北大核心目錄

5.5.撰寫稿件應遵守相關的國家標準和法規(guī)，如關于標點符號和數(shù)字使用的規(guī)范等。北大核心目錄中國成人教育》《中國成人教育》是國家教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司中國成人教育協(xié)會主辦的國家級中文核心期刊，連續(xù)多年被北京大學圖書館評為中文核心期刊，并被收錄于《2004年中文核心期刊要目總覽》教育類核心期刊?！吨袊扇私逃返膰H刊號為：ISSN1004-6577,國內(nèi)刊號為：CN37-1214/G4，郵發(fā)代號：24-96?！吨袊扇私逃分饕谥紴樾麄鼽h和國家的成人教育方針、政策，傳播國內(nèi)外成人教育理論研究成果和實踐經(jīng)驗。主要欄目有理論縱橫、新視點、管理論、工作研究、高職探析、繼續(xù)教育、調(diào)查研究、教育論、專業(yè)教學研究和外語教學等?！吨袊扇私逃分饕獧谀俊吨袊扇私逃冯s志開設的主要欄目有：理論縱橫、新視點、管理探索、工作研究、繼續(xù)教育、高職探析、調(diào)查研究、特色學校、域外掃描、教學論、專業(yè)教學研究、農(nóng)村職成教等。發(fā)行情況《中國成人教育》雜志國內(nèi)外公開發(fā)行，半月刊，大16開本。可通過全國各地郵政局訂閱，郵發(fā)代號24—96?！吨袊扇私逃吠陡屙氈袊扇私逃s志社編輯出版的學術期刊《中國成人教育》，熱誠歡迎海內(nèi)外教育界專家學者和關注成人教育發(fā)展的各界作者投寄優(yōu)秀稿件。為更好地貫徹執(zhí)行國家有關編輯出版的法規(guī)和標準，促進本刊的編輯出版的規(guī)范化，敬請作者賜稿時遵守如下規(guī)定：按照本刊文本格式（見刊例）調(diào)整后，用A4紙打印，郵寄至中國成人教育編輯部。一般稿件原則］上不超過6000字，最多不得超過8000字。本刊同時接受網(wǎng)上投［稿，文章篇幅與紙質(zhì)稿件相同。文章須有200-300字的摘要和3-5個關鍵詞；有條件的作者請?zhí)峁┲形恼完P鍵詞的英文譯稿，供編［輯參考。3?文責自負。依照《著作權法》的有關規(guī)定，編輯部保留對來稿作文字修改、刪節(jié)的權利，不同意改［動者務請注明。4?請作者遵守學術倫理規(guī)范，堅持原創(chuàng)性，不得偽造、抄襲、一稿多投等。當代教育科學雜志社/雜志簡介本雜志是由山東省教育科學研究所和山東省教育學會主辦，雜志編輯部編輯岀版的我省唯一以立足基礎教育，兼顧宏觀研究的綜合性教育研究月刊。編輯工作始終堅持四項基本原則和理論聯(lián)系實際的辦刊方針，立足山東，勉強全國。以探討教育教學規(guī)律、普及教育科學理論、指導教育教學改革、薈萃教育科研成果為辦刊宗旨，注重文章的研究性、超前性、現(xiàn)實性、指導性、基礎性，努力爭創(chuàng)全國一流教育理論刊物。當代教育科學收錄情況影響因子國家新聞出版總署收錄全國中文核心期刊當代教育科學欄目設置主要欄目：教學理論、外國教育、教改前沿、學科教學、專稿、決策與思考、理論縱橫、精論集錦、教育心理、教育評價、教育管理、品德教育、課程與教材、現(xiàn)代教育技術、學前教育、教育史、信息薈萃、基地巡禮等。當代教育科學編輯部/雜志社投稿須知、文稿選題新穎，立論科學，論據(jù)充足，論證嚴密，主題明確，語言流暢，篇幅以5000字左右為宜。二、文稿內(nèi)容包括：題目（包括英文譯名），作者姓名、單位（單位要真實具體）,正文，注釋等。文稿注釋一律用尾注，參考文獻放在文章最后，用序號表示。三、來稿文責自負，須是未經(jīng)發(fā)表的學術論著。文稿內(nèi)請勿引用未公開發(fā)表的資料。四、依照《著作法》有關規(guī)定，本刊擁有刪改權。切勿一稿多投。五、所有來稿本刊會盡快審閱并給予答復，如三個月內(nèi)未收到本刊錄用通知，作者有權對稿件另行處理，本刊一般不予退稿，請作者自留底稿。六、作者請在文稿后注明自己的姓名、出版日期、性別、籍貫、職稱（職務）或研究方向、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便本刊處理作者簡介并隨時與您取得聯(lián)系。1.中國特殊教育；2.教育與職業(yè)；3.民族教育研究；4.職業(yè)技術教育；5.高等農(nóng)業(yè)教育；6.開放教育研究；7.中國職業(yè)技術教育；8?職教論壇；9?中國成人教育；10?中國遠程教育1?高等教育研究；2?教育發(fā)展研究；3?中國高等教育；4?中國高教研究；5?學位與研究生教育；6?江蘇高教；7.高等工程教育研究；8?現(xiàn)代大學教育；9?復旦教育論壇；10?黑龍江高教研究；11?高教探索；12.現(xiàn)代教育管理；13?大學教育科學；14?中國大學教育1?教育研究；2?北京大學教育評論；3?比較教育研究；4?清華大學教育研究；5?教育與經(jīng)濟；6?教育科學；7?教育理論與實踐；8；教師教育研究；9?全球教育展望；10?教育學報；11?中國教育學刊；12.外國教育研究；13.華東師范大學學報教科版；14?當代教育科學；15?電化教育研究；16?國家教育行政學院學報；17；教育評論；

