2016屆河南省中原名校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考生物試題掃描版

中原名校2015—2016學(xué)年上期第二次聯(lián)考高三生物答案2（解析版）1．B【解析】蘿卜條鹽漬片刻后有水分滲出說(shuō)明發(fā)生了滲透作用，短時(shí)間不一定導(dǎo)致細(xì)胞死亡，A錯(cuò)誤。主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞、胞吐都需要消耗能量，B正確。性激素是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的，而且通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入靶細(xì)胞，C錯(cuò)誤。神經(jīng)細(xì)胞中鈉離子和鉀離子是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散形成靜息電位和動(dòng)作電位的；Na+、K+、氨基酸、葡萄糖等也可通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查物質(zhì)出入細(xì)胞的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。2．D【解析】冬季植物抗寒性增強(qiáng)與結(jié)合水含量相對(duì)增多有關(guān)，A錯(cuò)誤。丙酮酸與H218O反應(yīng)，18O可進(jìn)入二氧化碳分子中（C18O2）；然后C18O2用于光合作用，18O可進(jìn)入（CH2O）中，B錯(cuò)誤。有氧呼吸生成物H2O中的氫來(lái)自第一階段葡萄糖的分解以及第二階段丙酮酸的分解，C錯(cuò)誤。細(xì)胞在合成ATP以及遺傳信息的傳遞和表達(dá)時(shí)過(guò)程中，均有水的產(chǎn)生，D正確?！久}意圖】考查水與植物的抗逆性、光合作用、細(xì)胞呼吸、ATP合成、DNA的復(fù)制、基因表達(dá)等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。3．B【解析】噬菌體為DNA病毒，主要成分是DNA和蛋白質(zhì)；甲流病毒為RNA病毒，主要成分是RNA和蛋白質(zhì)，則可知甲為DNA、乙為RNA、丙為蛋白質(zhì)，相應(yīng)的a為核苷酸、b為氨基酸。人體細(xì)胞內(nèi)a共有8種，A錯(cuò)誤。甲流病毒為RNA病毒，成分是RNA和蛋白質(zhì)，與核糖體的組成成分相同，B正確。蛋白質(zhì)種類(lèi)的多樣性與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯(cuò)誤。在人體不同細(xì)胞中DNA是相同的，但RNA、蛋白質(zhì)是不相同的，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞分化等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及獲取信息能力。4．C【解析】根據(jù)甲、乙、丙中出現(xiàn)顏色的程度可以確定，甲中主要含有淀粉，乙中主要含有脂肪，丙中主要含有蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤。碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色，B錯(cuò)誤。在觀(guān)察顏色時(shí)，鑒定脂肪實(shí)驗(yàn)中可能用到光學(xué)顯微鏡，C正確。這三種試劑的使用均不需要水浴加熱，只有在鑒定還原糖時(shí)需要水浴加熱，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查對(duì)生物組織中蛋白質(zhì)、多糖（淀粉）、脂肪等成分鑒定的方法、試劑的選擇等知識(shí)，及獲取信息的能力。5．C【解析】促甲狀腺激素激素釋放激素由下丘腦細(xì)胞合成，生長(zhǎng)激素由垂體合成，A錯(cuò)誤?？贵w由漿細(xì)胞合成并分泌，淋巴因子由經(jīng)過(guò)抗原刺激的T細(xì)胞合成并分泌，B錯(cuò)誤。染色體變異可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，基因重組可以發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，C正確。分泌胰島素的是胰島B細(xì)胞，胰高血糖素是胰島A細(xì)胞分泌的，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、遺傳變異等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。6．B【解析】核膜也具有一定的選擇性，并不能讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出，A錯(cuò)誤。生物膜之間可以通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新，B正確。