Unit 4 Lesson 21 Eat a Donut and Turn Right2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（冀教版）河北專(zhuān)版

Unit4Lesson21EataDonutandTurnRight2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（冀教版）河北專(zhuān)版一、課程背景與目標(biāo)定位

《Unit4Lesson21EataDonutandTurnRight》是2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)冀教版教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞directions（方向）這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)描述方向和路線。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"Gostraightahead,""Turnleft/right,""It'sontheleft/right,"等進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的交流。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與角色扮演、地圖導(dǎo)航等活動(dòng)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確描述路線和方向。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中方向的表述方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。在分析路線圖時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。此外，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探討，提高學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-方向性動(dòng)詞和短語(yǔ)的準(zhǔn)確使用，如"Gostraight,""Turnleft,""Takethesecondright,"等。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中正確使用這些詞匯，例如在模擬的校園導(dǎo)航活動(dòng)中，學(xué)生需要用這些詞匯指導(dǎo)他人如何到達(dá)目的地。

-方位名詞的掌握，如"north,""south,""east,""west,"以及"left,""right,""front,""back"等。教師可以通過(guò)制作校園地圖或城市地圖，讓學(xué)生標(biāo)注方向，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)方位名詞的理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-方向描述的連貫性和邏輯性。學(xué)生可能會(huì)在描述路線時(shí)出現(xiàn)混亂，例如順序顛倒或信息遺漏。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)連貫性強(qiáng)的任務(wù)，如讓學(xué)生描述從教室到圖書(shū)館的完整路線，來(lái)練習(xí)描述的連貫性。

-方向和路線的交叉使用。在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生需要能夠靈活組合使用方向和路線描述，如"Afteryoupassthelibrary,turnleftandthengostraightfortwoblocks."教師可以通過(guò)角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)這種交叉使用，以突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示不同場(chǎng)景下的方向指導(dǎo)，如交通指示、旅游導(dǎo)航等，以及相關(guān)的圖片和音頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶方向性詞匯和表達(dá)。

2.閱讀材料：選擇包含路線描述的英文短文，如尋寶圖、城市導(dǎo)覽等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)方向描述的用法，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.在線工具：利用在線詞典輔助學(xué)生查詢(xún)不熟悉的單詞，以及使用聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的敏感度和理解力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：播放一段關(guān)于“悖論酒店”的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在觀看中思考視頻中的邏輯問(wèn)題。

目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——邏輯推理。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)PPT展示邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并以“所有的人都會(huì)死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死亡”的例子，幫助學(xué)生理解三段論的結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：以“如果今天下雨，那么地面是濕的；地面是濕的，因此今天一定下雨”的錯(cuò)誤推理為例，講解演繹推理的誤用。

-歸納推理：通過(guò)展示一系列相似情況的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用完全歸納法和不完全歸納法，例如根據(jù)過(guò)去幾天的天氣情況預(yù)測(cè)周末的天氣。

-邏輯謬誤：通過(guò)生活中的實(shí)例，如“所有人都喜歡蘋(píng)果，因此喜歡吃水果的人一定喜歡蘋(píng)果”的以偏概全謬誤，教授學(xué)生識(shí)別和避免邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放包含判斷題、選擇題、問(wèn)答題的練習(xí)卷，讓學(xué)生在課堂上完成，如“以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的三段論結(jié)構(gòu)？”

-小組討論：讓學(xué)生分組討論一個(gè)邏輯問(wèn)題，如“如何通過(guò)邏輯推理證明地球是圓的？”并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析一個(gè)科學(xué)研究案例，如哥白尼的日心說(shuō)，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析其合理性。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論，如“科技發(fā)展是否應(yīng)該限制？”讓學(xué)生在辯論中運(yùn)用邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：通過(guò)PPT回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如邏輯推理的種類(lèi)和常見(jiàn)的邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，如“你今天學(xué)會(huì)了哪些邏輯推理技巧？”和“你如何計(jì)劃將這些技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中？”六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit4Lesson21EataDonutandTurnRight這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于方向性動(dòng)詞和短語(yǔ)的掌握程度不一，有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍顯得有些混淆。課堂上的小組討論環(huán)節(jié)很有效，學(xué)生們能夠積極參與并在交流中學(xué)習(xí)如何正確使用方向描述。但是，我也注意到一些學(xué)生在辯論活動(dòng)中對(duì)于邏輯推理的應(yīng)用還不夠熟練，需要更多練習(xí)來(lái)提高。下次我會(huì)嘗試加入更多互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，比如角色扮演游戲，來(lái)幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同地點(diǎn)的標(biāo)志物、方向指示牌、城市地圖等，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀地理解方向和路線的概念。

