語文教學(xué)工作總結(jié)集合15篇

Word第第頁語文教學(xué)工作總結(jié)集合15篇語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的時間就這樣靜靜逝去?；仡檨頃r路，心里味道萬千，有喜有憂，有苦有甜。但總的來說，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、全體老師的合作，以及同學(xué)們的協(xié)作下，本學(xué)期的五班級一班的語文教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成了。而回顧本學(xué)期同學(xué)的些許進步、本人的點滴成長，以及曾經(jīng)克服了的困難，心中總有萬語千言。為了在今后的教學(xué)道路上，更好地完成更多的教學(xué)任務(wù)，特對本學(xué)期的教學(xué)工作簡潔總結(jié)如下：

首先，結(jié)合同學(xué)詳細狀況，努力扎實語文基礎(chǔ)學(xué)問。

針對本班的總體學(xué)習(xí)成果一般、同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱的詳細狀況。我于開學(xué)時就加強讓同學(xué)注意積累的工作，讓同學(xué)把教材的每一篇課文中全部的生字詞、成語、俗語，以及近反義詞、名言名句等摘抄在積累本上，時常拿出來溫習(xí)。

其次，注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。

俗話說：“授魚不如授漁”。我時常跟同學(xué)強調(diào)，“學(xué)內(nèi)容，更要學(xué)方法；獲學(xué)問，更要獲力量。”在教學(xué)過程中，時常結(jié)合教材，有針對性地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會如何結(jié)合文章來理解詞語意思，引導(dǎo)同學(xué)如何理清文章脈絡(luò)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓同學(xué)學(xué)習(xí)肯定的學(xué)習(xí)方法，不僅便于同學(xué)自主學(xué)習(xí)，而且讓同學(xué)真正地加強自己的語文力量。

再次，結(jié)合教材編寫特點，發(fā)揮語文的人文性功能，對同學(xué)進行思想激發(fā)和熏陶。

依據(jù)教材編寫重視文化熏陶，留意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點，在教學(xué)過程中，重在通過老師引導(dǎo)和激發(fā)，讓同學(xué)自主感悟大自然的奇妙，感悟民族英雄的光芒等精神，激發(fā)同學(xué)喜愛生活、喜愛祖國、喜愛。

教育無止境，老師不止步，盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿足的成果。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的老師來說，還需要不斷地完善自己、加強自己，以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭取佳績。

語文教學(xué)工作總結(jié)2

教同學(xué)涯中的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了，在這個學(xué)期中，感覺什么都沒學(xué)到但又覺得自己學(xué)到了許多東西，懵懵懂懂的，是該總結(jié)總結(jié)了。

我教21和25班的語文。其中，25班是所謂的重點班。作為新老師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學(xué)理念，就是肯定要讓同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開學(xué)的第一節(jié)語文課上，我就提出了學(xué)習(xí)語文科目的要求：要預(yù)備好四個本子，一個是積累本，積累多音字詞和成語熟語；一個是摘抄本，摘抄課外閱讀時看到的美麗句子和寫作素材；一個是周記本，每周寫一篇周記，一個是筆記本，聽課的筆記本。這四個本子每周一交，交上來我仔細檢查。另外，我要求他們課余時間多閱讀課外書，每節(jié)語文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過的一本書，介紹的時候要到達讓聽的同學(xué)產(chǎn)生特別想借你這本書來看的劇烈欲望，才算完成任務(wù)，否則，下節(jié)課要連續(xù)演講。在第一節(jié)語文課上，我還劇烈建議他們盡量買語文工具書，比方《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》，要求他們在以后的語文學(xué)習(xí)中，只要遇到不懂或者不確定的生字詞，肯定要勤查字典，然后將這次生字詞抄在積累本上。我特殊強調(diào)了語文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強調(diào)，同學(xué)就清晰以后的語文學(xué)科應(yīng)當(dāng)要做些什么，怎么做，給他們一個比較明朗的方向。因此，開學(xué)的第一節(jié)語文課特別關(guān)鍵?？隙ㄒ煤美煤茫芷鸬绞掳牍Ρ兜淖饔?。

對同學(xué)明確了要求之后，我就根據(jù)這些要求嚴(yán)格實踐起來。但是后來在實踐的過程中，消失了一些問題。

首先是課前演講環(huán)節(jié)，我利用珍貴的課前五分鐘實踐開展這個活動不僅是為了催促同學(xué)多看課外書，激起他們看課外書的愛好，而且還能訓(xùn)練他們的口語表達力量，熬煉他們的膽子。這在我看來是特別有益的事情，但是，有些同學(xué)并不這樣認(rèn)為，于是他們對待這個活動不以為意，表如今不仔細充分預(yù)備，或者有些同學(xué)直接拿出一本書，照著簡介去讀，甚至有些同學(xué)在周記跟我提看法說這個活動太鋪張時間，還不如上課呢。面對這種狀況，我首先找這部分同學(xué)談話，了解他們產(chǎn)生這些想法的原來，然后再耐煩地告知他們這個活動的各種好處。然后在班上我強調(diào)了這個課前演講的必要性和重要性，最終，我結(jié)合同學(xué)的看法，將這個演講的時間縮短為三分鐘，同學(xué)就大為接受，另外，演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴大了，不僅可以介紹書本，還可以說一則故事或者名人名言。這以后，同學(xué)就重視起來。所以，從這件事可以得到一些啟示，讓同學(xué)參加到規(guī)章的制定中，會讓同學(xué)更自覺地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此，這個活動才能持續(xù)下來，并且取得的效果比較明顯。