有氧呼吸的三個(gè)階段均可以產(chǎn)生ATP，有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，有氧呼吸的第二階段在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行，有氧呼吸的第三階段在線(xiàn)粒體內(nèi)膜上進(jìn)行；光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP，該過(guò)程在葉綠體的類(lèi)囊體膜上進(jìn)行，C錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)的合成在核糖體上進(jìn)行，但核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤?！久}意圖】本題考查真核細(xì)胞生物膜的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生對(duì)生物膜的結(jié)構(gòu)和功能、有氧呼吸和光合作用的場(chǎng)所和生理過(guò)程以及細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的理解能力。7．C【解析】藍(lán)藻、小麥為細(xì)胞型生物，細(xì)胞內(nèi)均含有核糖體，遺傳物質(zhì)均為DNA；T2噬菌體是病毒，其遺傳物質(zhì)是DNA，但沒(méi)有核糖體，A錯(cuò)誤。人和動(dòng)物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，不能產(chǎn)生CO2，B錯(cuò)誤。細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，C正確。細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，酶具有專(zhuān)一性，不能用纖維素酶去除細(xì)菌的細(xì)胞壁，D錯(cuò)誤。【命題意圖】考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、酶的特性等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。8．B【解析】番茄果實(shí)不進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤。由題圖看出2℃時(shí)黑暗條件下與光照條件下呼吸強(qiáng)度差值比15°C大即抑制作用更強(qiáng)，B正確。由圖看出低溫條件下呼吸強(qiáng)度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強(qiáng)度高，所以黑暗條件下不利于果實(shí)的儲(chǔ)存，C【命題意圖】考查細(xì)胞呼吸的知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取圖形信息的能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)際問(wèn)題的能力。9．A【解析】光學(xué)顯微鏡下可觀(guān)察到鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者的紅細(xì)胞呈鐮刀形，A正確。酵母菌計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)中，先蓋蓋玻片，再將酵母菌培養(yǎng)液滴于蓋玻片一側(cè)，使其自行滲入，B錯(cuò)誤。質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不能分裂，觀(guān)察不到染色體，C錯(cuò)誤。土壤中小動(dòng)物體型小且有較強(qiáng)的活動(dòng)能力，不易捕捉和標(biāo)記，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集后，調(diào)查物種豐富度，D錯(cuò)誤?！久}意圖】綜合考查酵母菌計(jì)數(shù)、質(zhì)壁分離、土壤中小動(dòng)物物種豐富度調(diào)查等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，意在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法、原理的理解。10．D【解析】去掉一分部籽粒，旗葉產(chǎn)生的淀粉輸出減少，導(dǎo)致旗葉中有機(jī)物積累，因此一段時(shí)間后旗葉的光合速率會(huì)下降，A正確。籽粒中的有機(jī)物只有50%來(lái)自旗葉，給小麥旗葉提供14CO2，小麥籽粒中的淀粉只有一部分含有14C，也含有來(lái)自于其他葉片合成的淀粉，B正確。旗葉是位于麥穗下的第一片葉子，光照比其他葉片充足，所以與其它葉片相比，限制旗葉光合速率的主要因素并不是光照強(qiáng)度，可能是CO2濃度，C正確。凈光合作用量指的是光合作用減去呼吸作用消耗量，一晝夜有機(jī)物的增加量=白天凈光合作用量-夜間呼吸作用消耗量，D【命題意圖】考查光合作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。