教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)建議

篇一：提高教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)自我改進(jìn)的措施提高教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)自我改進(jìn)的措施路偉偉一、改傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)形式。不依據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)行的語(yǔ)文是不正規(guī)的，是難以接受的，是“異端21世紀(jì)自我改革的必然結(jié)果我們應(yīng)以開放的眼光去審視語(yǔ)文課堂教學(xué)，立足課堂，并努力走出“小課堂中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。二、改教師導(dǎo)課為學(xué)生說(shuō)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等作用，但學(xué)生仍是在被動(dòng)地接受知識(shí)，占用高課上閱讀效果，達(dá)到課堂期望的效果。三、改教師包辦問(wèn)題為從學(xué)生的質(zhì)疑中提出問(wèn)題。質(zhì)疑中提出問(wèn)題，則可改變上述不足。四、改教師死板教條地按教案授課為依據(jù)學(xué)生情趣的發(fā)展安排授課。目標(biāo)，這個(gè)“形”就是學(xué)生感興趣的與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)系的問(wèn)題。如果教師上課時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極思考問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，用自己的聰明才智解決問(wèn)題，教師在廣泛聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，就一些關(guān)鍵性的問(wèn)題讓學(xué)生充分討論，教師再適時(shí)地加以引導(dǎo)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。這樣學(xué)有情趣，教無(wú)定法，課堂氣氛好，教學(xué)效果佳。提高教學(xué)設(shè)計(jì)自我改進(jìn)的措施馬駿主要存在問(wèn)題：課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課不夠?qū)Ｐ?，不能按時(shí)完成作業(yè)。有些學(xué)生思維較慢，不肯積極動(dòng)腦，作業(yè)質(zhì)量不高。夠熟練。有的字不會(huì)寫。5．作文沒(méi)有新意，句子不夠通順，表達(dá)不夠完整，字?jǐn)?shù)沒(méi)有符合標(biāo)準(zhǔn)。解決措施：家校配合，做好教學(xué)工作。2．抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。405．認(rèn)真抓作文教學(xué)，教育學(xué)生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習(xí)作和小作文?；蛯W(xué)習(xí)小組，互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)案執(zhí)行過(guò)程中的幾個(gè)突出問(wèn)題及改進(jìn)建議一年來(lái)，我多次走進(jìn)學(xué)校、親臨課堂、關(guān)注教師、了解學(xué)生、感受最真實(shí)的“原生態(tài)”課校推行教學(xué)案已近一年，大多能在數(shù)量上完成任務(wù)，但使用效果并不令人滿意，不少老師接受程度、使用程度和認(rèn)可程度不高，主要有以下幾個(gè)突出問(wèn)題。不適合師生使用。師或其他班級(jí)不適用，沒(méi)有做到具有共性的內(nèi)容資源共享。三是沒(méi)有及時(shí)提前發(fā)放給學(xué)生（至少課前提前發(fā)放用沒(méi)有發(fā)揮。四是教師上課仍習(xí)慣按以往已形成的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式授課張皮，導(dǎo)致教學(xué)案幾乎成了可有可無(wú)的輔助資料。困難。少數(shù)學(xué)生發(fā)一張丟一張，教師沒(méi)指導(dǎo)學(xué)生整理成冊(cè)。沒(méi)有很好地檢查落實(shí)。改進(jìn)建議：上午的語(yǔ)文、物理、政史校內(nèi)教研活動(dòng)應(yīng)以集體備課為主。至少提前一天發(fā)放給學(xué)生預(yù)習(xí)。面向升普高和學(xué)生和一考合格的學(xué)生為主。題分為bc等鞏固為輔。四、除教學(xué)案外，課后不要再布置大量其它作業(yè)，課內(nèi)、課外均以教學(xué)案為主，確保教學(xué)案起到應(yīng)有的作用，為此教學(xué)案必須真正提高質(zhì)量。善，確保其科學(xué)性和適用性。六、必須認(rèn)真落實(shí)問(wèn)題和練習(xí)。形式可多樣，比如讓學(xué)生講解、教師解答、分期全批全改、指導(dǎo)學(xué)生自行批改等。篇三：教學(xué)改進(jìn)意見教學(xué)改進(jìn)意見——實(shí)行精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量導(dǎo)的認(rèn)可。為此，本學(xué)年我鎮(zhèn)將在提高教學(xué)質(zhì)量上采取如下幾項(xiàng)措施：我鎮(zhèn)強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。、負(fù)擔(dān)要“輕二、加強(qiáng)教師教育教學(xué)教研活動(dòng)過(guò)程管理，在實(shí)施新課程的同時(shí)，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新。具體督促檢查辦法有：1、開展抽查課（推門課）活動(dòng)及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。2、定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。3、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。4、每位教師一學(xué)年研究一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題；每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文；設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷；寫一本教學(xué)反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，鎮(zhèn)教研室、教導(dǎo)處要圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。5、為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，繼續(xù)以學(xué)科組為單位，開展各科教研活動(dòng)及專題研討活動(dòng)。學(xué)科組活動(dòng)重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。集體備課主要采取以下措施：、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動(dòng)，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備、教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案位任課教師一學(xué)期一節(jié)。學(xué)期初上報(bào)方案后，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)編排制表。教師隨機(jī)聽課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。62小時(shí)（含活動(dòng)總結(jié)（語(yǔ)數(shù)各一次五、進(jìn)一步建立完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度1教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。2起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。3、建立健全教學(xué)質(zhì)量管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)檢測(cè)行為，以有效管理方法促進(jìn)教師嚴(yán)格樹立質(zhì)量意識(shí)，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。六、要強(qiáng)化生本意識(shí)，改善師生關(guān)系，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。我們教育的一切出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的發(fā)展，所以我們樹立生本觀念，服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展。要心中裝著每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)教師的心中要寫下這11個(gè)字：每一個(gè)孩子都是最重要的。尤其是小學(xué)階段，是人生的奠基，我們要把教育的責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)孩子的身上。我們要加強(qiáng)對(duì)尖