其次是積累本的利用。同學(xué)只講課堂上我強調(diào)的多音字詞和成語寫在積累本上，其他就沒有了。這說明同學(xué)的自覺性和習(xí)慣還沒養(yǎng)成。于是我又想了些方法來整治。由于同學(xué)統(tǒng)一買了一套配套練習(xí)，這套練習(xí)有一整本活頁是特地訓(xùn)練基礎(chǔ)題的，于是我就讓同學(xué)在周一、周三、周五的語文晨練時間里做這些練習(xí)，并要求他們做完后對答案，做錯或者不確定的拼音和成語要抄在積累本上，每周都要收上來檢查，以此催促他們做好積累工作。另外要求他們在平常零散的時間里，比方在飯?zhí)门抨牬蝻垥r，排隊做操時，上廁所時，都可以拿積累本出來看一看，記一記。平常的周練，假如做錯的，也要準(zhǔn)時積累到本子上。另外，我還想了個方法，讓同學(xué)每天輪番在黑板上寫五個多音字詞，讓同學(xué)每天都抄在自己的本子上。還每天寫五個成語在黑板上，我課堂上會抽查同學(xué)，假如回答不出來，就會收到相應(yīng)的懲罰。漸漸地，同學(xué)的積累本上越來越多東西，他們隨時積累的習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。

在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我做了這些方面的工作，因此，在段考和其中考試中，兩個班都的語文成果都有了很大的進步和提升，這應(yīng)當(dāng)也有他們良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。

剛從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹淖约荷钪粋€老師對一個科目的影響程度，尤其是如今的孩子都比較浮躁，要讓他們愛上語文，除了要自己找到愛好點之外，對語文老師的印象也是影響孩子對待語文科目的重要因素。所以，我告誡自己，肯定要盡可能地讓同學(xué)愛上你，愛上你的課堂。這樣，他們學(xué)習(xí)語文的愛好就更加濃了。因此，我除了給同學(xué)一個好的印象外，就要讓同學(xué)喜愛上我的課了，那么如今的同學(xué)究竟喜愛怎樣的語文課，不喜愛怎樣的語文課呢？為了進一步了解這些，我在第一節(jié)語文課上就布置同學(xué)回答這樣幾道問題：

你最盼望的語文課堂是怎樣的？語文學(xué)習(xí)上，你盼望得到老師的哪些關(guān)心？收到同學(xué)的回答后，我如獲珍寶，仔細而興奮地將同學(xué)的回答一一進行歸類，然后對這些建議進行思索。同學(xué)普遍盼望的語文課堂是活躍、幽默、好玩的，盼望語文老師上課盡可能多地擴展一些課外學(xué)問。于是在備課的時候，我就更多地補充一些課外學(xué)問，盡可能在課堂上滿意他們的需求，不至于對語文課堂失去愛好和信念。在課堂上，我會在同學(xué)最低潮的時候用他們比較時髦的網(wǎng)絡(luò)語言來激發(fā)他們的愛好，這樣，語文課堂就活躍起來。后來，許多同學(xué)在周記上都反應(yīng)說，很喜愛上語文課，甚至有同學(xué)說，每天最期盼的就是語文課了，以前很厭煩的語文課，竟然由于我而愛上了語文課?？吹竭@些話語，我想除了興奮，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的課堂還是會存在許多問題，只能漸漸努力。

另外，我有一個比較抱負(fù)的教學(xué)理念就是，讓同學(xué)在玩的過程中學(xué)習(xí)語文。因此我特殊重視語文課外活動的開展。尤其是一些戲劇性、比較強的經(jīng)典文章，我就讓同學(xué)用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來。比方《鴻門宴》，這是一篇特別經(jīng)典的文言文，我提前幾個星期告知同學(xué)要將這篇文章演出來，讓他們成立一個《鴻門宴》劇組，包括導(dǎo)演，演員，幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選，排練，拍戲等等。最終在星期六的語文學(xué)習(xí)時間兩個班一起到階梯室進行匯演，其中還邀請了實習(xí)老師和其他語文老師做評委，最終選出了最正確導(dǎo)演獎，最正確女主角，最正確男主角，最正確女配角，最正確男配角這幾個獎項。還給他們頒發(fā)了獎品。整個過程，兩個班的演員們都表現(xiàn)地特別出彩，將嚴(yán)厲?的歷史劇展現(xiàn)地特別通俗易懂，極富時代特色。臺下的觀眾都笑成了一片。最終，煞有介事的頒獎以上也是讓人回味無窮。后來同學(xué)跟我反映說，這個活動太棒了，以后要多搞這樣的活動?；顒油炅撕螅谡Z文課上，我就總結(jié)了一番，然后引導(dǎo)同學(xué)對課文進行深化的思索，這樣，同學(xué)獲得的不僅僅是書上的學(xué)問，更多的還是一種難能珍貴的體驗吧，這種體驗他們肯定會牢記在心。

