福建省泉州市2023屆高三質(zhì)量監(jiān)測（三）語文試題及答案解析

福建省泉州市2023屆高三質(zhì)量監(jiān)測（三）語文試題及答案解析 一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計劃地組織實施，通過集體旅行、集中食宿等方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是校內(nèi)外教育相銜接的創(chuàng)新教育形式，是綜合實踐育人的有效途徑。研學(xué)旅行在培育學(xué)生社會主義核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展方面有明顯價值。隨著國家相關(guān)政策的陸續(xù)出臺，中小學(xué)積極開展研學(xué)旅行，研學(xué)旅行他成為研究熱點。筆者對某省某市小學(xué)高段以及初、高中共310名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，研學(xué)旅行對學(xué)生影響的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。研學(xué)旅行有著獨特的價值和明確的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感。但由于認(rèn)識不到位，有些學(xué)生在研學(xué)旅行過程中只游不學(xué)，未達(dá)到教育目的。部分領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為研學(xué)旅行花費(fèi)時間，打亂了正常的教學(xué)計劃，且容易使學(xué)生分心。還有教師認(rèn)為開展研學(xué)旅行，只是為了應(yīng)付相關(guān)教育部門的檢查。另有教師認(rèn)為研學(xué)旅行類似于以往學(xué)校開展的春游、秋游活動，用于調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活。對研學(xué)旅行課程的性質(zhì)、意義與價值認(rèn)識不到位，影響了研學(xué)旅行的有效實施。研學(xué)旅行雖已納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，但目前尚無教材，缺少連貫、系統(tǒng)的課程規(guī)劃，研學(xué)旅行有一定隨意性。調(diào)查得知，學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行存在如表1所示問題。表1研學(xué)旅行存在問題調(diào)查存在問題人數(shù)百分比研學(xué)課程內(nèi)容不夠豐富19363.90%游與學(xué)時間分配不合理12541.40%研學(xué)課程實施方式單一5518.20%研學(xué)課程內(nèi)容缺少吸引力4213.90%從目前來看，研學(xué)旅行課程實施仍然以講授為主，學(xué)生多處于被動的聽講狀態(tài)，其自主性與創(chuàng)造性沒有充分發(fā)揮出來。研學(xué)旅行課程缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師。調(diào)查顯示，當(dāng)前中小學(xué)的研學(xué)指導(dǎo)教師在數(shù)量和質(zhì)量上均不能滿足開展研學(xué)旅行的需求。研學(xué)基地的教師以當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游為主，對學(xué)生的指導(dǎo)停留在表層，教育性不夠。在評價方法方面，較多采用質(zhì)性評價的方法，相對來說，比較看重學(xué)生在研學(xué)旅行活動中的態(tài)度、情感和體驗，忽視學(xué)生能力的提高。由于研學(xué)旅行主題較多，評價內(nèi)容需要根據(jù)不同主題進(jìn)行建構(gòu)，具有靈活性和針對性。對學(xué)生的能力鍛煉、知識學(xué)習(xí)、意志品質(zhì)和人際交往情況等進(jìn)行評價，需要科學(xué)的評價指標(biāo)體系。