小學(xué)英語(yǔ)-What do you want to eat 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是新標(biāo)準(zhǔn)外研社版社小學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)六年下冊(cè)《Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?。第二單元的課文情景是Lingling和她爸爸在快餐店點(diǎn)餐，Lingling點(diǎn)了漢堡和牛奶，爸爸點(diǎn)了面條和可樂(lè)。本模塊在語(yǔ)言上進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，在六年級(jí)上學(xué)期全面鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)全面鞏固、復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)拓展，達(dá)到課標(biāo)二級(jí)要求。二、學(xué)生情況分析：(1)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力.同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的食物詞匯，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)他們?cè)谡J(rèn)讀和自學(xué)方面比起低年級(jí)均有一定程度的提高，能夠聽(tīng)音跟讀、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。（2）同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的食物詞匯，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在本模塊第一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了食物單詞，對(duì)于Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?句型在聽(tīng)力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞hamburger.、Milk等學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對(duì)話語(yǔ)境能夠較快理解課文的背景。三、教學(xué)目標(biāo)⑴能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本篇對(duì)話，利用所學(xué)在快餐店中進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交際；⑵掌握本課中的新單詞：restaurant,menu⑶掌握句型：Whatdoyouwanttoeat?Iwantahamburger,.Whatdoyouwanttodrink?Milk,please.（2）情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合本課了解西方文化，培養(yǎng)生熱愛(ài)英語(yǔ)，敢于開(kāi)口.四、教學(xué)重點(diǎn)：1、重點(diǎn)：句型Whatdoyouwanttoeat?Whatdoyouwanttodrink?五、教學(xué)難點(diǎn)：掌握和熟練運(yùn)用本模塊所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況六、課前準(zhǔn)備PPT、Lingling、Lingling`dad的頭像圖片、餐館里的點(diǎn)菜單。七、整體教學(xué)思路首先，通過(guò)百寶箱吸引學(xué)生的興趣并分小組，——得到百寶箱的方法（教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)真聽(tīng)講）——食物分類引出chant——引出課文跟讀——板書(shū)重點(diǎn)句型并聯(lián)系——拓展練習(xí)——情感教育——總結(jié)——家庭作業(yè)。八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step一、WarmerApresentforyou:（1）Putupthecardsoftreasurebox(出示百寶箱)，Doyouwant?”Ss“yes”T:Howtogetthetreasure?（百寶箱上的建議或者要求）.Listencarefullyandanswerquestionsactively(認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題).Cooperatewithyourpartnertocompletethetaskactively(積極地與搭檔合作完成課堂任務(wù)).MaterthesentenceWhatdoyouwanttoeat/drink?Iwant...,please.（2）Talkabouttheevaluation——分組PK【設(shè)計(jì)意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方式：把百寶箱貼在黑板上，把全班分成五個(gè)小組，要求各小組通過(guò)課堂上的表現(xiàn)力爭(zhēng)得到百寶箱?？焖偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及課堂表現(xiàn)?！?、PlayaGame:BrainStorm老師說(shuō)單詞學(xué)生快速說(shuō)出同類的。Tsays“hamburg?”Ss“bread、hamburg、apple、cake、hotdog...”Tsays“juice”Ss“Milk、cola、water...”T:Milk、cola、water、juice----Wecandrinkthembread、hamburg、apple、cake、hotdog---Wecaneatthem通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)講解“eat”和“drink”T：Somuchdeliciousfood,Iwant...Whatdoyouwant?Samandhisfatherwantsomethingtoo.聽(tīng)說(shuō)ChantPresentthepicturebyPPT【設(shè)計(jì)意圖：頭腦風(fēng)暴說(shuō)同類單詞為熱身，引出本節(jié)課第一部分chant既能復(fù)習(xí)食物及上節(jié)課所學(xué)句型，又能在快速進(jìn)入氛圍為學(xué)生在后面句型學(xué)習(xí)做鋪墊?！縎tep二、Leadin1、LeadinT：WhereSamandhisfather？SsTheyareintherestaurant.TT:Lingandherfatherarealsoinarestauranttoo,let`slookwhatdotheywant?PresentthepicturebyPPT【設(shè)計(jì)意圖：由我們chant，直接導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)單明了，切中本節(jié)課的對(duì)話背景?！?、Listen,readandfindtheanswerWantdotheywant?——Howdosefatherask?，andletSsopentheirbooks,listenandresd.Ssreadthebook,andtrytofindtheanswer【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整體感知對(duì)話情境，進(jìn)而思考回答問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣?！?、PresenttheTopicT：Dadasks？Lingling`sanswer?Dad:Whatdoyouwanttoeat?Lingling:Iwantahamburger.Dad:Whatdoyouwanttodrink?Lingling:Milkplease.ReadtheTopic訓(xùn)練的方法：小組讀、個(gè)人讀、問(wèn)答讀4、Game:跟讀反應(yīng)測(cè)試（點(diǎn)讀筆讀完，接著教師出示手指一二三代表的各小組跟讀?？匆豢茨膫€(gè)組反應(yīng)快，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住課文的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生有針對(duì)性地傾聽(tīng)，再通過(guò)練習(xí)造對(duì)話使學(xué)習(xí)更具目標(biāo)性和實(shí)效性?！縎tep三、PresentationandPractice1、ReadandpractiseCanyoumakeadialoguewithyourpartner?出示intherestaurant的圖片【設(shè)計(jì)意圖：造對(duì)話這種新舊知識(shí)滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單純的游戲?yàn)榍楦械谋磉_(dá)，回歸語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)?！