11．B【解析】質(zhì)壁分離是因?yàn)橐号葜屑?xì)胞液的水分不斷滲出，因而紫色中央液泡會(huì)逐漸縮小，顏色加深，A正確。蔗糖是大分子，不能進(jìn)入植物細(xì)胞，因此在0.3g/mL的蔗糖溶液中，細(xì)胞只能發(fā)生質(zhì)壁分離而不能發(fā)生自動(dòng)復(fù)原，B錯(cuò)誤。只有活的細(xì)胞才能發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象，所以滴加清水后，質(zhì)壁分離的細(xì)胞又復(fù)原，說(shuō)明此細(xì)胞是活細(xì)胞，C正確。在低濃度的KNO3溶液中，植物細(xì)胞原則上不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離；在高濃度的KNO3溶液中，導(dǎo)致植物細(xì)胞短時(shí)間內(nèi)大量失水，會(huì)觀(guān)察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象；若KNO3溶液濃度過(guò)高，細(xì)胞失水過(guò)多而死亡，則無(wú)法觀(guān)察到質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象，D正確?！久}意圖】考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。12．D【解析】分析題圖，第12～24h期間，種子的O2吸收量很少，卻釋放很多CO2，表明此階段呼吸方式主要為無(wú)氧呼吸，A正確。從第12h到胚根長(zhǎng)出期間，種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，種子的干物質(zhì)總量會(huì)下降，B正確。胚根長(zhǎng)出后，O2吸收明顯增多，這說(shuō)明有氧呼吸速率明顯提高，萌發(fā)種子主要進(jìn)行有氧呼吸，C正確。24h時(shí)萌發(fā)種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，也進(jìn)行有氧呼吸，故產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體，D錯(cuò)誤?！久}意圖】本題以種子萌發(fā)為背景，考查細(xì)胞呼吸的知識(shí)，以及獲取圖形信息的能力。13．B【解析】3為細(xì)胞分化過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變，A錯(cuò)誤。4為細(xì)胞衰老過(guò)程，該過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低，B正確。5為細(xì)胞癌變，其原因是原癌基因和抑癌基因突變，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)及細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變，C錯(cuò)誤。6為細(xì)胞凋亡過(guò)程，對(duì)于多細(xì)胞生物而言，細(xì)胞的凋亡不會(huì)引起個(gè)體的衰老和死亡，D錯(cuò)誤。【命題意圖】考查細(xì)胞分化、癌變和衰老的知識(shí)，及獲取圖形信息的能力。14．B【解析】大腸桿菌、乳酸菌、藍(lán)藻、肺炎雙球菌都是原核生物，酵母菌是真核生物。原核細(xì)胞除了含有核糖體外無(wú)其他細(xì)胞器，A錯(cuò)誤。乳酸菌的無(wú)氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)中完成，B正確。原核細(xì)胞進(jìn)行二分裂，有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂是真核細(xì)胞的增殖方式，C錯(cuò)誤。硝化細(xì)菌可通過(guò)硝化作用，利用CO2和H2O合成有機(jī)物，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生成者，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。15．C【解析】由DNA分子的半保留復(fù)制可知，被標(biāo)記的染色體經(jīng)復(fù)制形成的兩條姐妹染色單體都含有放射性（32P31P）。如果進(jìn)行的是有絲分裂，則經(jīng)過(guò)第一次有絲分裂后，所形成的2個(gè)子細(xì)胞都含有放射性（1條染色體DNA分子的兩條鏈為雜合的32P31P）；進(jìn)行第二次有絲分裂時(shí)，經(jīng)過(guò)分裂間期染色體的復(fù)制，含有放射性的染色體的兩個(gè)姐妹染色單體中，1個(gè)DNA分子的兩條鏈為雜合的32P31P，另一個(gè)為純合的31P31P，在第二次有絲分裂后期由于著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，導(dǎo)致一個(gè)細(xì)胞中含有放射性，一個(gè)細(xì)胞中不含放射性。最終形成的4個(gè)子細(xì)胞中，2個(gè)細(xì)胞含有放射性，2個(gè)細(xì)胞不含放射性，故②合理。