小學英語-Unit 2 Grandma cooked fish.教學設計學情分析教材分析課后反思

外研社四年級下冊M7U2Grandmacookedfish.【課標分析】新課標要求小學生初步理解并會運用一般過去式，小學生第一次接觸一般過去式是在四年級下冊第五模塊，通過第五模塊、第六模塊的學習，學生已經學習運用was/were的形式變化描述過去的人或物的特征、狀態(tài)，對過去時有了簡單的了解。第七模塊的教學內容是了解并運用動詞“-ed”形式表示過去發(fā)生的行為,掌握過去的行為動詞形式的變化特點。【教材分析】通過第五模塊、第六模塊中，學生已經學習運用was/were的形式變化描述過去的人或物的特征、狀態(tài)，對過去時有了簡單的了解。第七模塊的教學內容是了解并運用動詞“-ed”形式表示過去發(fā)生的行為,掌握過去的行為動詞形式的變化特點?！緦W情分析】四年級學生對英語學習有了一定的基礎，但口頭表達能力以及對語篇的理解能力以及方法均不足。對于7模塊的電話中Amy姐弟活動匯報這樣的內容，學生比較感興趣，也非常樂于向同學們分享里面的內容，能夠為后面的口頭表達和交際奠定基礎?！窘虒W設計】課題:Module7Unit2Grandmacookedfish.授課時間：2014.4.1課型：New教學目標:知識目標1.理解及運用Mrs,Miss的用法。2.鞏固本模塊對于動詞過去式的學習能力目標1.聽懂并能運用句型：Grandmacookedfish.這類語句來談論過去做過的事情。2.全體學生能運用一般過去時談論過去的行為。教學重點：全體學生能理解并運用句型：IphonedMum.Grandmacookedfish.談論過去的行為。教學難點：動詞一般過去式的變化及運用。教學準備：單詞卡片，錄音機，課件教學過程Step1.Warmingup.Greetings.師生之間進行自由對話，使學生很快進入狀態(tài)。Whatdidyoudoyesterday?師生間交談昨天都干了些什么。學生自由發(fā)言。Step2Presentation活動一:聽說訓練播放Listen,pointandsay部分的動畫或錄音，學生看動畫或聽錄音，理解語境。再次播放錄音，學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音語調。出示單詞卡片，學習Mrs和Miss,并進行運用訓練。將學生分兩組，分角色朗讀活動1部分的對話。學生之間進行對話練習，說說自己昨天做了什么，鞏固一般過去時的用法活動二：講故事1.播放SBUnit2活動2的動畫或錄音，向學生說明語境。2.再次播放錄音，學生聽錄音回答問題。3.播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句，注意模仿錄音中的語音語調。4.將學生分成四組自讀課文，比一比哪一組讀的更好。并鼓勵學生看圖復述課文，培養(yǎng)學生的語感。5.抽取學生以Amy的語氣來復述課文的內容。說出Grandma和Grandpa昨天做了什么?；顒尤阂髡b歌曲完成SBUnit2活動，播放錄音，學生整體感知歌曲韻句內容。2.讓學生找出歌謠中的動詞過去式：walked,talked,looked等過去式。3.再次播放錄音，學生跟著錄音說韻句。4.將學生分成四組，分別吟誦這首歌謠，根據歌詞意思加上動作，比一比哪一組表現最好。Step3Practice1.完成SBUnit2活動3：根據錄音內容連線。（1）播放兩遍錄音，學生聽錄音連線。（2）逐句播放第三遍錄音，學生核對答案。Step4Production上節(jié)課，我們在小組內調查了同學們上周日的活動情況，今天我們要請各個小組匯報調查結果，共同完成全班范圍的調查。每組派代表匯報自己小組的調查結果。Step5Homework1.朗讀課文。2.詢問調查你家人上周都做了什么？NameActivities(活動)Mother

板書設計：playedcomputergameswatchplayedcomputergameswatchedTYplayedbasketballcookednoodleslistenedtomusicphoned…talkedtalkedwith…Mrswalkedwith…Missyesterday【觀評記錄】學生課堂表現觀察量表學校柳山小學班級四二人數30科目英語執(zhí)教人課題M7U2Grandmacookedfish.課型新授觀察人學校所有英語教師時間201504觀察點學生課堂表現情況觀察項目課堂情況記錄效果分析與建議ABCD學生課前是否有所準備？準備情況如何？是否能夠用心傾聽老師的講課？是否能傾聽同學發(fā)言，及復述或用自己的話表達同學發(fā)言？能否積極主動參與課堂（發(fā)言、詢問、討論、交流等）能否做到注意力較長時間的集中，思考問題和做出結論是否經過獨立思考？在合作學習中，能否與他人有效合作，能否照顧他人的學習需要學生感興趣的環(huán)節(jié)和課堂興奮點在哪兒，學生是否有成功的體驗？學生是否清楚本節(jié)課的學習目標能否做到學以致用。用已學知識解決新問題？【效果分析】教師口語發(fā)音標準，可是孩子明顯聽不太懂，反應慢。課堂沒有小組競爭評價機制，所以學生的積極性沒有很好的被調動起來。課堂小組活動不多，同學之間的交流溝通匱乏?！窘虒W反思】1、教師課堂全用英語，學生聽不懂，這讓我明白平時課堂上就應用英語講課，盡量少用漢語。2、如果在課堂一開始就引入小組競爭評價機制，不僅便于控制和管理課堂，而且學生的積極性會得到很大的提高。3、學生對于過去式的變化還不是很明確，希望在以后的學習中會慢慢地掌握規(guī)律。外研社四年級下冊M7U2Grandmacookedfish.【評測練習】1.比一比誰最棒（選詞填空：talkedhelpedlistenedplayedwalked）（1）I___tomyfriendonMonday.（2）I____basketballon