小學(xué)英語-Whose dog is it教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《Unit5Whosedogisit?BLet’slearn》教學(xué)設(shè)計(jì)課題成亦順境，敗亦順境Unit5Whosedogisit？BLet’slearn解讀理念本節(jié)課緊緊圍繞著正在發(fā)生的事情展開對(duì)話，學(xué)習(xí)正在發(fā)生的事情的表達(dá)方式。五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲、競賽、畫畫等特別的感興趣，所以在教學(xué)時(shí)，我充分創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和趣味活動(dòng)有效的整和起來。讓學(xué)生在看、聽、讀的同時(shí)，會(huì)說、敢說、能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯及簡單句型，能使用英語對(duì)熟悉的事物進(jìn)行描述。英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對(duì)課文的整體感知。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、使學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，對(duì)待挫折堅(jiān)持不懈的美好情感。能力目標(biāo)2、能過用“whatis…doing?”“whatare…doing?”詢問動(dòng)物們正在干什么及回答。3、提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。知識(shí)目標(biāo)1、能過聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語及其ing形式：climbing,jumping,drinking,sleeping,eating，playing。2、能過聽說、認(rèn)、讀句型“whatis…doing?”“whatare…doing?”及其回答教學(xué)資源1.人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的-ing形式，說、認(rèn)、讀句型“whatis…doing?”“whatare…doing?”及其回答教學(xué)難點(diǎn)a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。b、動(dòng)詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀。方法解讀教學(xué)方法啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備各種動(dòng)詞卡片2.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)Warmup創(chuàng)設(shè)情境，通過活動(dòng)熱身。讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作，既提高了學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。Let'sdosomeexercises,OK?Listenanddosomeactions.Everybodystandsup!IcansingLaLaLaIcandanceIcanlaugh學(xué)生跟老師邊說邊做。（兩遍）Presentation

Practice（1）教學(xué)動(dòng)詞jumping對(duì)比動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，使學(xué)生熟練的掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。引導(dǎo)學(xué)生在句子中運(yùn)用動(dòng)詞。(2)通過老師簡筆畫教學(xué)單詞drinkingeatingsleeping讓學(xué)生通過直觀畫面學(xué)會(huì)問答。（3）通過課件圖片教學(xué)單詞clinbingplaying通過此活動(dòng)讓學(xué)生理解單復(fù)數(shù)在句子中的怎樣運(yùn)用。學(xué)生跟老師運(yùn)用動(dòng)作鞏固單詞，同桌間一人做一人猜比比誰的記憶好幻燈片出示課本對(duì)話內(nèi)容解釋eachother學(xué)生創(chuàng)編和課本類似對(duì)話。Icanjump.canyoujump?出示詞卡jump師做跳的動(dòng)作說：Iamjumping.讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。檢查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況師出示小兔子跳的幻燈片問：Whatistherabbitdoing?師做動(dòng)作jumpingjumpingIamjumping師畫大象喝水、熊貓吃竹子、豬睡覺簡筆畫Whatistheelephantdoing？It’sdrinkingHe’ssocute。運(yùn)用動(dòng)作教讀單詞，eating、sleeping以此類似。出示小豬爬樹的幻燈片教學(xué)單詞climbing，講解climb的發(fā)音，字母b不發(fā)音。再出示圖片，讓學(xué)生理解復(fù)數(shù)用法Theyareclimbing。ShowmeyourfingersThisfingerisclimbingandthisfingerisfinger,too.Sotheyareclimbing.師做動(dòng)作出示幻燈片讓學(xué)生從1到6看每個(gè)數(shù)字上的單詞，一分鐘后比比誰的記憶好。It’sadog,hisnameisFido,Oh，F(xiàn)idoissleeping/eating/drinking.He’ssocute.Aretheserabbitseating？No,theyareplayingwitheachother.師點(diǎn)幾名學(xué)生一起手拉手，解釋playingwitheachother.makeadialoguewithyourpartner.Yes，Icanjump學(xué)生原來學(xué)過學(xué)生跟讀單詞jumping學(xué)生認(rèn)讀單詞It’sjumping學(xué)生邊讀邊做drinkingdrinkingIamdrinkingeatingeatingIameatingsleepingsleepingIamsleeping學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作練習(xí)單詞，同時(shí)理解人稱轉(zhuǎn)化。學(xué)用出示手指跟老師做動(dòng)作。學(xué)生展示：一人做動(dòng)作一人猜單詞。學(xué)生快速記憶單詞，兩組學(xué)生間比賽。學(xué)生通過看圖片理解單詞在句子中的運(yùn)用，看圖片讀句子。Yes,theyare.No,theyareplayingwitheachother.學(xué)生展示對(duì)話。Consolidationand

extension

讓學(xué)生觀看殘疾人跳、爬山、跳舞、騎自行車圖片，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。邊出示幻燈片邊講解每張圖片意思。學(xué)生理解圖片。Sum

up總結(jié)提升進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit5Whosedogisit?BLet’slearnsleepingsleepingjumpingHe’ssocuteeatingHe’ssocuteeatingAretheserabbitseating？Aretheserabbitseating？climbingplayingThey’re