研學(xué)旅行應(yīng)把教育性原則放在首位，要根據(jù)各學(xué)段研學(xué)旅行課程目標(biāo)，精心選擇研學(xué)地點，開發(fā)特色課程，形成學(xué)段銜接緊密、主題鮮明的系列研學(xué)旅行課程。以主題活動方式開展研學(xué)旅行，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行深層次的研究，提高自主、合作與探究學(xué)習(xí)的能力。（摘編自都琦蕾、焦芳芳《核心素養(yǎng)視域下研學(xué)旅行課程實施現(xiàn)狀與對策研究》）材料二：研學(xué)旅行課程實施評價指標(biāo)體系的構(gòu)建是對研學(xué)旅行課程實施進(jìn)行科學(xué)評價的前提。研學(xué)旅行課程實施評價指標(biāo)包括準(zhǔn)備要素、設(shè)計要素、過程要素、結(jié)果要素和反饋要素5個要素，不同的要素對應(yīng)不同的維度與關(guān)鍵評估點，在評價研學(xué)旅行課程實施時，5個要素缺一不可、環(huán)環(huán)相扣、相輔相成。其中，課程評價是研學(xué)旅行課程實施評價的結(jié)果要素。擁有課程的結(jié)果要素是為了獲得更多的有效信息，這些信息主要包括兩個方面：一是關(guān)于個體的評價，包括"對學(xué)生的評價""對研學(xué)導(dǎo)師的評價"；二是關(guān)于課程的評價，"形成性評價"和"終結(jié)性評價"是課程評價的兩大類，具有不同的決定價值，前者強(qiáng)調(diào)如何提高課程的決定，后者強(qiáng)調(diào)是否繼續(xù)使用課程的決定。如果把"課程"定義為"學(xué)生的經(jīng)驗"，課程評價就是對提供給學(xué)生的教育經(jīng)驗的價值判斷，主要評價這些教育經(jīng)驗是否富有教育性、挑戰(zhàn)性和參與性，對于特定年齡階段的學(xué)生而言是否合適在有盛和安全。如果把“課程”定義為“學(xué)習(xí)的目標(biāo)”，課程評價就是關(guān)注課程教育的學(xué)習(xí)效果，主要評價這些學(xué)習(xí)效果是否與目標(biāo)相符，如課程中學(xué)習(xí)的概念和技能在多大程度上達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)；學(xué)生是否能利用學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，最大效益如何；學(xué)校是否沿用該課程的方案。（摘編自郭璇瑄、史麗晶《中小學(xué)研學(xué)旅行課程實施評價研究》）材料三：在“研學(xué)旅行在中國”系列活動正式啟動儀式上，幾位嘉賓圍繞“研學(xué)旅行的相關(guān)問題”進(jìn)行了發(fā)言。甲（某研究中心首席專家）青少年長大的過程是由自然人變成社會人的過程，是一個社會化的過程。它有兩個顯著的特點：第一是實踐性、體驗性，第二是群體性。研學(xué)旅行顯著的特點是一個群體的外出的實踐、體驗，這是青少年健康成長不可缺少的一個方式，一種途徑。乙（某文物部門負(fù)責(zé)人）：游三孔，知天下。我們現(xiàn)在圍繞研學(xué)旅行全面整合資源，針對學(xué)生推出了成人禮、拜師禮、開筆禮、經(jīng)典誦讀、游圣地習(xí)六藝、尋根問祖、再現(xiàn)古代城市管理的晨鐘暮鼓等以儒家文化體驗及國學(xué)教育為主的研學(xué)課程體系，不斷打造研學(xué)旅行“曲阜模式”。丙（某校校長）：研學(xué)旅行，要把它作為課程來開發(fā)，把它當(dāng)作一種沒有校門、沒有圍墻、沒有教室的更廣闊的課堂來開發(fā)，把它當(dāng)作一種手段來運(yùn)用，讓學(xué)生在研學(xué)中去參與、去體驗、去總結(jié)、去反思。從實際的操作層面上來講，主要是：（1）根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校辦學(xué)理念及育人目標(biāo)，確立主題，使研學(xué)旅行具有教育性。（2）合理規(guī)劃，保證它的系統(tǒng)性。（3）強(qiáng)化管理，確保它的安全性。比如活動的方案及安全預(yù)案、學(xué)生的意外傷害保險、研學(xué)旅行各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人及職責(zé)，這些必須做細(xì)，確保安全。（4）自愿選擇，保證它的多樣性。