-視頻素材：截取或制作關(guān)于方向指引的短視頻，如旅行視頻中的導(dǎo)航片段，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述方向。

-音頻素材：錄制或收集英語(yǔ)方向描述的聽(tīng)力練習(xí)材料，如導(dǎo)航儀的聲音指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

閱讀材料：

-文章素材：選取英文文章，內(nèi)容涵蓋旅行、探險(xiǎn)、城市導(dǎo)覽等主題，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述路線和方向，同時(shí)了解不同文化中的方向表達(dá)方式。

-書(shū)籍素材：推薦學(xué)生閱讀與旅行和探險(xiǎn)相關(guān)的英文書(shū)籍，如《AroundtheWorldinEightyDays》（《環(huán)游世界八十天》），在享受故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)方向描述的實(shí)用英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一份與課程相關(guān)的個(gè)人健康生活計(jì)劃表，讓學(xué)生記錄自己在日常生活中使用英語(yǔ)描述方向和路線的情況，以促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐和自我反思。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄課堂筆記、練習(xí)題和自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)資源具體內(nèi)容如下：

1.多媒體資源：

-圖片素材：包括公園、商場(chǎng)、學(xué)校等不同場(chǎng)所的地圖，以及方向指示牌的圖片，如箭頭標(biāo)志、路牌等。

-視頻素材：選取旅游節(jié)目中的片段，如導(dǎo)游在講解如何從一個(gè)景點(diǎn)前往另一個(gè)景點(diǎn)的路線，或者是在城市中跟隨導(dǎo)航系統(tǒng)的視頻。

-音頻素材：制作包含不同方向描述的聽(tīng)力練習(xí)，如“Pleasegostraightahead,thentakethefirstleftturn”等，讓學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

2.閱讀材料：

-文章素材：《AWalkintheCity》是一篇描述在城市中漫步并探索不同地點(diǎn)的文章，其中包含豐富的方向描述和路線指引。

-書(shū)籍素材：《TheAdventuresofTomSawyer》中包含了多個(gè)場(chǎng)景，湯姆在密西西比河沿岸的冒險(xiǎn)中，多次描述了如何從一個(gè)地方到達(dá)另一個(gè)地方。

3.實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：表格中包括日期、活動(dòng)名稱(chēng)、使用的英語(yǔ)方向描述、自我評(píng)價(jià)等欄目，如：

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日期|活動(dòng)名稱(chēng)|使用的英語(yǔ)方向描述|自我評(píng)價(jià)

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2023-04-01|從家到圖書(shū)館|Gostraight,turnleftatthetrafficlights.|清晰、流暢

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-記錄本：學(xué)生可以在記錄本中繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)方向描述的關(guān)鍵詞匯和句型，記錄自己在日常生活中的語(yǔ)言實(shí)踐，如：

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日期|英語(yǔ)方向描述詞匯|英語(yǔ)方向描述句型|日常生活實(shí)踐記錄

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2023-04-01|straight,left,right,ahead|"Gostraightahead,""Turnleft/right,"|在社區(qū)中指引朋友到我家

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這些教學(xué)資源與支持旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容，通過(guò)多媒體資源的直觀展示，閱讀材料的深入閱讀，以及實(shí)踐工具的日常應(yīng)用，學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景中靈活運(yùn)用英語(yǔ)描述方向和路線。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課結(jié)束之際，為了鞏固學(xué)生對(duì)方向和路線描述的掌握，同時(shí)結(jié)合健康生活方式的主題，我布置以下作業(yè)：

-完成一份個(gè)人健康生活計(jì)劃，要求學(xué)生在計(jì)劃中包含每日的運(yùn)動(dòng)路線描述，例如去健身房或公園的路線。學(xué)生需要用英語(yǔ)描述從家到目的地的完整路線，包括使用的交通工具、方向和標(biāo)志性建筑。

-記錄一周的健康生活執(zhí)行情況，學(xué)生需要記錄自己每天的健康活動(dòng)，如在飯后散步的路線，以及每次活動(dòng)后的感受。

-撰寫(xiě)一篇短文，主題為“AHealthyLifestyle:MyViewandExperience”。學(xué)生需要在短文中分享自己對(duì)健康生活方式的理解，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，討論如何在日常生活中實(shí)踐健康的生活方式，并運(yùn)用課上學(xué)習(xí)的方向描述詞匯和句型。

2.反饋方式

-教師將批改學(xué)生的個(gè)人健康生活計(jì)劃和短文，提供詳細(xì)的書(shū)面反饋，指出學(xué)生描述中