作為新老師的自己，常常去聽課，聽辦公室每個老師的課，聽師傅的課，甚至聽物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽課的過程中，通常會假設(shè)，假如這個環(huán)節(jié)我來上，我會怎么處理。所以，正是聽課給了我許多閱歷靈感。平常不懂的，會向前輩們請教。記得當(dāng)時第一次開公開課，自己順當(dāng)完成了任務(wù)，但是效果卻不大好。由于這次公開課，科組推舉我參與學(xué)校的說課競賽，我將這次機會給了辦公室另一個比較優(yōu)秀的新老師。由于不夠自信，所以沒有好好珍惜這次機會，假如下次有這樣的機會，我想肯定要好好把握，至少給自己一次在專家面前剖析的機會，這樣，你才能有成長的可能。

下一階段要更加努力才行，爭取多讀課外書，多讀教育教學(xué)方面的論著，多寫教學(xué)反思，這樣才能成長。！

語文教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期面臨中招考試，同學(xué)老師的壓力都很大，我擔(dān)當(dāng)九班級三班、四班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過上一學(xué)期的努力，這兩班的語文成果已經(jīng)有了較大的改觀，為了在今年的中招考試中取得更好的成果，我有意識地在教學(xué)工作中實行相對應(yīng)的措施，總結(jié)如下：

1、首先做好同學(xué)思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)同學(xué)奮斗的熱忱。

2、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，其次次質(zhì)量預(yù)報，第三次質(zhì)量預(yù)報，中招考試，幾乎是一個月一次大考，每一次考試都對同學(xué)們具有重要意義?；诖?，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好班級穩(wěn)定工作和同學(xué)心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，同學(xué)們就能夠安心學(xué)習(xí)，成果也有所上升。

3、備好課，努力提高駕馭課堂的力量。

4、依據(jù)這兩個班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的狀況。備教法的同時也備同學(xué)。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。

5、掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，每次上課，不管是多么地困乏，都要在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，同學(xué)上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用目光、或用簡潔的語言準(zhǔn)時提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學(xué)中，一面讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

6、面對全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作。

7、語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的同學(xué)學(xué)好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會觀賞語文之美，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。

8、討論中招試題，提煉解題規(guī)律。

9、加強個人學(xué)習(xí)，討論中招試題的基本形式、考察方向、中招考點等，規(guī)范同學(xué)答題，加強與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對同學(xué)應(yīng)對中招考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成果都有待進一步去檢驗。但是我信任，無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時間消逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改良自己在教育教學(xué)上的缺乏，使自己在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力。

語文教學(xué)工作總結(jié)4

時間如流水，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題〕，堅持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓舞，并依據(jù)問題的難易讓他們進行思索、小組商量或全班爭辯，我當(dāng)引導(dǎo)者，最終還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。

2、自同學(xué)字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄愛好，培育了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡，只對較難或重點的生字新詞進行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學(xué)時準(zhǔn)時把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積累。

本學(xué)期我致力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學(xué)習(xí)氣氛，排解同學(xué)消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為主動的求知者和主動的參加者，成為同學(xué)的仆人，既表達了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

二、重視閱讀教學(xué)新課程特殊強調(diào)要培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐力量。

這要求同學(xué)能把課內(nèi)所把握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的力量，利用現(xiàn)有的讀物相互轉(zhuǎn)閱，在此過程中，我在處理好同學(xué)自主與老師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)：指導(dǎo)同學(xué)合理支配讀書時間，每天不少于30分鐘。教給同學(xué)一般的讀書程序。提出讀書要求，調(diào)動同學(xué)在閱讀過程中運用多種感官，使閱讀效果到達最正確狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來，同時把所思所想用幾句話記錄下來。

這學(xué)期同學(xué)的閱讀自學(xué)水平基本能到：會本身提出問題，且提出比較有質(zhì)量的問題。通過商量，能訂正或完善本身的熟悉，學(xué)會寫摘錄筆記。

三、讓同學(xué)歡樂地寫作

本學(xué)期我加大對作文教學(xué)的訓(xùn)練力度。

〔1〕課前預(yù)備。在作文課前，仔細組織同學(xué)搜集相關(guān)作文素材，同學(xué)對此很感愛好。在搜集材料時，同學(xué)會去觀看事物。此時，我借機從他們感愛好的地方著手，引領(lǐng)同學(xué)細致的、有條理的全面的對事物進行觀看。有了充分的預(yù)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容。

〔2〕形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清晰為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫，哪些不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后，等等。還要引導(dǎo)同學(xué)打開思路，啟發(fā)同學(xué)自由表達本身的思想。這樣寫同學(xué)所想的，也正是使同學(xué)產(chǎn)生愛好的一種很好的方法。在同學(xué)仔細觀看搜集素材，理清思路的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)形成一個作文的雛形。

〔3〕動手寫作。擬定提綱可以使作文整齊、完好。依據(jù)提綱分好大段然后再將同學(xué)搜集到的本身感愛好的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補進去，通過有序的排列、連接，形成一篇完好的作品。

〔4〕修改評講。作文完成后，指導(dǎo)同學(xué)對本身的文章進行自我修改。同學(xué)之間互相修改，到達取長補短的效果。在修改的過程中，不僅可以對文章中的錯別字加以改正，而且能將在寫作時沒有想到的好詞佳句，通過反復(fù)斟酌添補進去，使文章語句更加美麗、完好、通順。同學(xué)修改好的文章送交到我那里進行評改后，在全班進行講評。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進步，增添了同學(xué)的寫作信念。

