人教新課標(biāo)四上語文《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教新課標(biāo)四上語文?卡羅納?教學(xué)設(shè)計(jì)

概要：方法進(jìn)展自主閱讀，并能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生期待著課堂上的智慧碰撞、自我展示，更向往著挑戰(zhàn)的快感、收獲的喜悅?！窘虒W(xué)目的】有感情地讀文，抓住對人物語言、動作、神情的描繪，體會卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛。讀懂課文內(nèi)容。通過故事，激發(fā)學(xué)生真誠理解、互相關(guān)愛的情感?！窘虒W(xué)方法】首先，我將教材"剪裁重縫";，讓學(xué)生圍繞"卡羅納的悲傷";和"周圍的人們怎樣表達(dá)對卡羅納的愛？";抓住對人物語言、動作、神情的描寫，理解課文內(nèi)容，體會情感。其次，在學(xué)生自主感悟的根底上，我以富有感染力的語言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得"移情";體驗(yàn)?！窘虒W(xué)過程】課前聽歌：?世上只有媽媽好?。一、談話導(dǎo)入在聽歌的過程中，是否有一些鏡頭、一些畫面出如今你的腦海里？二、初讀課文談感受1、是啊，這就是母愛。母愛就是你生病時(shí)陪在你病床前的守護(hù)；就是上下學(xué)時(shí)對你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時(shí)給你端上的可口飯菜；就是考試前對你的千叮萬囑。然而，一個跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納。讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！讓我們再次用心地呼喚他：卡羅納！2、如今就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文，讀通句子。3、交流感受。三、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟1、默讀課文失去親愛的媽媽，失去那個你生病時(shí)為你端湯送藥，守護(hù)著你的

人教新課標(biāo)四上語文?卡羅納?教學(xué)設(shè)計(jì),

【教材分析】

愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的花朵，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的生長；愛是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，愛是力量。"人間真情";是這個世界上最珍貴的東西。在現(xiàn)實(shí)社會中，人們太需要"愛";的力量。有人說過，愛是一種習(xí)慣，那這種愛的習(xí)慣就要從小培養(yǎng)。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的宏大不幸時(shí)，身邊的人真誠地理解他，熱情地?fù)嵛克?，默默地關(guān)愛他。通過這個故事，相信學(xué)生們或多或少地都會受到愛的啟迪。

【學(xué)生分析】

四年級的學(xué)生們思維活潑，個性鮮明，敢于質(zhì)疑，樂于探究。他們喜歡也有才能運(yùn)用已有的讀書方法進(jìn)展自主閱讀，并能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)生期待著課堂上的智慧碰撞、自我展示，更向往著挑戰(zhàn)的快感、收獲的喜悅。

【教學(xué)目的】

有感情地讀文，抓住對人物語言、動作、神情的描繪，體會卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛。

讀懂課文內(nèi)容。通過故事，激發(fā)學(xué)生真誠理解、互相關(guān)愛的情感。

【教學(xué)方法】

首先，我將教材"剪裁重縫";，讓學(xué)生圍繞"卡羅納的悲傷";和"周圍的人們怎樣表達(dá)對卡羅納的愛？";抓住對人物語言、動作、神情的描寫，理解課文內(nèi)容，體會情感。

其次，在學(xué)生自主感悟的根底上，我以富有感染力的語言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得"移情";體驗(yàn)。

【教學(xué)過程】

課前聽歌：?世上只有媽媽好?。

一、談話導(dǎo)入

在聽歌的過程中，是否有一些鏡頭、一些畫面出如今你的腦海里？

二、初讀課文談感受

1、是啊，這就是母愛。母愛就是你生病時(shí)陪在你病床前的守護(hù)；就是上下學(xué)時(shí)對你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時(shí)給你端上的可口飯菜；就是考試前對你的千叮萬囑。然而，一個跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納。

讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！

讓我們再次用心地呼喚他：卡羅納！

2、如今就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文，讀通句子。

3、交流感受。

三、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟

1、默讀課文

失去親愛的媽媽，失去那個你生病時(shí)為你端湯送藥，守護(hù)著你的媽媽，那個每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽，這無論對哪個孩子來說，都是天大的悲哀，怎么能不令人傷心難過呢？

默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的"傷心、悲哀";，畫出來。

2、全文交流

他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好似他自己也大病一場似的。

指名：看見他這般模樣，你心里是什么感覺？帶著你的感受讀。

從前的卡羅納或許是安康、活潑的，可經(jīng)受如此宏大的打擊之后，他變成什么樣子了？讀課文。

他那么的憔悴，那么的悲傷，真讓人心疼啊，讓我們再來讀。

卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。

他為什么會"放聲大哭";?

卡羅納再次回到學(xué)校，一切照舊，可親愛的媽媽卻永遠(yuǎn)地分開了，卡羅納怎么能不放聲大哭呢？一起讀。

卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭。

怎樣的哭才是號啕大哭？他為什么又號啕大哭？

當(dāng)他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，他想起什么？還會想起了什么？一切都成往事，他再也無法拉媽媽的手了，請一起讀。

我發(fā)現(xiàn)卡羅納單獨(dú)在一邊打量著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那種神情仿佛在說："你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。";

失去了媽媽的卡羅納，變得那么脆弱，一幅畫都讓他號啕大哭，更不用說他親眼看到"我";和媽媽親昵的場面了，他內(nèi)心的疼痛你能感覺得到嗎？"你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了";這句話卡羅納說出口了嗎？是啊，說了也無法改變事實(shí)。無法形容的悲哀，悲哀欲絕的難過，只能放在心里，讓我們再讀句子。

3、小結(jié)

失去了媽媽的卡羅納，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽不見媽媽的囑咐，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了，他怎么能不難過呢？

4、進(jìn)一步分析

面對如此悲傷的卡羅納，他身邊的人又是怎么做的呢？請同學(xué)們靜靜地讀讀課文，從文中畫出來。

5、學(xué)生匯報(bào)

①昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說："卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了宏大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人不許和他開玩笑，不許和他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！";

當(dāng)老師知道這個消息的時(shí)候，他的心情怎么樣？

老師為什么要提早告訴"我們";這些？

從老師"不許不許";的語句，想象老師的語氣怎樣？

多細(xì)心的老師啊，他生怕同學(xué)們一個無意的舉動再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納。

②老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說："哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不再這個世界上了，但她能看見你，她仍然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！";

此時(shí)此刻的老師就像一個媽媽。或許如今只有痛痛快快地哭出來，他的心里才會好受一些吧，但一定要堅(jiān)強(qiáng)。

我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，，大家都屏息