（摘編自《研學(xué)旅行在中國構(gòu)建新教育新生態(tài)》，《中國教育報》2016年11月16日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，不等同于學(xué)校以往開展的春游、秋游活動。B.中小學(xué)已把研學(xué)旅行納入學(xué)校的教育教學(xué)計劃，在積極開展研學(xué)旅行活動的同時，也有一定的隨意性。C.培養(yǎng)實踐能力是研學(xué)旅行的目標(biāo)之一，能體現(xiàn)研學(xué)旅行的獨特價值，對這種看法某市的學(xué)生普遍認(rèn)同。D.無論是對學(xué)生研學(xué)旅行活動的評價，還是對研學(xué)旅行課程實施的評價，必都需要有科學(xué)的評價指標(biāo)體系。2.根據(jù)材料內(nèi)容，依次填入下面結(jié)構(gòu)圖①②③處的內(nèi)容，正確的一項是（3分）A.課程評價形成性評價終結(jié)性評價B.課程實施評價形成性評價終結(jié)性評價C.課程實施評價終結(jié)性評價形成性評價D.課程評價終結(jié)性評價形成性評價3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在研學(xué)旅行對學(xué)生影響的問題上持積極正面的看法，這有助于研學(xué)旅行的有效實施。B.學(xué)生在問卷調(diào)查中認(rèn)為研學(xué)旅行存在問題，問題產(chǎn)生的原因與在研學(xué)旅行評價上教師較多用質(zhì)性評價方法密切相關(guān)。要滿足當(dāng)前班展研學(xué)旅行的需求，研學(xué)旅行課程的指導(dǎo)教師在數(shù)量上應(yīng)當(dāng)有所保證，在專業(yè)水平上也應(yīng)當(dāng)有所提升。D⑦如果研學(xué)旅行的主題沒有明確，學(xué)生就不能圍繞主題進(jìn)行深層次研究，還會影響教育性，也會影響評價內(nèi)容的建構(gòu)。4.材料三的三位嘉賓發(fā)言的側(cè)重點有什么不同？為什么？請結(jié)合材料簡要分析。5.某校團(tuán)委準(zhǔn)備組織高一學(xué)生到白洋淀革命老區(qū)研學(xué)旅行，為了避免出現(xiàn)材料一所列的“研學(xué)旅行存在問題”，請結(jié)合材料就研學(xué)課程內(nèi)容及教學(xué)方式提出你的具體建議。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：揚(yáng)著灰塵的路上劉白羽一到黃昏，接近前線的那些公路就緊張忙碌起來了。六月，這個時間，朝鮮是又涼爽又干燥的，灰塵像一團(tuán)一團(tuán)煙霧一樣飛揚(yáng)著，運(yùn)輸汽車就從這滾滾灰塵中間穿過去。就在這樣一天，我坐著一輛吉普車上前線去。我們的駕駛員是一個活潑、勇猛的青年人。他一次又一次地從路邊上超過前面的卡車，超過之后，他就非常愉快，嘴巴就嘖嘖響著，夸獎他手里這輛小吉普，他還總不斷地哼著一個朝鮮歌子，他反復(fù)地唱著。下面就是他跟我講的關(guān)于他的戰(zhàn)友楊從芳的事情：“那是去年五次戰(zhàn)役的時候，……咱們火線上的同志們一個山頭一個山頭跟敵人戰(zhàn)斗著，……在最緊張的關(guān)頭上，前線一連三五個電報拍來，要彈藥，要彈藥，要彈藥。我們?nèi)畮着_車，裝滿彈藥，出發(fā)上前線去了?！薄扒斑叺能囃Ｖ?，——有人下來打著招呼：‘瞧瞧這是不是地方，咱們上點水，加點油呀！’大家就把車都順在路邊，一輛挨一輛停下來。正在這節(jié)骨眼上，飛機(jī)一下子來了，——嗡嗡響著來了?！薄耙祸畷r，一點火光都沒有了，連抽煙的也把煙頭趕忙塞到腳底下碾碎了?！薄罢l知道，就在山背后那片稠稠的樹林里突、突、突升起一串紅信號彈。同志：你是去年到朝鮮來過的，你知道敵人常常拿降落傘空降特務(wù)，這些特務(wù)們藏在背陰地方，專門給飛機(jī)打信號?！w機(jī)馬上奔著紅信號彈閃亮的地方飛過來，它要是發(fā)現(xiàn)這一大批運(yùn)輸車，它不把炸彈扔光是不會松手的，它一定還會用無線電再招呼更多的飛機(jī)來呢！”“這工夫，我聽見我后邊那臺車，不知干什么，把火踩著了，突突響起來?！薄斑@臺車的車頭和我的車頭拉平，我看見——那不是楊從芳嗎？！他可呼的一聲閃過去了?！