如果進(jìn)行的是減數(shù)分裂，因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂后期發(fā)生了同源染色體分離，一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中含放射性，另一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中不含放射性，最終形成的4個(gè)子細(xì)胞（精細(xì)胞）中，2個(gè)含有放射性，2個(gè)不含放射性，故③合理。細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，不存在同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離，也不形成四分體，不存在非同源染色體的自由組合現(xiàn)象，故①不合理。在減數(shù)第二次分裂后期可發(fā)生著絲點(diǎn)的分裂，但與形成的子細(xì)胞有無(wú)放射性無(wú)關(guān)，故④不合理?！久}意圖】考查有絲分裂和減數(shù)分裂的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。16．D【解析】題圖中轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中進(jìn)行，因此不能表示原核生物(如藍(lán)藻)基因表達(dá)的過(guò)程，A錯(cuò)誤。RNA聚合酶與DNA的特定位點(diǎn)結(jié)合，啟動(dòng)DNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，B錯(cuò)誤。過(guò)程②（翻譯）是以mRNA（核糖核酸）為模板，C錯(cuò)誤。一條RNA鏈上可結(jié)合多個(gè)核糖體，這樣在短時(shí)間內(nèi)能合成較多的肽鏈（或蛋白質(zhì)），D正確?！久}意圖】考查基因表達(dá)的知識(shí)及獲取信息的能力。17．C【解析】圖中AG段為減數(shù)分裂，其中BC段DNA加倍是因?yàn)镈NA在間期復(fù)制的結(jié)果；HI段，DNA的含量加倍是受精作用的結(jié)果，故A錯(cuò)誤。同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期，對(duì)應(yīng)于圖中的C→D段，B錯(cuò)。DE段DNA數(shù)目減半是因?yàn)闇p數(shù)第一次分裂中同源染色體分離后分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中；經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成的生殖細(xì)胞中染色體數(shù)為體細(xì)胞的一半，DNA數(shù)也為體細(xì)胞的一半；NR段DNA數(shù)減半是由于有絲分裂中，姐妹染色單體分開(kāi)后進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中的結(jié)果，故與DE段原因不同，C正確、D錯(cuò)誤。【命題意圖】考查細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及獲取信息能力。18．A【答案】豌豆是自花傳粉植物，在雜交時(shí)，要嚴(yán)格“去雄”、“套袋”，進(jìn)行人工授粉，A錯(cuò)誤。解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”是：F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，B正確。解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是：若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1：1，C正確。檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是：讓子一代與隱性純合體雜交，D正確?！久}意圖】考查一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。19．A【解析】可利用核酸分子雜交或分析生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類(lèi)等手段來(lái)判斷物種間的親緣關(guān)系，A正確。，a、b屬于兩個(gè)不同的物種，二者之間存在生殖隔離，B錯(cuò)誤。海豚和鯊魚(yú)屬于兩個(gè)不同的物種，親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，但外表相似，可用乙圖表示，C錯(cuò)誤。甲、乙兩圖中物種進(jìn)化的方向不同，這是自然環(huán)境不同造成的，說(shuō)明了自然選擇在進(jìn)化中的作用，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查細(xì)生物進(jìn)化的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系及獲取信息能力。