18河北師范大學學報教科版；18河北師范大學學報教科版；19.中國電化教育；20.湖南師范大學學報教科版；21.教育探索；22.教育學術月刊；23?學校黨建與思想教育；24?思想理論教育;25?內(nèi)蒙古師范大學學報教科版；26?教育財會研究F7貿(mào)易經(jīng)濟1?國際貿(mào)易問題；2?國際貿(mào)易；3?財貿(mào)經(jīng)濟；4.商業(yè)經(jīng)濟與管理；5?國際經(jīng)貿(mào)探索；6?國際商務;7.商業(yè)研究8?；北京工商大學學報?社會科學版9?國際經(jīng)濟合作10?價格理論與實踐11?國際商務研究；12?財貿(mào)研究；13?世界貿(mào)易組織動態(tài)與研究14?對外經(jīng)貿(mào)實務；15?價格月刊；16?商業(yè)時代教育探索2013年06期目錄追求經(jīng)世致用，崇尚學以明道一一章學誠治學觀探析程功群;申國昌;質(zhì)量立校人才強校特色興校歡迎訂閱《教育探索》張百熙德育思想新論鄭淑芬;李凱；課程論認識論中的幾種基本關系初探于康平；淺談日語課堂提問技巧朱媛媛淺談日語課堂提問技巧朱媛媛;孟瑾;教育公平視域下的城鄉(xiāng)教育差異及對策尹貞姬;區(qū)域教育協(xié)調(diào)和諧發(fā)展研究栗新；談學生教育選擇權的內(nèi)涵、原則與實施陳穎林;曹輝；論知識教育觀的重建徐蕾；教授分享大學決策權的理論探析楊國興;遲景明；黑龍江省教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變研究呂子燕；談反思性教學的敘事研究轉(zhuǎn)向韓雪;羅生全；當前女生在受教育過程中的優(yōu)勢思考武晉麗；教師參與教育政策制定的價值與困境分析侯佛鋼;張振改；教育研究的二重性關系辨析一自教育研究方法論的啟示杜芳芳;高等職業(yè)教育課程改革的路徑探索崔淑鑫;楊兆輝；大學生職業(yè)指導與發(fā)展課程改革探析肖小瓊；基于課程標準的系統(tǒng)化教學設計的特征與思路李興武；任務驅(qū)動項目教學法在“單片機應用技術”教學中的運用張迎輝；對高中與大學“概率統(tǒng)計''教學銜接的思考一以財經(jīng)院校為例趙慧;對在大學英語教學中進行知識拓展的思考林景英；項目教學法在營銷策劃課程教學中的應用任海林；以交際性為主導特征的英語寫作教學王姝；基于項目的英語詞匯教學方式研究李曉東;何君萍；大學日語教學中學生交際能力的培養(yǎng)井煥茹;井秀娟；在英語教學中貫徹人文主義教育思想的思考田旭；談大學英語多媒體教學中教師的作用畢會英;孫立春；分級教學在大學英語教學中的應用楊雪芳；普通高校音樂教學存在的問題與對策王序;主述位理論在醫(yī)學英語寫作教學中的運用曲麗娟;劉琳；高職院?；ɑ苌a(chǎn)技術實踐教學中存在的問題及對策董鳳麗;鄭寶仁;劉新晶；關于語文答辯式說課的理性思考馬磊；隱性課程與大學英語教學魏東新；社會思潮吸引青年大學生的原因分析及引導對策鐘利紅;謝春紅；高校理工科大學生人文素質(zhì)教育探析柳芃；江蘇地區(qū)大學科技園的運營模式選擇與發(fā)展路徑研究陳偉;張振海；四川省高校中外合作辦學存在的問題及對策夏麗萍;韓曾俊；高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略探討馬鳳芹;王凌霞；高職會計專業(yè)學生理財能力培養(yǎng)探討范欽；關于高校教師績效考核的思考叢明宇；高職國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題與對策莊國婭；應用型專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)策略探討賈歷程;林小峰；發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)新社區(qū)教育工作曾麗艷；高職院校貧困生資助工作的探討潘美英；高校校園文化建設再思考魏斌；關于黑龍江省民辦高校內(nèi)部運行機制相關情況的調(diào)研報告任銘越;黃冬艷;江凱峰;李云波;對新時期加強民辦高校黨組織建設的思考林長興；上海市民辦高校思政課教師隊伍建設存在的問題及策略崔丹；教育反思和高校輔導員專業(yè)化成長崔明穩(wěn);李濤；論信息時代高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)楊紅孺；普通高中體育教師教學基本能力構(gòu)成與評價袁鴻祥；高校教師教學能力提升存在的問題與對策朱新武；論朋輩群體對大學生政治社會化的影響李若衡；大學生就業(yè)維權意識培育新探羅瀟；對新媒體時代大學生思想政治教育的思考楊占良；淺析大學生的網(wǎng)絡信息安全素養(yǎng)一從面向客體、構(gòu)成要素和主體責任的角度龔成;李成剛;高職學生道德素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及對策柏文涌;朱春輝；當代大學生擇業(yè)心理矛盾及其調(diào)適策略劉美丹；大學生挫折心理成因及教育對策初探王敏;陳文斌；關于在高校心理健康教育課中運用案例教學的思考謝春艷；高校貧困生消費與受助心理狀況的調(diào)査與分析一以江西省高校為例任高飛;趙麗芳;貧困大學生的弱勢心態(tài)及其矯正魏榮;徐文靜；淺析幼兒教育信任危機的表現(xiàn)及其破解策略張燕；幼兒園生態(tài)文明教育及其實踐路徑探析李改;話語分析與英語語言教學王海波西安地區(qū)城鄉(xiāng)小學英語課程資源調(diào)査對比例證侯俊萍，趙剛小學高年級英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析及對策研究張如星小學變式英語語音法教學詞匯管秀玲小學英語對話教學中情境和情境鏈的創(chuàng)設丁寧英語課本劇教學中教師角色及實施階段陳丹農(nóng)村幼兒英語教師在職培訓需求的調(diào)査研究鄧琦