备艺勗挼倪@個年輕人，現(xiàn)在談起這件事，心情一定還相當(dāng)緊張，他停下來，沉重地喘了口氣，才又說下去：“誰也不明白，楊從芳為什么要這樣干。”“正在緊張萬分，忽然一陣雪亮的亮光在前邊唰地亮了起來。是楊從芳，……他開出幾十碼，剛剛離開我們，他就一下子把他的頭燈扭開了，……”我忍不住插問：“這不是很危險嗎？！”他的臉色緊張，聲音比平時要低要細(xì)：“是啊，危險極了——我嚇得從座位上跳起了來。他這不是找死嗎？”“我看得清清楚楚，那燈光一低一揚(yáng)地閃動，他這孤單單一臺車飛快地往前面那個平壩子上跑去。立刻一陣機(jī)槍子彈火亮火亮地跟著攆過去，那一陣掃射可真激烈呀！這時候，我們大家都跳出來，都提著自己的心，緊緊盯著那向遠(yuǎn)處跑去的雪亮的燈光。飛機(jī)瘋狂地怪叫著，打得滿天都是紅火星子，可是這臺車的雪亮的燈光還是亮著。燈光一下往上閃去，那是汽車沖上高崗；一下又不見了，那是翻過了高崗；一會又在更遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)。飛機(jī)扎下來打了一梭子又翻上天空，轉(zhuǎn)過翅膀再扎下來預(yù)備猛掃，這時燈光卻不見了，一下子漆黑一片，什么都看不見了。飛機(jī)撲了空亂掃一陣，可是它剛飛上天空回頭一看，——電燈又亮了，那臺車還在公路上飛跑呢。一回又一回，飛機(jī)上的美國人完全瘋狂起來了，它向下扎得更低，簡直燈光里都看得見那斜斜的黑翅膀，緊擦著卡車頂上呼地掀過去，子彈火溜子緊跟著就一陣黑又一陣亮。往后呢，不知道是楊從芳的車打壞了，還是轉(zhuǎn)到山那面走遠(yuǎn)了，反正雪亮的電燈一霎眼不見了。那飛機(jī)嗡嗡——嗡嗡又兜了兩個圈子就往遠(yuǎn)處飛去，慢慢地，天空上連一點顫動聲音也聽不到了?！薄澳峭砩夏嵌尉o張時間，從頭到尾也不過十幾分鐘。飛機(jī)飛遠(yuǎn)了，我們都上了車往前開?！薄摆s過一個山崗，我看見那面路邊上有幾棵松樹，松樹底下有一臺車一點動靜都沒有，黑兀兀地停在那里。”“后面上來的車都停下了。同志們?nèi)珖蟻?。我把他肩膀抱著，這工夫我的臉擦著他左肩膀，我覺得那兒一片濕糊糊的，——他負(fù)傷了，血還在流呢！……經(jīng)我這樣一搖動，他醒過來了。”這一夜，我們到了前線，我就和我這可愛的同伴分手了。至于楊從芳呢，我始終沒有機(jī)會看到他。可是我每一次坐在吉普車上或是卡車廂里的駕駛員旁邊，我從他們身上，不斷看見楊從芳的那種精神呢。我知道，就當(dāng)我現(xiàn)在這樣想著的時候，在那接近前線的運(yùn)輸?shù)缆飞?，我想得到，他們還是怎樣的從滾滾的灰塵中，唱著歌，勇敢地飛快地前進(jìn)著呢。（1955年6月發(fā)表于《人民文學(xué)》，有刪改）文本二：車輪滾滾永向前（節(jié)選）【注】羅義翀趙佳慶1951年5月，抗美援朝第五次戰(zhàn)役正在激烈地展開，前線急需糧食彈藥。志愿軍汽車一團(tuán)八連司機(jī)楊從芳接到任務(wù)，與戰(zhàn)友們趁著夜色出發(fā)，拉著糧食開往前線。子夜時分，車隊開到了芒巖里小山岡附近。前方道路狹窄，一輛彈藥車壞在了路中間，堵住了七八臺車，圍了一圈司機(jī)在幫忙修理。后方又上來了30多臺車，一條"長蛇"蜿蜒了一里多長。“啪、啪、啪”遠(yuǎn)方的夜色中，傳來三聲防空槍聲。這是在敵機(jī)飛臨時，團(tuán)里向幾條重要運(yùn)輸線路途派守的哨兵鳴槍示警，提醒區(qū)域內(nèi)車輛注意隱蔽。但此時的小山崗已被圍得水泄不通。空中的轟鳴聲越來越近，照明彈已經(jīng)落到了臨近山頭，車隊危在早夕。楊從芳果斷發(fā)動汽車向著敵機(jī)方向沖去。下一顆照明彈亮起前，他打開大燈，高聲呼喊著：“為了前線勝利”，將3架敵機(jī)引向平原封鎖區(qū)……【注】本文系作者為報道沈陽聯(lián)勤保障中心某汽車運(yùn)輸旅傳承“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神而采寫的新聞通訊，2020年10月22日發(fā)表于《解放軍報》。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.文本一中以"嗡嗡"形容飛機(jī)聲，用"突、突"形容信號彈的發(fā)射聲，兩處擬聲詞的運(yùn)用渲染了戰(zhàn)場氛圍，讓人如臨其境。B.文本一通過“我”的插問和對青年駕駛員的神態(tài)描寫，中斷了楊從芳故事的講述，這樣處理能舒緩小說敘事節(jié)奏，沖淡緊張氣氛。