小學(xué)生《游遍中國(guó)》讀后感600字-讀后感-模板

小學(xué)生《游中國(guó)》讀后_讀后感_模板小學(xué)生《游遍中國(guó)》讀后感600字吉林大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部五年一班吳尚衡北國(guó)或許冰封雪飄南國(guó)或許花柳蹁躚域許神秘如蜃樓？自然在盡情鋪展著無(wú)邊靈性風(fēng)物在默默訴說(shuō)著各自曾的過(guò)往風(fēng)情近我讀了一本描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的—《游遍中國(guó)是本用眼睛和心靈去旅行的書(shū)。借著那些飽含深情的文字，借著那些令人怦然心動(dòng)的照片，更借著一腔赤子的熱忱與虔誠(chéng)，將大自然與人類(lèi)的頂級(jí)之美一一呈現(xiàn)，帶我們完成一次空前的視覺(jué)旅行，一次自由的靈魂漫游。這本書(shū)中描寫(xiě)的那些地方中令我印象最深的是漠河，因?yàn)槲液桶职謰寢屧黄鹑ミ^(guò)那里。提到漠河，我首先就想到了冷。漠河的季節(jié)里沒(méi)有春天，皚皚白雪覆蓋了肥沃的土地。院里的小房子也常年蓋著大棉被，人們仿佛藏進(jìn)了雪里晨，幾縷炊煙裊裊升起，慢慢在晨霧中蕩漾開(kāi)來(lái)，整個(gè)村莊仿佛進(jìn)入了童話世界。偶爾幾聲?shū)B(niǎo)鳴和犬吠喚醒了沉睡的人們，美好的一天又開(kāi)始了！游完了千里冰封萬(wàn)里雪飄的漠我們來(lái)到了溫暖如春的三亞三亞是典型的熱帶雨林氣候，一年四季鮮花盛開(kāi)、瓜果飄香一人躺在銀色沙灘的躺椅上望湛藍(lán)的天空和千變?nèi)f化的白云遠(yuǎn)朦朧的山享受著三亞帶給你的舒適便不得將這一切都打包帶回家在寒冷的冬天也能體會(huì)如沐春風(fēng)般的溫暖著清香的椰汁站在波平如鏡的海邊，迎著潮濕的海風(fēng)，柳影白沙里洋溢著熱帶風(fēng)情，又是一番別樣的感受！但這兩個(gè)地方并不足以代表我們的祖國(guó)完這本書(shū)更加深刻地領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)的美麗與神奇蒼翠嶺之間蘊(yùn)藏著然的秘密漠草原里飛揚(yáng)著雄鷹的身影市里藏著美食和欲望故皇陵里埋葬著過(guò)的故事河湖海中浮動(dòng)著希望的波濤我熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山！更熱愛(ài)生活在這里的人們！《三人成虎》讀后感今天我讀了一《人成虎》的言故事，我認(rèn)為它的寓意很深以特意寫(xiě)了這篇讀后感。這個(gè)故事講的是魏國(guó)大夫龐恭和魏國(guó)太子一起作為趙國(guó)的人質(zhì)日啟程赴趙都邯鄲。臨行時(shí)，龐恭向魏王提出一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)“果有一個(gè)人對(duì)您說(shuō)，我看見(jiàn)鬧市熙熙攘攘的人群中有一只老虎，君王相信嗎魏王說(shuō)我然信”恭又問(wèn)“如是兩個(gè)人對(duì)您這樣說(shuō)呢？魏王說(shuō)“那我也不”龐恭緊接著追問(wèn)了一句道“果有三個(gè)人都說(shuō)親眼看見(jiàn)了鬧市中的老虎，君王是否還不相信”王說(shuō)道“然這么多人都說(shuō)看見(jiàn)了老虎，肯定確有其事，所以我不能不信。龐就知道在他走后，有人會(huì)在國(guó)王面前說(shuō)他的壞話，所以讓國(guó)王遇事三思不要輕信些壞人的話可等龐恭走后一些平時(shí)對(duì)他心懷不滿的人果然在魏王面前說(shuō)他的壞話間長(zhǎng)王果然聽(tīng)信了這些讒言龐恭從邯鄲回魏國(guó)時(shí)，魏王再也不愿意召見(jiàn)他了。看起來(lái)，謠言惑眾，流言蜚語(yǔ)多了，的確足以毀掉一個(gè)人。隨聲附和的人一多，白的也會(huì)被說(shuō)成黑的，所以這則故事告訴我們對(duì)待任何事情都要有自己的分析，要多動(dòng)腦子想想，不要人云亦云，被假象所蒙蔽學(xué)生成長(zhǎng)》讀后感悟

這個(gè)寒假我讀了陳美彬老師寫(xiě)的《守望學(xué)生成長(zhǎng)本書(shū)該記錄了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)典案例，閱讀這本書(shū)，給了我很大的啟發(fā)，使我感觸頗多，受益匪淺。陳老師跟我們一樣無(wú)奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的一名普通教師同時(shí)又不普通的，他對(duì)教育的熱忱幾十年如一日對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的關(guān)懷使他注定是特別的值得我們學(xué)習(xí)的陳師通過(guò)這一個(gè)個(gè)小故領(lǐng)我們走進(jìn)他幾十年的教育生涯帶領(lǐng)我們探尋青少年發(fā)展的規(guī)律。