五年級語文上冊《古詩詞》教案

五年級語文上冊《古詩詞》教案人教版五年級語文上冊《古詩詞三首》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：★識記本課四個(gè)生字并正確書寫、運(yùn)用?！矬w會(huì)詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法?！锔惺茉娙税挡赜谠娭袩o限的思鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備：★了解王安石的生平?！锪私馑纬娙藦埣⑶宄{蘭性德。教學(xué)過程：【第一課時(shí)】一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入。（出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置。）1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好？“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地。許多詩蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，（if-件展示詩句。）還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。板書詩題，讀題。二、整體感知，直奔重點(diǎn)。學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重ft、照我還”。呢？指名交流。（我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。）三、賞析詩句，感悟詩境。剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，（照我還”。）我們一起來讀一讀吧。（生齊讀。）能說說為什么喜歡這句詩嗎？（指名答。）說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。同桌之間互讀、練說。指數(shù)名學(xué)生說。同的畫面，文字的魅力真是無法想象。那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。種“綠”色呢？仔細(xì)觀察書上的插圖，對你會(huì)有所幫助的。指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青ft）是呀，作者放眼望去，看見了——練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？近處（）的小草（）的柳樹，遠(yuǎn)處（）的樹林（）高ft。（學(xué)生口述）11.詩人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。到什么呢？指名答。（寫出了春天景物的變化）同學(xué)們理解得多豐富呀！把你感受到的“綠”讀出來吧。男女生賽讀。用“綠”字的故事。聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。）平時(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？“世上無難事，只怕有心人。”嘆吧。四、品評詩句，升華情感。中？詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？（指名答。）“鐘ft只隔數(shù)重ft”等處理解。你能在地圖上找到它大概的位置嗎？先好好讀讀古詩。學(xué)生上臺指明。（老師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘ft”的位置。）簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘ft即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢？引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重ft”“解。（指名答。）五、回歸整體，深化體驗(yàn)。掛肚呀！讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩。練習(xí)背誦。是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫。短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩大展宏圖嗎？千頭萬緒涌上心頭更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范！【第二課時(shí)】一、樂調(diào)情播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢？二、讀入情懂的詞。指數(shù)名學(xué)生讀，正音。（注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”。）看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么？（指名答。）遍之后，再好好想想。讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么？任選一首說。（指數(shù)名答。三、品悟情詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢？默讀，畫出來。指名答。3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂了什么？學(xué)生同桌互相說一說；指名說。指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢？（指名答。）你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎？小組內(nèi)交流。引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。親人的掛念。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。（齊讀。）何將情巧妙的藏與詩中的呢？你能感受到嗎？小組內(nèi)討論交流，各抒己見。此聲”。四、議深情學(xué)生任選一首配樂背誦。在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（指名答。）總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當(dāng)中鄉(xiāng)的思念。讓