四、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

我們班級的學(xué)困生工作是一項長期艱難的工作。多年的教學(xué)工作閱歷讓我熟悉到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很重要。他們普遍愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，我對后進生努力做到從友善開頭，多與學(xué)困生溝通，了解學(xué)困緣由，從心里樹立“和本身比”的信念。利用課余時間多給學(xué)困生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。實行“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。發(fā)覺后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點動身，使其樹立學(xué)習(xí)的信念。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)劚旧淼某砷L經(jīng)受，這樣很簡單溝通。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平。

語文教學(xué)工作總結(jié)5

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

為了扎實同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文力量。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道同學(xué)學(xué)會思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我班實際狀況，我狠抓差生，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時解決。對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進行細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。同學(xué)的活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學(xué)期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了穩(wěn)固，語文力量得到了增添，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語文教學(xué)工作總結(jié)6

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學(xué)問化邁進。隨著20xx年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅(qū)動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段幫助教學(xué)，力爭做新時代的“科研型”老師?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的xx，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻計獻策；再如從觀念上轉(zhuǎn)變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到同學(xué)身上。

二、嚴(yán)厲?教研時間。

假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準(zhǔn)時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內(nèi)出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數(shù)正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、制造良好的教研氣氛。

2、鼓舞青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學(xué)中。

3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、多次請區(qū)教研室的xx、蘇老師來聽課、指導(dǎo)。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕老師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、加強說課、評課的質(zhì)量。

1、說課

以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽視了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛，缺乏勸說力。今年我們致力于轉(zhuǎn)變舊面貌，加強說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學(xué)意圖，例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓舞每位老師均能發(fā)表看法，在評課中還能表達出創(chuàng)新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學(xué)習(xí)資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學(xué)期的教學(xué)工作打算、總結(jié)等，可以說內(nèi)容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負(fù)責(zé)，組與分組記錄本則交由教研組長和班級組長負(fù)責(zé)記錄保管。

六、組織老師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬老師視野，了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊？作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓舞老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創(chuàng)新、勇于實踐”。我們要求同學(xué)具有創(chuàng)新精神，那么我們老師是不是也應(yīng)領(lǐng)先具有創(chuàng)新意識呢？有了創(chuàng)新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好方法。

語文教學(xué)工作總結(jié)7

依據(jù)學(xué)校的支配，20xx－20xx學(xué)年，我承當(dāng)七班級117班、119班語文科教育教學(xué)工作。一學(xué)年的教育教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)年教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、秉承新課改精神，在教育教學(xué)工作中主動進行新課程的探究與實踐，愛護同學(xué)的求知欲望，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

曾幾何時，我們悲傷的發(fā)覺，我們的語文教育淪為了培育奴才和庸才的教育；曾幾何時，我們只能無奈地哀嘆，道德的淪喪，世風(fēng)的惡化，人類精神家園的迷失……又曾幾何時，我們開頭反思：對于這一切，我們的語文教育應(yīng)當(dāng)承當(dāng)什么樣的責(zé)任？中國教育的出路到底在何方？新課改像一縷春風(fēng)驅(qū)散了覆蓋在教育上空的陰去，給我們帶來了盼望指明白方向。

然而要轉(zhuǎn)變長期以來在我們思想觀念中根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念又何其困難，再加上還不成熟的考評機制像一條繩索緊緊勒在老師的脖子上，當(dāng)個人的當(dāng)前利益與同學(xué)的終身進展相抵觸時，許多老師又望而卻步，寧愿照舊在時間加汗水的題海戰(zhàn)術(shù)中逐鹿稱雄。整個中國教育被演繹成了一部未見硝煙但布滿老師和同學(xué)辛酸血淚的苦難歷史。

在教學(xué)工作中，我始終把同學(xué)看作是進展的主體，對我而言，老師是幫助同學(xué)行走的一根拐杖。我們要做的，不是讓同學(xué)跟在我們后面沿著我們的腳印一步一步前行，而是在為同學(xué)指名前進的方向后，不管前面是荊棘密布還是溝壑縱橫，讓他們自己往前走，只是在他們要跌倒時或行走困難時賜予必要的支持。。我們也不要奢望每一個同學(xué)都能到達終點成為最終的成功者，物競天擇是大自然亙古不變的真理，每個人的人生也并非只有一個終點。最重要的是為同學(xué)供應(yīng)自我進展的機會，不管結(jié)果怎樣，我信任，只要自己親身去體驗過，他已經(jīng)為以后的人生積累了一筆珍貴的財寶。

同學(xué)那一雙雙求知的眼睛，是我工作的不竭動力。激發(fā)同學(xué)從心底里流露的求知欲望，才是老師最應(yīng)當(dāng)做的。今日，我們給同學(xué)一個良好的習(xí)慣，就是給了他們一筆取之不盡，用之不竭的財寶，遠比我們?nèi)缃裨谒麄兊念^腦中灌輸了多少學(xué)問重要得多。

二、立足于自己的本職工作，仔細落實教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，突出同學(xué)在教學(xué)中的主體地位。

教學(xué)，不僅僅是簡潔的教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)辛苦的個中味道，也只有我們老師自己才能體會得到。

學(xué)年開學(xué)之初，我首先仔細研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》：明確了七班級語文教學(xué)要到達的總體目標(biāo)，深化同學(xué)實際，了解同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合教材內(nèi)容制定出切實可行的教學(xué)打算。依據(jù)教學(xué)打算，自己有條不紊地綻開教學(xué)工作。每上一節(jié)課前，都要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，仔細備好課。課堂上充分表達同學(xué)的主體地位，把同學(xué)看作進展的主體，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，采納合作—探究為首的多種教學(xué)方式，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。課后要求同學(xué)準(zhǔn)時做好穩(wěn)固。盡量讓同學(xué)把課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問和生活實踐相結(jié)合，能做到學(xué)以致用。為同學(xué)支配的作業(yè)難易適當(dāng)，考慮到不同同學(xué)的學(xué)習(xí)層次，仔細對待同學(xué)的每一次作業(yè)。這樣，把教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都仔細落實到位。