教學(xué)效果預(yù)測本課能聯(lián)系學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞和現(xiàn)進(jìn)行時(shí)有了很深的印象。他們能在對(duì)話中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)這些活動(dòng)很感興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)過程是在分層遞進(jìn)中一步一步完成地，課堂上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距，單詞練習(xí)形式太少，還有個(gè)別學(xué)生讀音不準(zhǔn)，在教學(xué)中沒有很好地做到詞不離句，句不離篇。導(dǎo)致內(nèi)容在練習(xí)的過程中不夠充分，學(xué)生做的還不夠到位。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生，通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的英語詞匯及簡單句型，能使用英語對(duì)熟悉的事物進(jìn)行描述。英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對(duì)課文的整體感知，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。結(jié)合新大綱的要求，以交際為目的的原則，運(yùn)用情景教學(xué)法，使學(xué)生體會(huì)英語與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。效果分析本課能聯(lián)系學(xué)生愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的課堂活動(dòng)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞和現(xiàn)進(jìn)行時(shí)有了很深的印象。他們能在對(duì)話中正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。所有的學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)這些活動(dòng)很感興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中愉快學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)過程是在分層遞進(jìn)中一步一步完成地，課堂上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距，單詞練習(xí)形式太少，還有個(gè)別學(xué)生讀音不準(zhǔn)，在教學(xué)中沒有很好地做到詞不離句，句不離篇。導(dǎo)致內(nèi)容在練習(xí)的過程中不夠充分，學(xué)生做的還不夠到位。教材分析本課時(shí)是pep小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5的第四課時(shí)。主要圍繞“whatis/are…doing?”及回答這個(gè)核心話題來展開教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。這個(gè)話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成部分，它不僅貼近學(xué)生的生活實(shí)際，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，學(xué)生容易接受并掌握。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。開展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。評(píng)測練習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容判斷正確的用T錯(cuò)誤的用F。

(

)

1.

Fido

is

in

the

bedroom.

(

)

2.

Chen

Jie

can’t

take

Fido

to

the

park.

(

)

3.

Fido

is

eating.

二、給下列次加ing。

1.climb_________

2.

eat_________

3.sleep_________

4.drink______

5.jump_________6.

swim________

7.dance_______

8.play_________課后反思在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué)，在新授動(dòng)詞時(shí)把說和動(dòng)作結(jié)合，讓學(xué)生更好的理解動(dòng)詞含義與記憶，因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞動(dòng)詞展開。其中最成功的地方是通過各種真實(shí)的動(dòng)作及簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于談?wù)摤F(xiàn)在的情況有較豐富的、深入的體驗(yàn)，運(yùn)用了身體語言，幫助他們理解、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生的熱情很高。

本課內(nèi)容不多，學(xué)生掌握不錯(cuò)，但不足之處也有很多：

第一，在新詞教學(xué)當(dāng)中，我忽略了學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程。例如，我應(yīng)該學(xué)了兩個(gè)動(dòng)詞后，由學(xué)生來找出他們的轉(zhuǎn)化規(guī)律，通過他們會(huì)說的動(dòng)詞，讓學(xué)生討論加了

ing后如何發(fā)音。

第二，組織教學(xué)活動(dòng)，在注意優(yōu)生的同時(shí)不忘對(duì)后進(jìn)生的提拔。讓更多同學(xué)參與教學(xué)活動(dòng)，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到更多的自信。

第三，在授課時(shí)，要時(shí)時(shí)注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生的感受，注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，由于時(shí)間的關(guān)系，既要教學(xué)過程的生動(dòng)活潑，又要做做種活動(dòng)加以鞏固，如何將四會(huì)詞匯教學(xué)得更淋漓精致是我以后將要特別探究的，既要學(xué)生的語言素質(zhì)，也要提高其應(yīng)試能力。

