小學語文冀教版 六年級上冊11《心的翅膀》

小學語文冀教版級上冊11《的翅膀》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試講教案1

知識與能力目標:1、確、流、有感情的朗讀課,述故事2、詞析句,抓住重點詞語理解課文內(nèi),從不同的故事結(jié)局,讓學生體會想象力的美妙。3、過續(xù)編,放飛想象。情感態(tài)度價值觀目標:聯(lián)系生活體會想象力對每一個人的重要,及為社會創(chuàng)造的價進而珍視想象力過程與方法目標:1、“自主——作——探究的學習方法。2、詞析句,體悟想象的美好。3、編故事,訓練學生的想象力2

本班學生44人,生水平參差不齊,思維活,堂氣氛較好3

1、詞析句,抓住重點詞語理解課文內(nèi),從不同的故事結(jié)局,讓學生體會想象力的美妙。2、系生活會想象力對每一個人的重要,以及為社會創(chuàng)造的價,進而珍視想象力。4

4.1.1

導入1、確流利朗讀課學習生字、詞。查字典并聯(lián)系上下文理解這些詞語的意:啞然失笑大喜過望絞腦汁心急如焚2、著說一同一個故事開頭有哪幾種不同的結(jié)?你試著概括下來?！拔业南壬拔业耐隆拔业膶W生

3這幾個故結(jié)局給你留下了怎樣的印?(填在上表請結(jié)合文中的語言文字說一說你的理由并在文中圈點批注。4、一說你“心的翅膀的理解。5、據(jù)故事開,放飛想象,編故,寫在小本本上。6、集有關(guān)思妙相的作品資料。師同學們上課之前我想先請大家和我一起張開心的翅咱們先做一個小游戲么思?我先做個示,第一個詞語是時—白天—課——語文——老師——心的翅膀》。大家明白了嗎?好現(xiàn)在我給出第一個“秋天和最后一個“金牌看看你用怎樣巧妙的詞語把他們聯(lián)在一起。咱們比一比誰想得最巧,想的最?1、查朗讀師游戲咱們先做到,這節(jié)課我們要學習第十一心翅膀記得課前的預習作業(yè)?在預習中已經(jīng)布置了生字詞的學,現(xiàn)在我來檢查朗,請大家打開書生分段朗讀課文。其他同學及時糾正師同學們讀的都不,可見大家的預習作業(yè)做的很好,我想只要我們能夠堅持下,我們會節(jié)省很多很多的課上時,這樣我們就會有多的時間交流討論了。2、清文章絡(luò)師課前大家還思考了這樣的問,同一個故事開頭有哪幾不同的結(jié)?誰來概括著說一說明確“我的先生么都沒有“我的同事干掉幾只雞“我的學生掉太陽1、示中心題中心話題這幾種故事結(jié)局給你留下了怎樣的印結(jié)合課文中的語言文字說一說你的理,并體會著讀一讀。2、組討論這個問題我們已經(jīng)預習了我看到同學們已經(jīng)在書上做了批,現(xiàn)在請大家把你圈批注的內(nèi)容和小組同學交流交流一會咱們請每組的中心發(fā)言人代表本組同學發(fā),他同學充,現(xiàn)在開始小組交流。3、班交流(一我”學生的故事——彩生動預設(shè)1、“男孩——貍決定吃掉太陽絞盡腦汁想計”

讓學生說為什么“精彩生動?1.沒有局限在狐貍、雞兩個事物,是由此聯(lián)想到另一事“陽這種由此及彼的聯(lián),是前面的兩個大人沒做到,這是他的精彩之!2.還有他生動的地:“盡腦”絞盡腦汁是什么意思為什么從絞盡腦汁可以讓你體會到精彩生?想象狐貍絞盡腦汁的樣子體會著讀一讀小結(jié)胖男孩真是一個敢想的孩,他不僅讓狐貍像人一樣,且打破了思維局沒有讓狐貍和公雞較上,而是想到了太陽。是大膽、奇特啊。那就讓我們跟隨“小女孩的象,想象這個場景吧。誰來體會著讀一讀小結(jié)小女孩的這個故,他連人物具體動的細節(jié)都想到,把狐貍都想活了不是精彩嗎讓我們跟隨著她一起進入到精彩的畫面來讀一讀吧。誰能把這個故事讀活誰還能把這個故事講活了?師這節(jié)課我們一直在交流想象給我們帶來的美,那現(xiàn)在你一定心的翅”有更豐富的理解誰來說一說你的理解生(2、3個生)想象對于我們每一個人來說竟是如此的重,果沒有想象我們就不會讀到《皮皮魯魯西西》就不會讀到《哈里波特》就不會認識豬八戒和孫悟空。如果沒有想,們就永遠不會知道引”個詞。就不會乘坐著飛機周游世界。建師因為想象為我們設(shè)計了經(jīng)典偉大的建筑像尼歌劇院的設(shè)計,就是源于設(shè)計師約.烏特松看到了爆開的桔子然,富的想象力并不是要讓我們成為一個這樣的,而是讓我們每一個人都能夠一分童,讓我們的生活多一分快樂多一分精彩。所以在文章的最后作者說“孩子的心是長了翅膀,盡管稚嫩但飛得很高飛得很美?！贝蠹疫€記得這個單元的單元文化主題?這單元的文化主題“在