小學(xué)語文蘇教版 三年級(jí)下冊《習(xí)作2》

小學(xué)語文蘇教版三級(jí)下《作2優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教1

1、選優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作進(jìn)行生生點(diǎn),學(xué)生正確理特點(diǎn)”的含義。2共同修改別人的習(xí),學(xué)習(xí)抓住人物外貌與眾不同之處選擇典型事件來寫性格與愛好的寫作方法。3、改自己習(xí),活學(xué)活用寫法方法到己的作文中去。4、養(yǎng)學(xué)生時(shí)留心觀察生活的好習(xí),激發(fā)學(xué)生寫作興趣。2

《習(xí)作2其實(shí)就是三上《我的自畫像》習(xí)作“螺旋上”上冊例文重點(diǎn)寫自己長相外,也已經(jīng)涉及寫性格、愛好。本冊要求畫寫別在同類內(nèi)容上擴(kuò)展了些。所以學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫人文章的寫作能,但如何抓住特點(diǎn)來寫人物仍然是學(xué)的難點(diǎn)。3

【教學(xué)重點(diǎn)】通過修改別人的習(xí)作理解抓住人物特的方法進(jìn)行描寫。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握抓人物特點(diǎn)的方法。4

4.1.1

第一學(xué)時(shí)導(dǎo)入1、話導(dǎo)入老師曾給同學(xué)們講過詩人賈島為了詩句中的一個(gè)字反復(fù)思量的故事得那兩句詩?鳥宿池邊樹僧敲月下門”開始的時(shí)候詩句中的最后句用的并不是這敲,而“推”正是有詩人的苦苦思索才有了這樣的千古佳句。好的文章詞,就是這樣經(jīng)過了作者對(duì)它的千百煉復(fù)修改才得來的天節(jié)我們就對(duì)同學(xué)們上節(jié)課“猜猜他是誰”為內(nèi)容所寫的作文進(jìn)行講評(píng)和修改。2、書習(xí)二3、們先來顧一下這次的習(xí)作要求(燈出示師范讀;

指生用自己的話說說師小結(jié)板書寫人特點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖通《推敲》的故事來明白文章修改的重要,從而引出習(xí)作的要求,門見山、學(xué)生清楚明白。】二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)從大家寫的作文來看咱們幾乎全班的學(xué)生都選取了身邊最熟悉的同學(xué)來寫選取了大家作文中的一些片,來猜猜這些的是?(幻燈出:描寫人物特點(diǎn)模糊的片段為何大家猜不出寫得是誰?來,篇文章想要寫好抓住人物特點(diǎn)、選擇典型事件是重點(diǎn)。這也就是我們這節(jié)課修改作文努力的方向?！驹O(shè)計(jì)意圖選學(xué)生自己的習(xí)作來明確學(xué)習(xí)目,近了學(xué)生與習(xí)作的距,發(fā)了修改興趣?！咳?、點(diǎn)評(píng)他人習(xí)作、感悟人物特點(diǎn)。1、班朱葉同學(xué)的作文就寫得不,不僅抓住了人物的外貌特,且選擇的事件也很有代表性。不信大家來猜猜。幻燈出)2、生讀自的文,大家來點(diǎn)評(píng)他哪里寫得好?！驹O(shè)計(jì)意圖朱寒選取的這個(gè)人物同學(xué)們很容易猜得出,他是個(gè)腿腳有殘疾的孩子從外貌上本身就有特,朱同學(xué)最可貴之處是用側(cè)面描寫突出了這個(gè)人物的特點(diǎn)。而且在事件的選材上也很典,得大家學(xué)習(xí)?！?、這一點(diǎn),我們班還有一個(gè)同學(xué)完成得也不,老師把他的作文給每位同學(xué)都復(fù)了一份讓我們一起通過文字來感受這個(gè)人物的特點(diǎn)!(下作文)4、同學(xué)們分鐘的事,你可以用筆在他的作文上勾勾、劃一,在旁邊寫一寫批,會(huì)咱們來評(píng)一評(píng)他的作文開始吧。(師巡視)5、生交流【設(shè)計(jì)意圖這作文的人物外貌描寫抓住了幾點(diǎn)方面寫較詳,用詞恰當(dāng)。下發(fā)到每個(gè)學(xué)生的手里讓學(xué)生動(dòng)手批注真切得去感受學(xué)習(xí),從中明白究竟人物的特點(diǎn)怎樣寫。四、同改一篇作,解修改方法。有一個(gè)同學(xué)把她的作文交給了,說能不能讓咱班同學(xué)幫她一起來改,眾人拾柴火焰高我想同學(xué)們幫她,定能把她的文字推敲得很棒。修改婁琳燦的習(xí)作。作者把自己的文章讀給大家聽。學(xué)生發(fā)現(xiàn)不清楚她寫得是主人翁亮相,流問題出在哪里人物特點(diǎn)模糊下發(fā)作文大家一起幫她修改。(重點(diǎn)修改外貌、事件可以用小標(biāo)題提)交流。師在幻燈上展示。

【設(shè)計(jì)意圖在習(xí)了優(yōu)秀的作文,趁熱打,大家共同修改一文,各抒己見能夠起到活學(xué)活用的目的?！课濉⑦\(yùn)用寫作方法、修改自己的習(xí)作。給別人的作文修改得這么,在知道怎樣修改自己的作文了?學(xué)生修改自己的習(xí)作。提注意語言的通順。改后同桌分享。(師巡視)指生讀一讀修改前后的習(xí)作片,分享進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖明了修改什么、怎樣修,能有的放矢的修改自己的習(xí)作了?！苛?、總結(jié)寫,深化理解。通過這節(jié)習(xí)作課的學(xué),談?wù)勀阌惺裁词??！拔恼虏粎挵倩亍边@節(jié)課