總之，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)致力于豐富自己的教學(xué)手段，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。并逐步提高對(duì)教學(xué)中預(yù)設(shè)和生成的調(diào)控能力。與孩子們共同成長，共同進(jìn)步。本次教學(xué)實(shí)踐證明，作為新教師我需學(xué)習(xí)的還有很多，需要從平日積累經(jīng)驗(yàn)，多多思考總結(jié)，并及時(shí)找到經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師交流心得，以便在專業(yè)技能上得到更好發(fā)展課標(biāo)分析《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力。五年級(jí)下冊(cè)五、六單元的主要內(nèi)容就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，而本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一節(jié)課，因此，對(duì)學(xué)生接受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法顯得尤為重要。針對(duì)本節(jié)課的特殊情況，也就是學(xué)生第一次接觸一種新時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式；并通過各種動(dòng)作，體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子Whataretheanimalsdoing?詢問動(dòng)物們正在做什么，并用It’s….來做答以及Aretheserabbitseating？的正確理解和運(yùn)用。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語言的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活以及對(duì)待生活的堅(jiān)強(qiáng)意志。小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)五年級(jí)課題Whosedogisit？時(shí)間A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)（評(píng)價(jià)要素）分值得分教師行為60分教學(xué)目標(biāo)▲三維目標(biāo)明確具體，操作性和可測性強(qiáng)。1010教學(xué)資源▲處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性。▲教具、材料等準(zhǔn)備充分，利于操作。1010課堂管理▲設(shè)置有特色的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局?！行ЫM織和調(diào)控師生課堂行為，在教學(xué)全程中顯示教師的應(yīng)變能力。▲靈活合理地安排課堂教學(xué)時(shí)間。1010教學(xué)過程▲展示清楚明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、層次分明的教學(xué)步驟?！P(guān)注課型特點(diǎn)，靈活選用教法，方法得當(dāng)。▲有效指導(dǎo)教學(xué)策略，教與學(xué)容量適度、講練時(shí)間分配合理，師生話語比例適當(dāng)。師生之間和生生之間互動(dòng)恰當(dāng)、多樣、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容適宜、目標(biāo)明確、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、方式靈活、時(shí)間足夠?！⒅匦蜗笾庇^，常規(guī)媒體或現(xiàn)代媒體、情景的運(yùn)用得當(dāng)，效果明顯?！行?shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適合本年級(jí)的評(píng)價(jià)工具

；準(zhǔn)確、多樣、有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語言。2018教師素質(zhì)▲教態(tài)親切大方，能建立民主和諧的師生關(guān)系，感染力強(qiáng)?！Z言得體流暢，指令清楚明確，能用英語組織教學(xué)?！虒W(xué)基本功扎實(shí)（如板書、簡筆畫、動(dòng)手實(shí)踐、課件操作等）。1010學(xué)生活動(dòng)20分學(xué)習(xí)態(tài)度▲積極主動(dòng)的全程參與教師組織的活動(dòng)，認(rèn)真思考、大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑，自覺參與小組合作探究、對(duì)話討論。55參與廣度▲參與活動(dòng)的人數(shù)較多；方式多樣；時(shí)間充分。55參與深度▲能按要求正確操作；能提出有意義的問題或發(fā)表個(gè)人見解；能傾聽、協(xié)作、分享。1010學(xué)習(xí)效果20分目標(biāo)達(dá)成▲面向全體，完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成度高?！怀鲶w現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用口頭或書面語言做事的能力，各層次學(xué)生均有所獲?！n堂交流積極，語言學(xué)習(xí)氛圍濃厚，合作機(jī)制健全，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。1515教學(xué)特色▲教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處。53簡評(píng)教師能夠靈活的運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中充分的利用肢體語言讓學(xué)生理解記憶，師生之間和生生之間互動(dòng)恰當(dāng)、多樣、有效，課堂交流積極，語言學(xué)習(xí)氛圍濃厚評(píng)價(jià)人簽名：王玲玲總分96小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)五年級(jí)課題Whosedogisit？時(shí)間A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)（評(píng)價(jià)要素）分值得分教師行為60分教學(xué)目標(biāo)▲三維目標(biāo)明確具體，操作性和可測性強(qiáng)。1010教學(xué)資源▲處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性。▲教具、材料等準(zhǔn)備充分，利于操作。1010課堂管理▲設(shè)置有特色的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局?！行ЫM織和調(diào)控師生課堂行為，在教學(xué)全程中顯示教師的應(yīng)變能力。▲靈活合理地安排課堂教學(xué)時(shí)間。1010教學(xué)過程▲展示清楚明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、層次分明的教學(xué)步驟?！P(guān)注課型特點(diǎn)，靈活選用教法，方法得當(dāng)?！行е笇?dǎo)教學(xué)策略，教與學(xué)容量適度、講練時(shí)間分配合理，師生話語比例適當(dāng)。師生之間和生生之間互動(dòng)恰當(dāng)、多樣、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容適宜、目標(biāo)明確、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、方式靈活、時(shí)間足夠?！⒅匦蜗笾庇^，常規(guī)媒體或現(xiàn)代媒體、情景的運(yùn)用得當(dāng)，效果明顯?！行?shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適合本年級(jí)的評(píng)價(jià)工具

