《父母的心》課堂方案設(shè)計(jì)

/《父母的心》課堂方案設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：北京第十九中學(xué)課程名稱：語(yǔ)文內(nèi)容主題：《我的母親》教材版本：蘇教版教師姓名：吳晶教齡：20上課年級(jí)初二學(xué)科語(yǔ)文主題《我的母親》指導(dǎo)教師吳晶課時(shí)2課時(shí)課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課上課時(shí)間2014年學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本文生字詞。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文采用在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感與價(jià)值目標(biāo)：理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本文生字詞。學(xué)習(xí)本文采用在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。關(guān)鍵問(wèn)題理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。學(xué)習(xí)方法1、朗讀學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在反復(fù)朗讀重點(diǎn)段落、討論中把握文意。2、“六字訣”讀書法，讓學(xué)生深入文本，解決基礎(chǔ)詞句問(wèn)題，初步了解各段大意、文章結(jié)構(gòu)、文章主題。3、質(zhì)疑點(diǎn)撥法：質(zhì)疑討論挖掘文中詞句的深層含義。4、小組合作學(xué)習(xí)法：小組討論解決《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》上的問(wèn)題。5、交流展示法：各小組展講問(wèn)題答案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、深入鉆研文本內(nèi)容2、搜集相關(guān)資料。3、《學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)》、《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》、《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》4、組本教研。學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)呈現(xiàn)2-3分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境（旁白）1、導(dǎo)入：以《天下父母心》作為背景音樂(lè)，講述愛(ài)的故事導(dǎo)入新課人們常說(shuō)，父母之愛(ài)，恩重如山。父母賜予了我們生命，辛勤哺育我們成長(zhǎng)，給我們?nèi)似返赖碌慕逃?，奉獻(xiàn)出世界上最美好、最無(wú)私的愛(ài)；在我們需要的時(shí)候，父母會(huì)毫不猶豫地付出，甚至是生命！這樣平凡而偉大的父愛(ài)與母愛(ài)，它們可能發(fā)生在城市或是鄉(xiāng)村，富?；蚴秦毨У募彝ァ裉煳覀儗⒁惺艿揭环輥?lái)自貧困家庭的父母之愛(ài)，讓我們走進(jìn)日本著名作家川端康成的《父母的心》。2、指導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)《導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》）。1、激發(fā)興趣，走進(jìn)文本。2、理解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)20分鐘創(chuàng)設(shè)閱讀與思考情境。（旁白）理解目標(biāo)后，我們來(lái)開始進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。1、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“查、劃、寫、記、練、思”進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2、教師采取三定“123”策略，巡視各組。（旁白）請(qǐng)大家閱讀全文，用紅色筆劃出生字詞，利用工具書自主解決字詞問(wèn)題。（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，劃分文章層次，簡(jiǎn)要?dú)w納段落大意（5分鐘）。請(qǐng)?jiān)僮x文章，劃出你認(rèn)為的生動(dòng)的語(yǔ)句，在句子旁做批注，想到什么就寫什么。（5分鐘）請(qǐng)結(jié)合課后習(xí)題閱讀文章提出自己的疑問(wèn)。1、學(xué)生能夠反復(fù)閱讀課文，走進(jìn)文本，走進(jìn)作者，走進(jìn)編者，完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2、把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，寫在《問(wèn)題發(fā)現(xiàn)單上》。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論10-12分鐘深度預(yù)習(xí)合作交流（旁白）剛才同學(xué)們?cè)诮Y(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中很投入，為了幫助大家更好地結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，請(qǐng)大家完成《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》，并合作評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家用10分鐘獨(dú)立完成，再用2分鐘合作評(píng)價(jià)（參考標(biāo)準(zhǔn)答案）。再用2分鐘整理數(shù)據(jù)。1、教師在組間巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的情況。2、教師參與學(xué)生討論，根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)。3、重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)。1、學(xué)生完成《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生對(duì)完成的《導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》合作評(píng)價(jià)。3、學(xué)科長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組數(shù)據(jù)、學(xué)科助理收集整理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。4、學(xué)生主動(dòng)與同伴交流討論。小組展評(píng)合作探究5分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情境（旁白）同學(xué)們預(yù)習(xí)的真認(rèn)真啊，現(xiàn)在把大家之前記下的疑問(wèn)在小組內(nèi)交流，合作解決。1、教師在小組間巡回指導(dǎo)。2、教師和學(xué)術(shù)助理認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生交流，搜集共性問(wèn)題。1、學(xué)生在小組內(nèi)有序發(fā)言，運(yùn)用“12345+2”策略討論交流。2、學(xué)科長(zhǎng)積極發(fā)揮組織作用。3、學(xué)生能在同伴交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，解決問(wèn)題，生成小組共性問(wèn)題。歸納共性生成問(wèn)題2-3分鐘創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情境（旁白）經(jīng)過(guò)認(rèn)真地討論和思考，同學(xué)們對(duì)預(yù)習(xí)中的問(wèn)題進(jìn)行了深入地研究。請(qǐng)大家把仍未解決的問(wèn)題整理在《問(wèn)題生成單》上，上交學(xué)科助理。