一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的認(rèn)識(shí)和加減法6和7解決問(wèn)題人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5學(xué)科：數(shù)學(xué) 班級(jí):一（2、3） 授課人： 時(shí)刻：年月日課題用圖畫表示的應(yīng)用題（加法） 課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，明白圖上的大批號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，會(huì)正確口述應(yīng)用題的兩個(gè)條件和個(gè)問(wèn)題，明白簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會(huì)正確列式運(yùn)算。2、進(jìn)一步提高6、7的加法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀看和語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確識(shí)圖，明白得題意.會(huì)正確口述題意和列式運(yùn)算。課前預(yù)備數(shù)字卡片，教科書第46頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人預(yù)備0?7的數(shù)字卡片。課時(shí)第5課時(shí)學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程情境導(dǎo)入1.口算。7-4= 5-1= 2+5= 6-2=2+3= 6+0= 4-2= 4+3=7-3= 6-5= 3+4= 7-5=2、看圖列式：出示螃蟹圖師：你們能看明白這副圖的意思嗎？（生口述題意）如何樣列式運(yùn)算呢？（生口答）2+3=5表示什么意思呢？（生口答）3、引入：一（3）班的小朋友剛才表現(xiàn)真棒，老師想帶同學(xué)們到森林公園去看看，你們想去嗎？好，（投影出示）。你們看到」了什么？哪位小朋友情愿說(shuō)說(shuō)？同學(xué)們都善于觀看，今天這些小動(dòng)物們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫它們解決些問(wèn)題，你們能行嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。（板書：解決問(wèn)題）

學(xué)小組目標(biāo)教學(xué)法流程預(yù)學(xué)目標(biāo)任務(wù)弄清大括號(hào)與問(wèn)號(hào)的意思。依照?qǐng)D意正確列式運(yùn)算?；W(xué)合作探究1、課件出示小兔子采蘑菇圖。師：先來(lái)看看小兔子遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？這回呀請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀看，畫面里你能找到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生1：邊有4只兔子，邊2只兔子（你這邊邊的才把老師聽(tīng)糊涂了，誰(shuí)能講的更清晰點(diǎn)兒呢？）生2：左邊4只兔子，右邊2只兔子，一共有幾只兔子？（如此說(shuō)聽(tīng)得更明白了，問(wèn)題也提出來(lái)了）2、課件出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。師：小朋友們觀看的真認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大伙兒，老師給大伙兒帶來(lái)了兩位新朋友，看看它們長(zhǎng)得是什么樣的？你們明白它們的名字嗎？（大括號(hào)和問(wèn)號(hào)）師：大括號(hào)如何寫呢？來(lái)我們一起比劃下大括號(hào)的寫法，想想大括號(hào)表示是什么意思？（生：把左右兩邊合起來(lái)）師：?jiǎn)柼?hào)呢？（確實(shí)是我們要求的問(wèn)題）師:猜猜，大括號(hào)下面打個(gè)問(wèn)號(hào)是提出了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（共有多少只？）交流點(diǎn)撥1、說(shuō)圖意。師：誰(shuí)能把圖中的信息和要求的問(wèn)題合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（多請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)。）生：左邊4只兔子，右邊2只兔子，一共有幾只兔子？ 師：你說(shuō)的真好！誰(shuí)能再像他如此說(shuō)一說(shuō)（生說(shuō)一說(shuō)）師：說(shuō)能邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)呢？（生說(shuō)一說(shuō)）師：你能不能像他如此邊做動(dòng)作邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)呢？（分小組，同桌

