和大人一起讀《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)

和大人一同讀《狐貍和烏鴉》教課目的：1、能正確、有感情朗誦寓言故事。2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上，能談?wù)劺斫獾牡览怼?、培育課后多念書的習(xí)慣，勇于思慮并發(fā)問，敢于表達(dá)。教課要點(diǎn)：在讀懂故事的基礎(chǔ)上，能談?wù)劺斫獾牡览?。教課難點(diǎn)：培育課后多念書的習(xí)慣，勇于思慮并發(fā)問，敢于表達(dá)的意識(shí)。教課過程：一、講堂導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家請來兩位新小朋友，他們是誰？（ppt出示圖片：烏鴉和狐貍），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？生答：預(yù)設(shè)1：烏鴉羽毛黑，嘴長。預(yù)設(shè)2：狐貍黑黑的皮毛，大眼睛、長尾巴師：烏鴉的喊聲怎么樣？（生答或不答）我們一同來聽一聽，（播放烏鴉喊聲音頻）好聽嗎？這節(jié)課，我們就一同讀讀相關(guān)狐貍和烏鴉的故事吧！二、讀故事1、同學(xué)們已經(jīng)提早預(yù)習(xí)過了，那么請你翻開課本第頁，同桌互讀，你讀，同桌聽，同桌讀，你聽。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通暢。假如他讀不好，你要幫幫他，好嗎？開始。2、分自然段朗誦。師：字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？老師想請幾個(gè)同學(xué)分自然段讀一下，誰愿意展現(xiàn)一下？在你聽的同時(shí)，請你思慮：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？讀完后，師：誰想和大家溝通一下，狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一件什么事？誰來溝通一下？誰做增補(bǔ)？1/3預(yù)設(shè)：（狐貍在樹林找吃的，看見烏鴉在樹枝上，嘴里叼著一片肉，便騙烏鴉說話，烏鴉開始不說話，抵制住了迷惑?？梢院蠛偪渌奥暫寐?，它就受騙了。肉就被狐貍叼走了。）3、分角色朗誦。同學(xué)們都溝通了故事的大體意思。下邊我們就分角色朗誦，把這個(gè)故事演一演，好嗎？誰愿意來？老師提示下：旁白可要認(rèn)真聽啊。其余同學(xué)也要認(rèn)真聽。他們演的真好！你們讀懂了什么?和大家分享一下。預(yù)設(shè)：烏鴉笨，愛聽好聽的！狐貍壞、狡猾、聰慧。總結(jié)：是?。『偪烧娼苹?。我們在學(xué)習(xí)生活中可不可以總聽甜言密語，要學(xué)會(huì)判斷。拓展一：此時(shí)現(xiàn)在，你想對故事中的狐貍說些什么？對烏鴉說些什么呢？小組溝通下，也能夠和身旁大人談?wù)劊╬pt倒計(jì)時(shí)）。誰愿意溝通下？三、拓展延長二同學(xué)們方才說得都很有道理，老師還給大家?guī)砹硪恢缓偟墓适隆Ｏ胱x讀嗎？請同學(xué)們?nèi)〕鲩喿x條，自由讀，讀后和大家說一說你讀懂了什么？或許讀不懂什么？預(yù)設(shè)：垂涎三尺。請你看圖，流出口水來。這就是。還有嗎？預(yù)設(shè)：狐貍不想方法。師總結(jié)：對??！狐貍也有傻的時(shí)候，我們碰到困難不該當(dāng)退卻，要親身試試，想方法解決。2/3四、拓展延長三同學(xué)們，老師今日還帶了一本奇特的書。無字書。沒字只有圖，老師今日請你當(dāng)當(dāng)小作家，編編故事。你敢挑戰(zhàn)嗎？請你認(rèn)真察看，開始。故事講完了，今日這節(jié)課我們遇到三只狐貍，你喜愛哪只？為何？預(yù)設(shè)：正方：笨得可愛、更正錯(cuò)誤、交朋友。反方，不要用老目光對待他人。要接受相信他人的改變。五、總結(jié)升華同學(xué)們，和“我”這個(gè)大人一同讀故事高興嗎？身旁的大人還有誰？那么請你回去也要和大人一同去念書，我們班每個(gè)同學(xué)都有自己的書，也有從圖書室借的書，