比尾巴 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版一年上冊(cè)《比尾巴》課程標(biāo)準(zhǔn)《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過程?！边@種對(duì)話首先是讀書實(shí)踐，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是“想象”?！侗任舶汀芬晃氖且黄挥型?，用問答的形式介紹了動(dòng)物尾巴的形狀。根據(jù)問題與回答，前兩節(jié)介紹了猴子、

兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)，后兩節(jié)介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡(jiǎn)明易懂，充滿了兒童情趣。教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2.會(huì)朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。3.會(huì)模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫；會(huì)背誦課文。學(xué)情分析一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)、比、巴、把”的書寫。2.讀好問句的語氣教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)平臺(tái)、黑板課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1課前導(dǎo)入2學(xué)習(xí)生字詞3朗讀理解課文4課外延伸5……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。解決問題認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。技術(shù)資源讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)生字常規(guī)資源課件生字卡活動(dòng)概述學(xué)習(xí)生字（ppt出示）1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，它看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個(gè)筆畫呢？4、師范寫，生描一描再寫一個(gè)。本課4個(gè)字書寫要點(diǎn)：4畫，獨(dú)體字。長(zhǎng) 長(zhǎng)橫寫在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。（學(xué)習(xí)豎提筆畫）4畫，合體字。比 左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起，起筆略高于豎提的起筆。4畫，獨(dú)體字。巴 橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆，略上揚(yáng)。豎彎鉤要寫得舒展。7畫，合體字。把左窄右寬?！鞍汀币獙懙寐孕⌒?，橫折起筆略低于提手旁的橫，豎彎鉤從豎中線起筆。教師示范豎提：豎提要在豎的收筆處提筆作頓，再向右上出鋒收筆?？梢园驯菊n要寫的4個(gè)字組成新詞，讓學(xué)生寫一寫，以達(dá)到鞏固、復(fù)習(xí)的目的。如，“比一比、長(zhǎng)大、下巴”。教與學(xué)的策略讓學(xué)生自讀生字，師生正音。開火車檢查識(shí)記情況。范寫、學(xué)生跟寫反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能拼讀二會(huì)字，會(huì)讀學(xué)四會(huì)字教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)朗讀理解課文解決問題學(xué)生能正確有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容技術(shù)資源課件出示課文插圖及句子，老師引導(dǎo)學(xué)生，圖文結(jié)合理解課文常規(guī)資源課圖及課文活動(dòng)概述一、學(xué)習(xí)第一節(jié)和第三節(jié)1、投影出示問句:比尾巴大賽的內(nèi)容已經(jīng)出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。2、看誰是火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了他們的小秘密。他們的末尾都有問號(hào)，所以這六句話都是問句，你們平時(shí)問過問題嗎，怎么問的?比如：?jiǎn)栕植恢涝趺磳?，你?huì)怎么問老師，怎么問同學(xué)？4、剛才他們?cè)趩柕臅r(shí)候，末尾的語調(diào)都比較高，語氣上揚(yáng)。（板？，學(xué)生跟著書空）你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當(dāng)當(dāng)小記者？二、學(xué)習(xí)第二節(jié)和第四節(jié)（ppt出示）1、比賽的內(nèi)容出來了，誰想當(dāng)小裁判，根據(jù)比賽的內(nèi)容給這些小動(dòng)物們?cè)u(píng)評(píng)尾巴？2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結(jié)果了，哪個(gè)小裁判愿意把結(jié)果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！三、回歸全文1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰想當(dāng)？2、一位男生當(dāng)記者，一位女生當(dāng)裁判練練看！展示讀3、下面的小朋友也想當(dāng)，那男生來來當(dāng)小裁判，女生來當(dāng)小記者，比比看，誰最棒？4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當(dāng)小記者，三、四小組當(dāng)小裁判。5、老師來當(dāng)小記者，你們來當(dāng)小裁判，我們不看課本，現(xiàn)在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？?jī)删鋬删涞膯柲?？加大難度，三句一起問呢？6、小朋友們?cè)絹碓絽柡α?，你們能只看圖就把這么長(zhǎng)的課文背下來嗎？7、這些小動(dòng)物的尾巴很好看，誰得到了什么冠軍？8、進(jìn)行森林王國(guó)“比尾巴”大賽頒獎(jiǎng)典禮。教與學(xué)的策略教師出示課文插圖和課文并講解，指導(dǎo)朗讀反饋評(píng)價(jià)學(xué)生從讀中理解課文，有個(gè)別學(xué)生能背誦課文教學(xué)活動(dòng)3：活動(dòng)目標(biāo)通過在資料的收集和展示交流中知道更多的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)知識(shí)。解決問題認(rèn)識(shí)更多動(dòng)物尾巴的知識(shí)。技術(shù)資源課件出示動(dòng)物尾巴，老師引導(dǎo)學(xué)生，圖文結(jié)合理解活動(dòng)概述課外延伸1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動(dòng)物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小?dòng)物報(bào)名了！（貼圖片）2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，幫他們向小評(píng)委介紹介紹自己的尾巴。句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。3、誰能象課文里一樣，當(dāng)當(dāng)小記者問一問，當(dāng)當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)？4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動(dòng)物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動(dòng)物尾巴的作用呢？5、說說比比看。（投影出示收集相關(guān)的圖片）教與學(xué)的策略教師出示課件插圖和講解，指導(dǎo)朗讀反饋評(píng)價(jià)學(xué)生從讀中理解知識(shí)評(píng)價(jià)量規(guī)小學(xué)語文“科學(xué)課堂”評(píng)價(jià)表（修改稿）評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCD教學(xué)目標(biāo)(10分）1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)：①符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求；②符合學(xué)情，適合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，切合學(xué)生需要；③能力層級(jí)定位準(zhǔn)確；④目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致，達(dá)成度高。（8分）2.表述準(zhǔn)確：①三維目標(biāo)概念理解正確；②從學(xué)的角度表述目標(biāo)。用準(zhǔn)確的外顯行為動(dòng)詞加表示課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的名詞進(jìn)行可操作性的表述，導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)。（2分）教學(xué)內(nèi)容(25分）1.緊抓語言，突出能力：符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求，以語言的積累、理解、品味、運(yùn)用為根本，歸納科學(xué)有效的程序性知識(shí),養(yǎng)成聽說讀寫的能力（閱讀教學(xué)能根據(jù)不同文體特點(diǎn)把“講課文”變?yōu)椤敖套x法”，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心），注重小結(jié)思路、方法。（10分）2.合理整合內(nèi)容：各環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，內(nèi)容適量，難易適度，思維訓(xùn)練有階梯性，練習(xí)檢測(cè)有層次性。（10分）3.符合學(xué)生特點(diǎn)：以社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為教學(xué)材料；能調(diào)用身邊的教學(xué)資源突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（5分）教學(xué)方法(20分）1.學(xué)科特點(diǎn)鮮明：符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)建議，根據(jù)識(shí)字、寫字、漢語拼音、閱讀、寫作、口語交際、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)、語法修辭知識(shí)教學(xué)的不同特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。（5分）2.突出學(xué)法指導(dǎo)：聽說讀寫活動(dòng)安排恰當(dāng)、有效；善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，師生活動(dòng)時(shí)間分配得當(dāng)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；自主、合作、探究方式運(yùn)用得當(dāng)。（10分）3.教師指導(dǎo)得法：普通話表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，有感情；語文素養(yǎng)好，透切理解專業(yè)知識(shí)，咬文嚼字能力強(qiáng)；反饋能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)與解答，能及時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)和啟發(fā)性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)和訓(xùn)練，使問題有明確的結(jié)論；現(xiàn)代教育技術(shù)手段與板書有效運(yùn)用。（5分）教學(xué)過程(15分）1.思路清晰：根據(jù)語文學(xué)科知識(shí)理解與能力養(yǎng)成的科學(xué)過程，準(zhǔn)確安排教學(xué)內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，講解、訓(xùn)練、鞏固練習(xí)、作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重過渡、小結(jié)。（5分）2.效果落實(shí)：各環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)間詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；拓展延伸適度，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；課堂環(huán)節(jié)效果落實(shí)。（10分）教學(xué)管理(10分）能有效地組織和開展學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；對(duì)突發(fā)情況處理及時(shí)、恰當(dāng)，能根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。（10分）教學(xué)效果(20分）1.達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：時(shí)間利用有效，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不同層次學(xué)生語文學(xué)科收獲大。（10分）2.學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)：思維活躍，參與度大、注意度集中、有深度大；好學(xué)、樂學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，獲得積極的情感體驗(yàn)（6分）3.體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，有特色，有創(chuàng)新。（4分）時(shí)間:

年級(jí)：

上課老師單位及姓名：

聽課老師單位及姓名：

總評(píng)（

A

B

C

D）

等級(jí)參考分值：A

100—85

B

84—75

C

74—60

D

60以下語文學(xué)科教學(xué)方法舉要：

1.識(shí)字、寫字與漢語拼音教學(xué)：多認(rèn)少寫，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合；指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字（各個(gè)學(xué)段要在每天的語文課中安排10分鐘練字），養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。漢語拼音教學(xué)宜多采用活動(dòng)和游戲的形式。

2.閱讀教學(xué)：運(yùn)用朗讀、默讀、略讀、瀏覽多種方式培養(yǎng)學(xué)生的通讀能力；緊扣文本，以語言為核心，熟練運(yùn)用問題、活動(dòng)、情境、比較、聯(lián)系五種閱讀教學(xué)策略；引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過師生對(duì)話（珍視學(xué)生的感受，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐），調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行想象、聯(lián)想，培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)能力；引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中、獲得思想啟迪和審美體驗(yàn)；注重個(gè)性化、多角度、有創(chuàng)意的閱讀；注重指導(dǎo)閱讀方法、習(xí)慣，培養(yǎng)讀書興趣。合理利用多媒體。

3.寫作教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，熱愛閱讀，積累生活、思想與語言；關(guān)注搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工的寫作過程，熟練運(yùn)用激發(fā)寫作興趣、分解訓(xùn)練步驟、創(chuàng)設(shè)寫作情境、拓展思維維度、有效修改的策略，創(chuàng)設(shè)開放的寫作情境，鼓勵(lì)學(xué)生自由，有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。善于將讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，重視練筆指導(dǎo)及書寫指導(dǎo)，合理運(yùn)用多媒體展示交流，能用優(yōu)秀文及老師下水文給學(xué)生示范引導(dǎo)，運(yùn)用自評(píng)、互評(píng)等多樣評(píng)價(jià)方式提供有效的反饋。

4.口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，努力貼近生活，重視在語文課堂的閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)及日常生活中鍛煉學(xué)生的口語交際能力。