之間說(shuō)一說(shuō)。）（小白兔情愿和你做朋友，因?yàn)槟阏f(shuō)的認(rèn)真，聽(tīng)得也認(rèn)真，其他同學(xué)也要加油，好不行？）2、學(xué)生畫圖。師：剛才同學(xué)們把這幅圖的意思說(shuō)明白了，那你們能簡(jiǎn)單的回下來(lái)，讓大伙兒看明白嗎？什么意思呀，先聽(tīng)要求：咱們不用一個(gè)一個(gè)的畫兔子，能夠用你喜愛(ài)的符號(hào)或者圖形來(lái)代替小兔子，你畫的圖只要讓大伙兒看清晰告訴了什么，求什么就行了，聽(tīng)明白了嗎？3、學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)自己畫的情形。（師：哪位小朋友情愿上來(lái)畫一畫？）。師：這位同學(xué)畫的圖簡(jiǎn)單明了，你們會(huì)解答那個(gè)問(wèn)題嗎？師：如何樣列式？點(diǎn)名回答。生：4+2=6（只）師講解：解決問(wèn)題列完算式運(yùn)算后要帶單位，并教學(xué)帶單位的方法。師：算式里4表示什么？2表示什么？什么緣故用加法呢？（生口答）你是如何算出4+2=6的？（生：擺小棒；記住了6的分合.....）4、引導(dǎo)學(xué)生檢查。師：看來(lái)同學(xué)們都喜愛(ài)用自己的方式進(jìn)行運(yùn)算，那么算的對(duì)不對(duì)呢？來(lái)檢查一下。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是如何檢查的？師：我們來(lái)一起檢查吧。（引導(dǎo)學(xué)生一起檢查）我們按如此的順序檢查，就可不能成為小馬虎了。師：通過(guò)檢查，這題我們做對(duì)了，解決問(wèn)題完成后要回答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生一起口答，師板書。）師：剛才我們所學(xué)得知識(shí)在課本第46頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們翻到46頁(yè)，把46頁(yè)中小兔子這道題中的空填完整。（生獨(dú)立完成）4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解決問(wèn)題的過(guò)程。師：現(xiàn)在請(qǐng)大伙兒跟隨老師一起回憶下，我們剛才解決問(wèn)題時(shí)通過(guò)了哪幾個(gè)部分呢？

“看圖里有什么？”f“找到題目中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題？”f“想如何樣解答？”f“檢查解答正確嗎？”師：這確實(shí)是解決問(wèn)題的樣步驟。評(píng)學(xué)練測(cè)反饋1.做46頁(yè)的“做一做”。師：今天我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的方法，下面我們來(lái)解決小企鵝遇到的問(wèn)題吧。（請(qǐng)同學(xué)們看到46頁(yè)的做一做，看了那個(gè)企鵝圖，你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何樣列式解答呢？）2、我來(lái)當(dāng)小老師（投影出示）師：小朋友們今天表現(xiàn)真棒，愿不情愿當(dāng)小老師??？請(qǐng)看大屏幕，下面的看圖列式對(duì)嗎？不對(duì)說(shuō)明理由。師：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)可不能像這兩個(gè)小馬虎如此，列式時(shí)數(shù)字不能看錯(cuò)，運(yùn)算要準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)檢查。3、拓展提升。（投影出示題目）師：小朋友們解決問(wèn)題的能力真不錯(cuò)，下面老師考考我們班同學(xué)誰(shuí)最聰慧?？戳四莻€(gè)圖你想如何列式呢？說(shuō)明理由。師點(diǎn)撥：觀看的角度不一樣，列出的算式不一樣，然而都有道理。4、師：像如此的解決問(wèn)題，生活中處處都有，我們教室里就有，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)？（生舉例）5、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（生口答）師：只要我們善于觀看，勤于摸索，再難的問(wèn)題也難不倒我們。課堂檢測(cè)：1、口算：4+2= 3+4= 2+4= 4+3= 6-2=7-4= 6-4= 7-3= 7-4= 6-3=2、看圖寫算式：☆☆☆☆ ☆☆ ??? ????

□on=n □?□=□□on=n 口?？?口口0口=口 口?？?口口0口=口 口?？?口3、教材49面第6大題。檢測(cè)成效較好，還有部分小孩對(duì)第書上第6大題沒(méi)有把握，不知什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。評(píng)價(jià)拓展國(guó)一幅用加法解決的圖畫，并解答出來(lái)。板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題圖里有什么？ 左邊有4只小兔，右邊有2只小兔，一共有幾只小兔？如何樣解答？ 4+2=6（只）答：一共有6只解答正確嗎？（檢查）教學(xué)反思第一從學(xué)生明白得的難點(diǎn)入手，確立進(jìn)入教學(xué)主題。以往教學(xué)看圖解決問(wèn)題時(shí)我采取三步走：第步看圖說(shuō)圖意，明白得圖的意思；第二步明白得問(wèn)號(hào)、大括號(hào)的意思；第三步解決問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系，檢查是否解答正確。即使如此教學(xué)能自讓學(xué)生不出錯(cuò)，也不能從全然上解決加減不分的現(xiàn)象。學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)不在問(wèn)號(hào)上，也不是對(duì)圖意的明白得有錯(cuò)誤，成人有時(shí)也是這么摸索問(wèn)題的，學(xué)生顯現(xiàn)如此的問(wèn)題是學(xué)習(xí)中必要走的彎路。因此，我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位在選擇正確的算式上。其次分散難點(diǎn)，有主有次。本節(jié)課的任務(wù)之是認(rèn)識(shí)兩個(gè)符號(hào)“？”和“大括號(hào)”，并明白得它們的意思。在教學(xué)中，這節(jié)課中起關(guān)鍵作用的“？”，在學(xué)生明白得了