三、教學(xué)中取得的成果和存在的缺乏，以及今后的努力方向。

過去一學(xué)年，在同學(xué)語文基本功的積累與穩(wěn)固方面做得比較扎實，基本上到達了預(yù)期的教學(xué)效果。尤其是117班，在原基礎(chǔ)比較薄弱的狀況下，整體成果有了明顯提高。但總體而言，工作中還存在很多缺乏，主要是對同學(xué)的分層推動方面做得還不夠細，在同學(xué)綜合力量和素養(yǎng)的融合貫穿上還做得不夠。以后工作中，過去的缺乏得作為工作的重點一一去落實。

七月并不意味著終結(jié)，九月，我們又將揚帆起航?？偨Y(jié)過去，是為了更好的將來。耕耘于三尺講臺，我們送走了一個又一個春夏秋冬，送走一批又一批同學(xué)，霜雪有一天會掩蓋我的容顏，唯一不變的將是我們對教育的那份熱誠。懷著一顆執(zhí)著的心，我們會始終走下去。

語文教學(xué)工作總結(jié)8

我今年擔(dān)當(dāng)高三年四、五班的語文老師。歲末將至，一學(xué)期又快結(jié)束，在這里我對一學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)。

第一次上高三，雖然如今這兩個班級是從高一就帶上來的，教學(xué)閱歷還很缺乏的我還是感覺到林很大的壓力。一學(xué)期來，我認(rèn)仔細真地做好本職工作，以同學(xué)為主體，因材施教，課內(nèi)外相結(jié)合，基本上完成林學(xué)期初給自己支配的教學(xué)工作。

一、戰(zhàn)前預(yù)備。

在正式綻開復(fù)習(xí)之前，我針對20xx年高考的新形勢，仔細研讀了08年考綱、考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20xx年全國總共18份高考試卷，

特殊是重點關(guān)注5個新課改區(qū)〔廣東、海南、寧夏、山東、江蘇〕的高考試卷，仔細分析，深化領(lǐng)悟，細心選題，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細制定第一輪復(fù)習(xí)打算。

二、制定打算。

根據(jù)學(xué)校要求，高三語文復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學(xué)問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學(xué)形成學(xué)問的系統(tǒng)做預(yù)備。其次階段，學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，讓同學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。以專題〔中同學(xué)語文試卷設(shè)計〕促歸納，讓同學(xué)對全部考點的學(xué)問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。

三、注意過程

1、首先我用了大量精力和時間首先復(fù)習(xí)了5本必修課本，并把重點放在“閱讀與鑒賞”“表達與溝通”這兩個系列，讓同學(xué)把教材上的優(yōu)秀現(xiàn)代文、文言文、詩歌鑒賞、語言表達應(yīng)用和重要學(xué)問點歸納都能在頭腦中過一遍。

2、強調(diào)同學(xué)平常對古詩文和美文的背誦。特殊是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，盡量避開寫錯別字。

3、注意同學(xué)對名著的積累。文學(xué)名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在同學(xué)了解其重要性的基礎(chǔ)上，催促同學(xué)分階段、有打算地去閱讀，并且按時進行小測，了解同學(xué)的把握狀況。

4、強調(diào)平常的練筆，有步驟、有打算地對三大類型作文進行復(fù)習(xí)，嚴(yán)格要求作文肯定要當(dāng)堂完成，不能拖沓。指導(dǎo)同學(xué)課后鑒賞優(yōu)秀范文和美文的方法，注意培育審美情趣。

四、搜集信息

仔細進行集體備課中，資源共享，團結(jié)協(xié)作。同時，加強了與兄弟學(xué)校等外界的聯(lián)系，準(zhǔn)時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度。參與了在南僑中學(xué)以及進修學(xué)校等召開的高考信息會，重視搜集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息為高三教學(xué)服務(wù)。

五、反思缺乏

在教學(xué)過程與教研小組學(xué)習(xí)過程中，我熟悉到自身教學(xué)上存在的一些缺乏之處，在以下這些方面還要多加改良。

1、給同學(xué)的讀書、思索和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓(xùn)練少，制造性思維的訓(xùn)練則更少。因此，在課堂上還要要更加留意發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)多想多說多練。擴高校生學(xué)問面，培育同學(xué)的發(fā)散思維思維和理解力量。

2、和同學(xué)多進行溝通，特殊是給同學(xué)強調(diào)一種意識，語文力量的提高是循序漸進的，經(jīng)過肯定的訓(xùn)練是有效果的。假如認(rèn)為學(xué)和不學(xué)作用不大，是一種特別危急的信號。

語文教學(xué)工作總結(jié)9

本期教學(xué)總結(jié)如下：

一．教學(xué)體會

1、任何時候，都要學(xué)習(xí)、進取，鉆研業(yè)務(wù)，永久虛心務(wù)實，仔細敬業(yè)。

2、要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新，敢于探究。

3、做好自己的本職工作，盡心盡力。

4、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實際動身，用真誠感動同學(xué)，用激情激勵同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，用學(xué)問充實同學(xué)，用毅力推動同學(xué)，用制造轉(zhuǎn)變同學(xué)。

