《孟子》兩章文言文知識(shí)點(diǎn)匯總中考語(yǔ)文科備考

《孟子》兩章文言文知識(shí)點(diǎn)匯總中考語(yǔ)文科備考《孟子》兩章文言文學(xué)問(wèn)點(diǎn)匯總中考語(yǔ)文科備考

選自《孟子·公孫丑下》，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家孟子，孟子是繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師，被推尊為“亞圣”。其代表作《孟子》在先秦諸子散文中獨(dú)具風(fēng)格，對(duì)后世散文的進(jìn)展有著很大的影響。

《得道多助，失道寡助》這篇短文一開頭就提出“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一觀點(diǎn)，指明“人和”是克敵制勝的首要條件?！叭撕汀?，就是下文說(shuō)的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護(hù)，這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。宋朱熹對(duì)這一章的解釋是：“尹氏曰：言得天下者，凡以得民心而已?！鼻褰寡慕忉屖牵骸懊窈蜑橘F，貴于天地，故曰得乎丘民為天子也?！笨梢娺@一章不是論戰(zhàn)斗，而是講民心向背的，是借戰(zhàn)斗論述實(shí)行“王道”(即“仁政”)的重要性。由此逐層推動(dòng)，短文先分別就天時(shí)與地利、地利與人和做比較，指出天時(shí)、地利、人和三因素在戰(zhàn)斗中所起的作用大小不同;最終由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的結(jié)論，完成本文的論證。

《生于憂患，死于安樂(lè)》這一章講的是造就人才和治理國(guó)家的問(wèn)題。孟子認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，所以說(shuō)“必先苦其心志……行拂亂其所為”，有了這樣的磨練，才能“動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，問(wèn)題的另一個(gè)方面是，他又重視人的主觀因素，提出“困于心，衡于慮，而后作”的觀點(diǎn)，這樣就把造就人才的主、客觀條件都說(shuō)到了。短文再由個(gè)人說(shuō)到國(guó)家，提出“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”的論斷。這是針對(duì)國(guó)君說(shuō)的，意思是，假如沒(méi)有執(zhí)法嚴(yán)格、直言敢諫的臣子，國(guó)君就會(huì)胡作非為;假如沒(méi)有鄰國(guó)的侵?jǐn)_，國(guó)君就會(huì)耽于安樂(lè)。由此自然導(dǎo)出這一章的中心思想──“生于憂患，死于安樂(lè)”。

A字音：畎[quǎn]鬲[gé]敖[áo]傅說(shuō)[yuè]

B詞語(yǔ)：畔:通”叛”：背叛。例句：親戚畔之。

“曾”通“增”。例句：曾益其所不能。

“拂”通“弼”，輔弼。例句：法家拂士。

“衡”通“橫”：梗塞，指不順。例句：衡于慮。

一詞多義：

①之:的。例句：三里之成,七里之郭。指城郭。例句：環(huán)而攻之。

②而:表承接。例句;環(huán)而攻之而不勝。

表轉(zhuǎn)接。例句;環(huán)而攻之而不勝。

③拂：違反。例句：行拂亂其所為。

通“弼”，輔弼。例句：法家拂士。

④于：介詞，在。例句：然后知生于，憂患而死于安樂(lè)也。

介詞，從。例句：舜發(fā)于畎畝之中。

介詞，給。例句：天將降大任于是人也。

古今異義：

親戚：古義：內(nèi)外親屬;今義：跟自己家庭有婚姻關(guān)系的或他的成員。

C特別句式及重點(diǎn)句子翻譯

①天時(shí)不如地利,地利不如人和。

譯：有利的時(shí)令比不上有利的地理環(huán)境，有利的地理環(huán)境比不上人心齊。

②得道者多助,失道者寡助。

譯：擁有仁義道德的人就能得到廣闊群眾的支持，缺少仁義道德的人就會(huì)很少人關(guān)心。

③人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。

譯：一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正;內(nèi)心憂困，思緒堵塞，然后才能有所作為;(一個(gè)人的想法，只有)從臉色上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能為人們所了解。

④故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

譯：所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，—定要先使他的內(nèi)傷心苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動(dòng)去阻礙、干擾他的事業(yè)，(通過(guò)這些)來(lái)讓他內(nèi)心警覺(jué)，使他的性格堅(jiān)決起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)才能。

⑤然后知生于，憂患而死于安樂(lè)也。

譯：這樣，人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂(lè)必將導(dǎo)致滅亡。

學(xué)校語(yǔ)文提分方法

1、自己提前預(yù)習(xí)課文。如自查工具書，掃除文字障礙，閱讀課文，找到重點(diǎn)，提出疑難，依據(jù)課前的“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”提示和課后的“思索練習(xí)”進(jìn)行思索。要養(yǎng)成好的習(xí)慣，不翻字典不看書，不