；準(zhǔn)確、多樣、有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語言。2017教師素質(zhì)▲教態(tài)親切大方，能建立民主和諧的師生關(guān)系，感染力強(qiáng)?！Z言得體流暢，指令清楚明確，能用英語組織教學(xué)。▲教學(xué)基本功扎實(shí)（如板書、簡筆畫、動(dòng)手實(shí)踐、課件操作等）。1010學(xué)生活動(dòng)20分學(xué)習(xí)態(tài)度▲積極主動(dòng)的全程參與教師組織的活動(dòng)，認(rèn)真思考、大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑，自覺參與小組合作探究、對(duì)話討論。55參與廣度▲參與活動(dòng)的人數(shù)較多；方式多樣；時(shí)間充分。55參與深度▲能按要求正確操作；能提出有意義的問題或發(fā)表個(gè)人見解；能傾聽、協(xié)作、分享。1010學(xué)習(xí)效果20分目標(biāo)達(dá)成▲面向全體，完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成度高。▲突出體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用口頭或書面語言做事的能力，各層次學(xué)生均有所獲?！n堂交流積極，語言學(xué)習(xí)氛圍濃厚，合作機(jī)制健全，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。1513教學(xué)特色▲教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處。53簡評(píng)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、注意傾聽并用語言進(jìn)行簡單交流的能力，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)評(píng)價(jià)人簽名：羅加武總分95小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)五年級(jí)課題Whosedogisit？時(shí)間A級(jí)指標(biāo)B級(jí)指標(biāo)C級(jí)指標(biāo)（評(píng)價(jià)要素）分值得分教師行為60分教學(xué)目標(biāo)▲三維目標(biāo)明確具體，操作性和可測性強(qiáng)。1010教學(xué)資源▲處理教材有整體性，利用教材有創(chuàng)造性。▲教具、材料等準(zhǔn)備充分，利于操作。1010課堂管理▲設(shè)置有特色的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排教室桌椅擺放格局。▲有效組織和調(diào)控師生課堂行為，在教學(xué)全程中顯示教師的應(yīng)變能力?！`活合理地安排課堂教學(xué)時(shí)間。1010教學(xué)過程▲展示清楚明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過渡自然、層次分明的教學(xué)步驟。▲關(guān)注課型特點(diǎn)，靈活選用教法，方法得當(dāng)?！行е笇?dǎo)教學(xué)策略，教與學(xué)容量適度、講練時(shí)間分配合理，師生話語比例適當(dāng)。師生之間和生生之間互動(dòng)恰當(dāng)、多樣、有效，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容適宜、目標(biāo)明確、時(shí)機(jī)恰當(dāng)、方式靈活、時(shí)間足夠?！⒅匦蜗笾庇^，常規(guī)媒體或現(xiàn)代媒體、情景的運(yùn)用得當(dāng)，效果明顯?！行?shí)施評(píng)價(jià)活動(dòng)，恰當(dāng)使用適合本年級(jí)的評(píng)價(jià)工具

；準(zhǔn)確、多樣、有效地運(yùn)用評(píng)價(jià)語言。2018教師素質(zhì)▲教態(tài)親切大方，能建立民主和諧的師生關(guān)系，感染力強(qiáng)?！Z言得體流暢，指令清楚明確，能用英語組織教學(xué)。▲教學(xué)基本功扎實(shí)（如板書、簡筆畫、動(dòng)手實(shí)踐、課件操作等）。1010學(xué)生活動(dòng)20分學(xué)習(xí)態(tài)度▲積極主動(dòng)的全程參與教師組織的活動(dòng)，認(rèn)真思考、大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑，自覺參與小組合作探究、對(duì)話討論。55參與廣度▲參與活動(dòng)的人數(shù)較多；方式多樣；時(shí)間充分。55參與深度▲能按要求正確操作；能提出有意義的問題或發(fā)表個(gè)人見解；能傾聽、協(xié)作、分享。1010學(xué)習(xí)效果20分目標(biāo)達(dá)成▲面向全體，完成教學(xué)任務(wù)，預(yù)設(shè)目標(biāo)達(dá)成度高。▲突出體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用口頭或書面語言做事的能力，各層次學(xué)生均有所獲。▲課堂交流積極，語言學(xué)習(xí)氛圍濃厚，合作機(jī)制健全，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。1515教學(xué)特色▲教學(xué)的某一方面有獨(dú)到之處。53簡評(píng)能大膽地整合教材，運(yùn)用聯(lián)系學(xué)生生活的教學(xué)資源，以學(xué)生活動(dòng)引領(lǐng)課堂，注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)；關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能觸動(dòng)學(xué)生的心靈；設(shè)計(jì)有思維價(jià)值的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果教師的情緒再飽滿些，更好地融入到課堂教學(xué)中，課堂氣氛會(huì)更熱烈，教學(xué)效果會(huì)更好。評(píng)價(jià)人簽名：晉登利總分96小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表執(zhí)教人執(zhí)教年級(jí)五年級(jí)課題Whosedogisit？時(shí)間A級(jí)