5、老師更要自信，更要有一顆健康、主動的心態(tài)。

6、放手按打算讓同學(xué)讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶同學(xué)、塑造同學(xué)。

7、教學(xué)要擅長引導(dǎo)和激發(fā)熱忱愛好。

8、老師要擅長和同學(xué)溝通。

9、老師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)閱歷。

10、老師要形成自己的學(xué)問體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業(yè)務(wù)，提升素養(yǎng)。

12、有一顆奉獻之心，關(guān)愛自己和他人，敬重同學(xué)?！?/p>

本學(xué)期大多同學(xué)都取得明顯的進步，但缺乏之處仍突出，主要表如今以下幾個方面：

1、基礎(chǔ)薄弱點許多，綜合做題力量較差，學(xué)習(xí)上不擅長自己糾錯總結(jié)。

2、學(xué)問面比較狹窄，學(xué)問點欠缺仍許多。

3、學(xué)習(xí)不注意科學(xué)方法，不能準(zhǔn)時落實復(fù)習(xí)、穩(wěn)固提高。

4、上課留意力簡單分散，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。

6、深化討論思索少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。

7、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的士氣缺乏。

8、寫作缺乏文采和思想的深度。

綜上所述，下期教學(xué)工作仍要連續(xù)努力。

語文教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)年，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，仔細學(xué)習(xí)上級教育領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教學(xué)工作的講話。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

作為一名新世紀(jì)的人民老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)年，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課仔細規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。留意高一同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注意打牢基礎(chǔ)學(xué)問。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的同學(xué)提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué)，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠預(yù)備，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以，讓同學(xué)學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，提高對自己的要求始終是我這個學(xué)期的工〔歡迎光臨〕作重點。同時我在其他老老師的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探究和改變，以取得好的教學(xué)效果。平常我和王厚發(fā)老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和同學(xué)一起學(xué)習(xí)使我獲得了許多的樂趣，也增加了以前沒有的一些閱歷。

一、教育教學(xué)方面。

1、課前仔細做好“三備”。即備教材，備同學(xué)，備教法。

仔細鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

仔細備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力〔歡迎光臨〕的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

2、組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

課堂教學(xué)是實施素養(yǎng)教育的主渠道，它無疑也是對同學(xué)進行思想教育的主要陣地。首先在教學(xué)過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內(nèi)容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年同學(xué)的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是由于他們依靠自己的聰慧才智為中華文明做出了奉獻；天山的壯美，泰山的博大，黃山的奇妙，三峽的秀美，內(nèi)蒙的寬闊，都讓同學(xué)心向神往，愛國的熱忱澎湃于胸中。其次，在力量培育的過程中，挖掘課文內(nèi)涵，讓同學(xué)從中領(lǐng)悟熟悉事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了同學(xué)如何對待傳統(tǒng)；《〈呼喊〉自序》讓同學(xué)看到了一個偉人對真理的不懈追求；《師說》可以讓同學(xué)摒棄盲目自大，養(yǎng)成求實好學(xué)的習(xí)慣。

增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕

松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學(xué)都樂于上課了。

仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的'作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、教育思想方面。

1、主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個學(xué)問點的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

3、課內(nèi)要求與擴大課外學(xué)問范圍相結(jié)合，開闊同學(xué)視野。

課文是個例子，在落實基礎(chǔ)學(xué)問，培育基本力量的前提下，我注意擴充課外學(xué)問，開闊同學(xué)眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力。每學(xué)期我都要結(jié)合課文教學(xué)引入肯定數(shù)量的文言文，培育同學(xué)的文言文閱讀習(xí)慣，豐富了同學(xué)內(nèi)心世界。課堂上依據(jù)講課內(nèi)容隨時提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實的問題，極大激發(fā)了同學(xué)思索習(xí)慣。并在課下引導(dǎo)同學(xué)閱讀一些中外名著以及《中國青年報》《光明日報》《文匯報》等報刊的專題文章，讓同學(xué)從中了解到社會，為走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、開掘?qū)懽髟慈?，提高同學(xué)語言文字運用力量。

作文教學(xué)的目的在于讓同學(xué)運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導(dǎo)游圖，語文教學(xué)最終要落實到語言的運用上。同學(xué)寫好作文，語言運用的基本力量和寫作技巧是基本條件，更為重要的是同學(xué)必需學(xué)會思索，學(xué)會做人，有豐富的思想、高尚的品德。養(yǎng)成思索習(xí)慣，為寫作供應(yīng)長久動力“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設(shè)想一個不擅長思索的同學(xué)，會寫出內(nèi)涵豐富、生動活潑的文章。“教會同學(xué)思索這對于同學(xué)來說是一生中最有價值的本錢?！边@一名言充分揭示了思索的重要性。

生活中布滿了哲理，仔細反思生活，可凈化靈魂；親密關(guān)注社會生活，可了解并熟悉社會，在課堂教學(xué)中我不斷提出問題，并引導(dǎo)同學(xué)主動思索，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結(jié)合，提高寫作效率。目前，作文教學(xué)還沒有一套完好成體系的教材，作文教學(xué)也就成了高中語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。我在作文教學(xué)中嘗試了課堂作文與練筆作文相結(jié)合的方法，課堂作文抓規(guī)范抓時效，練筆作文抓基礎(chǔ)抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規(guī)范性要求必不行少，無法規(guī)無以成方圓，必要的寫作學(xué)問講授和嚴(yán)格的時間要求，為同學(xué)寫作供應(yīng)了可遵循的規(guī)律。課堂作文緊扣