文本一描寫敵機(jī)攻擊時，運(yùn)用擬物和擬人手法，這既能表現(xiàn)青年駕駛員講述的生動，也能讓讀者從中體會到講述者對敵人的憎恨。D.兩個文本關(guān)于楊從芳智斗敵機(jī)的敘寫，在若干細(xì)節(jié)上有出入，如車輛裝載的物品等這正說明文本一作為小說具有虛構(gòu)的特點。7.關(guān)于文本一中的青年駕駛員，下列說法不正確的一項是A.對比楊從芳，他的戰(zhàn)斗經(jīng)驗和應(yīng)變能力要稍微遜色，但這無損于他的軍人本色。B.他是楊從芳故事的見證人和講述者，在小說中具有作為線索、推動情節(jié)的作用。C.他是作者正面描寫的人物，是楊從芳形象的"影子"，也是志愿軍戰(zhàn)士的縮影。D.作者有意不交代青年駕駛員的姓名、籍貫等，這樣處理使這一人物更具普遍性。8.文本一首尾都寫到運(yùn)輸汽車在前線公路上前進(jìn)的場景，這一場景在文中有何作用？請簡要分析。（6分）9.文本一與文本二對楊秋芳故事的敘寫，由于文體不同而呈現(xiàn)出不同的寫作特色，請對此作簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。文本一：漢興，接秦之弊，作業(yè)劇而財匱。至今上即位數(shù)歲漢興七十馀年之間國家無事非遇水旱之災(zāi)民則人給家足都鄙廩庾皆滿而府庫馀貨財京師之錢累巨萬貫朽而不可校當(dāng)此之時，宗師有上公卿大夫以下，爭于奢侈，無限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋。財略衰耗而不贍。從建元以來，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數(shù)。於是悉禁郡國無鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國所前銷錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計其費(fèi)不能相當(dāng)，唯真工大奸及盜為之。是時山東被河菑，及歲不登數(shù)年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領(lǐng)大農(nóng)。弘羊以諸官各自市，相與爭，物故騰躍，乃請置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主郡國，各往往縣置均輸鹽鐵官。置平準(zhǔn)于京師，都受天下委輸。大農(nóng)之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰"平準(zhǔn)"。天子以為然，許之。一歲之中，太倉滿。民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰："縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。亨弘羊，天乃雨。（節(jié)選自《史記?平準(zhǔn)書》)文本二：青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號為新法，頒行天下。立淮、浙六路均輸法條例司言："今浙、淮發(fā)運(yùn)使實總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠(yuǎn)。庶幾國用可足，民財不匱。"詔以發(fā)運(yùn)使薛向領(lǐng)均輸平準(zhǔn)。范純?nèi)恃裕?今乃效桑弘羊行均輸之法，而使小人掊克生靈，斂怨基禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為憸佞所乘。"留章不下。（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?王安石變法》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.至今上即位數(shù)歲/漢興七十馀年之間/國家無事/非遇水旱之民則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財/京師之錢累巨萬/貫朽而不可校B.至今上即位/數(shù)歲漢興/七十馀年之間/國家無事/非遇水旱之災(zāi)民則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財/京師之錢累巨/萬貫朽而不可校C.