形成性評價在中職英語教學中的運用夏友紅2010年高考英語（福建）試卷命題評析與探究黃聚寶寫作成長檔案袋伴隨學生快樂成長高教龍，靳燕構(gòu)建英語學困生評價體系的策略虞曉輝構(gòu)建英語學困生評價體系的策略虞曉輝"五環(huán)節(jié)"英語課堂教學模式探究陳維亮，滕開平高職英語隱性分層遞進教學模式的實證研究王志敏從高考英語書面表達看高中生英語思維能力的培養(yǎng)江世勇初中英語寫作中語言障礙探因及對策思考楊愛玲關于培養(yǎng)低年級學生英語閱讀自主性的探索江佩兒提高英語閱讀課堂教學有效性的方式洪芳，鄭曉華初中英語教學中錯誤處理技巧初探俞玉潔中等職業(yè)學校英語課堂教學導入策略設計與實踐研究張艷輝巧用激勵性評語培養(yǎng)學生英語寫作能力魯志

探究中學英語閱讀與寫作的整合陳安屏探究中學英語閱讀與寫作的整合陳安屏反思性教學與外語教師專業(yè)發(fā)展述評孫曉慧初中英語教師教學反思內(nèi)容的研究陳世克基于課例的英語聽評課教研活動的實踐與思考馬黎外語教師的教學信念與課堂決策研究顧春燕高中英語詞匯自主學習能力培養(yǎng)北京市東城區(qū)高中詞匯學習研究課題組對英語教材詞表和例句設計思路的思考董耐婷，陳穎利用閱讀檔案提高學生英語課外自主閱讀能力宋維華高中英語課外閱讀教學中文化意識培養(yǎng)探索宗兆宏基于混合學習的英語寫作教學常轉(zhuǎn)琴，劉瑋注重語篇分析提高短文改錯能力吳冬燕音形統(tǒng)一拼讀一體王勤海英語教學中目標定向?qū)W生學習動機的影響王東梅英語閱讀課中語言知識學習課型的教學設計與剖析孫志斌

如何有效開展英語課堂討論祖靜云，陳冰冰源自詞典的高考單項填空題命題特點探究徐險峰初中英語任務型寫作教學的實效性研究李建榮初中英語教學"情感助學"的策略與方法冒曉飛高中英語課常用的導入方法飛高中英語課常用的導入方法劉國玲從兩節(jié)同課異構(gòu)課岀發(fā)談《牛津英語》新課的有效導入任玲初中英語課堂情感教育目標實現(xiàn)的有效策略王紅芬中學語言教師追求專業(yè)發(fā)展之個案研究鐘海霞師范院校英語專業(yè)學生的語音素質(zhì)調(diào)查與反思王彩琴教學反思:外語教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑李旸"語言學習與語言使用策略:理論框架的修正"評介穆宏佳，張冉冉，謝聰檔案袋評價在高中英語閱讀教學中的運用實效研究吳萍萍議黃庶語義韻與英語詞匯教學策略王德義影響英語聽力理解的因素及解決策略潘忠海自我評價在閱讀策略培訓中的作用研究陳皓曦初中英語自主學習型教學探究于文峰話題導向式高中英語寫作課模式探索周宏星，顧元榮英語閱讀教學中的有效詞匯教學俞婷，袁冰梅優(yōu)化高中英語閱讀教學探析巫雪青初中英語教學中如何實施形成性評價王志秀英語課堂教學提問藝術初探于成金初中英語課堂做筆