人生思索、社會現(xiàn)實、課文內(nèi)容、單元寫作訓(xùn)練幾個主要方面，力求讓同學(xué)寫出思想，寫誕生活。練筆作文重在抓基礎(chǔ)，重在讓同學(xué)通過作文去熟悉生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了同學(xué)馳騁思想的原野，成了師生暢談溝通的渠道與平臺。規(guī)范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的敏捷多樣，極大地調(diào)動了同學(xué)寫作的愛好，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了同學(xué)作文的主動性。

5、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

搞好其次課堂活動，引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進同學(xué)主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使同學(xué)獲得社會所需要的終身受用的語文力量。轉(zhuǎn)變思想觀念，面對全體同學(xué)。面對全體同學(xué)是素養(yǎng)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個老師必需熟悉到每一個同學(xué)都是受教育的主體，每一個同學(xué)都是可以教育成才的對象。

〔1〕語文教學(xué)無差生。

面對全體同學(xué)必定涉及“差生”問題，相當(dāng)一部分老師總是根據(jù)同學(xué)考試成果的好壞把同學(xué)分成若干層次，那些考試成果不好的，理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。而事實上，經(jīng)過十幾年的學(xué)習(xí)每一個同學(xué)都已具備了運用語言文字的基本力量，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學(xué)習(xí)無差生可言，有的只是語文力量處于不同層次上的一個群體，語文教學(xué)無差生。根據(jù)布魯姆的教育理論，只要給同學(xué)以正確的方法指導(dǎo)和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學(xué)方法，會收到意想不到的教學(xué)效果。

〔2〕調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

愛好是最好的老師，很難設(shè)想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的同學(xué)能學(xué)好語文，激發(fā)調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性是求得同學(xué)主動進展的前提。首先是面對全體同學(xué)，緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計出敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。其次是貫徹勝利教育的原則，讓每一個同學(xué)都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同同學(xué)提出不同的要求，甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)同學(xué)堅決學(xué)好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學(xué)也體驗到老師確定性評價的開心。

〔3〕授之以“漁”，求得同學(xué)主動地進展。

“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學(xué)者事半而功倍，不善學(xué)者事倍而功半”。關(guān)心同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們在學(xué)問的海洋里游覽。同學(xué)進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學(xué)習(xí)的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，到處留心皆學(xué)問，平常讓同學(xué)堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴(yán)格要求，這樣同學(xué)進入高中之后，普遍能夠快速把握語文學(xué)習(xí)規(guī)律，形成自己獨到的學(xué)習(xí)方法，進入語文學(xué)習(xí)的自由王國取得抱負(fù)的成果。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個同學(xué)都感受到自己是受教育的主體，每一個同學(xué)都能享受到勝利的喜悅，每一個同學(xué)的力量都能得到充分的進展。

三、教育教研方面。

探究討論新教法，新課型，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。語文課的工具性特點確定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它表達的并不是你明白了多少語文學(xué)問，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重表達在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種力量的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探究、嘗試新的教法、新的課型。在一個學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書競賽”、“成語接龍競賽”、“講故事競賽”、“作文片段描寫競賽”等等。這些生動好玩的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的喜愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時，同學(xué)們的語文力量，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氣氛中不知不覺地得到了提高。

運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了同學(xué)們的強烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，漸漸把握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運用，讓語文課取得更好的效果。

堅持時時充電，堅持時時小結(jié)。在幾年的語文教學(xué)中，我深深地體會到：語文教學(xué)關(guān)鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是肯定出不了成果的。為了在語文教學(xué)中做到“活”，我堅持以教研促教，提升語文課堂教學(xué)的藝術(shù)。因此，我從參與工作起就堅持時時充電，找有關(guān)的教研書籍來看。我在語文教學(xué)中能“活”字領(lǐng)先，不拘一格，我的語文課受到了同學(xué)們的寵愛和歡迎，這無不得益于《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)與討論》等教研書籍的關(guān)心，它們才是教學(xué)中做到“活”的源頭活水。有一句話說“言之無文，行而不遠”，語文教學(xué)中，假如不勤加小結(jié)自己教學(xué)中的得失，就很難有進步。為此，我在教學(xué)中堅持時時小結(jié)，用論文的形式來穩(wěn)固自己的教學(xué)所得。

第一、加強學(xué)習(xí)，提高自我的專業(yè)水平。首先是充分利用圖書館的資源，主動領(lǐng)悟高中新課程理念，進一步深化對三維目標(biāo)的理解，努力從平實的理論中挖掘教學(xué)工作中的指引，摸清“一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)”——“語文課程目標(biāo)的有效達成”、必需在教學(xué)中實現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)全都”、“教學(xué)內(nèi)容切合同學(xué)實際需要”。其次，加強對中學(xué)語文課堂德育滲透的討論，從同學(xué)實際狀況入手，聯(lián)系實際文章，實現(xiàn)教書與育人并舉。

其次、求實創(chuàng)新，主動參與教學(xué)、教研工作。教育教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我主動參與教研組活動，加強教法、學(xué)法探討，并努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課前仔細作好充分預(yù)備，細心設(shè)計教案，并結(jié)合兩個班級的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對語文更有愛好，同時提高同學(xué)的語文水平。