這本書(shū)敘事簡(jiǎn)練言樸實(shí)，評(píng)述精到，為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。陳老師的著作采用了案例敘事的方式選的70多教育小故事集中在個(gè)孩子身上，涉及自尊、責(zé)任、感恩、賞識(shí)、壓力、厭學(xué)、追星等方方面面，多視角的展現(xiàn)出學(xué)生的差異成長(zhǎng)歷程，積極探尋青少年身心發(fā)展的規(guī)律，直擊教育的真諦：守望學(xué)生的健康成長(zhǎng)。真可謂：字字飽含真愛(ài)，句句流淌深情。文中一個(gè)個(gè)案例鮮活真實(shí)，一回回“較”發(fā)深省，一次次化險(xiǎn)為夷折出作者高尚的人文情懷和精妙的育人智慧，由此顯得彌足珍貴和意義非凡。可見(jiàn)這滲透著育人心血的作突出“守學(xué)健康成”價(jià)值取向，踐行了以學(xué)生為本的教育理念，在守望學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，充滿著博愛(ài)的情懷，閃爍著堅(jiān)守的光芒，其探索與求真的精神令人動(dòng)容，勤勉與執(zhí)著的姿態(tài)叫人感嘆，寬容與機(jī)智的品質(zhì)使人敬佩。依次閱讀我仿佛看到了陳老的成長(zhǎng)嘆于他的不斷進(jìn)取陳師總能在教育中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題沒(méi)有生來(lái)完美的老師教師這份職業(yè)也要靠不斷的努力老師雖然是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但他并沒(méi)有老師的架子，相反像學(xué)生的朋友，人生的導(dǎo)師他是用他的愛(ài)心與耐心來(lái)又送走一批又一批的學(xué)生，這些故事似單卻抵我心靈深處。反觀自己，我不禁感到慚愧。跟陳老師相比，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為一名老師不該只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)績(jī)這個(gè)要求學(xué)生全方面綜合發(fā)展的社會(huì)我們應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，多了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。教育來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，也不容許急功近利。守望學(xué)生健康成，需要教育者應(yīng)有的良知。喚起教育者育人的良知，在于不斷增強(qiáng)將學(xué)生健康成長(zhǎng)”視為育人首的意識(shí)培學(xué)生健成”工作不能歸于簡(jiǎn)單的教育工作也是單純職業(yè)謀生的工而作為一種高尚“業(yè)能夠自覺(jué)維護(hù)育人的神圣性和價(jià)值性，表現(xiàn)為以堅(jiān)定的信念尚的人格真的行動(dòng)，盡可能地抵御教育過(guò)程中的工具化功化傾向(www.fwsir.Com)望學(xué)生健康成長(zhǎng)需要教育者常有積極守望心態(tài)這守”心態(tài)一方面表為對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的位追求，體現(xiàn)在為每個(gè)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展做出恰當(dāng)規(guī)劃與指導(dǎo)的執(zhí)著態(tài)度和責(zé)任感上待每個(gè)學(xué)生能夠成為最好的自己一方面現(xiàn)一種平實(shí)與堅(jiān)守教育姿態(tài)躬行于育人一線自己的學(xué)生朝夕相處，堅(jiān)持讓自己所從事的教育的活動(dòng)、課程的實(shí)施、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等與學(xué)生的健康成長(zhǎng)緊密相聯(lián)?！笆赝麑W(xué)生健康成，需要不斷提升育者關(guān)懷素養(yǎng)。種關(guān)素養(yǎng)的育，需要重點(diǎn)關(guān)注：教育中真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生銳察學(xué)生的情感變化，知覺(jué)他們的需要；積極營(yíng)造一種互相關(guān)愛(ài)相體貼、彼此友善美好氛圍于與學(xué)生對(duì)話與溝通與生建立關(guān)懷性相遇關(guān)系時(shí)備關(guān)懷知識(shí)和關(guān)信念能以適當(dāng)?shù)姆绞椒e極主動(dòng)的關(guān)懷不同層次學(xué)生成長(zhǎng)的個(gè)體素質(zhì)和修養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生差異健康發(fā)展。