20．C【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示過(guò)程為DNA分子復(fù)制。DNA分子復(fù)制時(shí)，以DNA的兩條鏈為模板，合成兩條新的子鏈，每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈?！窘馕觥棵涪僮饔糜贒NA的兩條母鏈之間，使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開(kāi)，為DNA解旋酶；酶②作用于DNA的母鏈和新合成子鏈之間，使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵形成，A正確。新形成的甲、乙兩條DNA分子中均含有一條親代DNA母鏈，符合半保留復(fù)制以及邊解旋邊復(fù)制的特點(diǎn)，B正確。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，甲乙兩條DNA所攜帶信息相同，位于一條染色體的兩條姐妹染色單體上，因此甲乙的分離即為姐妹染色單體的分離，發(fā)生在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期，C錯(cuò)誤。將該模板DNA置于15N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后，共產(chǎn)生DNA分子23=8個(gè)，其中不含15N的脫氧核苷酸鏈只有2條，所以含15N的脫氧核苷酸鏈占7/8，D正確。【命題意圖】本題考查DNA分子復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生獲取信息的能力、綜合應(yīng)用能力。21．D【解析】從F2的性狀分離比可以看出，果蠅的眼色遺傳遵循基因的分離定律，A錯(cuò)誤。摩爾根采用了“假說(shuō)－演繹”的研究方法，B錯(cuò)誤。摩爾根做出的假設(shè)不止一種，其中之一是控制白眼的基因只位于X染色體上，在Y染色體上無(wú)它的等位基因，C錯(cuò)誤。摩爾根發(fā)明了測(cè)定基因位于染色體上相對(duì)位置的方法，并繪制出了第一個(gè)果蠅各種基因在染色體上的相對(duì)位置的圖，說(shuō)明基因在染色體上呈線(xiàn)性排列，D正確。【命題意圖】考查伴性遺傳的知識(shí)及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力。22．B【解析】水稻根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，A基因產(chǎn)生的原因可能是有絲分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變，A錯(cuò)誤。細(xì)胞中Ⅱ號(hào)染色體是3條，一定發(fā)生了染色體變異，基因的自由組合發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中，B正確?；蛲蛔儾荒茉诠鈱W(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀(guān)察，C錯(cuò)誤。細(xì)胞的Ⅱ染色體有3條，屬于Ⅱ染色體有三體，但細(xì)胞中仍含有2個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查基因突變、基因重組、染色體變異等知識(shí)，及獲取信息的能力23．C【解析】根據(jù)3、4正常生出患病的女兒8號(hào)，說(shuō)明乙病為常染色體隱性遺傳；根據(jù)5、6正常生出患病個(gè)體9號(hào)，說(shuō)明甲病是隱性遺傳病，同時(shí)根據(jù)題干可知，6號(hào)沒(méi)有致病基因，因此甲病是伴X染色體隱性遺傳，A正確。Ⅱ5個(gè)體的基因型為BbXAXa，B正確。甲病是X染色體隱性遺傳病，可通過(guò)產(chǎn)前診斷可確定Ⅳn是否患遺傳病，D正確。8號(hào)的基因型1/2bbXAXA或1/2bbXAXa，9號(hào)的基因型為1/2BBXaY或1/2BbXaY，因此后代出現(xiàn)同時(shí)患兩種病女孩的概率為1/2×1/2×1/2×1/2×1/2＝1/32，C錯(cuò)誤?！久}意圖】考查人類(lèi)遺傳病的知識(shí)及獲取信息能力。24．A【解析】突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，A正確。只有保證反射弧結(jié)構(gòu)的完整性，才能發(fā)生反射，B錯(cuò)誤。興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式進(jìn)行傳導(dǎo)，興奮在突觸的傳導(dǎo)方式為化學(xué)信號(hào)，C錯(cuò)誤。最簡(jiǎn)單的反射弧至少由2個(gè)神經(jīng)元組成，如膝跳反射由2個(gè)神經(jīng)元組成，縮手反射弧由3個(gè)神經(jīng)元組成，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。25．D【解析】在生物體內(nèi)，興奮沿反射弧只能單向傳導(dǎo)，A錯(cuò)誤。