至今上即位/數(shù)歲漢興/七十馀年之間/國家無事/非遇水旱之災(zāi)民/則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財/京師之錢累巨萬/貫朽而不叮校/D.至今上即位數(shù)歲/漢興七十馀年之間國家無事/非遇水旱之災(zāi)民/則人給家足/都鄙廩庾皆滿/而府庫馀貨財/京師之錢累巨/萬貫朽而不可校/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“不可勝數(shù)”與“刑人如恐不勝”（《鴻門宴》）兩句中的“勝”字含義相同。B.“天子憐之”與“可憐體無比”《孔雀東南飛》）兩句中的“憐”字含義不同。C.“天乃雨”于“今其智萬反不能及”（《師說》）兩句中的“乃”字含義相同。D.“斂怨基禍”與“成不敢斂戶口”（《促織》）兩句中的“斂”字含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.奢侈攀比、連年征戰(zhàn)等問題使西漢再次陷入立國之初財用匱乏的困境，當(dāng)政者積極應(yīng)對，通過財政方面的改革較快扭轉(zhuǎn)了被動困窘的局面。B.西漢朝廷禁止郡國和民間私鑄錢幣，改由國家統(tǒng)一鑄造，并廢除各郡國所鑄的錢，基本解決了民間私鑄、盜鑄錢幣的問題，幣制歸于統(tǒng)一。C.桑弘羊建議增設(shè)大農(nóng)部丞負(fù)責(zé)調(diào)劑物資運(yùn)輸，設(shè)立平準(zhǔn)官平抑物價，有效打擊了富商的投機(jī)倒把活動，穩(wěn)定了物價，增加了朝廷財政收入。D.王安石效仿桑弘羊的均輸政策在淮、浙六路推行均輸法，由發(fā)運(yùn)使總管賦稅收入，成效顯著，百姓不但不用增交賦稅，而且財富得以充盈。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）是時山東被河菑，及歲不登數(shù)年，方一二千里。（2）事大者不可速成，儻欲事功急就，必為憸佞所乘。14.卜式如何評價桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對王安石的哪一點責(zé)難相似？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩，完成15～16題。八月十五日看潮（其五）①蘇軾江神河伯兩醯雞，海若東來氣吐霓。②安得夫差水犀手，三千強(qiáng)弩射潮低。③月下觀潮（其二）陳師道素練橫斜雪滿頭，銀潮吹浪玉山浮。猶疑海若夸河伯，豪悍須教水倒流?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谏褡谖鯇幜辏?073）甲秋，作者時任杭州通判。②醯雞∶一種小蟲。海若：傳說中的海神。③夫差樂犀手：據(jù)《國語》記載，吳王夫差有“衣水犀之甲者三千”。雅者自注：“吳越王嘗以弓弩射潮頭，與海神戰(zhàn)，自爾水不近城?！?5.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.蘇詩開頭“醯雞”之喻，看似突兀，其實照應(yīng)了下一句的“氣吐霓”，對比鮮明。B.陳詩第二句運(yùn)用擬人手法，寫出潮水洶涌翻騰，撼動岸邊山崖的情景，描寫逼真。C.從標(biāo)題看，兩首詩都是以潮為描寫對象的組詩典的一首，都屬于寫景抒情的作品。D.兩首詩寫潮皆形神兼具，既刻畫了潮的外在特征，也寫出了潮所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。16.兩詩都以“海若”指稱海潮，但用意同中有異，靖對此簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為《離騷》稱引上古帝王，旨在諷刺世事，“______，______”希望朝廷修明政治。（2）《春江花月夜》中，張若虛陶醉于春江夜景，不禁發(fā)問“______，______”，詩情從贊美自然轉(zhuǎn)向感悟人生。（3）《揚(yáng)州慢》中，姜夔勾連古今，感傷明月仍有，繁華不再，“______，______”宛若一聲哀嘆，更將悲痛推向極致。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。農(nóng)人早起，推開屋門的第一件事，便是披衣站在院場仰起臉，看一看波動的云彩，看一看日頭的_____，看一看青山的頭巾和圍脖。