孩子是家庭的希望，是父母的驕傲，孩子成長(zhǎng)的每一天都是精彩的，從入托時(shí)的新奇，佩帶紅領(lǐng)巾時(shí)的自豪運(yùn)會(huì)驕人的表…孩子成長(zhǎng)中的美好瞬間都銘刻在父母老師的心間。讓我們帶著教師這一職業(yè)神圣的使命感，守望學(xué)生成長(zhǎng)，做一名合格的教師！篇一：魔法手指讀后感一聽(tīng)到魔法手指這四個(gè)字家定會(huì)聯(lián)想這個(gè)人一定是魔法師故的主人公——一個(gè)八歲的小姑娘卻是生來(lái)就具有這種本領(lǐng)到這里家一定會(huì)想這個(gè)小姑娘豈不是很爽了？想要什么就有什么。可她卻不這樣做，她總是做好事。鄰居的農(nóng)場(chǎng)與她家相鄰以她經(jīng)?？吹絻蓚€(gè)男孩從樹(shù)林里打獵歸來(lái)時(shí)時(shí)的阻止鄰居獵殺動(dòng)物，可得來(lái)的卻是鄰居的嘲笑。小姑娘一而再再而三的原諒他們們卻把小姑娘的話當(dāng)耳旁風(fēng)個(gè)媚的早晨，鄰居正提著一只年幼的鹿走來(lái)，小女孩大聲喊道快把它放了鄰居瞄了他一眼，哈哈大笑。還朝小姑娘做鬼臉。小女孩發(fā)怒了。對(duì)鄰居一家使用了魔……第二天，鄰居一家醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們變成了鳥(niǎo)們的家卻被四只野鴨占領(lǐng)了。無(wú)奈之下，他們自己搭鳥(niǎo)巢，找吃的，終于體會(huì)到了動(dòng)物生活的艱苦。終于，他們變回了人類(lèi)，經(jīng)常買(mǎi)上好的鳥(niǎo)飼料來(lái)招待小鳥(niǎo)們，也真正成了愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的好人。這本書(shū)讓我明白了自犯了錯(cuò)不但要知道自己的錯(cuò)誤，還要改過(guò)自新，這樣仍然是個(gè)好人。朱汶茜篇二：魔法手指讀后感肖可怡在一個(gè)清閑的暑假里一般每天的生活除了枯燥的學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)的游戲就是看那些內(nèi)容豐富有趣的書(shū)。暑期剛開(kāi)始，媽媽就給買(mǎi)了許多老師推薦的故事書(shū)手指》就是其中的一本，我覺(jué)得，里面的內(nèi)容要比別的書(shū)好看的的多《魔法手指》講的是一個(gè)小女孩，天生就擁有魔法能力，當(dāng)她生氣的時(shí)候，她的右手食指就會(huì)發(fā)出一束光觸惹她生的那個(gè)人接，魔法就會(huì)漸漸起作用那人的身上發(fā)生一些不可思議又很有趣的情如她不小心把她的老師溫特夫人變出尾巴和像貓一樣的胡子，()還把打獵者和被獵者徹底交換身份。真是讓我，怎么看，都不過(guò)癮。書(shū)不但可以提升我們的知識(shí)能提高大家的寫(xiě)作能力是我們生活中的一個(gè)珍貴的寶貝。

篇三：魔法手指讀后感《魔法手指》這本書(shū)的主人公是一個(gè)八歲的小女孩家和鄰居的農(nóng)場(chǎng)相鄰所她經(jīng)?？吹洁従訋е膬蓚€(gè)兒子從樹(shù)林打獵歸來(lái)，提著獵物回家。她不止一次的阻止鄰居獵殺動(dòng)物，可是鄰居笑她是膽小鬼。后來(lái)在一個(gè)星期六的早晨，鄰居正提著一只年幼的鹿走來(lái)女孩大聲喊道它給放了鄰的兩個(gè)兒子哈哈大笑，還朝小姑娘做鬼臉。小女孩怒不可遏還來(lái)得及止自己對(duì)鄰居一家包括鄰居的太太四口使用了魔法。魔法手指是這個(gè)小女孩與生俱來(lái)的本領(lǐng)。第二天，鄰居一家四口醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們的體型全都和小鳥(niǎo)一樣大小，手都變成了翅膀，而他們的家卻被四只野鴨占領(lǐng)了。后來(lái)，他們自己住鳥(niǎo)巢，找吃的，終于體會(huì)到了動(dòng)物的生活。這時(shí)，一陣龍卷風(fēng)把他們刮上了天，落地后，他們發(fā)現(xiàn)自己變回了人類(lèi)。野鴨也飛回了樹(shù)林從他一家經(jīng)常買(mǎi)上好的鳥(niǎo)飼料來(lái)招待小鳥(niǎo)們們正成了愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的好人。這本書(shū)讓我明白了雖自己犯錯(cuò)，但是只要好好反省，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改過(guò)自新，仍然是個(gè)好人。篇四：魔法手指讀后感這個(gè)周我讀了《魔法手指講了書(shū)中的主人