培優(yōu)輔差記錄表3優(yōu)質(zhì)資料

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培優(yōu)輔差記錄表3優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）學(xué)年2021---2021（第二學(xué)期）學(xué)科語文年級(jí)三年級(jí)教師劉玉娟張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（2021—2021學(xué)年第二學(xué)期）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)60類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)66輔導(dǎo)記錄1．第一單元生字2.第一單元作文3.第二單元生字4.第三單元作文5．第四單元6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)38類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)43輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)56三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)45類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)50輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)46類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)58三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)94類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)98輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)95類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)96輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊佳碩基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)94輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)95輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)語文學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊奕基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)89類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．學(xué)年2021---2021（第二學(xué)期）學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教師劉玉娟張家堡鎮(zhèn)北華寄宿小學(xué)小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)科培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（2021—2021學(xué)年第二學(xué)期）工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。二、現(xiàn)狀分析我所教的班級(jí)，從這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、任務(wù)和目標(biāo)通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、做好家校聯(lián)系工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。7．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。8．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。9．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名伊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)54類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)70輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法2021.4.114.估算除法2021.4.255．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名范俊琪基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)44類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)53輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法2021.4.114.估算除法2021.4.255．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名劉靖宇基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)49類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)67輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法2021.4.114.估算除法2021.4.255．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名成曉旭基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)65類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)73輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法2021.4.114.估算除法2021.4.255．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名白勵(lì)博基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)64類別（扶差）完成作業(yè)情況差課堂紀(jì)律情況良好輔導(dǎo)措施1、以長(zhǎng)補(bǔ)短，以優(yōu)代困。2、用點(diǎn)滴的恩愛關(guān)心后進(jìn)生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望。3、布置作業(yè)因人而異。4、教給他們一些有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步分?jǐn)?shù)80輔導(dǎo)記錄1．2.3.豎式除法2021.4.114.估算除法2021.4.255．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名張玥盈基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名張學(xué)卓基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊依凡基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊佳碩基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表學(xué)生姓名楊奕基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)90類別（培優(yōu)）完成作業(yè)情況好課堂紀(jì)律情況好輔導(dǎo)措施1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)。2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力4、提倡優(yōu)等生多幫助需要幫助的同學(xué)，讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。進(jìn)步分?jǐn)?shù)92輔導(dǎo)記錄1．2.3.4.5．6．7．8．9．