低下頭，就有了農(nóng)事安排，就知道這樣的天氣是鋤草，是施肥，是將牛羊趕到遠(yuǎn)處的山坡，還是將屋里的糧食搬到屋外的曬場。遇上好天氣，他們不由得哼唱起山歌來，東邊唱，西邊和，傳遍整個村莊，天邊的云朵就這樣和一天的好心情一般悠哉悠哉。勞碌一天，收工時天色已近黃昏，鄉(xiāng)親們一旦聚在一起就成了一片云彩。男人們銜著煙卷，半挽著褲腿，將肩頭的鋤頭、背簍、扁擔(dān)、鐵鏟或犁耙放在地上，坐著、蹲著、站著，或者斜靠在一棵大樹上。女人們_____圍坐在一起，嘰嘰喳喳如一群鳥雀。等到月亮升起來，他們____地抬起頭，望星星，望月亮，翠云彩，望東望西望南望北，視線收回的時候，各自的心里都裝著一個或陰或晴、或風(fēng)或雨的天氣。在回家的路上，_____安靜起來，像是在翻閱藏在心里的一冊賬簿，仔細(xì)勾畫圈選著手頭的農(nóng)活。18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）A.神情索性不約而同倏忽B.神采盡興不謀而合倏忽C.神情盡興不約而同遽然D.神采索性不謀而合遽然19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（3分）20.文中畫波浪線的部分，把“男人們”休憩的情景寫得活靈活現(xiàn)，這一表達(dá)效果是怎么取得的？請簡要分析。（5分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。黨的十八大以來，在改革開放最前沿，在鄉(xiāng)村振興第一線，在美麗中國建設(shè)最基層，在社會服務(wù)各領(lǐng)域……億萬人民踔厲奮發(fā)、篤行不??；不斷創(chuàng)造新業(yè)績，貢獻(xiàn)新力量，彰顯新風(fēng)采。進(jìn)入新時代，立足新的歷史方位、向著更加宏偉的目標(biāo)邁進(jìn)，人人都是見證者，人人也都是創(chuàng)造者。小康夢、強(qiáng)國夢、中國夢，歸根到底是老百姓的"幸福夢"。在追夢圓夢的道路上，有哪些難忘的故事和經(jīng)歷？如何做好本職工作，讓人民群眾的幸福感、獲得感、安全感更加充實、更有保障、更可持續(xù)？如何把握人生出彩的機(jī)會，同祖國和時代一起成長與進(jìn)步？即日起，《人民日報》（甲）不欄目面向廣大讀者開展“（乙）”主題征文活動，歡迎各行各業(yè)、各個年齡的你結(jié)合自身經(jīng)歷，分享精彩的人生故事，書寫時代的使命擔(dān)當(dāng)，共創(chuàng)共享新時代的美好生活。21.下列選項中，作為欄目名和主題名填入文中括號處最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.甲：美麗中國美好人生乙：幸福追夢人B.甲：幸福追夢人乙：美麗中國美好人生C.甲：中國道路中國夢乙：強(qiáng)國復(fù)興有我D.甲：強(qiáng)國復(fù)興有我乙：中國道路中國夢22.請為實段補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾、使征稿啟事信息完備。要求包含以下材料，語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過90字。（6分）材料：rmrbpl@163.com夾敘夾議稿費(fèi)姓名欄目名電話1500字左右地址感謝郵編期待四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《論語·雍也篇》）材料二：2022年11月29日，年過毛百的費(fèi)俊龍時隔17年再次擔(dān)任指令長，掛帥神舟十五號載人飛行任務(wù)，出發(fā)前往中國空間站。出征前，費(fèi)俊龍說：“我們乘組雖然平均年齡最大，但飛行本領(lǐng)依然保持青春?！庇腥苏J(rèn)為，今天的社會是一個"拼顏值""吃青春飯"的社會。請結(jié)合上述材料內(nèi)容，以“定力·活力·魅力”為主題，寫一篇文章辯駁這種觀點。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，17分）1.（3分）C2.（3分）D3.（3分）B4.（4分）第一問：①甲側(cè)重于研學(xué)旅行與青少年健康成長的關(guān)系；②乙側(cè)重介紹文物部門是如何打造具有地方特色的研學(xué)旅行模式；③丙側(cè)重于研學(xué)旅行實際操作的注意事項。