組織液是內(nèi)環(huán)境的組成成分，屬于細(xì)胞外液，細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)和代謝的主要場(chǎng)所在細(xì)胞內(nèi)，B錯(cuò)誤。激素在體液運(yùn)輸下可到達(dá)各組織細(xì)胞，但只能對(duì)靶細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，C錯(cuò)誤。病毒的增殖離不開(kāi)細(xì)胞，所以HIV在內(nèi)環(huán)境中不能增殖，但HIV能破壞T細(xì)胞，影響體液免疫過(guò)程，D正確?！久}意圖】考查人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。26．C【解析】B處受到刺激后，膜外側(cè)的電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位，A正確。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放屬于胞吐作用，需要消耗能量。線(xiàn)粒體損傷導(dǎo)致細(xì)胞能量供應(yīng)不足，乙酰膽堿的合成和釋放量會(huì)相應(yīng)減少，興奮的傳遞速率也會(huì)減慢，B正確。突觸后膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體，神經(jīng)遞質(zhì)一旦與受體結(jié)合后即被分解，其意義是提高神經(jīng)調(diào)節(jié)的準(zhǔn)確性，C錯(cuò)誤?？笰β的抗體與Aβ特異性結(jié)合，可減少Aβ的沉積，D正確?！久}意圖】考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象并得出合理結(jié)論的能力。27．C【解析】促進(jìn)迎春花插條生根的濃度范圍是o～c（不包括o、c兩點(diǎn)），A錯(cuò)誤。b～c濃度的NAA溶液處理生根數(shù)量都大于清水處理的數(shù)量，說(shuō)明NAA溶液促進(jìn)迎春花插條生根，c～d濃度的NAA溶液處理生根數(shù)量都小于清水處理的數(shù)量，說(shuō)明該濃度范圍的NAA溶液抑制迎春花插條生根，B錯(cuò)誤。本實(shí)驗(yàn)中，清水處理的組別是空白對(duì)照，不同濃度梯度的NAA溶液處理屬于相互對(duì)照，C正確。c濃度兩側(cè)NAA溶液處理生根情況不同，說(shuō)明NAA的生理作用具有兩重性，D錯(cuò)誤。【命題意圖】考查生長(zhǎng)素的生理作用及其兩重性等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，利用所學(xué)知識(shí)解讀曲線(xiàn)得出合理結(jié)論的能力。28．B【分析】群落：在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落。該食物網(wǎng)缺少分解者，不能構(gòu)成生物群落。根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn)，食物鏈越長(zhǎng)，鷹得到的能量越少，圖中蟲(chóng)、鼠、鹿獲得的能量之和占草能量的10%～20%?！窘馕觥咳郝涫窃谝欢ㄉ瞽h(huán)境中的所有生物種群的總和，該食物網(wǎng)缺少分解者，不能構(gòu)成生物群落，A正確。圖中蟲(chóng)、鼠、鹿獲得的能量之和占草能量的10%～20%，B錯(cuò)誤。食物鏈越長(zhǎng)，鷹得到的能量越少，所以鷹獲得能量較多的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆?；獲取能量較少的食物鏈?zhǔn)遣荨x(chóng)→蛙→蛇→鷹，C正確。若蛇種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，則其種群密度不斷增大，這樣鷹就會(huì)有充足的食物，其種群密度也會(huì)不斷增大，D正確?！久}意圖】考查種群、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，及獲取信息能力。29．B【解析】圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別為大氣中CO2庫(kù)（或非生物的物質(zhì)和能量）、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者和分解者。圖中缺少Ⅱ、Ⅲ直接到Ⅰ的途徑（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的細(xì)胞呼吸），A錯(cuò)誤。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)①(如光合作用)固定的，B錯(cuò)誤。①⑦⑧過(guò)程以CO2的形式進(jìn)行，②③④⑤⑥過(guò)程以有機(jī)物的形式進(jìn)行，C錯(cuò)誤。食物鏈中不包括分解者Ⅳ，D錯(cuò)誤?！久}意圖】考查生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的知識(shí)及獲取圖形信息的能力。