1、教師采取問(wèn)題生成策略，指導(dǎo)學(xué)生整理問(wèn)題，重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值、有代表性的問(wèn)題，。2、對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1、學(xué)生在獨(dú)立思考、合作的基礎(chǔ)上整合問(wèn)題。2、將有價(jià)值的問(wèn)題記錄在《問(wèn)題生成單》相應(yīng)位置。3、學(xué)術(shù)助理在組間記錄。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）程序時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題1-3分鐘創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境（旁白）經(jīng)過(guò)討論，我們班同學(xué)生成了非常有價(jià)值的問(wèn)題，請(qǐng)大家看黑板，并將班級(jí)問(wèn)題記錄在《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》上，我們一起來(lái)合作探究。學(xué)科助理將問(wèn)題抄寫在小黑板上。學(xué)生記錄問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)思考合作情景1、教師在小組間巡回指導(dǎo)。2、對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。1、學(xué)生自主探究問(wèn)題。2、學(xué)生小組內(nèi)合作討論交流問(wèn)題。3、做好分工準(zhǔn)備展講。展示交流規(guī)范評(píng)價(jià)20分鐘創(chuàng)設(shè)班級(jí)合作展示情境教師主持學(xué)生展示交流。特別關(guān)注。規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)生展講。學(xué)生熱情參與，積極展示自己的見(jiàn)解。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出質(zhì)疑、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)。學(xué)生將答案要點(diǎn)記錄在《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》上。問(wèn)題訓(xùn)練合作指導(dǎo)5-8分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境（旁白）剛才同學(xué)們?cè)趩?wèn)題解決過(guò)程中很投入，為了幫助大家更好地鞏固問(wèn)題，請(qǐng)大家完成《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》，并合作評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家用5分鐘獨(dú)立完成，再用2分鐘合作評(píng)價(jià)（參考標(biāo)準(zhǔn)答案）。再用2分鐘整理數(shù)據(jù)。1、教師在組間巡回檢查指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的訓(xùn)練情況。2、教師針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。3、重點(diǎn)關(guān)注。1、學(xué)生完成《問(wèn)題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。2、學(xué)生對(duì)完成的《問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》合作評(píng)價(jià)。3、學(xué)科長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組數(shù)據(jù)、學(xué)科助理收集整理評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。4、學(xué)生主動(dòng)與同伴交流討論。總結(jié)概括提升意義2分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境（旁白）請(qǐng)大家談?wù)勥@節(jié)課的收獲。1、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲或感受。學(xué)生談自己學(xué)習(xí)后的體驗(yàn)。附件：1、《問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單》2、《問(wèn)題解決評(píng)價(jià)單》《父母的心》問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)人：吳晶審核人：胡愛(ài)民序號(hào)：班級(jí)：姓名：組名學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握本文生字詞。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文采用在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感與價(jià)值目標(biāo)：理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本文生字詞。學(xué)習(xí)本文采用在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。知識(shí)鏈接作者和寫作背景介紹《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫的一篇小小說(shuō)。選自《川端康成作品集》作者懷著淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事，優(yōu)越的條件，割不斷父母對(duì)子女的情素，動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事，催人淚下。預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)問(wèn)題一、給下列字詞注音襤褸酬吩咐猶豫撫養(yǎng)無(wú)精打采失魂落魄如數(shù)奉還問(wèn)題二、快速閱讀課文，用一句話歸納課文問(wèn)題三、課文圍繞送與不送，寫了這對(duì)夫婦作出的幾種決定呢？

我的問(wèn)題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)請(qǐng)參考以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1、完成單子情況2、主動(dòng)幫助同伴3、主動(dòng)展講4、主動(dòng)補(bǔ)充與質(zhì)疑5、紀(jì)律情況《父母的心》問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單設(shè)計(jì)人：吳晶審核人：胡愛(ài)民序號(hào)：班級(jí)：姓名：組名學(xué)生生成問(wèn)題教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題各位同學(xué)，請(qǐng)?jiān)俅伍喿x文本，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)思考后，完成下列題目，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過(guò)合作探究后，準(zhǔn)備多元化展示。問(wèn)題一、課文的情節(jié)是一波三折的，人物的內(nèi)心活動(dòng)也是一波三折的。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页龈F父母每次做出決定的心理活動(dòng)。窮夫婦的心理活動(dòng):要求送孩子時(shí):送走長(zhǎng)子時(shí):用次子換長(zhǎng)子時(shí):用女兒換次子時(shí):要回女兒時(shí):問(wèn)題二、父母的這顆心到底包含哪些內(nèi)涵？問(wèn)題三、文章一開始就寫父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛(ài)子之心，這樣有什么好處？提示：不能。因?yàn)楦改缚偸翘孀约旱暮⒆又?，他們希望自己的孩子能過(guò)上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母的愛(ài)子之心。這樣寫的好處是：符合生活的真實(shí)，能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，