第二問：因為三位嘉賓的身份不同。第一問3分，答對一點給1分；第二問1分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5.（4分）課程內(nèi)容：應(yīng)符合高一學(xué)情，豐富且具有吸引力，體現(xiàn)地方特色和革命文化。教學(xué)方式：避免單一講授，多采用自主、合作與探究的方式，貼合高一學(xué)生的年齡特征。超然客公眾號答對一方面給2分，每方面答對兩點即可。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）6.（3分）B7.（3分）B8.（6分）①照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)圓合；②展現(xiàn)運(yùn)輸戰(zhàn)線的緊張忙碌，突出志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏的英雄形象；③景中含情，巧妙表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士高昂士氣和戰(zhàn)斗熱情的謳歌。答對一點給2分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分。9.（6分）①文本一是小說，重在塑造楊從芳機(jī)智勇敢、不怕犧牲的英雄形象，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神，采用了詳細(xì)描述和戰(zhàn)友以第一人稱講述的形式，在保證故事基本真實的基礎(chǔ)上寫得曲折生動。②文本二是新聞通訊，重在介紹楊從芳等志愿軍汽車兵的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和革命精神，以及某汽車運(yùn)輸旅對“打不爛、炸不斷的鋼鐵運(yùn)輸線”精神的傳承，采用了作者以第三人稱概述的形式，語言平實、簡潔。答對一點給3分。意思答對即可。其他答案，可根據(jù)觀點明確、分析合理的程度，酌情給分。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）A11.（3分）C12.（3分）D13.（8分）（1）（4分）這時山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里。譯對大意給3分；"被"譯對給1分。（2）（4分）事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會被諂媚的奸邪之徒鉆空子。譯對大意給3分；“儻”譯對給1分。14.（3分）第一問：卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭利，違背天理。第二問：與司馬光“征利”的責(zé)難相似。第一問2分，答對一點給1分；第二問1分。意思答對即可。其他答案，只要言之成理，可酌情給分?！緟⒖甲g文】文本一：漢朝興起，承接了秦朝的衰敝，戰(zhàn)爭越頻繁而財用越匱乏。到當(dāng)今皇上即位幾年后，漢朝建立以來這七十多年之間，國家太平無事，如果沒有水災(zāi)旱災(zāi)，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛，無法數(shù)清。在這時，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都競相奢侈，沒有限度。等到匈奴斷絕了和親，戰(zhàn)爭接連不斷，沒有止息，天下百姓苦于繁重的勞役，而戰(zhàn)事卻與日俱增，官府財物匱乏不足。從建元以來，由于財用少，政府常常就近到產(chǎn)銅多的山鑄錢，百姓們也有偷鑄錢的，多得數(shù)不清。于是給所有的郡國下禁令，不許鑄錢，專令上林三官鑄錢。下令天下不是三官錢不能使用，各郡國以前鑄的錢都作廢銷毀。而百姓鑄錢的更少了，因為計算一下盜鑄的費(fèi)用超過錢的價值，只有那些技術(shù)高超的大奸商才盜鑄。這時山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里，天子很憐惜他們，運(yùn)來巴、蜀的糧食來賑濟(jì)他們。元封元年，桑弘羊兼任大農(nóng)。桑弘羊因為各官府都作買