長城教學設計 全國獲獎

《長城》教學設計展英桃教學目標：1．我能有感情地朗讀課文。2．我能體會作者觀察和表達的方法。3．理解課文，明白“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡”的原因。教學重難點：1．我能體會作者觀察和表達的方法。2．理解課文，明白“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡”的原因。教學過程：朗誦導入1、同學們，今天老師給大家?guī)硪皇住堕L城長》，一起朗誦一下吧。2、師生承接讀，填空背誦讀。3、下面讓我們繼續(xù)學習《長城》，請跟老師一起書空課題。二、研讀課文1、默讀課文1、2自然段，回顧：（1）作者是按什么順序觀察長城的？（由遠及近）（2）哪些語句體現(xiàn)出長城是一個奇跡？2、遠看長城，探究“奇跡”（1）朗讀第一自然段。（2）這一段把長城比作什么？（把長城比作長龍蜿蜒盤旋），寫出了長城的長、氣魄。龍是傳說中的神異動物，后來成為中華民族的象征。有多長？（3）作者用生動的比喻，具體的數(shù)字，讓我們真真切切地感受到建在崇山峻嶺之間的長城是那么長，那么有氣魄！真是一個奇跡！3、近看長城，探討“奇跡”（1）學習第二自然段。（圖文結合了解構造）遠看長城如巨龍，那近看長城呢？高大堅固。（2）作者寫長城的高大堅固，主要寫了長城上的什么？（3）讀讀介紹垛子、瞭望口、射口、城臺作用的句子。讀到這里，你想到了什么？（設計科學合理，）充分反映了古代勞動人民的智慧。孩子們，帶著驕傲之情讀第二自然段。就這樣，長城用他那精巧的設計，高大的身軀抵御了外敵入侵，保衛(wèi)了祖國的領土，它真是一個奇跡！讀文聯(lián)想，情動長城。孩子們，如此高大堅固、設計科學合理的長城修建容易嗎？讓我們走得再近些，身臨其境地了解雄偉的長城吧！（1）聽同學讀第三自然段，想一想：此時，作者來到了哪里？你從哪句話看出來的？長城是怎樣建成的？你從哪些句子感受到修筑長城的不容易？自學方法：聽讀——思考——勾畫——批注（2）作者來到了哪里？你從哪句話看出來的？課件出示語段一：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。怎樣地想？自然地想。這種由眼前事物想到其他人或事物的方法，就叫做聯(lián)想。這句承接了前面近距離看長城的內(nèi)容，又引出了本段聯(lián)想的內(nèi)容，是一個過渡句。（3）修筑長城容易嗎？你從哪些詞語看出來的？修筑長城是如此不易，你從課文哪里地方知道修筑長城的艱難呢？在當時設備如此落后的情況下，修建這樣高大堅固、綿延萬里的長城的確是一個奇跡！補充資料（4）指導有感情朗讀這樣氣魄雄偉的工程，在設備落后，條件艱苦的情況下建成，真是世界歷史上一個偉大的奇跡！三、鏈接名言，升華主題1、長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界，美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡.2、此時此刻，你一定有許多話要說，請理解為手中的謝謝贊美長城的句子吧。四、延伸閱讀，再悟文魂自主閱讀《長城在我心中》一文，找出文中描寫作者聯(lián)想的部分，讀一讀，用“_____”畫出讓你感動的句子，并在旁邊批注自己的感受。課外延伸，繼續(xù)旅行上網(wǎng)搜集高適、劉長卿、王昌齡寫長城