第三、加強反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)年來的工作，在喜看成果的同時，也在思考著自己在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點：

1、在新課程的實踐中思索得還不夠多，對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，不能準(zhǔn)時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標(biāo)；

3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出奉獻。

4、培優(yōu)扶差是提高同學(xué)成果的有效措施，本學(xué)期個人由于參加的工作量大，沒能很好地支配更多的時間深化指導(dǎo)同學(xué)，今后在此項工作上將連續(xù)摸索，找出有特色又行之有效的方案。

總之，學(xué)無止境，教無定法，我將連續(xù)以滿腔的熱忱投入今后的語文教學(xué)工作中。

這一年總的來說收獲頗多，最至少算是初步了解了新的高一語文教學(xué)工作，也熬煉了自己的耐力，提高了力量。還有很多缺乏，需要加強學(xué)習(xí)，向其他優(yōu)秀老師借鑒。下一學(xué)年，我要在以上方面多下功夫，爭取讓同學(xué)發(fā)揮出自己更好的水平！

這一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正是范”，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度，主動主動做好教育同學(xué)的工作。以身示范，真誠對待同學(xué)，與同學(xué)是師生，也是伴侶，和同學(xué)一起努力搞好教與學(xué)，主動進取，使同學(xué)不只會學(xué)習(xí)，而且至少會做一個好人，這是我在語文課上始終在做的，四年的高中教學(xué)閱歷證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學(xué)必需有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得抱負(fù)的成果，才符合教育進展的新形勢。尤其注意了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓同學(xué)在領(lǐng)會祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。

舊的一學(xué)無止境年即將過去，新的一學(xué)年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需連續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

語文教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

1、對同學(xué)加強思想教育，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教育同學(xué)仔細學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為教育教學(xué)過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，解決好老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在熟悉過程中的主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與缺乏，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中查找改良方法多采納講故事、做試驗、猜謎語……等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)主動主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

5、開展各種語文活動，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為老師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中缺乏的是忽視了對個別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又小Ｎ蚁脒@也是我今后應(yīng)留意的。

6、“與好書交伴侶”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)同學(xué)從書中獵取學(xué)問，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強觀看指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細、生動地寫作。加強同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使同學(xué)的閱讀水平和寫作水平互協(xié)進展。

8、對中下生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時為他們“排憂解難”。

語文教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作狀況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪同學(xué)的不爭氣?？傊粋€學(xué)期以來總有很多話想說，卻又不知從何說開去。若要專心去總結(jié)確定是怨語良多；如果要說假話，那也有很多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：

1、教學(xué)看法還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思索以到達讓同學(xué)思索并思有所獲的地步。在課堂上經(jīng)常是走到同學(xué)當(dāng)中去，尤其是同學(xué)在商量時總是走到同學(xué)當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求同學(xué)讀的同時，自己經(jīng)常是先示范讀一遍，以至于有的同學(xué)說：“老師這篇文章似乎就是你寫的?！蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)看法較以前有了很大的進步。

2、較注意同學(xué)力量培育方面的教學(xué)。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比方說明文單元……因此在教學(xué)中就注意讓同學(xué)把握各個學(xué)問點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們綻開商量，讓同學(xué)有意識思索，有愛好思索。在教學(xué)的過程也注意同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據(jù)同學(xué)實際狀況細心備好同學(xué)，知道同學(xué)喜愛課外的學(xué)問，于是每節(jié)課前就由我自己給同學(xué)講一個課前小故事，讓同學(xué)起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓同學(xué)從小故事當(dāng)中學(xué)到一點做人的道理，還可以熬煉同學(xué)聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積累也是本學(xué)期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題敏捷，形式也多樣化了。

比方本學(xué)期同學(xué)參與了運動會，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是同學(xué)親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準(zhǔn)也提高了很多。周記就讓同學(xué)多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓同學(xué)寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，同學(xué)的作文水平有了肯定的提高.。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)分，因人而異，照看到不同同學(xué)的特點。比方周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

4、留意抓住同學(xué)的閃光點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

要讓同學(xué)樹立信念，只有多抓同學(xué)的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，究竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句：“一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、主動地參加學(xué)校的教研活動。

雖然個中味道無人知曉，但我能主動參加這種有意義的教研活動，我還是感到很快樂。這學(xué)期預(yù)備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份閱歷。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期盼自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的同學(xué)。

語文教學(xué)工作總結(jié)13

一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細反思自身教學(xué)實際,討論同學(xué),探究教法,逐步樹立起以同學(xué)的終身進展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于同學(xué)力量提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校進行的新課程教學(xué)研討會上進行溝通,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性,收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗,但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動求智渴望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活同學(xué)奇怪???心,探究欲,培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真討論教育心理,精確把握初一同學(xué)的心理特征和思維特點,主動探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂,同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上布滿著流淌的陽光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維,頻動的閃光點,讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,同學(xué)在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,同學(xué)思維的開啟,更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是

語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中同學(xué)不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣,其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng),開發(fā)同學(xué)的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中,一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,認(rèn)真討論教材內(nèi)容,細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展制造性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培育同學(xué)的語文實踐力量

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),努力培育同學(xué)的語文實踐力量,使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的力量的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)?？梢?方法確實比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,同學(xué)對于傳授的方法是否能夠敏捷運用,對學(xué)校一班級的同學(xué)而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實行不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞同學(xué)放飛思想,大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合中