教師資格考試教師職業(yè)道德案例

1 升I'l我教師職業(yè)道德案例題與答案后，這位哲學(xué)家在一處建筑工地又遇到這三個(gè)工人。第一個(gè)工人仍在砌磚；第二個(gè)工人當(dāng)了施工隊(duì)長(zhǎng)；很不錯(cuò)了;第二個(gè)眼中有墻，心中有墻，好好干或許當(dāng)一位工長(zhǎng)、技術(shù)員;唯有第三位，必有大出息，因情，有遠(yuǎn)見的人心里裝著整個(gè)世界。。沒(méi)有了解情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。(2)教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做？答：教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：錢：讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)體會(huì)失竊者的焦：2 每個(gè)人平等地提升口我!1、失竊給我的生活帶來(lái)的彫響；另一篇題目是“假如我是行竊者“，也要求寫出四點(diǎn)：同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)了談話過(guò)程。究孩子偷竊的原因：只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约mXX把手 移默化、耳濡目染的作用。 (2)案情給了我們什么樣的啟示？量。教育者的人格與其道徳風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生的意識(shí)和性格的形成,對(duì)學(xué)生良好道徳行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決立性的作用。因?yàn)榭＜窗駱?，而“榜樣的力雖:是無(wú)窮的親其師而信其道”，就是教師成為學(xué)生心目中的楷模對(duì)于教冇教學(xué)工作有效促進(jìn)的一種具體寫照。 (1)教室里為什么會(huì)出現(xiàn)“一片寧?kù)o"？ (2)請(qǐng)對(duì)老師的“點(diǎn)評(píng)“進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：3 Il我!該老師的“點(diǎn)評(píng)“問(wèn)題在于對(duì)學(xué)生的回答給予了無(wú)情的否定，這會(huì)直接影響答題學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，到心否價(jià)要以尊重學(xué)生人格、不傷害其自尊心為前提。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)有時(shí)不應(yīng)只局限于答案的正確與否。學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)偏頗在所難 (1)案情說(shuō)明了什么道理？ 師為什么要這樣做？而學(xué)校作為教冇的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。作為教師理應(yīng)學(xué)高為師， (1)請(qǐng)分析說(shuō)明張老師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧? 人平等jI'l我!了學(xué)生自立、自理的能力，又培養(yǎng)了他們的自信心和自主意識(shí)，班主任要明確自己的角色是“配角"，進(jìn)生進(jìn)行功課的補(bǔ)習(xí)、行為習(xí)慣的幫助。力求使后進(jìn)生感覺到與他人是平等的，是班級(jí)大家庭的一員，組織者。班主任還擔(dān)負(fù)著繁難以兼顧好班級(jí)的教育教學(xué)工作?？傊?，班主任在班集體建設(shè)和管理中，要增強(qiáng)角色意識(shí)，要調(diào)動(dòng)各方而的積極性，充分利用自己寫錯(cuò)一個(gè)字罰寫百遍、學(xué)生違犯了紀(jì)律被罰站、罰跪、擰耳朵、打臉蛋、捶脊背等屢屢發(fā)生。根上。請(qǐng)對(duì)學(xué)校政教處的做法闡述您的見解。方式對(duì)待學(xué)生，明目張膽地侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。手9、天堂與地獄的差別P(130)5人平鈿自我!一個(gè)基督徒問(wèn)牧師天堂與地獄之間有什么差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大們無(wú)有此喂對(duì)方去吃！這就是天堂與地獄之間的差別。 1)敵對(duì)式競(jìng)爭(zhēng)。 (2)請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這個(gè)故事的理解。成員都要從互相依賴的角