三年級英語下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

三年級英語下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃―、學(xué)生情況三年級的孩子們通過上個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，對英語這門學(xué)科已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，掌握了26個字母的讀音書寫、部分日常用語以及詞匯。同時，同學(xué)們對中西方語言文化差異有了初步的了解，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。但是仍然有極少數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一定的困難，需要加強(qiáng)對其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和英語知識的輔導(dǎo)，促進(jìn)其成績進(jìn)一步提高。學(xué)困生名單：三（1）LYXTYB“雙減”政策下，仍要狠抓課堂紀(jì)律，提高上課質(zhì)量及課上效率?！半p減”，減負(fù)不減質(zhì)，從這次三年級期末卷與歷年的英語卷子做對比，題量與題的難度不分上下，所以這就要求在課上要質(zhì)量，還是要注重基礎(chǔ)，課上基本讓學(xué)生能熟讀短對話，認(rèn)讀單詞。這次全年級還是有1位孩子沒有及格,所以利用平時再多抓一抓這個孩子的基礎(chǔ)，注意分層布置作業(yè)，尤其是他的薄弱點(diǎn)，給他布置一些抄寫單詞及熟背26個英文字母，下學(xué)期將后進(jìn)生拉入及格隊(duì)伍中。提升教學(xué)質(zhì)量，用心備課，有針對性的講課，認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂每一個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時在今后的課堂中加強(qiáng)聽、說、讀、寫的綜合能力，利用預(yù)習(xí)清單及復(fù)習(xí)清單，加深鞏固知識，將課堂真正做到高效化。二、教材內(nèi)容分析本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成進(jìn)一步步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第二學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。教材重點(diǎn)：1、能聽、說、讀、寫20個英語單詞及元音字母的認(rèn)識。2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語和掌握四會詞匯。學(xué)科進(jìn)度安排：第一單元2月22日—3月11日第二單元3月14日—3月25日第三單元3月28日―4月8日第四單元4月11日—4月22日復(fù)習(xí)練習(xí)4月25日—5月13日第五單元5月16日—5月27日第六單元5月30日—6月10日第七單元6月13日—6月24日第八單元6月27日―7月1日期末復(fù)習(xí)檢測7月4日―7月8日三、教學(xué)措施本冊會話教學(xué)部分均設(shè)計(jì)在各種真實(shí)自然的情景之中，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。三年級學(xué)生的特征就是愛玩，了表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)?。盡量做到：融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生裝在表演中練，在交際活動中用。（一）詞匯教學(xué)本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實(shí)物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學(xué)生學(xué)會單詞。將單詞的教學(xué)融于會話教學(xué)之中。充分發(fā)揮“TPR”的優(yōu)勢，動作與節(jié)奏相結(jié)合。（二）歌曲教學(xué)在每課中滲透，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，在唱中學(xué)會英語。考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點(diǎn)，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。教學(xué)進(jìn)度表單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動來加深印象。在設(shè)計(jì)活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。利用中午時間有針對性的給極個別學(xué)困生補(bǔ)課，從他們的卷子分析，學(xué)困生主要就是基礎(chǔ)特別薄弱，所以從讀課文、記單詞開始抓。隨著課堂上的授課，帶著反復(fù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞和讀課文，還會帶著做布置的家庭作業(yè)，鼓勵他們認(rèn)真對待作業(yè)和練習(xí)，更細(xì)致的給他們講授做題技巧。四、學(xué)科評價方式方法通過激勵性評價使學(xué)生充滿自信，教師應(yīng)相信每一位學(xué)生，根據(jù)他們發(fā)展的需要盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，樹立學(xué)生的自尊和自信并且，逐漸使其他領(lǐng)域也得到發(fā)展。真心的評價新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生雙方互相交流相互溝通、在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在評價方式上,主要有教師的評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家庭…作業(yè)評價。教師對學(xué)生的作業(yè)不能簡單地記個等級或分?jǐn)?shù)，對學(xué)生實(shí)施適度的鼓勵化評價，如用欣賞性的話語指出其優(yōu)點(diǎn)，用鼓勵化的語言提出作業(yè)中的不足，使學(xué)生體驗(yàn)到評價的嚴(yán)肅性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題促進(jìn)提高。五、英語學(xué)科能力培養(yǎng)隨著英語教學(xué)開始年齡的低齡化，英語作為一門工具學(xué)科，基本能力的培養(yǎng)顯得日益重要。要讓小學(xué)生掌握英語，除了需學(xué)習(xí)語音、詞匯、語法知識外，我認(rèn)為最值得關(guān)注的還有練就扎實(shí)的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程就是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。（一）聽的良好習(xí)慣。在我的3年英語教學(xué)過程中，一直要求自己的學(xué)生認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的?！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說,。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應(yīng)，培養(yǎng)語感。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。目前我們手頭上的小學(xué)英語教材都以北京版本英語為主。牛津英語課本上配有五彩繽紛的圖片，以圖片配合認(rèn)知更形象。有助于學(xué)生理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。與教材配套的錄音中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生動、逼真，能夠減少學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時的枯燥感并有利于小學(xué)生培養(yǎng)良好聽的習(xí)慣。（二）說的良好習(xí)慣。在平時的教學(xué)過程中，我一直很注重學(xué)生的“說英語”。因此，教師得抓住時機(jī)，充分運(yùn)用教材，從起始年級，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的，也是對學(xué)生的能力大有裨益的。首先，教師應(yīng)十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面，所謂萬事開頭難，引導(dǎo)學(xué)生開口說，讓學(xué)生大膽的說，對學(xué)生在能力方面的進(jìn)步是有重要意義的。同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身置語境，在玩中學(xué)習(xí)，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。（三）讀的良好習(xí)慣?！白x”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。我希望我的學(xué)生能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。在我的教學(xué)過程中很注重這點(diǎn)，所以在平常讀單詞或句子時都要求他們用右手食指指著讀。這樣避免他們“小和尚念經(jīng)，有口無心”。在拼讀單詞時要求他們書空單詞，邊拼讀邊書空。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞和正確拼寫單詞。小學(xué)英語課文句短簡單，讀來朗朗上口。有些學(xué)生覺得這些句都已能講能背了，在朗讀時漫不經(jīng)心，發(fā)音不到位，無停頓，混著讀。特在集體朗讀時，伴有拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。偶爾還會存在“假讀”現(xiàn)象。為此，教師要對癥下藥，變換教法，隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。（四）寫的良好習(xí)慣?！皩憽睂πW(xué)生來說，除了書寫單詞句子以外，到了高年級還會接觸到寫英文作文。對于起始年級的小朋友而言，教師的書寫示范作用尤為重要。待小朋友們都能認(rèn)清本子上的四線三格后，老師就邊示范邊講解：大寫字母占兩格;一格二格要頂格。小寫字母分清格；頭上有角一二格。尾巴拖拖二三格。無角無尾占中格。寫句子：開頭要大寫，末尾有標(biāo)點(diǎn)，一詞要靠攏，詞詞要分開。其實(shí)不管是語文還是英語作文，在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時都是有共通之處的。剛開