平江十二中培優(yōu)記錄表班級(jí)150學(xué)科數(shù)學(xué)培優(yōu)時(shí)間10月7日輔導(dǎo)老師王凌云學(xué)生姓名吳雯麗、方曼麗、羅如男、吳鑄、吳哲、吳宇杰、黃雷幫扶記錄主題：一元一次方程提高練習(xí)提高練習(xí)內(nèi)容：一，方程解法的提高練習(xí)：針對(duì)移項(xiàng)、去括號(hào)、去分母三大類型的一元一次方程的提高，提升學(xué)生們根據(jù)不同題目因地制宜地靈活運(yùn)用不同的解法解題；二，方程基本性質(zhì)特點(diǎn)練習(xí)：判定方程是否是一元一次方程和已知一元一次方程的解求原方程中的未知字母或已知方程是一元一次方程所要滿足條件有哪些效果反饋：這批學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，吸收能力比較快，能準(zhǔn)確掌握本次提升練習(xí)的要點(diǎn)，練習(xí)難度雖大，但他們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)撥下完成效果還是不錯(cuò)的。希望后期這批學(xué)生能夠在上課認(rèn)真聽講、完成作業(yè)的基礎(chǔ)上能自己找適合自己難度的資料輔助練習(xí)，不懂的多與優(yōu)秀同學(xué)交流或問老師。平江十二中培優(yōu)記錄表班級(jí)149學(xué)科數(shù)學(xué)培優(yōu)時(shí)間11月17日輔導(dǎo)老師王凌云學(xué)生姓名張娟、許龍妃、吳文龍、吳文康、方成、吳穎幫扶記錄主題：一元一次方程的應(yīng)用題一元一次方程的應(yīng)用題突破的難點(diǎn)在于：如何迅速準(zhǔn)確的找到等量關(guān)系，為此特別針對(duì)這類問題進(jìn)行培優(yōu)計(jì)劃。為此我分了5個(gè)大類來進(jìn)行培訓(xùn)：1根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系找等量關(guān)系；2根據(jù)圖形的計(jì)算公式找等量關(guān)系；3根據(jù)關(guān)鍵詞語找等量關(guān)系；4根據(jù)事情發(fā)展的經(jīng)過找等量關(guān)系；5借助線段圖找等量關(guān)系；當(dāng)然以上只是幾種基本的找等量關(guān)系的方法，但是這批同學(xué)可以根據(jù)題目的具體情況靈活運(yùn)用。當(dāng)然練習(xí)的過程中他們也發(fā)現(xiàn)確定等量關(guān)系的方法還有很多，所以在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們基本學(xué)會(huì)了在解決問題的過程中，不斷總結(jié)、歸納出更多的找等量關(guān)系的方法，來提高我們解決問題的能力。學(xué)困生幫扶計(jì)劃幫扶人王凌云幫扶對(duì)象劉有才等及格有困難學(xué)生學(xué)困生原因分析一，內(nèi)部原因?qū)W習(xí)目的不明確，卻反上進(jìn)心。大多學(xué)困神自控能力差，上課不愿意聽講，甚至違法紀(jì)律，不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，作業(yè)照抄，平時(shí)貪玩，經(jīng)不起誘惑，不能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自卑心理嚴(yán)重，卻反自信心。考試屢考屢敗，長(zhǎng)期處于班級(jí)的“底層”，內(nèi)心深處很自卑，卻反學(xué)習(xí)信心，心理敏感、脆弱，易形成挫敗感，導(dǎo)致對(duì)學(xué)好學(xué)習(xí)卻反自信心；學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用不當(dāng)。學(xué)困生往往上課聽課不認(rèn)真，課后完成作業(yè)馬馬虎虎，沒有形成課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，遇到探索問題時(shí)，常不知所措，綜合分析能力較差；二，外部原因1、小學(xué)基礎(chǔ)差。由于義務(wù)教育的普及，小學(xué)畢業(yè)到初中學(xué)習(xí)中就包含一定數(shù)量的成績(jī)不及格者，未處理好小學(xué)到初中知識(shí)的銜接，導(dǎo)致新舊知識(shí)斷層；2、社會(huì)、家庭原因。消極的外因容易吞噬學(xué)生純凈的內(nèi)心，導(dǎo)致了學(xué)生厭學(xué)等3、突發(fā)事件的影響。如父母離異，父母一方意外身亡等容易導(dǎo)致學(xué)生心理認(rèn)知偏差，造成學(xué)生突然學(xué)習(xí)困難幫扶措施針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如預(yù)習(xí)新課，做口算等），讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：（1）發(fā)獎(jiǎng)品（2）作業(yè)減量（3）測(cè)驗(yàn)加分。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。我們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行理想和紀(jì)律教育時(shí)就必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要（1）動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你心心相印。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空曠。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。（4）激勵(lì)法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。平江十二中考試分析表教師：王凌云科目：數(shù)學(xué)時(shí)間：11月20日班級(jí)149班150班成績(jī)分析平均分及格率優(yōu)秀率平均分及格率優(yōu)秀率7150%30%7054%20%學(xué)情分析存在問題1、態(tài)度兩極分化嚴(yán)重；2、基礎(chǔ)知識(shí)較差；3、概念理解沒有到位；4、缺乏應(yīng)變能力；5、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意；6、沒有良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，思維不嚴(yán)密進(jìn)步學(xué)生名單吳潤(rùn)翔、吳文龍、何俊方曼麗、林婉瑩、吳哲、吳鑄失分較多知識(shí)點(diǎn)及題型有理數(shù)混合運(yùn)算錯(cuò)誤率高的試題形成的原因分析對(duì)于有理數(shù)基本運(yùn)算：加、減、乘、除、乘方的基本運(yùn)算發(fā)雜混淆；對(duì)于乘方的基本變式仍然不能從基本含義上進(jìn)行理解；對(duì)于倒數(shù)、絕對(duì)值、相反數(shù)的基本內(nèi)涵不清楚且不能靈活的運(yùn)用下階段的具體措施1、注重“三基”教學(xué)

“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練是指：學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解；要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡(jiǎn)捷、合理的算法，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。2、強(qiáng)化過程意識(shí)，培養(yǎng)思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地精選一些典型例題和習(xí)題進(jìn)行思維訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。挖掘?qū)W生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程，要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略；經(jīng)常性地進(jìn)行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行分解與簡(jiǎn)化的能力；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程。讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，形成良好的分析問題的策略，同時(shí)設(shè)計(jì)解題的策略，讓學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。4、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃馬橋小學(xué)王榮一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識(shí)給學(xué)生制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細(xì)心和耐心”去做將培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)基礎(chǔ)，協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的信息素養(yǎng)。二、目標(biāo)1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生形式：利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)利用第二課堂活動(dòng)老師、家長(zhǎng)相配合四、具體內(nèi)容1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。