30．C【解析】該地區(qū)森林從1953年到1996年間的演替為次生演替。從表中數(shù)據(jù)可以看出森林群落的豐富度變化趨勢(shì)是逐漸增加的。豐富度是群落中的物種數(shù)目，因此，測(cè)定植物豐富度的方法就是識(shí)別植物并列出名錄。從表格中可總結(jié)光能截獲率與葉面積指數(shù)的關(guān)系是隨著葉面積指數(shù)的增大，光能截獲率升高?！久}意圖】考查群落演替的知識(shí)及獲取表格信息的能力。31．【答案】（除注明外，每空1分，共11分）（1）CO2濃度和施氮量（2分）（2）光照強(qiáng)度、溫度（2分）（3）黑暗（4）光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度a、b催化呼吸作用的酶更耐高溫（或催化光合作用的酶對(duì)高溫更敏感）（2分）（5）適當(dāng)增加CO2濃度，適當(dāng)施用氮肥，控制好溫度等（2分）【解析】（1）從甲圖可以看出實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2濃度和施氮量，因變量是CO2的消耗量，單位時(shí)間CO2的消耗量表示光合速率的大小。（2）植物的光合作用會(huì)受光照強(qiáng)度、溫度等因素的影響。進(jìn)行甲實(shí)驗(yàn)時(shí)光照強(qiáng)度、溫度必須保持一致，即排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（3）如果研究溫度對(duì)植物呼吸作用的影響，實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度，呼吸作用的強(qiáng)弱通過(guò)CO2的釋放量表示，因此為了排除光合作用對(duì)CO2含量的影響，實(shí)驗(yàn)要在黑暗條件下進(jìn)行，同時(shí)施氮量屬于無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)時(shí)無(wú)關(guān)變量要保持相同。（4）M點(diǎn)表示CO2的消耗量和吸收量相同，說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。當(dāng)溫度高于M點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)，呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度，說(shuō)明受溫度影響，光合作用和呼吸作用過(guò)程中的酶的活性不同，催化呼吸作用的酶更耐高溫。（5）從甲圖可以看出，增加CO2或適當(dāng)施用氮肥都可以提高光合速率，從乙圖可以看出溫度也影響光合速率和呼吸速率，因此想更有效地提高作物的產(chǎn)量，可以采取的措施有適當(dāng)增加CO2濃度，適當(dāng)施用氮肥、控制好溫度等?！久}意圖】考查光合作用、細(xì)胞呼吸的知識(shí)，以及獲取信息能力、實(shí)驗(yàn)探究能力和綜合應(yīng)用能力。32．【答案】（每空2分，共12分）Ⅰ、圓形葉∶針形葉=5∶1Ⅱ、（1）130或1或2（2）XaaXBY（3）5∶11【解析】Ⅰ、若a基因使雄配子一半致死，則雄配子中A∶a=2∶1（或PA=2/3、Pa=1/3），雌配子中A∶a=1∶1（或PA=1/2、Pa=1/2），后代三種基因型的比例為：AA∶Aa∶aa=2∶3∶1，故表現(xiàn)型及其比例為圓形葉∶針形葉=5∶1。Ⅱ、（1）該植物有22條常染色體，因此進(jìn)行基因組測(cè)序時(shí)應(yīng)測(cè)定11條常染色體+X+Y，共13條?？捎坌灾仓曛?，不進(jìn)行分裂的細(xì)胞內(nèi)含有一條Y染色體，次級(jí)精母細(xì)胞可能不含Y染色體只含X染色體；處于有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期含Y染色體的次級(jí)精母細(xì)胞內(nèi)含有2條Y染色體。（2）根據(jù)表中F1葉形在雌雄植株中的表現(xiàn)型不同及題干信息，判斷控制葉形的基因位于X染色體上。據(jù)題干信息可知，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳，則A、a基因位于常染色體上。根據(jù)F1雌雄株比例為1∶3推斷，親本基因型組合為Aa×aa；又因?yàn)榛騛純合時(shí)雌性植株會(huì)轉(zhuǎn)變成不育的雄性植株，因此親本組合中基因型為aa的個(gè)體為雄性植株。因?yàn)镕1中雌雄植株的葉形都表現(xiàn)為披針形，因此雄株的基因型為aaXBY，雌株的基因型可能是AaXBXb或AaXbXb。（3）若親本雌株為窄披針形，則基因型為AaXbXb，與基因型為aaXBY的個(gè)體交配，F(xiàn)1基因型為AaXBXb、aaXBXb、AaXbY、aaXbY，其中基因型為aaXBXb的個(gè)體為雄性不育，因此F1隨機(jī)交配（AaXBXb×1/2AaXbY、AaXBXb×1/2aaXbY），用配子基因頻率推導(dǎo)如下：♂配子♀配子1/4A3/4a1/2A1/8AA3/8Aa1/2a1/8Aa3/8aa即5A_∶3aa，該比例在發(fā)生性反轉(zhuǎn)之前在雌雄植株中是相同的。