縄mitationshowReadandImitation跟點(diǎn)讀筆讀一遍后集體或小組或個(gè)人進(jìn)行模仿朗讀可小組內(nèi)分角色讀，展示【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)初期在于模仿。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！縎tep四、Development1．Presentthemenu，Ordering,andmakeadialogueinyourgroup.學(xué)生在場(chǎng)景內(nèi)編對(duì)話，學(xué)生來(lái)扮演服務(wù)員和顧客進(jìn)行以小組為單位的情景短劇的表演。播放背景音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Ordering,andmakeadialogueinyourgroup.播放背景音樂(lè)，學(xué)生快速進(jìn)入真實(shí)場(chǎng)景，同時(shí)情景練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！?．情感教育Balancednutrition,reasonablediet.常吃垃圾食品，不利于健康，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)多吃水果和蔬菜，健康膳食?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生額外有所得，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離垃圾食品，健康飲食】PresenttheSsreadtheformanddescribewithpartnStep五、SummaryWhathavewelearnedthisclass?(這節(jié)課我們學(xué)了什么?)用英語(yǔ)在快餐店就餐會(huì)用到哪些句子呢？Whatdoyouwanttoeat/drink?Andthenfinishtheblackboardwriting.Step六、Homework1.Listenandimitatethetext.(聽(tīng)并模仿課文)2.發(fā)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查家人或同學(xué)想吃些什么食品。使用“Whatdoyouwant…?”和“Iwant…”句型進(jìn)行問(wèn)答，把獲得的信息填入表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，然后向全班匯報(bào)。NamefooddrinkModule1Unit2Whatdoyouwanttoeat?學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的食物詞匯，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已掌握的實(shí)物單詞的基礎(chǔ)上，掌握餐廳點(diǎn)餐句型。但是六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本重點(diǎn)保持及相應(yīng)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)上課效果分析表學(xué)校多媒體室班級(jí)六年級(jí)四班科目英語(yǔ)執(zhí)教教師教學(xué)時(shí)間星期二第5節(jié)聽(tīng)課教師周寶鄧秋香教學(xué)內(nèi)容Whatdoyouwanttoeat?效果分析：和學(xué)生一起拍手chant，不僅活躍了課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。任務(wù)明確，節(jié)奏緊湊，實(shí)踐操作性強(qiáng)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探索興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，有效。學(xué)生通過(guò)老師的演示，講解能解決教學(xué)難點(diǎn)，展示的結(jié)果基本達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在真實(shí)的情境中，把枯燥的句型變成了活的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)學(xué)而且積極參與到活動(dòng)中來(lái)，自然這些重點(diǎn)句子也在活動(dòng)中掌握了。Whatdoyouwanttoeat?教學(xué)反思本課重點(diǎn)句型是Whatdoyouwanttoeat?及其答語(yǔ)Iwanttoeat…由于內(nèi)容貼切生活，教學(xué)時(shí)我主要從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。首先，興趣是最好的老師，在熱身環(huán)節(jié)，一學(xué)生熟悉的chant,Whatdoyouwanttoeat?Iwanttoeatsomemeat.AndIwantahotdog,please,Withlotsandlotsofcheese.和學(xué)生一起拍手chant，不僅活躍了課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍同時(shí)使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課文教學(xué)以問(wèn)題導(dǎo)入，Tomwantstoeat________.Tom’sfatherwantstoeat__________.讓學(xué)生帶著問(wèn)題看教學(xué)視頻，使學(xué)生懂得多種感官都調(diào)動(dòng)了起來(lái)，第二遍聽(tīng)課文并跟讀，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出Whatdoyouwanttoeat?重點(diǎn)句型，及其Lingling和他父親是如何問(wèn)答的，使重點(diǎn)突出，為了進(jìn)一步練習(xí)句型，以小組活動(dòng)為主，進(jìn)一步練習(xí)重點(diǎn)句型并讓學(xué)生展示，使學(xué)生在操練中掌握了句型。最后在真實(shí)的情境中小組內(nèi)練習(xí)，把枯燥的句型變成了活的語(yǔ)言，學(xué)生樂(lè)學(xué)而且積極參與到活動(dòng)中來(lái)，自然這些重點(diǎn)句子也在活動(dòng)中掌握了。我覺(jué)得讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、消化、吸收、最后到運(yùn)用，實(shí)際上也是語(yǔ)言輸入到輸出的過(guò)程，只有遵循了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，學(xué)生才能夠樂(lè)Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?教材分析本節(jié)課選用的教材是新標(biāo)準(zhǔn)外研社版社小學(xué)《英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)六年下冊(cè)《Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?。第二單元的課文情景是Lingling和她爸爸在快餐店點(diǎn)餐，Lingling點(diǎn)了漢堡和牛奶，爸爸點(diǎn)了面條和可樂(lè)。本模塊在語(yǔ)言上進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，在六年級(jí)上學(xué)期全面鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)全面鞏固、復(fù)習(xí)小學(xué)所學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)拓展，達(dá)到課標(biāo)二級(jí)要求。Cashier:whatdoyouwanttoeat?A:Iwant_____.Cashier:whatdoyouwanttodrink?A:Iwant_____.Csahier:whatdoyouwanttoeat?B:Iwant_____.Cashier:whatdoyouwanttodrink?B:Iwant_____.Cashier:Soyouwant_____,_____,______and___.A/B:OkCashier:Enjoyyourmeal!課程標(biāo)準(zhǔn)的分析據(jù)課標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)要達(dá)到二級(jí)目標(biāo)即：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。本課教材選自義務(wù)教育教科書(shū)新標(biāo)準(zhǔn)外研社版《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）六年級(jí)下冊(cè)Module