6、對(duì)自己班級(jí)的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。7．認(rèn)真確定輔導(dǎo)對(duì)象,堅(jiān)持每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性，對(duì)每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。12．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級(jí)六（1）（2）時(shí)間4月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn)練內(nèi)容1,5個(gè)元音字母。2，對(duì)含有相同元音因素字母進(jìn)行歸類。Aa:________________Ee:___________________________________Ii:______OoUu:_________/e/_______________________________/a:/_____效果或存在問題學(xué)生對(duì)字母發(fā)音不準(zhǔn)，這樣學(xué)生能根據(jù)元音因素發(fā)音。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進(jìn)行。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級(jí)六（1）（2）時(shí)間5月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)讀，會(huì)背26個(gè)字母。2，能認(rèn)識(shí)，會(huì)寫26個(gè)字母大小寫。效果或存在問題他們認(rèn)不全26個(gè)字母大小寫，更寫不全26個(gè)字母大小寫。注：1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進(jìn)行。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn)練內(nèi)容名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及運(yùn)用。1），直接在名詞詞尾+s2），以s,x,ch,sh結(jié)尾，加es.3），以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i，再加es.4），以f,fe結(jié)尾，變f,fe為v，再加es5），有生命的以o結(jié)尾的名詞，加es，無生命的以o結(jié)尾的名詞加s2，無規(guī)則的。eg:man-men,woman-women,child-children,fish-fish效果或存在問題學(xué)生不會(huì)變單復(fù)數(shù)，學(xué)生記住規(guī)律，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間6月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹和道別用語。效果或存在問題他們知道一點(diǎn)點(diǎn)這方面的知識(shí)，但不會(huì)運(yùn)用。這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn)練內(nèi)容一般現(xiàn)在時(shí)的定義及結(jié)構(gòu)。表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)表示客觀事實(shí)或普遍真理當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)：動(dòng)詞變相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式肯定句主語+動(dòng)詞s+其它否定句主語+doesn't+動(dòng)詞原形+其它一般疑問句Does+主語+動(dòng)詞原形+其它肯定回答Yes，主語+does否定回答No，主語+doesn't特殊疑問句特殊疑問詞+一般疑問句一般現(xiàn)在時(shí)的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時(shí)：肯定句主語+動(dòng)詞原形+其它否定句主語+don't+動(dòng)詞原形+其它一般疑問句Do+主語+動(dòng)詞原形+其它要注意，句式結(jié)構(gòu)錯(cuò)則全都錯(cuò)。謂語動(dòng)詞的形式：do/does效果或存在問題理解一般現(xiàn)在時(shí)的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間4月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌訓(xùn)練內(nèi)容詢問對(duì)方姓名及回答用語，使學(xué)生能聽，會(huì)說What’syourname?Mynameis---，會(huì)用此交際用語。情景交際：（）別人詢問你姓名時(shí)，應(yīng)該說：A:What’syourname?B:MynameisLily.效果或存在問題使他們能聽，會(huì)說What’syourname?Mynameis---，會(huì)用此交際用語。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名王麗娜魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn)練內(nèi)容動(dòng)詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則1)一般情況下，動(dòng)詞后面直接加-s.例如：worksgetssaysreads2)以ch,sh,s,x或o結(jié)尾的動(dòng)詞,在后面加-es。例如：go-goesteach-,teachewash-washesbrush-brushes,catch-catches,do-does,fix-fixes3)以輔音字母+y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕再加-es.例如：study-studiestry-triescarry-carries,fly-fliescry-cries效果或存在問題學(xué)生掌握其規(guī)律，更好地做題，班級(jí)六（1）（2）時(shí)間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名葉奇周統(tǒng)沈童訓(xùn)練內(nèi)容一、對(duì)話理解：感知補(bǔ)全對(duì)話A：Hello!B:______!I’mTomWhat’syournameA:My_____isWuYifan.Goodbye!B:______!句型感知：小小翻譯家1.MynameisTom2.Ihaveabag效果或存在問題綜合運(yùn)用語言的能力及應(yīng)試能力得到全面提高班級(jí)六（1）（2）時(shí)間3月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn)練內(nèi)容一般現(xiàn)在時(shí)的否定和疑問句：肯定句主語+動(dòng)詞s+其它否定句主語+doesn't+動(dòng)詞原形+其它一般疑問句Does+主語+動(dòng)詞原形+其它肯定回答Yes，主語+does否定回答No，主語+doesn't特殊疑問句特殊疑問詞+一般疑問句一般現(xiàn)在時(shí)的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時(shí)：肯定句主語+動(dòng)詞原形+其它否定句主語+don't+動(dòng)詞原形+其它一般疑問句Do+主語+動(dòng)詞原形+其它要注意，句式結(jié)構(gòu)錯(cuò)則全都錯(cuò)。謂語動(dòng)詞的形式：do/does效果或存在問題學(xué)生總是把第三人稱單數(shù)弄錯(cuò)，讓他們掌握規(guī)律，減少做題出錯(cuò)率，增強(qiáng)他們的自信心。班級(jí)六（1）（2）時(shí)間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名譚宇航錢航錢珊訓(xùn)練內(nèi)容一、你會(huì)翻譯這些單詞和句子嗎？headeyefaceearnosemouthTouchyourmouth二、你會(huì)仿照例句造句并翻譯嗎嗎？(head)Lookatme.Thisismyhead.看我，這是我的頭。（face）（nose）（mouth）效果或存在問題有了一定的學(xué)習(xí)信心，但對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差.班級(jí)六（1）（2）時(shí)間6月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn)練內(nèi)容現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動(dòng)作或發(fā)生的事?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu):is/am