“六大解放”下的大語文教學(xué)觀

第頁共頁“六大解放”下的大語文教學(xué)觀“六大解放”下的大語文教學(xué)觀“六大解放”下的大語文教學(xué)觀————從課內(nèi)延伸到課外設(shè)計(jì)語文理論活動(dòng)紹興市北海小學(xué)韓慧芳“解放大腦”——讓學(xué)生思維；“解放雙手”——讓學(xué)生動(dòng)手；“解放眼睛”——讓學(xué)生觀察；“解放嘴巴”——讓學(xué)生發(fā)言；“解放時(shí)間”——讓學(xué)生自由；“解放空間”——讓學(xué)生活動(dòng)。這是教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕家陶行知先生在幾十年前就提出“六大解放”，它一直指導(dǎo)我們的教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕教學(xué)理論活動(dòng)，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神指導(dǎo)下的新概念語文教學(xué)理念也是“六大解放”精神的產(chǎn)物。大語文的學(xué)習(xí)是一種整體性、浸透性的學(xué)習(xí)。新概念的大語文教學(xué)觀是把語文教學(xué)置于社會(huì)生活的背景中,把語文教學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來的一種教學(xué)思想。《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“各地區(qū)蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資。要有強(qiáng)烈的資意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！币虼?，我們的`語文學(xué)習(xí)要立足課堂，打破課時(shí)、教材的束縛，把學(xué)習(xí)的觸角由課內(nèi)延伸到課外，延伸到廣闊的社會(huì)中去。讓學(xué)生在大環(huán)境、大渠道中學(xué)習(xí)、開展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論……應(yīng)讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！痹谖倚＿M(jìn)展的“立體參與，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語文形式”的實(shí)驗(yàn)研究課題期間，為真正落實(shí)學(xué)生在語文教學(xué)活動(dòng)中的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放學(xué)生的生命活力，我設(shè)計(jì)了一系列的課外語文活動(dòng)。如以《知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)——尋求名人足跡，特產(chǎn)名勝》為主題的語文課外活動(dòng)。我組織本班學(xué)生開展了一次語文理論活動(dòng)課，讓學(xué)生把課內(nèi)學(xué)得的知識(shí)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際靈敏應(yīng)用，以利于把教學(xué)活動(dòng)與課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)有機(jī)銜接起來，形成開放的教學(xué)勢(shì)態(tài)，使學(xué)生學(xué)得更廣博些。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：一、明確目的，學(xué)有方向。活動(dòng)前，我把此次活動(dòng)的的有關(guān)內(nèi)容告訴大家，使學(xué)生明確目的，學(xué)有方向。本次活動(dòng)我們圍繞《知我家鄉(xiāng)愛我家鄉(xiāng)——尋求名人足跡，特產(chǎn)名勝》的主題開展“六個(gè)一”活動(dòng)：讀一本有關(guān)紹興名人、特產(chǎn)、名勝的書，開展一次外出考察活動(dòng)，寫一篇相關(guān)的，開展一次演講會(huì)，開展一次主