羊。

二、設(shè)計理念

⑴學生是學習和發(fā)展的主體，老師是學習活動的組織者和引導者。

語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。而要二年級小學生達到這個志向目標還很困難，因此老師有效地引導顯得更為重要。

⑵架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的.內(nèi)心感受。

⑶使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自由、民主的氛圍中學習，自主地讀、說、演;在自讀自悟、主動探究中了解各種動物的避暑方法。

三、教學目標

⒈相識本課12個生字，會寫8個字(寫字教學其次課時完成)

⒉了解小羚羊、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的學問，激發(fā)學生了解小動物的愛好，學習小羚羊主動關(guān)切他人的品質(zhì)。

⒊分角色朗讀并表演課文。

四、課前打算

⒈老師制作多媒體課件和動物圖片、頭飾

⒉學生每人一支彩筆

五、教學流程

㈠談話導入，激發(fā)愛好

師：燥熱的夏天到了，太陽火辣辣地照耀著大地，知了在樹上舍命地叫著，似乎在說：“熱死我啦，熱死我啦!”柳樹也低垂著腦袋，紋絲不動。在這種天氣里，你會用什么方法來避暑呢?

生匯報溝通

師：人會用各種方法來避暑，那么動物會不會呢?(會)今日，我還帶來一只小動物(出示羚羊圖片)，誰能叫出它的名字?咱們今日學的故事就跟它有關(guān)。

師板書課題，齊讀。

㈡初讀課文，整體感知

師范讀課文，學生仔細聽。

師：這個故事好玩嗎?(好玩)那小摯友趕快拿起書大聲讀一讀，我有兩個小小的要求：一讀準字音，二用筆圈出帶有生字的詞語，多讀幾遍。

學生自讀課文，師巡察檢查。

師出示課件，檢查生字新詞。

師：小摯友的字詞讀得特別精確，接下來我們做做小老師相互檢查一下課文有沒有讀通順。同桌一人讀一段，讀錯了小老師請教教他。

師開火車檢查課文朗讀狀況。

㈢細讀課文，理解感悟

1、學習第一自然段

師：剛剛我們讀了課文，你知道小羚羊要去哪里避暑?

你是從哪里知道的?(第一段)你能讀給大家聽一聽嗎?

學生朗讀第一段。

師：聽了他的朗讀，你覺得這是一只怎樣的小羚羊?(關(guān)切伙伴)

你能把它對伙伴們的關(guān)切讀出來嗎?

學生練讀，師相機嘉獎動物圖片。

2、學習課文二、三自然段

師：伙伴們，避暑去啰!熱心的小羚羊叫了哪些伙伴去呢?

生匯報，師出示小紅馬、小黑狗、小松鼠的圖片。

師：這些伙伴跟小羚羊去了嗎?(沒有)他們?yōu)槭裁床蝗ツ?請你們默讀課文二、三段，用橫線劃出小紅馬不去高山避暑的緣由。

生默讀，劃出答案，師巡察指導。

師：誰能告知大家小紅馬不去高山避暑的緣由?

生匯報，師指導理解“汗腺”和“調(diào)整”

師：熱心的小羚羊邀請了小紅馬去高山避暑，小紅馬很有禮貌地說明白自己不去的緣由，你們想不想做做小羚羊和小紅馬?(想)

用你們的彩筆把他們說的話劃出來，然后和同桌分角色朗讀。

同桌分角色練習朗讀后進行匯報，師相機嘉獎。

3、學習課文第四自然段

師：剛剛我們用了哪些方法來學習小紅馬不去避暑的緣由?

生匯報，師總結(jié)板書：讀——劃——分角色讀

師：下面就請小摯友根據(jù)這個步驟來學習課文第四段，看看小黑狗為什么不跟小羚羊去避暑。我們第一步干什么?(讀)其次步干什么?(劃)那我們就起先邊讀邊劃。

生自學，師：接下來我們該干什么?(分角色讀)那我們就趕快分角色讀一讀吧?

學生分角色讀，師巡察指導。

學生匯報溝通，師相機嘉獎。

4、學生自學課文第五段

師：小摯友們學得又快又好，我們再用這個方法學習小松鼠不去避暑的緣由吧。

學生自學，師巡察指導

學生匯報溝通。

㈣練習鞏固

師：我們通過學習，知道了小羚羊、小紅馬、小黑狗、小松鼠他們各自的避暑方法，現(xiàn)在我來考考你們。(出示課件)

學生先讀例題，再探討填空

㈤分角色表演課文

師：小摯友駕馭得真快，你最喜愛哪種動物?那就把他的話讀一讀，登記來，然后我們來演一演他們。

生做打算后匯報表演，師相機嘉獎動物頭飾。

㈥拓展延長

師：小羚羊告辭了伙伴們，他接著往前走，他想：原委誰會跟自己一起去避暑呢?你們想知道嗎?

師出示課件，介紹各種動物的避暑方法。

師：現(xiàn)在你們知道答案了嗎?(熊貓)

師：其實，動物們避暑的方法多種多樣，他們過冬的方法也各不相同。許多小摯友得到了動物圖片，喜愛動物的小摯友們課