人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第7單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-認(rèn)識(shí)小數(shù)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第7單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)小數(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)這部分內(nèi)容的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)和分?jǐn)?shù)之后，并且學(xué)習(xí)了常見的計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感悟小數(shù)的意義?！罢J(rèn)識(shí)小數(shù)”是本單元的起始課，是借助“元、角、分”“米、分米、厘米”每相鄰兩個(gè)單位十進(jìn)制的關(guān)系認(rèn)識(shí)小數(shù)，并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確讀寫小數(shù)。以便為今后學(xué)習(xí)小數(shù)比大小，小數(shù)加減法、小數(shù)的性質(zhì)以及更加準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第7單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)—認(rèn)識(shí)小數(shù)》學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是有基礎(chǔ)的，尤其在日常生活中學(xué)生對(duì)小數(shù)更不陌生，但是全面了解小數(shù)，并概括小數(shù)表示的意義對(duì)學(xué)生而言還是難點(diǎn)。因此，在教材編寫中，教學(xué)的起點(diǎn)不是按部就班地先學(xué)小數(shù)的意義再學(xué)讀寫，最后練習(xí)，而是先從學(xué)生有一定基礎(chǔ)的“讀價(jià)錢”開始認(rèn)識(shí)小數(shù)，再借助分?jǐn)?shù)重點(diǎn)突破小數(shù)的意義，借助十進(jìn)制分?jǐn)?shù)理解小數(shù)，并建立起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。2、通過觀察、對(duì)比、歸納，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。2、感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心學(xué)情分析在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)。小數(shù)與整數(shù)相比，在意以、書寫形式、計(jì)數(shù)單位方面都存在著許多共性，同時(shí)，小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種形式，它與分?jǐn)?shù)是特殊與一般的關(guān)系。小數(shù)與人們的現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在生活實(shí)踐中也認(rèn)為認(rèn)識(shí)小數(shù)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教與學(xué)的媒體選擇教具準(zhǔn)備：PPT課件，課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類，以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生思考探究自悟。偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和感受“用數(shù)學(xué)”的愉悅。。教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1展示資料，引入課題課件出示超市圖，并顯示貨架上的商品標(biāo)價(jià)。5分鐘2二、探索交流，認(rèn)識(shí)小數(shù)（一）讀小數(shù)1、課件顯示商品標(biāo)價(jià)，學(xué)生嘗試讀小數(shù)2、揭示課題，并板書。（認(rèn)識(shí)小數(shù)）3、思考：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)讀法有什么不同？（學(xué)生討論后匯報(bào)）小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按照整數(shù)的讀法去讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)像讀電話號(hào)碼一樣把每個(gè)數(shù)字依次讀出來就行了。（二）寫小數(shù)老師讀小數(shù)，學(xué)生寫出來。5.98、0.85、2.60。

（指名板演，師生共同訂正）（三）認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義1、出示情境圖，指出火腿腸5.98元到底表示幾元幾角幾分呢？（指兩名學(xué)生說）2、嘗試填寫課本第88頁。（要求：學(xué)生做完后，同位說說你是怎樣填的？）小結(jié)：用元作單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。（四）尋找身邊的小數(shù)（五）認(rèn)識(shí)以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義1、認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（1）1米=（）分米（2）把1米平均分成10份，（課件出示幻燈片）每份就是（

）分米，用分?jǐn)?shù)幾分之幾米表示，1分米還可以寫成小數(shù)（）米表示。（3）3分米是幾分之幾米？還可以寫成小數(shù)（）米。8分米呢？（學(xué)生根據(jù)板書完整回答）（4）指出0.1、0.3、0.8是一位小數(shù)，觀察這3個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同點(diǎn)？怎樣的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)呢？小結(jié)：十分之幾可以寫成一位小數(shù)。2、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)（1）1米=（）厘米（2）把1米平均分成100份，每份是（）厘米1厘米是幾分之幾米，還可以用小數(shù)（）米表示。（3）3厘米是幾分之幾米？還可以寫成小數(shù)（）米？（同位互說）9厘米呢？18厘米呢？（寫在練習(xí)紙上）（4）思考：怎樣的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)？小結(jié)：一百分之幾可以寫成兩位小數(shù)。3、出示王東身高：1米30厘米=（）米4、看書第89頁，并補(bǔ)充書本，質(zhì)疑。20分鐘3三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成練習(xí)紙。1元是10角。7角是（）/（）元，還可以寫成()元。1元是100分。7分是（）/（）元，還可以寫成()元。2、P91練習(xí)二十一第1、2題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。3、3.6米、0.32米、2.53米，這三個(gè)小數(shù)中的3分別表示什么？（機(jī)動(dòng)）15分鐘4四、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課你有什么收獲？3分鐘……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、對(duì)比、歸納，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。解決問題結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。技術(shù)資源通過PPT演示加深以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義的理解。常規(guī)資源PPT活動(dòng)概述通過動(dòng)手操作，同學(xué)們歸納出十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教與學(xué)的策略創(chuàng)設(shè)生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，提出要解決問題。反饋評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、合作交流、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)思想方法的過程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)有序思考方法的理解，而且在這個(gè)充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的方法和如何用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察—操作—?dú)w納等數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)2：小數(shù)的轉(zhuǎn)化練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)通過練習(xí)，理解以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。解決問題加深以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。技術(shù)資源借助數(shù)形結(jié)合提高計(jì)算能力。常規(guī)資源PPT活動(dòng)概述同學(xué)們能正確寫出一位小數(shù)和兩位小數(shù)的方法。教與學(xué)的策略通過數(shù)形結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義的理解。反饋評(píng)價(jià)教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作、合作交流、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)思想方法的過程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)轉(zhuǎn)化方法的理解，學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果明顯?！u(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要求評(píng)分依據(jù)完成程度及評(píng)分學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思路明確，能積極地參與教學(xué)活動(dòng).能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)優(yōu)

良

中

差4

3

2

1數(shù)學(xué)學(xué)科1．學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性2．熟練運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)來解決問題3．能掌握學(xué)習(xí)任務(wù)1．重視該學(xué)科。2．能實(shí)際運(yùn)用知識(shí)來解決問題3．明確任務(wù)4．在生活中處處有數(shù)學(xué)。優(yōu)

良

中

差4

3

2

1師生互動(dòng)能積極地回答老師提出的問題回答問題積極